第10课 秦末农民大起义 -【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册教学设计（统编版2024）

该教案聚焦秦末农民大起义，核心知识点包括秦的暴政、陈胜吴广起义及秦朝灭亡。以秦始皇“传之无穷”的言论导入，对比历史发展，构建秦朝兴衰的时空脉络，作为学习支架。 亮点在于以史料实证为基础，引用《汉书》、歌谣等材料分析秦的暴政，结合唯物史观揭示秦亡根本原因，渗透“得民心者得天下”的家国情怀。通过问题引导学生梳理起义要素，培养分析能力，为教师提供清晰教学流程与史料支撑。

第 10课 秦末农民大起义 教学目标 【时空观念】 1.知道陈胜、吴广起义，了解其在历史发展中的作用，初步培养历史时空观念。 2.知道秦朝灭亡的基本线索和重要事件，初步培养历史时空观念。 【唯物史观】 1.通过对秦末农民起义原因的分析,培养学生初步运用唯物史观分析问题的能力。 2.指导学生通过对材料和相关史事的研究学习,获取有效的历史信息。 【家国情怀】 秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因,理解“得民心者得天下”的道理,认识到人民是历史的真正创造者。 教学重难点◇ 【教学重点】 秦的暴政，陈胜、吴广起义。 【教学难点】 秦朝灭亡 教学过程 1、 新课导入 朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 历史的发展与秦始皇的初衷是否一致？今天，我们一起学习第 10课秦末农民大起义。 2、 新课讲授 （一）秦的暴政 教师引导：秦朝建立后，秦始皇推行巩固统一的措施，注重发展生产，加强对社会的管理，对历史发展做出了贡献。但他好大喜功，急于求成，统治暴虐。 1. ( 1/3养家糊口 2/3 上缴国家 )秦的暴政表现 （1）徭役繁重 材料呈现 教师提问：这则材料反映了当时秦朝的一个什么社会现象？ 学生回答：徭役繁重 （2）沉重的赋税 材料呈现 董仲舒：“（秦朝）田租、口赋（人头税）、盐铁之利，二十倍于古。” ——《汉书·食货志》 教师提问： 这则材料反映了当时秦朝的一个什么社会现象？ 学生回答：沉重的赋税 （3）繁重的徭役和兵役 ( 300万服役 ) 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。 教师提问：上述材料秦的暴政表现了什么？ 学生回答：繁重的徭役和兵役。 （4）法律严苛，刑罚残酷 材料呈现 五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨， 判为刑徒。 ——《秦简》 教师提问：上述材料秦的暴政表现了什么？ 学生回答：法律严苛，刑罚残酷。 （5）焚书坑儒 材料呈现 秦始皇为了禁锢人们的思想，下令烧掉一切诸子百家的书籍，仅留下秦国的史书以及医药、种植、占卜一类的书，并且将反对他这么做的儒生和方士全部活埋。 教师提问：通过材料分析焚书坑儒的目的及影响？ 学生回答：①目的：禁锢人们的思想言论 ②影响：一方面加强了思想上的控制，巩固了统治;另一方面钳制了思想发展，摧残了文化；加速了秦朝的灭亡。 教师引导：秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模的征调民力付徭役、兵役，广大农民受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭受严重的破坏。秦朝的法律非常严苛，民众少有不慎，即触犯了法律。一人犯法，亲属和邻人就都要受到牵连。当时的刑法极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂，腰斩，活埋等十多种死刑。秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令焚烧各国史书和民间收藏的诸子百家的著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的四百六十多个儒生和方士全部坑杀。史称“坑儒坑儒”。 教师过渡：秦始皇暴政，但秦二世更加暴政。 （二）秦二世的暴政 教师引导：秦二世胡亥下令将秦始皇的嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部闷死；诛杀兄弟姊妹；任意屠杀文武大臣；对民众的剥削更为残酷。请看当时的歌谣： 我家有三子 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 教师引导：公元前210年，秦始皇在巡游途中病死。继位的秦二世对民众的压迫更为残酷，他恣意挥霍，穷奢极欲，继续营建庞大的工程，征调民力屯卫咸阳，还向郡县加征粮饷，赋役愈加沉重，那时候，道路上到处是被送解的刑徒，民众陷入无法生活的境地。 教师提问：活不下去了，怎么办？学生回答：反抗。 教师过渡：哪里有压迫哪里就有反抗。 （二）陈胜吴广起义 教师提问：陈胜吴广起义的时间、地点、领导人、原因、口号、地位？ 学生回答：时间：公元前209年 地点：大泽乡 领导人：陈胜、吴广 原因：直接原因：遇雨误期 根本原因：秦的暴政 口号：“王侯将相宁有种乎” 地位：中国历史上第一次大规模的农民起义 教师补充：斩木为兵，揭竿为旗。过程：大泽乡起义→ 攻县城→ 占领陈，建张楚政权 → 天下响应 → 挺进关中，逼近咸阳。直逼咸阳，急忙把建造骊山陵墓的几十万刑徒武装起来进行反击。由于起义军没有经历过严格的军事训练，作战实力有限，内部也有矛盾缺乏。缺乏经过两个多月的艰苦战斗最终失败。 材料呈现 材料一：陈涉（陈胜）虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由陈涉 （陈胜）首事也。 ——司马迁 材料二：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大 小起义。 ——范文澜《中国通史》 教师提问：材料一二，思考陈胜、吴广起义有什么意义？ 学生回答：①陈胜、吴广起义沉重打击了秦王朝的残暴统治，起义虽然失败，但为此后推翻秦朝统治创造了条件。 ②是中国历史上第一次大规模的农民起义，具有革命首创精神和敢于反抗追求平等的精神。 （三）秦朝的灭亡 教师引导：项羽与刘邦后来居上。 项羽，楚国名将项燕之孙，有“羽之神勇，千古无二”的评价。 项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义。 刘邦出身农家，为人豁达大度，不事生产。 秦时任沛县泗水亭长，因释放刑徒而亡匿。陈胜起事后不久，刘邦集合三千子弟响应起义，攻占沛县等地，称沛公，不久投奔项梁。 教师提问：请同学们阅读P61-62，归纳项羽与刘邦性格特征？秦朝灭亡的时间和原因是什么？ 学生回答： （1）项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。 相关成语有：破釜沉舟和巨鹿之战。 （2）刘邦善于用人，机制多谋。抓住时机，直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝灭亡。秦朝：公元前221——公元前207年 （3）秦朝灭亡的根本原因：秦朝的暴政。 三、课堂总结 本课主要介绍秦朝暴政，陈胜吴广起义的过程，项羽大败秦军的巨鹿之战，刘邦进逼咸阳和秦的灭亡。得出哪里有压迫哪里就有反抗的真理。 板书设计 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $