第5课《秋天的怀念》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》

1.下列加点字注音有误的一项是（）

A. 瘫痪（tān）    捶打（chuí）    砸碎（zá）
B. 暴怒（lù）    憔悴（qiáo）    仿膳（shàn）
C. 沉寂（chén）    央求（yāng）    整宿（xiǔ）
D. 侍弄（shì）    絮叨（xù）    敏感（mǐn）

2.下列句子中所用的描写手法不同于其他三项的一项是（）

A. 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。 B. “你要是愿意，就明天？”她说。
C. 我狠命地捶打这两条可恨的腿…… D. 母亲扑过来抓住我的手……

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是  （    ）

A. 自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种现象。
B. 真正的诀别不是握不到的手，感受不到的温度，而是遗忘。
C. 这部著作，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的。
D. 那乐声，高亢雄浑，在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。

4.下列句子中没有语病的一项是（      ）

A. 随着互联网的高速发展，让大家的生活方式更加便利。
B. 据报道，卡塔尔在本次世界杯大约投入了2200亿美元。
C. 我们在写作文时，要尽量避免不写错别字。
D. 截至目前，昆明已有超过至少11万人激活了医保“信用就医”功能。

5.记常识本文作者是______，作家。代表作有《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

6.阅读下面选段，完成练习。

【甲】黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

(1) 甲、乙两个语段中的人物分别是________、________。

(2) 原著中，鲁迅先生对甲、乙语段中的两个人物各持什么情感态度？答：甲_______________；乙___________。

7.联系《秋天的怀念》的作者史铁生，仿照下面画线的句子，另写一个句子。挣扎使人悲苦，抗争则使人高贵。贝多芬挣扎在孤独的渊谷，但他用音乐作为抗争的云梯，备尝辛酸，终于攀上了永恒的巅峰；______________________，________________________，___________________________，_________________________。

8.你所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按要求完成如下任务。

(1) 任务一：从“孝”字的字形演变中，推测“孝”的字义。

答：__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(2) 任务二：小明为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他挑出不符合活动主题的语句（）

A. 当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 B. 孝子之至，莫大乎尊亲。
C. 损友敬而远，益友宜相亲。 D. 人人亲其亲、长其长，而天下平。

9.秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红紅的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去

北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(1) 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下列句子中加点词的表达效果。

她憔悴的脸现出央求般的神色。

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(2) 请分析选文第③段划线句中景物描写的作用。_______________________________________________________________________________

(3) 第⑤段中划波浪线的句子表达了作者怎样的感情？_______________________________________________________________________________

(4) 文中两次出现母亲“好好儿活”这个关键语句，有什么深意？_______________________________________________________________________________

10.阅读下面的文字，完成后面的题目。

紫色葡萄慈父心

卫宣利

①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了这棵小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。

②父亲侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水；施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪；松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵儿。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到咱们能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”