第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发 -【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册教学设计（统编版2024）

该教案聚焦东晋兴亡、南朝政治及江南地区开发核心知识点，以白居易《忆江南》诗句导入，通过“江南何时开发”的问题，串联西晋灭亡与东晋建立的背景，南朝政权更迭与江南开发的因果关系，搭建从政权变迁到经济发展的学习支架。 特色在于融合史料实证与时空观念，通过《史记》与《宋书》江南描述对比分析开发原因，结合朝代更替地图梳理南朝政权演变，强化时空定位。以“王与马共天下”案例渗透唯物史观，通过“人民作用”“和平重要性”培养家国情怀。问题链设计驱动探究，助力学生构建知识体系，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教学目标 【唯物史观】 能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，正确认识其意义和影响。 【时空观念】 利用东晋南朝的相关地图，了解朝代更替历史，初步培养学生的时空观念。 【家国情怀】 南北方人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要性。 教学重难点 【教学重点】 东晋的兴亡，江南地区的开发。 【教学难点】 南朝的政治。 教学过程 一、新课导入 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? ——白居易《忆江南》 白居易的词，生动地描绘出江南春意盎然的景象。你知道江南是指什么地方吗?它是什么时候得到开发的呢?带着这些问题，我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区的开发》。 二、新课讲授 （一）东晋兴亡 1.东晋的建立 教师讲述:衣冠南渡，语出唐史学家刘知几《史通》"邑里"篇。原仅指西晋末天下乱，中原士族相随南逃，中原文明或中原政权南迁。后衣冠南渡逐渐演化为熟典，代指缙绅﹑士大夫等避乱南方并落地生根的事件。 找出东晋建立的时间、背景、建立者、都城和条件？ 学生回答：东晋建立的时间，317年，背景：316年，匈奴人灭西晋，建立者：司马睿，都城：建康(今江苏南京)，条件：以王导为首世家大族的拥戴。 ( 西晋 东晋 十六国 （分裂） ) 教师总结：西晋，建立者司马炎。265--316年，都城洛阳。东晋，建立者司马睿317年--420年，都城，建康。 2.东晋的统治特点 教师引导：“王与马，共天下”首开东晋门阀政治格局。 司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。 3.东晋的北伐 祖逖北伐中原，东晋初期，多次进行北伐，曾收复黄河以南部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。 相关成语：闻鸡起舞，刻苦勤奋，胸怀大志。中流击楫，收复失地，建功立业的雄心豪情。 4.东晋的兴盛 教师引导：东晋以少胜多，大败前秦，解除了来自北方的威胁，统治局面相对稳定，使社会经济有所发展。 5.东晋的灭亡 教师引导：东晋末年，政权落入武将手中，420年，大将刘裕令傀儡皇帝晋恭帝司马德文禅让，自己代晋称帝，建立了“宋”（史称“刘宋”），从此东晋宣告灭亡。 （二）南朝的政治 教师引领：420年到589年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都城在建康定都。历史上称为“南朝”。 教师提问：观看地图和表格，总结南朝的政治特点？ 学生回答：①偏安南方，定都建康②政权更迭频繁；③武将篡权。 教师提问：南朝时期哪个政权的面积最大，哪个政权的面积最小？原因是什么？ 学生回答：宋：疆域最大。宋武帝、宋文帝在位30余年里，轻徭薄赋，江南社会比较安定，民殷国富。 梁：盘剥百姓、政治败坏、发生叛乱。江南最富庶的地区遭到烧杀抢掠，千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于劣势。北朝的西魏趁乱吞并了南朝大片土地。 教师引导：南朝时镇守地方的贵族和将领势力很大，南齐末年，萧衍从地方骑兵夺取地位，是为梁武帝。他在治国理政，发展经济和文化方面有所作为，但其统治后期。由于放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏，导致大规模叛乱长时间无法平息，健康失守，江东最富庶的地区。找到烧杀抢掠，千里绝烟，人迹罕见。从此在南北实力对比中南朝处于明显劣势。 （三）江南地区的开发 材料一：楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。 译文：江南地区，人烟稀少，人们以稻米为饭，以鱼肉为菜，刀耕火种，水耨除草，没有积蓄，多为贫困人家 ——西汉《史记·货殖列传》 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 译文：江南地区太繁荣了，土地广袤肥沃，百姓勤劳，一年的收成够很多郡县不愁吃喝。渔业、盐业、矿业发达，能供应各地需求，丝绸布帛棉花，够供应天下百姓的衣服。 ——南朝《宋书》 教师提问想一想：《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南有什么不同？ 学生回答：《史记》中江南未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。 《宋书》展现开发后的江南，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。 教师提问思考：江南地区得到开发的原因？ 师生共同归纳： 2、江南地区开发的表现 （1）农业 教师提问，江南地区开发的农业表现？ 学生回答：①开垦荒地，兴修水利。 ②改进农业生产技术：推广和改进犁耕，实行精耕细作，推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术（麦稻兼作，双季稻） ③实行农业多种经营：种桑养蚕、培植果树、种植药材等 （2）江南地区开发的表现 教师提问，江南地区开发的手工业表现？ 学生回答：手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 （3）商业 教师引导：农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。六朝都城建康，东晋时有人口4万户，到梁朝便发展到28万户，居民和市场多数在淮河两岸，市场多而分散。南京：六朝古都。 （4）海外贸易 教师引导：江南地区的开发，也促进了海外贸易。东晋时与西方的大秦、波斯和中南半岛上的国家有往来贸易。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。当时的海上交通和海外贸易都远超前代，并为后世海外交流的兴盛打下了基础。 3.江南地区开发的影响 教师引导：江南地区得到迅速发展，为后世经济重心南移奠定了基础。 教师提问：江南经济开发的过程对我们今天的经济建设有何启示？ 师生共同归纳： 3、 课堂总结 魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到大规模开发。这一时期农业、手工业和商业有长足发展，为日后中国古代经济重心南移奠定了基础。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $