第三单元 第2课时 除法的认识（一）（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“除法的认识（一）”核心内容，前通过复习平均分概念、实操分物及基础练习强化旧知，后以“理解平均分与除法关系”“认识除法算式”“深化除法意义”为学习支架，构建从具体到抽象的认知脉络。 任务单突出动手操作与抽象思维结合，通过摆物件、圈图等活动强化平均分直观感受，培养数学眼光的几何直观与抽象能力。习题分层设计，基础题巩固算式读写，拓展题逆向运用除法概念，发展数学思维的推理意识，助力学生理解除法本质，提升符号意识与模型意识。

第三单元 第3课时 除法的认识（一） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二 学 期 单 元 三 1-6的表内除法 课 题 第3课时 除法的认识（一） 复习旧知：回忆“平均分”的概念，思考：平均分是什么？生活中哪些地方用到平均分？写出一个你自己的例子（例如：分糖果、分书）。 例子：把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友得到______个苹果。 设计意图：通过实例复习平均分，为理解除法作铺垫。 实操练习：在家中用小物件（如豆子、石子或纸片）模拟“分物”过程。 任务：取12个小物件，将它们平均分成每份4个。思考：能分成几份？记录你的操作过程和结果。 操作描述：我先摆出12个物体，然后每4个一组分开，能分成______份。 为什么能这样分？因为这是______分。 设计意图：通过动手操作，强化平均分的直观感受，体验从具体到抽象的过渡。 简单练习题：完成以下题目，巩固平均分知识。 8个橘子，每2个放一袋，能放______袋。 15颗糖，平均分成5份，每份有______颗。 设计意图：出题复习平均分计算，帮助学生感知“分物”的数学本质。 学习任务一：理解平均分与除法的关系 目标：通过观察和操作，理解平均分与除法的联系。 活动1：观察例题，提出问题 任务：观察教材例题3的情境图，回答以下问题。 从图中，我看到了______个竹笋。 数学信息是：竹笋总数______个，每盘放______个。 提出的问题是：能放______盘？ 设计意图：引导学生观察情境图，提出问题，激发探究兴趣。 活动2：自主探究，解决问题 任务：用自己的方法解决“12个竹笋，每4个放一盘，能放几盘”的问题。可用学具摆、画图或写算式。 我的方法：______（例如：用小棒摆出3组，或画图圈出3份，或写算式12-4-4-4=0）。 结果：能放______盘。 这些方法的共同点是：都表示把12个竹笋按每份______个来______分。 设计意图：通过动手操作，体会平均分过程，为除法概念建立基础。 学习任务二：认识除法算式及各部分含义 目标：学会除法算式的读写，理解算式各部分意义。 活动3：学习除法算式 任务：结合12个竹笋的例子，学习除法算式。 除法算式：______ ÷ ______ = ______（如12÷4=3）。 符号“÷”叫______，算式读作：______。 算式中各数表示：12代表______，4代表______，3代表______。 设计意图：通过具体例子认识除法算式结构，强化符号意识。 活动4：巩固除法算式读写 任务：读“做一做”第2题的算式，并自己写一个除法算式。 读算式：8÷4=2 读作______；15÷5=3 读作______。 我写的算式：______ ÷ ______ = ，读作：。 设计意图：练习读写除法算式，熟悉算式的表达方式。 学习任务三：深化除法意义的理解 目标：通过练习巩固除法概念，理解算式各部分含义。 活动5：完成“做一做”第1题 任务：圈一圈，填一填，并比较算式。 每份2个，可以分成______份；算式：12 ÷ ______ = ______。 每份3个，可以分成______份；算式：12 ÷ ______ = ______。 每份6个，可以分成______份；算式：12 ÷ ______ = ______。 比较这些算式：相同点是总数都是______，不同点是______和______不同。 设计意图：通过操作练习，深化对除法本质的理解。 课堂练习 根据教学设计，完成以下练习题： 18个苹果，每6个放一堆，能放______堆。算式：______ ÷ ______ = ______。 6个作业本，每份3个，可以分成______份。 读算式：20÷5=4 读作______。 24颗糖果，平均分给8个小朋友，每个分______颗。算式：______ ÷ ______ = ______。 30朵花，插在5个花瓶，每个插同样多。算式：______ ÷ ______ = ；30表示，5表示______，商表示______。 课堂小结 回顾本课：除法表示______分，算式如12÷4=3中，12是______，4是______，3是______。除号“÷”读作______。 课后任务 基础性作业： 把18个苹果，每3个放一堆，能放______堆。算式：______ ÷ ______ = ；18表示，3表示______，商表示______。 设计意图：巩固除法算式写法及各部分意义。 读出以下算式： 24÷6=4 读作：______ 30÷5=6 读作：______ 拓展性作业： 一些铅笔平均分给3个小朋友，每个分4支。总数：______支。算式：______ ÷ ______ = ______；理由：因为这是按每份______个分，得到份数。 设计意图：逆向运用除法概念，发展逻辑思维。 小明有28颗糖，每份相同且至少2颗。分法算式： 分成2份：______ ÷ ______ = ______ 分成4份：______ ÷ ______ = ______ 其他分法：______ ÷ ______ = ______（如适用） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $