第6课 战国时期的社会变革 -【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册教学设计（统编版2024）

该初中历史教学设计聚焦战国时期的社会变革，涵盖战国七雄、商鞅变法及都江堰等核心内容。课堂导入从东周历史分期切入，衔接春秋纷争，点明战国“大动荡、大变革、大发展”的时代特征，构建前后知识脉络。 本设计以核心素养为导向，通过《战国形势图》歌谣强化时空观念，引用《史记》《战国策》等史料实证商鞅变法，结合唯物史观分析变革背景与影响。特色教学方法助力学生提升史料辨析能力，为教师提供结构化的素养落地教学范例。

第6课 战国时期的社会变革 教学目标 【史料实证】 知道战国七雄以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革。 【时空观念】 识读《战国形势图》等,知道重大史事发生的时间、地点等因素。 【唯物史观】 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实,感知战国时期我国历史发展的总趋势。通过对商鞅变法的开放性讨论,能够对中国古代历史上的重要事件、人物等形成合理想象。 【家国情怀】 改革促进国家强大和社会进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神;都江堰体现了古代中国人民的聪明智慧,了解这一水利工程,培养学生的爱国情怀和国家认同感。 教学重难点 【教学重点】 战国七雄，商鞅变法的内容及历史作用。 【教学难点】 都江堰的修建，商鞅变法的历史作用及评价。 教学过程 1、 新课导入 东周的历史分期为春秋（前770-前476 ）和战国（前475-前221 ）春秋，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名；战国，因西汉刘向整理校订《战国策》而得名。这一时期是奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期。是大动荡、大变革和大发展时期。今天我们一起学习第6课战国时期的社会变革 二、新课讲授 (一)战国七雄 1.形成：教师引导：经过春秋近三百年的纷争，中国历史进入了东周后期，即战国时期。当时维系周王室统治的各种制度走向瓦解，晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分。齐国的国君之位被大夫田氏所夺取。这一时期的诸侯国有十多个。 教师提问：与春秋时期相比，战国时期大国形势发生了哪些变化？ 学生回答：吴越宋鲁被吞并，大国吞并小国 教师提问:阅读教材第34页,回答战国七雄分别是哪七个诸侯国。 学生回答:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。 教师补充:为了加强对战国七雄所在地理方位的了解,结合p35《战国形势图》我们可以将其编成一句歌谣:齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩,东西南北到中间。 2.战国战争的目的与特点 教师提问:战国时期,强大的诸侯发动战争的主要目的是什么? 学生回答:目的：拓展疆域,获取利益。特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。 3.著名战役 教师提问：这一时期,有哪些著名的战役呢? 学生回答:桂陵之战、马陵之战、长平之战等。 教师引导:七雄之间的兼并战争连绵不断,越来越激烈。战国中期以后,各诸侯国的势力此消彼长,魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,其他几国逐渐衰落。尤其是地处西部的秦国,逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。那么,秦国是如何崛起的呢? 材料呈现 括军败，卒四十万人降武安君……（白起）乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。前后斩首四十五万人。赵人大震。 ——《史记·白起王翦列传》 学生回答：长平之战打败赵国 4.战国战争的影响 材料呈现 战国的历史，就是这七个诸侯国不断进行兼并战争、比拼国力的历史。而历史就在长平之战这里开始转折，统一的趋势越来越明显，秦国势如破竹，统一六国已经指日可待。 ——《中国通史·第一卷》 教师提问：从材料中归纳战国战争的影响？ 学生回答：秦国逐渐成为最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。 教师过渡：面对战国时期大动荡的局面，各国纷纷变法图国富民强，立于不败之地。其中商鞅变法成效最大。 （二）商鞅变法 1.战国时期变法 自主阅读P36-37，回答战国时期变法的背景，目的及概况 学生回答：背景：①铁制农具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高。(根本原因)②新兴地主阶级的势力增强。 目的①直接目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。 ②根本目的：为巩固统治，对外扩张积极创造条件。 概况：①战国时期，魏、齐、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法，②李悝在魏国推行变法，制定刑法，发展生产，稳定市场，任用人才。 ③吴起在楚国适行变法，针对楚国积弊，剥夺旧贵族政治、经济特权，同时发展经济，增强军力。 2. 商鞅变法 自主阅读P37，回答商鞅变法的时间，人物及内容？ 学生回答：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 商鞅名片 教师总结 商鞅变法的影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 教师提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？ 材料一：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 材料二：(变法)“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”“商君虽死，而秦卒行其法”。 学生回答：说明了商鞅变法是成功的。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 合作探究：商鞅变法取得成功的原因有哪些？ 材料一：（旧贵族）杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” ——《史记•商君列传》 材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓其傅。 ——《战国策•秦策一》 材料三：令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 ——《史记•商君列传》 学生回答：(1)顺应了时代潮流和历史发展的趋势（根本原因） (2)商鞅个人品质和得力的措施：公平无私、赏罚分明、一视同仁、取信于民、严格执法。 (3)取信于民，令行禁止，人民群众积极响应。 (4)变法得到了秦孝公的支持。 (5)不因循守旧、勇于创新。 教师提问：商鞅变法给我们的启示有哪些？ 学生回答：(1)改革是强国之路,是一个国家和民族前进的强大动力; (2)改革不是一帆风顺的,充满曲折; (3)改革要符合历史发展规律，顺应社时代潮流; (4)改革者需要非凡的勇气和魄力。 教师提问：概括商鞅变法的性质 学生回答：商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级改革。 （3） 战国时期的经济发展 1. 经济领先 阅读P38，找出战国时期的铁器和牛耕发展情况，经济发展情况。 学生回答（1）时间：战国时期 （2）铁器和牛耕：①冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增的铁器的使用日趋普遍。 ②牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业主产得到进一 步发展。 （3）经济发展：①农业 农业进步推动了社会分工，促进了手工业的发展，就了商业的繁荣。 ②工业：战国时期，手工业分工更加细密。织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器漆器、革、制陶、酿造等手工业发展可观 ③商业：商业日益发达，币流通广泛，各地涌现出批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 2. 水利发达 阅读P38，找出都江堰修建的时间、修建的人物、地点、构成、作用及影响。 学生回答（1）时间：公元前256年 （2）人物：秦国蜀郡郡守李冰 （3）地点：成都附近的岷江 （4）构成：由渠首和灌溉网两大系统工程构成渠首分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。 （5）作用：防洪、灌溉、水运等 教师提问，根据材料概括都江堰建成的影响？ 材料一：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料二：都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。 ——部编版《中国历史》上册 （6）学生概括影响：成都平原成为沃野，被称之为“天府之国”。2200多年来一直发挥巨大作用，充分反应我国人民的智慧。 三、课堂总结 一、三、四、七 一个社会特征：战国时期的社会变革是大动荡、大变革和大发展时期。 三国变法：李悝在魏国推行变法，吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法（最有效） 四次著名的战役：桂林之战、马陵之战、郢之战和长平之战 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏和秦 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $