2025年高考思想政治真题完全解读（江西卷）（真题解读课件）

该高中思想政治高考复习课件全面覆盖必修与选择性必修模块核心考点，严格对接高考评价体系“一核四层四翼”要求，通过2025年江西卷真题分析明确各模块权重，如法律与逻辑占比提升至25%，归纳出逻辑推理、法律案例分析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题深度解读+核心素养落地”，以2025年第18题动物侵权案为例，拆解“饲养人-管理人-第三人”责任认定逻辑，培养法治观念；结合第4题中央八项规定强化政治认同，通过“三段论推理步骤”“法律条款定位法”等技巧，帮助学生掌握答题规范，教师可直接用于专题突破，提升复习效率。

2026年高考备考 2025年高考政治真题完全解读 江西卷 目录 01 试卷总评 02 题型变化 03 考情分析 05 备考指津 04 真题解读 试卷总评 PART 1 试卷总评 2025 年江西省普通高中学业水平选择性考试思想政治试卷，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现《中国高考评价体系》“一核四层四翼”要求和《普通高中思想政治课程标准》理念的优质试卷。试卷立足江西教育教学实际，深化考试内容改革，进一步加强考教衔接，突出素养考查和能力培养，彰显学科育人功能，助力拔尖创新人才选拔培养。试题以“立德树人”为根本任务，以“服务选才”为导向，以“引导教学”为旨归，实现了价值引领、素养考查与能力立意的有机统一。 4 一、强化价值引领，厚植家国情怀​ 试卷将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神及二十届三中全会的重大部署深度融入试题情境。如第3题对“锲而不舍落实中央八项规定精神”的考查，第17题对《江西省湿地保护条例》修订的剖析，均引导学生深刻感悟党的创新理论伟力和法治中国建设成就，坚定“四个自信”。 二、聚焦核心素养，考查综合能力​ 试题超越了知识的简单再现，全面对接“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的学科核心素养。通过创设“蓝色循环”模式（第16题）、人工智能“画像”（第19题）等新颖、复杂、真实的情境，要求学生具备辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构等关键能力，实现从“解题”到“解决问题”的转变。 三、凸显地方特色，服务江西发展​ 试卷巧妙融入江西元素，如第17题以《江西省湿地保护条例》的修订为背景，展现江西在生态文明建设和法治探索中的实践，引导考生关注家乡发展，增强了试题的亲和力和教育功能。 题型变化 PART 2 题型变化：逻辑深度化、法律综合化、设问梯度化 2025年试卷在承袭传统的基础上，出现了一些标志性的新变化，值得教师和考生高度重视。 变化一：逻辑考查由“辨识”迈向“构建”​。2024年对逻辑的考查主要集中于选择题中的推理规则辨识（如2024年第15、16题）。而2025年第19(1)题要求考生评析对人工智能的“画像”，​第14、15题则直接考查三段论推理和复杂逻辑推断。这标志着对​《逻辑与思维》​​ 的考查从知识理解层面上升至思维应用与评价层面，要求考生不仅能“看懂”，更要能“用对”和“评析”。  变化二：法律案例复杂度与分值双提升。法律试题不再局限于单一知识点。​第12题​（劳动合同纠纷）综合考查了劳动关系确立、违法辞退、工资支付等多个要点；第18题​（动物侵权案）涉及委托管理、监护人责任、第三人过错等多方责任认定。法律部分的分值占比提升，且案例更贴近生活、更具综合性。 ​ 变化三：试题设问更具开放性与探究性。如第18题要求以“青年与中越关系的未来”为主题撰写短评，此类开放性试题给予了考生更大的发挥空间，重点考查其语言组织、价值判断和理论联系实际的能力，是区分高分考生的关键。 考情分析 PART 3 一、选择题（共15小题，每小题3分，合计45分） 1.必修模块 知识模块 题号 考查知识点 中国特色社会主义 1 《共产党宣言》的理论原理 2 中国特色社会主义形成发展的历史进程 政治与法治 3 全国人大常委会关于监督宪法法律实施的法定职责的理解 4 坚持党的作风建设的必要性 5 学习党史的要求 哲学与文化 6 世界的物质统一性、客观规律与主观能动性的关系、价值的创造与实现 7 认识的途径、社会存在与社会意识的关系、文化的继承性、文化创新 8 建设文化强国的要求 9 弘扬和传承优秀传统文化，建设文化强国 2.选择性必修模块 知识模块 题号 考查知识点 当代国际政治与经济 10 中国是经济全球化的贡献者、中国在建设开放型世界经济中的担当 11 区域性国际组织、世界多极化、经济全球化、全球治理 法律与生活 12 劳动主体资格、劳动关系的认定、劳动者权益的保护 13 合同关系、证据的种类、债权的实现与诉讼时效 逻辑与思维 14 换位推理、换质推理、三段论 15 排中律、联言判断、不相容选言判断，充分和必要条件假言判断 二、非选择题（共5小题，合计55分） 题号 知识模块 分值 考查知识点 16 经济与社会 10 社会主义市场经济体制 17 政治与法治 9 科学立法、依法立法、国家治理体系和治理能力现代化 18 法律与生活 10 委托管理、侵权责任、监护人责任、第三人过错 19（1） 逻辑与思维 10 辩证思维的特征及要求 19（2） 哲学与文化 10 社会历史发展的规律、生产力与生产关系 20 当代国际政治与经济 6 青年担当、构建人类命运共同体 备考指津 PART 4 2026年复习策略三点通​ 基于2025年试卷分析，对2026届考生的备考提出以下简明建议： 一、筑体系：从“知识点”到“知识网”​。 摒弃死记硬背，构建以核心概念为枢纽的跨模块知识体系。例如，用“高质量发展”串联经济、政治、哲学多角度；用“全面依法治国”贯通法治政府、司法公正、公民守法多层面。 二、重“双翼”：法律与逻辑的双重突破。​​ 《法律与生活》​​ 需建立典型案例库，精读《民法典》关键条款，强化对复杂生活情境的法律分析能力。​​《逻辑与思维》​​ 需超越概念辨析，大量练习推理结构的构建与评价，尤其是假言推理和辩证思维。 三、关注“三情”：时政、省情、学术情。 深度研读年度重大时政​（如2026年将关注的“十五五”规划）、挖掘江西本土案例​（如生态文明、VR产业、乡村振兴的江西实践），并适当关注与思想政治学科相关的学术前沿表述，提升答案的理论高度和时代气息。 真题解读 PART 5 1.《共产党宣言》指出：“共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据的。”“这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述。”对此理解正确的是（ ） A.共产党人的理论完全不同于以往任何“世界改革家” B.马克思主义揭示了资本主义社会的阶级斗争及其趋势 C.适应无产阶级斗争的需要是马克思主义科学性的基础 D.马克思主义理论的历史使命是认识人类社会发展规律 B 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”的学科素养要求。本题以《共产党宣言》中的科学论述设置情境，要求学生准确把握马克思主义的科学真理性及社会主义代替资本主义的历史必然性，考查学生对马克思主义科学内涵和理论特质的认识和理解。 【试题分析】 A: 马克思主义的三大组成部分——马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义分别来源于德国古典哲学、英国古典政治经济学和空想社会主义，是对以往“世界改革家”的思想理论的批判继承和发展，其在理论内容上并不是完全不同于以往“世界改革家”，故选项 A错误。 B:时代是思想之母，实践是理论之源。马克思主义基于资本主义产生以来无产阶级反抗资产阶级的斗争实践，科学阐明了资本主义的内在矛盾和无产阶级的历史使命，揭示了社会主义代替资本主义的历史必然性，为无产阶级斗争指明了正确方向，故选项B正确。 C:马克思主义之所以是科学，就在于其对所处时代和世界的深入考察，深刻揭示了人类社会发展规律，从而能够为无产阶级斗争提供科学思想武器。适应无产阶级斗争的需要，是马克思主义具有科学真理性的必然结果，而不是基础，故选项C错误。 D:正如马克思所言，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。马克思主义理论的历史使命，不仅是要通过揭示人类社会发展规律来指导人们正确认识世界，更重要的是发挥科学理论的作用指导人们更好地改造世界，指引人类社会最终实现共产主义，故选项 D错误。所以，正确答案是 B。 第2 题 （题目缺失） 以纪念邓小平同志诞辰120周年作为情境，要求学生正确认识 邓小平同志的历史功勋和中国特色社会主义形成发展的历史进程 , 引导学生科学把握党史的主题和主线 , 坚持和发展中国特色社会主义。 3、2024年，全国人大常委会对所有提请审议的法律案都进行了合宪性审查；对报送备案的2146件法规、规章、司法解释等规范性文件开展主动审查，对公民、组织提出的5682件审查建议逐一研究并依法反馈，推动和督促制定机关纠正处理各类规范性文件1040件。这表明（ ） A.全国人大常委会依法积极行使国家立法权 B.合宪性审查是保证宪法法律实施的根本途径 C.备案审查对维护国家法治统一发挥重要作用 D.各种法规须经全国人大常委会审查批准后生效 C 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“法治思维与法治实践”的学科素养要求。试题以2024年全国人大常委会推进合宪性审查、备案审查工作的成效为情境材料，考查学生对全国人大常委会关于监督宪法法律实施的法定职责的理解，引导学生正确认识推进合宪性审查和备案审查工作的重要意义。 【试题分析】 A:监督宪法实施、维护宪法权威是全国人大及其常委会的法定职责。全国人大常委会推进合宪性审查和备案审查工作，是其依法履行监督宪法法律实施这一职权的重要内容，不属于行使国家立法权的表现，故选项 A 错误。 B:宪法法律的实施归根到底取决于全体人民的自觉遵守。引导全体人民成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，是保证宪法法律实施的根本要求。合宪性审查只是宪法法律实施的重要保证，而不是根本途径，故选项B错误。 C:备案审查制度是我国宪法监督制度的重要组成部分。按照将所有的规范性文件均纳入备案审查范围的要求，《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国立法法》《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》等法律文件建立了我国特有的规范性文件备案审查制度。过去一年来，全国人大常委会通过备案审查工作，推动和督促制定机关纠正处理各类规范性文件1000余件，对维护国家法治统一发挥了重要作用，故选项C正确。 D:根据《中华人民共和国立法法》规定，行政法规、地方性法规等各类法规由相应立法机关依据法定权限和程序制定并公布施行，只需报全国人大常委会备案，而不需由全国人大常委会审查批准。故选项D错误。所以，正确答案是C。 4. “制定实施中央八项规定，是我们党在新时代的徙木立信之举，必须常抓不懈、久久为功”。2025年3月，党中央决定在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育。锲而不舍落实中央八项规定精神 （ ） ①说明“作风建设永远在路上” ②彰显共产党人“革命理想高于天” ③确保党的创新理论“飞入寻常百姓家” ④昭示“解决大党独有难题的清醒和坚定” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”的学科素养要求。本题以在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育为情境，考查学生对中央八项规定制定和落实过程的了解，感悟以习近平同志为核心的党中央改进工作作风、密切联系群众的决心和行动，深刻认识中央八项规定不是“一阵风”，而是长期有效的“铁规矩、硬杠杠”，作风建设只有进行时，没有完成时。 【试题分析】 ①:作风问题具有反复性和顽固性，形成优良作风不可能一劳永逸，克服不良作风也不可能一蹴而就。中央八项规定一子落地，作风建设满盘皆活。故选项①正确。 ②:革命理想高于天，中国共产党从诞生之日起就把实现共产主义确立为最高理想。在我们党一百多年的历史中，无数共产党人不惜流血牺牲，靠的就是这种信仰，为的就是这个理想。坚定理想信念是思想建设的首要任务，故选项②不符合题意。 ③:注重思想建党、理论强党是党的鲜明特色和光荣传统。着力从思想上建设党，是马克思主义建党学说的一条重要原则。“马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论上的先进性。”新征程新伟业，用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务，故选项③不符合题意。 ④:党的二十大深刻总结全面从严治党十年磨一剑的历史成就，进一步要求全党时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。这是我们党从所处的历史方位、肩负的使命任务、面临的复杂环境出发，深刻把握党的根本性质和党情发展变化，对新时代新征程全面从严治党提出的新的重大命题。我们一定要发扬彻底的自我革命精神，永远吹冲锋号，把党的伟大自我革命进行到底，故选项④正确。所以，正确答案是 B。 5. 遵义会议作为我们党历史上一次具有伟大转折意义的重要会议，在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、坚持走独立自主道路、坚定正确的政治路线和政策策略、建设坚强成熟的中央领导集体等方面，留下宝贵经验和重要启示。运用好遵义会议历史经验，走好新时代的长征路，我们要（ ） ①根据形势变化灵活选择国家的发展道路 ②坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上 ③强化“核心意识”，不断凝聚团结奋斗的强大合力 ④不断解放思想，在全面深化改革中破立并举、先破后立 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“反思与评价”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”的学科素养要求。遵义会议是中国共产党历史上一次具有伟大转折意义的重要会议。试题以遵义会议留下的宝贵历史经验作为情境素材，考查学生对遵义会议历史经验和现实启示的理解和运用，引导学生从党的奋斗历史中汲取经验和智慧，走好新时代的长征路。 【试题分析】 ①:遵义会议的鲜明特点是坚持真理、修正错误，这启示我们要实事求是，坚持真理，咬定目标，勇往直前，走好新时代的长征路。中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路。为此，我们要坚定道路自信，保持战略定力，坚定不移地走自己的路，而不是根据形势变化灵活选择国家发展道路，故选项①错误。 ②:遵义会议开启了我们党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段。新征程上，我们必须坚持独立自主、自力更生，坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上，把中国发展进步的命运始终牢牢掌握在自己手中，故选项②正确。 ③:遵义会议事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，这是我们党和革命事业转危为安、不断打开新局面最重要的保证。在新时代，我们要强化“核心意识”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在党的领导下凝聚全国各族人民的力量，为实现战略目标而团结奋斗，故选项③正确。 ④:遵义会议坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，遵循了实事求是的思想路线。新征程上，我们必须坚持解放思想、实事求是，在全面深化改革中推进中国式现代化。改革要坚持从实际出发，加强顶层设计、总体谋划，坚持先立后破、不立不破，而不是先破后立，故选项④错误。所以，正确答案是C。 6. 1978年，党中央作出建设“三北”防护林工程的战略决策。新疆各族干部群众依托“三北”防护林工程建设，因地制宜探索出“生物治沙”“光伏治沙”“‘梯田式’治沙”等防沙治沙方式；经过46年的不懈努力，绿色阻沙防护带成功锁边“合龙”，给塔克拉玛干沙漠系上一条3046 公里的“绿围脖”。以下正确的是 ①建设“三北”防护林工程是遵循客观规律的战略决策 ②多样化防沙治沙是坚持世界统一于物质的必然要求 ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提 ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“推理与论证”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”的学科素养要求。本题以塔克拉玛干沙漠绿色阻沙防护带成功锁边“合龙”的相关材料设置情境，考查学生运用马克思主义唯物论的基本原理分析现实问题的能力，引导学生运用马克思主义科学世界观和方法论认识世界和改造世界。 【试题分析】 ①:人创造历史，不是随心所欲地创造。人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能正确地认识世界，有效地改造世界。1978年，我们党充分发扬历史主动精神，遵循客观规律，主动积极作为，作出建设“三北”防护林工程的战略决策。故选项①正确。 ②:新疆各族干部群众在防沙治沙过程中，坚持一切从实际出发，因地制宜探索出了“生物治沙”“光伏治沙”“‘梯田式’治沙”等方式。一切从实际出发，是世界的物质统一性原理在现实生活和实际工作中的生动体现，是在坚持和发展中国特色社会主义伟大实践中想问题、办事情的根本立足点。故选项②正确。 ③:46年的不懈努力是发挥主观能动性的过程，而正确发挥主观能动性的前提是坚持一切从实际出发。人在实践活动中创造和实现价值，必须以社会提供的历史条件为前提。故选项③错误。 ④:防护带成功锁边“合龙”是利用既定社会历史条件、遵循客观规律、正确发挥主观能动性的必然结果。故选项④表述不准确。所以，正确答案是 A。 2025年年初，《哪吒之魔童闹海》在海内外电影市场大放异彩。该电影改编自传统的“哪吒闹海”故事，从经典文学作品中选取主要人物和情节，结合现代人的生活境遇和情感心理，赋予故事人物新的形象特征；汲取三星堆青铜器、侗族大歌等传统文化元素，并运用前沿的现代电影工业技术，让海内外观众更直观地感受到中华文化的生命力与艺术张力。据此回答下列问题。 7. 哪吒形象的历史演变说明 （ ） ①传统的“哪吒闹海”故事为人物形象塑造提供了直接经验 ②不同时期的哪吒形象是社会存在变化发展的反映 ③哪吒形象的时代表达体现了社会意识的历史继承性 ④哪吒形象的创作归根结底是人民群众智慧的产物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.《哪吒之魔童闹海》大放异彩，给我们的启示是 （ ） ①文艺创作要在内容和形式的融合上进行深度创新 ②发展文化产业是满足人民精神文化需求的基本途径 ③优秀文化产品的国际传播有利于提升国家文化软实力 ④推动中华文化走出去是我们在新时代新的文化使命 A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④ C B 【考查目标】 主要考查“分析与综合”“辨识与判断”“反思与评价”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”的学科素养要求。试题选取 2025年年初海内外电影市场大放异彩的《哪吒之魔童闹海》为素材，考查学生对唯物史观相关知识的理解与判断，以及对文化强国与文化自信相关知识的理解和运用。 第7题【试题分析】 ①：《哪吒之魔童闹海》是对传统“哪吒闹海”故事的现代演绎与重塑。《哪吒之魔童闹海》借助现代化的视角与价值观，对“哪吒”这一传统神话人物进行大胆且充满创意的重新诠释。马克思主义认识论认为，知识的获得，不外直接经验和间接经验两部分。传统 故事并不是电影人物形象塑造的直接经验，而是间接经验，故选项①错误。 ② ：电影艺术是通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的社会意识形式。社会意识根源于社会存在，是具体的、历史的，是对以实践为基础的不断变化发展的现实世界的反映。不同时期哪吒形象的演变，正是社会存在变化发展的体现，故选项②正确。 ③ ：关于哪吒形象的时代表达，不同时期的作品赋予了哪吒各异的形象，每一次呈现都蕴含着独特的美学价值与文化意义。作为社会意识的诸形式之一，艺术有其自成系统、前后相继的历史链条，因而具有历史继承性，有其发展的特殊规律。故选项③正确。 ④：艺术靠形象来表现人们对社会生活的理解、情感、愿望和意志，按照审美的原则来把握和再现生动的社会生活，并通过美的感染力来影响人们的思想情感和社会生活。艺术源于生活，哪吒形象的创作归根结底也是实践的产物，故选项④错误。所以，正确答案是 C。 第8题【试题分析】 ①：《哪吒之魔童闹海》在内容上对传统故事进行改编的同时，结合现代人的生活境遇和情感心理，赋予人物新的形象特征；形式表达上运用现代电影工业技术赋予传统文化新的视觉呈现。这部电影大放异彩，彰显了传统文化旺盛的生命力，其从内容到形式的深度创新是探索文化和科技融合的生动案例。故选项①符合题意。 ②：文化产业是社会主义市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体，发展文化产业是要提供更多既满足人民文化需求又能增强人民精神力量的文化产品。文化事业是养人心志、育人情操的事业，发展文化事业是满足人民精神文化需求、保障人民文化权益的基本途径。故选项②错误。 ③：中华优秀传统文化产品走出去，有助于讲好中国故事。讲好中国故事是树立当代中国良好形象、提高国家文化软实力的重要战略任务。故选项③符合题意。 ④ ：2023年 6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。故选项④错误。所以，正确答案是B。 第9题以国家文化公园建设作为情境 , 要求学生正确认识建设国家文化 公园的目的和意义，引导学生领会保护和传承好文物与文化遗产的共同责任，增强推动文化繁荣发展、建设文化强国的责任感和使命感。 10. 近年来，面对单边主义、保护主义抬头，中国经济迎难而上，顶住了外部压力，克服了内部困难，以高质量发展的确定性应对外部环境急剧变化的不确定性。下图说明( ) ①我国积极应对逆全球化保持国际货物贸易正增长 ②我国扩大高水平对外开放提升了贸易投资合作质量 ③我国与共建“一带一路”国家货物贸易持续增长 ④中美货物贸易增速始终低于我国对外货物贸易增速 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”的学科素养要求。在全球贸易面临保护主义严重冲击的背景下，中国成为经济全球化的积极参与者和坚定支持者。本题用2017—2024年我国国际货物贸易状况来设置图表情境，考查学生对国际经济知识的理解以及图表分析能力的运用，引导学生认识中国以实际行动建设开放型世界经济的大国形象和责任担当。 【试题分析】 本题图表中包含全国货物进出口总额增速、对共建“一带一路”国家货物进出口额增速、对美国货物进出口额增速、对共建“一带一路”国家货物进出口额占比和对美国货物进出口额占比五个指标。其中，“全国货物进出口总额增速”反映我国对外货物贸易总体情况，“对共建‘一带一路’国家货物进出口额增速”和“对共建‘一带一路’国家货物进出口额占比”两个指标反映我国与共建“一带一路”国家的货物贸易情况，“对美国货物进出口额增速”和“对美国货物进出口额占比”反映我国与美国的货物贸易情况。 ① ：题干提到“面对单边主义、保护主义抬头，中国经济迎难而上，顶住了外部压力”，意在表明我国积极应对逆全球化。从图中可以看出，“全国货物进出口总额增速”的折线虽然有所波动，但始终在增速为零的基准线上方，即我国国际货物贸易的增速大于零，保持了正增长，故选项①正确。 ②：图表所列指标只显示了货物进出口情况，不包含对外投资的质量指标，故选项②错误。 ③ ： “对共建‘一带一路’国家货物进出口额增速”的折线虽然呈现波动状态，但一直处于增速为零的基准线上方，即实现了持续正增长，故选项③正确。 ④：对比“对美国货物进出口额增速”和“全国货物进出口总额增速”两条折线，虽然大多数时间内“对美国货物进出口额增速”低于“全国货物进出口总额增速”，但是在2017年和2020年“对美国货物进出口额增速”高于“全国货物进出口总额增速”，故选项④错误。所以，正确答案是 A。 11. “全球南方”群体性崛起，是世界大变局的鲜明标志。一大批新兴市场国家和发展中国家在发展领域互帮互助，在国际舞台相互支持，在文明交流中互学互鉴，成为国际秩序变革的关键力量。“全球南方”蓬勃发展( ) ①推动了全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展 ②增强了发展中国家在国际事务中的话语权和影响力 ③表明区域性国际组织在全球治理中的作用日益突出 ④搭建了中国同各国团结合作实现共同目标的新平台 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“推理与论证”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”的学科素养要求。试题以“全球南方”蓬勃发展的相关内容为情境，考查学生对区域性国际组织、世界多极化、经济全球化等知识的理解和运用。 【试题分析】 ①：当前“全球南方”概念之所以受到国际社会的极大关注，是由于一大批发展中国家呈现快速发展的态势，它们在世界经济和国际政治中的地位显著提升。“全球南方”在国际政治中已经成为维护国际和平、带动世界发展、完善全球治理的关键力量。故选项①正确。 ②：近年来，亚洲、非洲、拉丁美洲等地区国家经济快速增长，人民生活水平不断提高，如今的“全球南方”，经济总量全球占比超过了40%，对世界经济增长的贡献率达到了80%。“全球南方”经济实力增强，在国际金融、贸易等领域地位提升，推动国际力量对比朝着更加平衡的方向发展，在国际事务中日益提升了影响力和话语权。故选项②正确。 ③：无论是第三世界国家，还是发展中国家、新兴市场国家，抑或是“全球南方”国家，都不是一个国际组织或者国家集团，而是有着不同发展程度、文化传统、价值观念的国家群体。故选项③错误。 ④：作为“全球南方”大家庭的重要成员，中国始终同其他发展中国家同呼吸、共命运，加强与其他“全球南方”国家的团结合作。在现有全球治理体系中，“全球南方”的代表性严重不足。中国必须高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共处五项原则基础上同各国(不仅限于其他“全球南方”国家)发展友好合作，故选项④错误。所以，正确答案是 A。 12. 2024 年3月，在校大学生甲在某公司实习，公司与甲口头约定，待甲取得毕业证书后再签订正式劳动合同。同年7月，甲取得毕业证书后，公司却以各种借口未与其签订书面劳动合同。2个月后，公司以甲业绩排名末位为由将其辞退，并扣除一个月工资。甲向劳动行政部门投诉。本案中( ) ①甲与公司不成立劳动关系 ②公司辞退甲应支付经济补偿或赔偿金 ③因甲业绩排名末位，公司辞退甲的行为合法 ④劳动行政部门应责令公司向甲支付克扣的工资 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“推理与论证”的学科关键能力，体现“法治思维与法治实践”的学科素养要求。试题以大学生毕业入职的常见事例为情境材料，考查劳动主体资格、劳动关系的认定、劳动者权益的保护等知识，引导学生在正确认识劳动关系中提升法律素养，明晰劳资双方权利义务，依法保护自身合法权益。 【试题分析】 ①:甲在公司实习时，公司与其约定在甲取得毕业证后签订正式劳动合同。从题干中还可以推知，甲在2024年7月就已经告知公司其已取得毕业证，并要与公司签订书面劳动合同。虽然直到甲被辞退，公司也未与其签订书面劳动合同，但并不影响两者之间事实劳动关系的成立。根据《中华人民共和国劳动合同法》第七条的规定，用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。由此可知，甲与公司之间已形成劳动关系。故选项①错误。 ②:根据《劳动合同法》第八十七条的规定，用人单位违法解除或终止劳动合同关系的，劳动者有权请求用人单位支付经济补偿或赔偿金。故选项②正确。 ③:根据《劳动合同法》第三十九条、第四十条的规定，用人单位可单方解除劳动合同的法定情形中并不包括“末位淘汰”的情形。虽然甲的业绩排名末位，但公司不能以此为由将其辞退。故选项③错误。 ④:劳动者提供了劳动或者履行了劳动合同约定的义务后，用人单位须依法依约支付工资。根据《中华人民共和国劳动法》第五十条和第九十一条及《劳动合同法》第八十五条的规定，用人单位克扣劳动者工资的，由劳动行政部门责令支付劳动者的工资报酬。故选项④正确。所以，正确答案是 D。 13. 2025年3月20日,甲搬家时将一张借条托好友乙保管。该借条由丙亲笔书写并签名：“借条 今借到甲现金叁万圆整。借款人：丙2022年5月18 日”。2个月后，甲请求乙归还借条，乙找寻多次无果后称借条已不慎遗失。下列正确的是 ( ) ①乙应当赔偿甲 3万元 ②甲、丙之间借款关系中，借条属于书证 ③甲仍有权请求丙清偿3万元的借款 ④甲、丙之间债务的诉讼时效已届满 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”的学科关键能力，落实“法治思维与法治实践”的学科素养要求。试题以常见的生活事实为情境材料，考查学生对民法调整内容的理解和掌握，引导学生正确运用法律知识认识常见的现实法律问题，依法维护自身合法权益。 【试题分析】 ①:乙将甲的借条遗失，虽然对甲“现金借款”的债权实现会产生一定的不利影响，但遗失借条这一证据并不意味着甲的损害结果就一定是3万元债权无法实现。影响甲的损害结果的因素有：是否存在其他能证明借款事实的证据、借款人丙是否认可其与甲之间的借款事实、债权的诉讼时效是否届满等。如果甲在此后的纠纷解决过程中能提供其他证据(如证人证言、聊天记录等)以证明债权债务关系的成立，或丙认可其与甲之间的借款关系，那甲的损失就不一定是3万元。故选项①错误。 ②:对甲、丙之间的借款法律关系而言，借条以其文字记录的信息反映出借人与借款人之间的权利与义务关系，属于书证。故选项②是正确的。 ③:在民事诉讼中，证据的作用主要在于还原客观事实，证明当事人的事实主张，反驳对方当事人的事实主张，帮助人民法院查明事实真相。权利人对于己方诉请如缺乏足够的证据支撑，就可能会面临证据不足所带来的法律风险。本案中，借条遗失并不意味着出借人甲与借款人丙之间的债权债务关系就已经当然消灭。甲仍具有债权请求权，可请求丙归还3万元借款。故选项③正确。 ④:普通诉讼时效三年期限的起算时间是“权利被侵害后，权利人能够行使权利而不行使权利”。本案中，借条仅明确了借款发生的时间，未明确具体的还款日期。甲未向丙主张还款时，其权利并未受到侵害，此时诉讼时效还未开始起算。只有在甲向丙主张清偿债务而丙未履行时，甲的民事权利才被视为“已受到侵害”，诉讼时效才开始起算。因此，借条上记载的借款时间不能视为诉讼时效的起算时间。由此可知，本案中甲、丙之间债务的诉讼时效并未届满。故选项④错误。所以，正确答案是C。 14. 书香里的中国，欣欣向荣；书香里的校园，勃勃生机。在第三十个世界读书日到来之际，某校开展了“经典永流传”主题读书活动，据智慧校园数据统计可得： 据此，以下必然为真的是 ( ) A.有些读《史记》的不读《老子》 B.有些读《史记》的读了《论语》 C.有些读《诗经》的不读《论语》 D.有些读《诗经》的读了《史记》 D 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“探究与建构”“推理与论证”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”的学科素养要求。本题以“书香中国、书香校园”为主题，以校园读书活动为情境，考查学生对简单判断的演绎推理方法的综合运用能力。 【试题分析】 题干已知条件为： ①所有读《论语》的都读了《老子》(全称肯定判断)；②有些读《老子》的也读了《史记》(特称肯定判断)； ③所有不读《诗经》的都不读《老子》(可视作全称否定判断)。为方便推理，我们可将③进行换位推理，得到与其等值的判断——“所有读《老子》的都不是不读《诗经》”，即“④所有读《老子》的都读《诗经》”(将“所有读《老子》的都不是不读《诗经》”进行换质推理可得)。 A: 对选项A 的判断要依据②，将②进行换质可得“有些读《老子》的不是不读《史记》”；将②进行换位换质连续推理可得“有些读《史记》的也读了《老子》”“有些读《史记》的不是不读《老子》”，A选项的判断无法得出，故选项 A错误。 B:对选项 B 的判断要依据①②，①②中的“读《老子》”作为三段论的中项，在两个前提中都不周延，犯了“中项不周延”的错误，所以大项和小项的关系就不能确定，结论就不能必然得出，故选项B错误。 C:对选项C的判断要依据①③，由于④是③的等值命题，为方便推理，我们可以直接依据①④来判断C选项。由①④并根据三段论推理可得“所有读《论语》的都读《诗经》”，再继续换位推理可得“⑤有些读《诗经》的读了《论语》”，将⑤进行直接换质推理可得“有些读《诗经》的不是不读《论语》”，再将⑤进行连续换位换质推理依次可得“有些读《论语》的读了《诗经》”“有些读《论语》的不是不读《诗经》”，C选项的判断无法推出，故C 选项错误。 D:选项D的判断要依据②③，为方便推理，我们直接依据②④并运用三段论推理可得“有些读《诗经》的读了《史记》”，故正确答案为 D。 15.某中学举行第三十二届田径运动会，表现突出的参赛选手将被授予“体育道德风尚奖”。有人对获奖结果作了如下预测： 结果表明，只有一人预测正确。 据此，可以必然推出的是 ( ) A.甲正确，小亮获奖 B.乙正确，小玲获奖 C.丙正确，小红获奖 D.丁正确，小明获奖 B 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“推理与论证”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”的学科素养要求。本题以学校田径运动会评选“体育道德风尚奖”为背景，以人们作出不同的复合判断对获奖结果进行预测作为情境，考查学生正确辨析各种复合判断的真假以及根据逻辑思维基本要求进行分析推理的能力，引导学生积极参加体育运动，弘扬体育道德精神，促进德智体美劳全面发展。 【试题分析】 根据题干可知，甲、乙、丙、丁四人中只有一人预测正确。因为乙的预测“只有小明获奖，小红才能获奖”和丙的预测“我认为小明不能获奖，而小红一定获奖”具有矛盾关系，两者必有一真，故可推出甲和丁的预测必定为假。 根据丁的预测为假，可推出“小亮获奖，而小明和小红都没有获奖”。 根据甲的预测为假，可推出“小亮和小玲或者都获奖，或者都不获奖”。 由于根据丁已推出“小亮获奖”，故必然推知“小玲获奖”。 综上可得：小亮和小玲获奖，小明和小红没有获奖。 丙的预测是一个联言判断，其联言支“小红一定获奖”是错误的，故丙的预测为假。 乙的预测是一个必要条件假言判断，因为其前件“小明获奖”和后件“小红获奖”均是假的，故乙的预测为真(另：根据矛盾关系，由丙的预测为假，亦可推出乙的预测为真)。 因此，选项 A、C、D都是错误的，本题正确答案为B。 16. 阅读材料，完成下列要求。 长期以来，海洋塑料污染一直是全球性的治理难题。2020年，浙江省率先探索出“市场化垃圾收集—高值化资源利用——国际化认证增值”海洋塑料污染治理“蓝色循环”模式。该模式始于海洋垃圾收集点，通过回收企业进行市场化收购，沿海居民、渔民参与收集，建立立体收集网络；依托物联网和区块链等技术，实现“储存—处置—运输—再生制造”全流程可视化，生成再生塑料的溯源码，标定碳足迹，获得国际权威机构认证。当地企业与国际企业签订产销合同，打开国际海洋塑料再利用的高端市场，品牌商以高于传统再生塑料约165%的价格进行采购回收，实现国际化认证增值。 政府引导组建的“蓝色联盟”组织，提取海洋塑料高值利用溢价的20%，设立“共富基金”。该基金用于提高回收价格、缴纳社保等，并提供物资补贴、绿色信贷等增值服务。 “蓝色循环”模式兼顾治理海洋塑料污染、挖掘经济效益和推动共同富裕，实现了生态与富民共赢，为破解海洋塑料污染治理难题提供了中国方案。2023年，该模式获得联合国“地球卫士奖”。 结合材料并运用《经济与社会》知识，说明“蓝色循环”模式如何通过市场机制破解海洋塑料污染治理难题。 【考查目标】 主要考查“分析与综合”“探究与建构”的学科关键能力，体现“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”的学科素养要求。试题围绕生态环境保护这一重大主题，选择海洋塑料污染治理“蓝色循环”模式创设情境，考查学生对社会主义市场经济体制等必备知识的运用；要求学生结合所学知识，从材料中获取并梳理市场经济相关信息，结合该模式“如何通过市场机制破解海洋塑料污染治理难题”的设问，进行整合和建构；引导学生理解“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，强化保护环境人人有责的自觉性。 【试题分析】 本题的设问是“蓝色循环”模式“如何通过市场机制破解海洋塑料污染治理难题”，因此回答本题需要首先回顾有关市场机制的相关知识，即市场决定资源配置是市场经济的一般规律。同时，也应注意资源配置既离不开市场这只“看不见的手”，也离不开政府这只“看得见的手”，需要结合材料理解市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用的道理。 首先，分析材料。材料信息包括三个层次：第一段着重分析了“蓝色循环”模式如何实现市场化收集、高值化资源利用和国际化认证增值。这里涉及两个市场，分别是海洋塑料垃圾回收市场和海洋塑料再利用产品市场。第二段着重介绍了“共富基金”的作用。一是提高了回收价格，对应第一段的回收市场；二是分配功能，包括缴纳社保、提供物资补贴、绿色信贷等，对应模式中的多元主体。第三段总结了“蓝色循环”模式的成效。 其次，结合相关知识，整合材料信息。在海洋塑料垃圾回收市场中，提高回收价格，能够吸引众多沿海居民、渔民参与收集，运用价格机制解决海洋塑料垃圾的回收问题；在海洋塑料再利用产品市场中，企业以满足高端市场需求为导向，运用科技手段提高产品竞争优势，实现塑料垃圾的高值利用和价值增值，提高经济效益。以上两个方面均属于发挥市场在资源配置中的决定性作用，促进资源有效配置，提高海洋塑料污染治理效能。更好发挥政府作用，体现在“共富基金”的设立上，这有利于完善收入分配，激发多元主体的活力，为循环提供动力，实现可持续的海洋污染治理。 最后，按照“市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用”的逻辑和材料信息的顺序，对上述内容进行建构，形成答案。 【参考答案】 (1)发挥价格机制的作用，通过提高海洋塑料垃圾的回收价格，有利于增加供给量(或吸引众多收集者)，实现市场化垃圾收集； (2)坚持以市场为导向，通过技术赋能海洋塑料垃圾的再生产过程，提高产品竞争优势，满足高端市场需求，实现塑料垃圾的高值利用，提高企业经济效益； (3)发挥市场在资源配置中的决定性作用，促进资源有效配置，提高了海洋塑料污染治理效能；更好发挥政府作用，在政府引导下设立“共富基金”，完善收入分配，激发了多元主体的活力，为循环提供动力，实现可持续的海洋污染治理。 17. 阅读材料，完成下列要求。 2000年7 月 1日起施行的《中华人民共和国立法法》规定，省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。 江西省是长江中下游地区湿地资源最丰富的省份之一。为加强湿地保护，促进湿地资源可持续利用，早在2012年3月，江西省人大常委会就通过了《江西省湿地保护条例》(以下简称“《条例》”)。这是我国关于湿地保护较早的地方性法规之一，为国家湿地保护立法进行了先行探索。2021 年12 月24 日，《中华人民共和国湿地保护法》正式出台，为强化湿地保护和修复提供了法律依据。2024年9月，江西省人大常委会依法对《条例》进行了修订，全面对标对表《湿地保护法》规定，进一步健全完善了湿地保护体制机制，努力解决湿地保护实践工作中的现实困难和突出问题；同时，对“鄱阳湖湿地保护的特别规定”专章内容进行修改完善，进一步突显了鄱阳湖湿地保护的重要性和特殊性。《条例》的深入实施将为赣鄱湿地保护提供更加坚实的法治保障，为全国湿地保护事业高质量发展提供更多的“江西经验”。 结合材料并运用“全面依法治国”知识，分析地方立法在我国社会主义法治建设中的作用。 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”的学科关键能力，体现“法治思维与法治实践”的学科素养要求。试题以《江西省湿地保护条例》的制定和修订为情境材料，考查学生对科学立法的认识和理解，指引学生明确地方立法必须从实际出发，同推进国家治理体系和治理能力现代化相适应，引导学生认清“良法是善治之前提”，明确全面推进依法治国的总抓手就是建设中国特色社会主义法治体系，理解加快形成完备的法律规范体系的重要性。 【试题分析】 实现全面推进依法治国的总目标，必须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。科学立法要做到依法立法，在法治的轨道上制定合法有效的规范性文件。试题以全面依法治国理念在湿地保护领域的探索实践为主线，旨在强调中国特色社会主义法治建设要适应党和国家事业发展要求，不断完善相关立法体制，加强重点领域立法，发挥好立法的引领、规范、推动、保障作用，完善中国特色社会主义法律体系。江西在湿地保护领域尚无对应上位法的前提下，先行探索地方立法，并在《湿地保护法》出台后，及时修订完善地方性条例，这是不断完善中国特色社会主义法律体系的重要体现。建设中国特色社会主义法治体系，要求加快形成完备的法律规范体系，推进科学立法、依法立法。《立法法》的出台，将地方立法权通过法律的形式予以授权确认和规范。全面推进依法治国，必须坚持科学立法，科学立法的核心在于尊重和体现客观规律。 江西在湿地保护立法领域的先行探索，既坚持从实际出发，又遵循了客观规律。江西在《湿地保护法》出台后，全面对标对表，充分发挥江西省人大及其常委会在立法工作中的作用，对《条例》进行修订完善，更是落实科学立法的具体体现。法律的生命力在于实施，建设法治国家需要有完备的法律体系，更需要法律的严格实施。通过科学立法、依法立法，不断提高立法质量，以高质量立法保障高质量发展，增强法律法规的及时性、系统性、针对性、有效性，提高法律法规的可执行性、可操作性，为建设法治中国奠定制度基础。江西省对照《湿地保护法》及时修订地方条例，既维护了法治统一，也推动和保障了《湿地保护法》在江西落地生效。 江西的这一法治实践探索，生动展现了地方立法在我国社会主义法治建设中有效贯彻实施国家法律规定、完善我国社会主义法律体系、更好地落实科学立法的要求等主要作用。 【参考答案】 (1)有利于有效贯彻实施国家法律规定。修订后的《条例》以《湿地保护法》为依据，可推动和保障《湿地保护法》在江西落地生效。 (2)有利于完善我国社会主义法律体系。《条例》结合江西实际补充和细化了《湿地保护法》的规定，是对我国湿地保护法律体系的丰富和完善。 (3)有利于更好地落实科学立法的要求。《条例》的制定和修改突出了地方立法解决实际问题的探索创新，对科学制定和完善《湿地保护法》具有先行探索作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 甲救助了一只流浪狗，购置了狗笼、狗粮等物品，并为狗注射了疫苗。一年后，甲因工作繁忙便让好友乙帮忙照顾狗，并经常去探望。某日，乙在公园遛狗。在公园游玩的丙(10周岁)取得乙同意后，与狗一起玩闹打斗，朝狗大声叫喊。不料，狗突然挣脱绳索狂跑。路过的丁受到惊吓，躲闪中不慎跌倒骨折，用去医疗费若干元。 运用《法律与生活》知识，回答本案中丁有权向哪些民事主体请求赔偿并说明理由。 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”的学科关键能力，落实“法治思维与法治实践”的学科素养要求。试题选取了日常生活中较为常见的饲养动物致人损害的典型案例，以饲养人、管理人的法定义务和责任，以及第三人的过错责任为主要考查内容，引导学生正确掌握饲养动物致人损害的责任承担问题，考查学生的综合分析能力。同时，引导公民在日常生活中培养文明养犬、依规养犬的意识和习惯。 【试题分析】 试题主要考查饲养动物致人损害后的责任承担。由题干案情可知，案涉致害的动物原本是一只流浪狗，意味着该狗在被救助之前是无主物。对于无主物，公民可依先占的事实行为而取得该无主物的所有权。虽然题干未直接明确甲的救助行为是否为先占行为，但综合甲的救助行为，如为狗添置狗笼、狗粮、注射疫苗以及长期喂养等事实来判断，甲救助狗时具有将狗“先占的事实”。因此，甲应被认定为狗的所有权人与饲养人。狗致丁损害时，甲虽已将狗委托乙喂养，但甲“经常去探望”的行为表明其并未丧失狗的所有权，仍具有间接控制权。依据《中华人民共和国民法典》的规定，饲养动物致害的，动物的所有权人或饲养人应承担无过错责任。因此，丁有权请求甲承担损害赔偿责任。乙虽然不是狗的所有权人或饲养人，但其受甲委托照料狗，是狗的直接控制人与管理人，负责日常喂养与管理，对于管束并防范动物致害危险发生具有直接的控制力与注意义务。因此，丁有权请求乙承担无过错侵权责任。此外，本案中的动物致害还存在第三人——丙的过错行为。丙逗狗玩时与狗打斗、朝狗大声叫喊，已明显超出了正常、合理的限度，进而引发狗的突然失控，致使他人受到伤害。可见，丙对丁的受伤具有过错，应承担过错责任。案件发生时，丙为限制民事行为能力人。依据《民法典》第一千一百八十八条规定，限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。因此，丁可请求丙的监护人承担损害赔偿责任。 【参考答案】 (1)丁有权请求甲承担损害赔偿责任。甲是案涉狗的所有权人与饲养人，甲基于先占、长时间饲养事实成为狗的饲养人与所有权人。案件发生时，甲虽未直接喂养狗，但其对狗仍负有防范动物致害发生的注意义务、因此，甲应对狗致他人损害承担无过错侵权责任。 (2)丁有权请求乙承担损害赔偿责任。乙是案涉狗的管理人。乙虽非狗的所有权人，但其受甲委托照顾狗，是狗的直接控制人，对于管束并防范动物致害危险发生具有直接的控制力与注意义务。因此，乙也应对狗致他人损害承担无过错侵权责任。 (3)丁有权请求丙的监护人承担损害赔偿责任。丙对丁的受伤具有过错。丙逗狗玩时打斗、大声喊叫的行为已超出合理的限度，也因此诱发了狗的突然失控，进而导致丁的损害发生。因丙是限制行为能力人，丙的监护人应对丙的侵权行为承担侵权责任。 19. 阅读材料，完成下列要求。 人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其“画像”。 (1) 运用《逻辑与思维》中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。 (2) 结合材料并运用“社会历史发展的规律”知识，分析人工智能对生产方式带来的深刻影响。 【考查目标】 主要考查“辨识与判断”“分析与综合”“探究与建构”“反思与评价”的学科关键能力，体现“政治立场与理想信念”“科学认知与求真务实”“价值判断与行为选择”的学科素养要求。 试题围绕人工智能这一重大主题，立足当今信息化环境下学习新特点与学生接受信息渠道增多的新态势，通过开展“人工智能与未来发展”主题讨论会这一贴近现实的教学情境，重点考查学生运用辩证思维相关知识就相关问题进行辨析的能力，引领学生步入开放、辨析式的学习路径，从而实现价值引领；要求学生运用社会历史发展规律的相关知识分析人工智能对社会生产方式带来的深刻影响，增强学生把握社会规律和洞悉事物发展趋势的能力，引导学生运用科学的世界观和方法论认识世界和改造世界，不断追求科学和真理。 【试题分析】 本题第一个设问要求运用辩证思维知识，评析方方和圆圆所提交的人工智能“画像”。首先需要注意到方方和圆圆的“画像”，都是先给出总结性观点，然后进行论证和解释，两人都运用了分析与综合的方法。方方认为人工智能是“推进器”，圆圆认为人工智能是“危险品”，两人分别只看到人工智能的优点、缺点，而辩证思维强调整体性，要求用全面的观点看问题，方方和圆圆的观点都具有片面性。此外，辩证思维要求看待事物不作简单肯定或简单否定，要坚持辩证的否定观。方方所提交的“画像”是一种简单肯定思维的结果，圆圆所提交的“画像”则是一种简单否定思维的结果，容易陷入极端的思维方式。辩证否定的实质是扬弃，要结合评析的结果，作出正确的判断，既要发挥人工智能的合理因素，也要克服人工智能的消极因素，从而推动人工智能健康有序发展。 本题第二个设问要求运用社会历史的发展规律相关知识分析人工智能对社会生产方式带来的深刻影响。生产力与生产关系的有机统一构成社会的生产方式，生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量、生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。要分析人工智能对生产方式带来的深刻影响，需要从人工智能对生产力和生产关系的影响展开论述。在生产力方面，需要结合材料论述人工智能能够推动生产力的发展；在生产关系方面，需要结合材料论述人工智能能够促进生产关系的变革。 【参考答案】 (1) ①辩证思维要坚持运用分析与综合方法。方方分析人工智能优点而综合得出其是“助推器”；圆圆分析人工智能缺点而综合得出其是“危险品”。两人都运用了分析与综合方法。 ②辩证思维强调整体性，要求用全面的观点看问题。方方和圆圆分别只看到人工智能的优点、缺点，没有从整体角度思考问题，具有片面性。 ③辩证思维要求看待事物不能简单地肯定或否定一切，要坚持辩证的否定观。方方和圆圆分别对人工智能作简单的肯定、简单的否定，容易陷入极端的思维方式。辩证否定的实质是扬弃，我们要发挥人工智能的合理因素，克服消极因素，推动人工智能健康有序发展。 (2) ①社会生产方式是生产力与生产关系的有机结合和统一。 ②人工智能推动生产力的发展。人工智能提高生产自动化程度，改变脑力与体力劳动比例，使劳动力结构朝智能化趋势发展，从而改变社会生产力的构成要素；人工智能的广泛运用使智能机器代替人的部分脑力劳动，给人们的劳动形式带来根本性变革。 ③人工智能加速生产关系的变革。人工智能推动传统产业现代化，促进新兴产业蓬勃发展，进而改变社会经济结构；推动生产规模扩大，促使生产分工和协作广泛发展，提高生产社会化程度，最终导致生产关系变革。 20. 阅读材料，完成下列要求。 中国和越南是山水相连的社会主义友好邻邦。中越关系的根基在人民、未来在青年。2024 年10月中旬，以“赓续传统友谊，携手开创未来”为主题的第23届中越青年友好会见活动在广西南宁举办，来自中国和越南的约200名青年代表参加相关活动。活动期间，越南青年代表走进社区、学校、企业、产业园区、博物馆，开展参观考察、座谈交流、文化体验等活动，为推动构建中越命运共同体凝聚了青年共识。 运用《当代国际政治与经济》知识，以“青年与中越关系的未来”为主题，就上述活动写一篇短评。 要求：观点明确；逻辑清晰；表述规范；200字以内。 [参考答案】 中越青年交流活动是夯实两国关系民意基础、推动构建中越命运共同体的重要实践。中越同为社会主义国家，青年互动深化制度认同，为双边关系注入稳定性。通过文化体验与基层走访，增进了“民相亲”的友好情感，有利于筑牢两国关系社会根基。青年考察产业与科技合作，为未来经济共荣培育共识，契合人类命运共同体理念。青年作为国家未来，其共识凝聚将直接推动中越战略互信与区域和平发展。 青年在传承中越传统友谊、引领时代合作中发挥关键作用，要践行新时代国际关系理念。用欣赏、互鉴、共享的观点看待中越关系，推动中越文明交流互鉴、和谐共生，积极为构建中越命运共同体添砖加瓦。 【解析】 【分析】背景素材：构建人类命运共同体 考点考查：国际视野及国际人才 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为论述题，要求写一篇短评，可以从青年对中越关系的未来的重要性及应如何做的角度进行撰写。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中越关系的根基在人民、未来在青年→可联系中越青年交流活动是夯实两国关系民意基础、推动构建中越命运共同体的重要实践。 关键词②：中国和越南是社会主义友好邻邦。越南青年代表走进社区、学校、企业、产业园区、博物馆，开展参观考察、座谈交流、文化体验等活动，为推动构建中越命运共同体凝聚了青年共识→可从构建人类命运共同体的角度说明中越青年交流活动对深化制度认同、筑牢两国关系社会根基、未来经济共荣、推动中越战略互信与区域和平发展的意义。 关键词③：以“续传统友谊，携手开创未来，为主题→可从国际视野及国际人才角度说明青年的做法。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 THANK YOU $