黑龙江省齐齐哈尔市第八中学校2025-2026学年高一上学期9月月考语文试题

齐齐哈尔市第八中学九月月著 高一语文答题卡 考号（班号）填涂区 班级姓名： 准考证号： ⊙ o o @ : 考场考号： 贴条码区域 ⊙ 9 ----- 选择题（满分42分) © D 9 A B ©回 15B c D☑ 2 回 11 A B 16A回©a 回 35 12 A © D 17[回 回 回 回 13 A ⊙ 18□©✉D 6 LA [3] 14因回@D 非选择题（满分78分) 4.(4分) 高一语文九月月考 7.(4分) 8.(4分) 10.(6分) 高一语文九月月考 19.作文(60分) 高一语文九月月考 必须在题号所示区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。 800 高一语文九月月考齐齐哈尔市第八中学九月月考 高一语文试题 满分120分，时间120分钟 一、现代文阅读（共27分） (一)论述类文本阅读（共13分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国是诗歌的王国，从商周的四言，到楚骚汉赋、汉魏乐府、隋唐律绝和宋词元曲， 可谓灼灼其华，蔚然大观。千百年前的黄钟大吕，至今犹萦绕在苍穹。然而中国新诗在诞 生近百年后的今天，却遭遇了前所未有的尴尬：它既没能与国际接轨，又与中华古典诗词 曲赋的优良传统脱节、断裂，割断了传承关系，令广大读者望其兴叹，最后只好弃之而去。 中国新诗为何会处境“尴尬”呢？ 首先，是由白话新诗至今未能构建审美规范，更无法达成审美共识造成的。无论是《诗 经》中的“风、雅、颂”，还是楚辞、乐府、律诗、宋词、元曲…不论其诗体形式怎么 演变，但都是讲究韵律的，作品都具有节奏美、旋律美和韵式美。由于白话“新诗”不拘 格律、不拘平仄、不拘长短的随意性和不确定性（胡适《谈新诗》），自其诞生以来，便成 为其发展的严重弊端和障碍。 其次，是由某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想造成的。诗歌是文学形式美 的一种体现，但形式美只是诗歌的美丽外衣而已。过分地强调诗体形式，从而否定主题思 想的意义，如近年来所谓的技术主义、玄学派、立体主义、构成主义、达达主义、超现实 主义、未来主义等，就像失去了土壤的禾苗一样，必将枯萎。 最后，是由当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭造成的。同古典诗词曲赋相比，当 代诗歌在题材内容方面发生了较明显的变化：其一，迫于现实社会生存的巨大综合压力和 人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正 日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只 有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；其二，随着诗人们从社会文化中心退 却，科技英雄、商业英雄和娱乐英雄取代了艺术家的中心地位，诗歌越来越被推挤到社会 第1页（共8页） 的边缘，诗人们成了一个不被社会关注的自我封闭、自我肯定、自我满足、自我安慰、自 我陶醉的奇怪群体，这更加剧了他们的自闭倾向；其三，当诗人们精神的价值已经从崇高、 纯洁、美好、自然过渡到了喧嚣、乐趣、庸俗、时尚的方向，于是平庸困扰着诗歌界，诗 歌的阵地越来越虚弱。 面对这样的时代背景，诗人们只有志存高远，发扬中国新诗应有的精神文化提升作用， 既在主题内容方面深度切入自己的时代，又在诗艺表现方面继承并发扬中华传统诗词曲赋 艺术，随时代、社会、语言的变化而不断创新改进，让中国新诗界尽快构建审美规范并早 日达成审美共识。这样，中国新诗才能够既有技艺的美感，又有时代的气息，还有历史文 化的内涵，并因此而融入中华诗歌的历史长河之中，从而有机会成为新时期的经典诗歌作 品而流传于世。 (选自《长空诗话》，有删改) 1.下列选项中，不属于中国新诗在题材内容方面变化的一项是(3分)() A.中国新诗越来越局限于私人性的东西，很少关注社会问题。 B.中国新诗越来越狭隘，很少反映社会的主流。 C.近年来出现了技术主义、玄学派、立体主义、构成主义等。 D.质量上乘的诗歌越来越少，多数诗歌内容平庸。 2.下列选项中，不属于中国新诗处境“尴尬”的原因的一项是(3分)() A.白话新诗至今未能构建审美规范，更无法达成审美共识。 B.科技英雄和商业英雄、娱乐英雄取代了艺术家的中心地位。 C.某些诗人一味地强调诗体形式而忽略主题思想。 D.当代诗人在商品经济时代的退缩和自闭。 3.下列表述，不符合原文意思的一项是(3分)() A.中国是诗歌的王国，中华古典诗词曲赋曾经有过令人骄傲的绚烂辉煌的历史。 B.白话“新诗”具有随意性和不确定性，这成为其自诞生以来发展的严重弊端和障碍。 C.在当今商品经济时代，能忠实地坚守诗歌阵地的人越来越少，诗歌的发展江河日下。 D.中国新诗只要注重与时代结合，并继承发扬传统诗词曲赋的艺术，就一定能够改变其“尴 尬”处境。 4.简要概括中国新诗要摆脱“尴尬”处境，需在哪些方面做出努力？请分点作答。(4分) 第2页（共8页） (二)阅读下面的小说，完成下面小题。（共14分) 《山地回忆》 孙犁 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们 手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我登在石头上， 砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗莱吗？洗脸到下边洗 去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。 “离着这么远，会弄脏你的莱！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“莱是下口 的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？” 我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸， 像带霜的柿叶水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的 破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水 沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你到这块石头上 来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗莱！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，现在叫你到上水来，我到下水 去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上， 把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要 打下去。” 第3页（共8页） “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人 做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你 要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉 得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 五天后，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活儿了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问 我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同 大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭， 饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” “够千什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！” 我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的， 把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也就是女孩子最满意的一天。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整 穿了三年也没有破绽。 一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了 一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪 第4页（共8页） 激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那个女孩子的纪念。 1949年12月 【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。 5.下列对文章思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)() A.一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民的苦难 和艰辛，也交代了故事的大背景。 B.“我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜 子送给“我”来表达歉意，让“我”感动。 C.文中提到的“这山”“这水”“这沙滩”，表面上写的是自然环境，实际也暗含了这片 抗日根据地和生活在这里的老百姓。 D.小说不以金戈铁马的厮杀、曲折惊险的情节取胜，而是围绕山地回忆串联日常生活情景， 反映抗战时期的军民生活及鱼水情谊。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文和《百合花》都采用第一人称的写法，从“我”的视角和见闻出发，增添了真切感 和主观抒情气氛。 B.本文善于通过人物对话来反映战争背景，推进情节，塑造人物形象，看似平淡，实则蕴 含深意。 C.本文语言风格不同于《哦，香雪》的凄婉忧伤，而是用清新自然、朴实平易的文字，写 出了人物内在的美。 D.全文以小见大，让“细枝末节”放射出时代的光芒，同时又充满生活气息和情韵，具有 诗的意境。 7.有人说，孙犁笔下的普通妇女形象，总给人留下美的回忆和联想。请概括文中女主人公 的性格特征。(4分)》 8.孙犁的《山地回忆》和茹志鹃的《百合花》、铁凝的《哦，香雪》，因其独特的风格， 被归为“诗化小说”。请结合本文和《百合花》《哦，香雪》，谈谈你对这种文体特征的 理解。(4分) 第5页（共8页） 二、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这两首诗，完成下列小题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑[注]相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 【注】妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 9.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.王诗首句就透出山村风味，选取典型意象“鸡鸣”“一两家”。“鸡鸣”和人家是村居 特征之一。 .王诗写诗人雨天经过山村，只见村民们都在忙农活，诗人闲得无聊，只好欣赏庭院中的 栀子花。 C.翁诗中“绿”写树木葱郁，“白”写水光映天。一“绿”一“白”，色彩明丽，都是静 景描写。 D.翁诗末句中“蚕桑”“插田”分别照应首句“绿遍山原”“白满川”，“才”和“又” 极富表现力。 10.有人说，这两首田园诗将自然之美和劳动之美和谐地统一在画面里。请选择一首诗简 要分析。(6分) 三、语言文字运用（供24分） 11.下列加点字的注音和字形，全都正确的一组是(3分)() A.忸怩(niè) 撂下(1iào) 嘎然而止 点缀 B.寥阔 揳入 兜鍪 包扎(zha) C.半晌(xiǎng) 跌宕起伏 脂(zhi)膏 凋蔽 D.创伤(chuang) 慰藉(jiè) 斟酌 发髻(j1) 第6页（共8页） 12.下列句子中没有语病的一项是（)（3分) A.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 B.经过学习，使大家的觉悟普遍提高了。 C.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 D.浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得有声有色。 13.下列句子主干分析不正确的一项是()(3分) A.人民解放军正以英雄式的战斗，坚决地执行毛主席的命令（主干：人民解放军执行命 令) B.母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（主干：母亲听动静） C.他给我拣定了靠车门的一张椅子（主干：他拣定椅子） D.他没有和别人一起出去干坏事。（主干：他干坏事） 14下列对语文知识的分析，不正确的一项是()(3分) A.呼唤英雄是人类永恒的情结。（分析：“呼唤英雄”是动宾短语，“永恒的情结”是 偏正短语) B.倍受人们喜爱的贝多芬在不凡的一生留下大量浪漫古典、情趣激昂的交响曲。（分析： “一生留下交响曲”是这个句子的主干) C.我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。（分析：“迈出”是动词，“凌 乱”是形容词，“岩石”是名词) D.“好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”（分析：这是感叹句。） 15.对以下句子的复句类型判断正确的一项是（)(3分) ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 ②生亦我所欲，所欲有甚于生者。 ③所欲有甚于死者，故患有所不辟也。 ④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ A.并列复句 转折复句 因果复句 条件复句 B.并列复句 转折复句 因果复句 假设复句 C.递进复句 递进复句 因果复句 条件复句 D.递进复句 递进复句 因果复句 假设复句 第7页（共8页） 16.下列各项语法知识表述不正确的一项是（)(3分)》 A.“我由衷地感受到广大劳动人民的劳动热情”中两个“劳动”的词性相同。 B.“单是周围的短短的泥墙根带，就有无限趣味”中的“趣味”在句中作宾语。 C.“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进关系复句。 D.“伤痕累累”“怒发冲冠”“形势逼人”“愚公移山”这四个短语的类型完全相同。 17.下列各项判断与分析中，不正确的一项是()(3分) A.“治人者的罪行不是治于人者的过错”中的主语中心语是“治人者”。 B.“父亲显然也是慌张的”中的“慌张”是形容词。 C.“为准确审题，我把作文题读了三遍。”中的“三遍”是补语。 D.“失去自信”“打开鸭栏”“谈论学术”“栽培树苗”四个短语结构类型相同。 18.下列各项的判断与分析有误的一项是()(3分) A.“啊！平昌真是一个好地方啊！”句中的两个“啊”分别是叹词、助词。 B.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”加点的词语分别是连词、助词、 名词、代词、形容词。 C.“更加坚强”“我们跳绳”“改革开放”“孝顺老人”“放松下来”这五个短语类型 分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语、补充短语。 D.“2019年4月30日上午，纪念五四运动100周年大会在北京隆重举行。”这个句子的 主干是：大会举行。 四、写作 19.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地 抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 第8页（共8页）齐齐哈尔市第八中学九月月考 高一语文答案 1、(3分)C(由第③段可知，C项不是新诗内容方面的变化，是说新诗形式多样，反映新诗注重形式。) 2、(3分)B(由第④段可知，B项描述的只是一个客观背景，主要原因在于在这个客观背景下诗人们的自闭。) 3、(3分)D(由第⑤段可知，D项中“就一定能够改变”说法太绝对。) 4、(4分) (1)主题内容层面：深度切入所处时代，突破私人性内容的局限，重拾处理重大社会题材的艺术能力，减少与公 众的距离，避免内容平庸，以获得更多关注。 (2)诗艺表现层面：继承并发扬中华传统诗词曲赋讲究韵律、兼具节奏美、旋律美和韵式美的艺术精髓，同时随 时代、社会、语言的变化创新改进诗体形式，平衡形式与主题思想，避免过度追求形式而忽略内涵。 (3)诗人自身层面：摒弃商品经济时代的退缩与自闭心态，志存高远，摆脱自我封闭的状态，重新发挥诗歌的精 神文化提升作用，不再局限于小众圈子，主动融入社会文化语境。 (4)审美规范层面：尽快构建白话新诗的审美规范，推动诗界达成审美共识，让新诗兼具技艺美感、时代气息与 历史文化内涵，从而融入中华诗歌历史长河。（每一点1分） 5、B“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我’来表达歉意”错误。根据原文第9段“不知道为什么，我一时心平 气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你到这块石头上来洗吧！’”可知，是“我”主动向女孩子道歉，而不是 女孩子主动向“我”道歉。后来女孩子看见“我”没有穿袜子，了解情况后，就用自己家的布做了一双袜子送给 “我”。 6、C《哦，香雪》的语言风格并非“凄婉忧伤”，而是清新优美、富有诗意的。该选项对《哦，香雪》语言风格的 判断错误，所以此选项不正确。 7、(1)淳朴善良：对身边人充满善意，能真诚对待他人，在生活细节中体现出质朴的好心肠。 (2)勤劳能干：在生产、生活里积极劳作，把各项事务打理得井井有条，展现出很强的动手能力与吃苦精神。 (3)坚韧乐观：面对困难或艰苦环境，不会轻易被打倒，始终保持积极向上的心态，用乐观态度面对生活。 (4)聪慧灵秀：有着属于自身的智慧，无论是应对生活难题，还是和他人相处，都能展现出灵活、聪慧的一面。 (每一点1分) 8、(1)意境营造：《百合花》中，通讯员与新媳妇之间纯洁的情感，在借被、牺牲等场景里，营造出如诗般纯净、 哀伤又美好的意境；《哦，香雪》里，对台儿沟的自然景色、香雪在火车上的心理活动等描写，构建出充满乡土诗 意与青春憧憬的意境；《山地回忆》也通过对冀中山区生活场景、人物互动的描绘，营造出质朴且富有生活诗意的 氛围，让读者仿若置身于如诗的画面之中。 (2)情感表达：三篇作品情感表达都较为含蓄、细腻。《百合花》里通讯员的羞涩、新媳妇的善良与愧疚，情感流 动像诗的韵律般舒缓；《哦，香雪》中香雪对外面世界的向往、与姐妹们的情谊，情感真挚且像诗歌情感一样纯粹； 《山地回忆》里人物间的关怀、对生活的热爱等情感，也以一种含蓄而深沉的方式传递，如同诗歌的抒情性。 (3)语言风格：语言都具有凝练、优美的特点。《百合花》的语言简洁却饱含深情，描写景物、人物对话都很有诗 意；《哦，香雪》的语言清新自然，充满了乡土气息与青春的灵动，像诗歌的语言一样富有美感；《山地回忆》的语 言质朴平实，却在平淡中蕴含着诗意，读来如诗般耐人寻味。 (从情节设置、叙事方式等方面作答，言之成理也可的情给分；答出2方面即可得满分) 9、答案：B(“诗人闲得无聊，只好欣赏庭院中的栀子花”错误。这里的“闲”运用了拟人的修辞手法，指栀子花 悠然无事地独自“闲”在庭院里（独自开放无人欣赏），通过栀子花之“闲”衬托人们的忙碌。) 10、示例一：王诗前两句写雨中几声鸡鸣、一两家农舍、修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出一幅优美 静谧的山村风景。三、四句写农事，妇姑相互唤着去浴蚕，可知农事的繁忙。诗人写了雨过山村的所见情景，既富 有诗情画意，又充满劳动生活的气息：“闲着”又于幽静的环境中，烘托出紧张忙碌的氛围。(6分) 示例二：翁诗前两句从视觉和听觉角度描绘出明丽动人的自然风光，后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。“才了蚕桑 又插田”，化繁为简，营造出乡村四月农家的繁忙气氛。乡村美景与农事相互照应，和谐统一。(6分) 11、D A.“忸怩”的“怩”应读作“1”，“嘎然而止”的“嘎”应写作“戛”； B.“寥阔”的“阔”应写作“廓”；“包扎伤口”的“扎”应读作“zā”； 1/3 C.“半响”的“响”应读作“shǎng”,“调蔽”的“凋蔽”应写作“敝”。 12、D A.语序不当，将“发现”与“解决”调换位置。 B.主语残缺，滥用介词“经过”。 C.搭配不当，关联词使用不当，与“如果”构成假设关系，将“也”改为“就”。 13、D D.他没有和别人一起出去干坏事。（主干：他没有干坏事） 划分句子主干，碰到中心语前有否定词(‘不’‘没’‘没有’等)的句子要把否定词语放在主干中，以免主干和原句 的意思相反。故选D。 14、B B.“一生留下交响曲’是这个句子的主干”错。句中“贝多芬”作主语，“留下”作谓语，“交响曲”作宾语，“倍 受人们喜爱”作定语修饰“贝多芬”，“在不凡的一生”作状语修饰谓语“留下”，“大量浪漫古典、情趣激昂”作定 语修饰宾语“交响曲”，故“贝多芬留下交响曲”是这个句子的主干。 15、B 由分句直接组成的复句，根据句意判断其类型；分句借助关联词语组合的复句，根据关联词语判断复句类型。 ①句意思是：鱼是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。根据关联词“也”判断复句类型为“并列复句”。 ②句意思是：生命是我所喜爱的，但是我所喜爱的还有胜过生命的东西。由关联词“但是”判断复句类型为“转折 复句”。 ③句意思是：我所喜爱的有胜过生命的东西，所以有的祸患不躲避。由关联词“所以”判断复句类型为“因果复句”。 ④句意思是：如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可 用呢？“如使”“则”意思是“如果”“那么”，据此判断这句话的复句类型为“假设复句”。 16、C(“递进关系”错误，“不是…而是…”表示并列关系。) 17、A(“主语中心语是‘治人者’”错误。本句话的主语中心语是应该是“罪行”。) 18、B(“‘对于’是连词”错误。‘对于，是介词。) 19.【审题】 第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！” 同学可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”话题入手，进行议论，均属切题。 【批改标准】 ①看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”的判断，均建立在精神层面的“青春”之上， 因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特征，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬” “青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、 判断失当处理。这类文章，原则上不能及格。 ②看是否“进道理”。重点判断是否对“精神青春”、“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言 之成理或自圆其说。凡能够在分析与论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种 来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范 围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证 分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的 事例故事，原则上判为“五类卷”。 【优秀作文】 怀揣信念者永值青春 青春是丛林，是荒原，是阳光炽热下的奔跑，是大雨滂沱的伫立。青春，不是一段时期，而是一种心态。初心 永存，遇难不弃，永远活力，永存希望在心间的人，永值青春。 李大钊在《青春》中这样写道：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之发于硎，人生最宝贵的时期。” 本意为赞颂青少年之美好，点燃青年心中之光。革命时期，无数激扬的、引人奋进的文字涌出。提笔指路的人，只 有心中有青春的热血，才能感化他人。他们似无畏的少年般，在黑暗岁月中摸索着，寻找开辟出一条光明理想主义 2/3 之路。抛开身份与年龄，他们难道不永处青春吗？反观现代所谓正值“花样年华”之少年，“佛系”文化盛行，“躺 平”成为目标，每日“斗智斗勇”仅为偷懒，这难道是青春吗？ 东京奥运会刚刚落幕，国乒“三剑客”少年般的友情与奋力拼搏的精神让我动容。十年的并肩作战，互为对手， 互为战友。他们内心深处的那一份对乒乓运动的热爱与为国争光的信念激励着无数青少年。有人质问马龙：“你都 拿过大满贯了，为何仍对奖牌如此执着？”马龙回答，是因为纯粹的热爱与信念。是啊，少年与爱，永不老去，即 使披荆斩棘，也要一往无前。心中怀揣爱与信念者，便永远行进在青春的旅途之中。 与国乒三剑客形成鲜明对比的是，是在“饭圈文化”影响下的许多青少年，他们为心中的“偶像”打cl1冲 榜，将浪费金钱与年华视为理所应当，把花钱当作理所应当，在学习知识的年纪挥霍事件。这是青春吗？我想一定 不是，而是怀抱宝山却空掷青春。 青春永值的秘密更在面对苦难时的心态中。诗人余秀华，小小的身体，普通甚至“丑陋”的外表下，尽藏着青 春的内心。她用细腻的笔触写下命运的不公，而传递出来的却是一再坚持一下，希望仍在。文字带给她慰藉，她 笔下的青春诗心给予我们力量。 青春是人们内心中的一炬火束，须要用信念的力量点燃，拥有信念的青春将凝刻而不朽。青春之路须要我们自 己去找寻，在这一过程中，青春将赐予信念坚定者繁花一般不朽的人生。 3/3