5.1 亚洲民族民间音乐（1）教学设计-2025-2026学年高中音乐湘教版必修音乐鉴赏

教学设计 课程基本信息 学科 音乐鉴赏 年级 高一年级 学期 第二学期 课题 亚洲民族民间音乐（1） 教学目标 1.认真聆听与体验《 阿里郎》 及东亚 、 东南亚音乐文化区域内各国的民族民间音 乐 , 并能识别各国家最具代表性的民族民间乐器和民歌。 2.在听赏 、体验的基础上 , 能积极思考讨论 , 辨别东亚 、东南亚音乐文化区域内 的民族民间音乐的重要艺术特点。 3.了解亚洲其他国家的音乐文化特点 , 扩大自身的音乐视野和知识面 , 培养多元文化价值观 , 提升民族自尊心和自豪感。 教学重难点 教学重点： 感受东亚民间音乐的风格特点，探究其唱腔节奏伴奏乐器的特点 教学难点：辨别东亚、东南亚区域内民族民间音乐的艺术特点 教学框架图 课堂导入 东南亚音乐 东亚音乐 作业与总结 问题导入，引出课题 菲律宾《鹦鹉》所使用的安格隆音色以及演奏方式 日本、朝鲜民族民间音乐特点以及民族乐器 拓展知识面，课后搜集更多亚洲国家民族民间音乐 教学过程 （一 ) 导人教学 1.教师提问: 东亚由哪些国家组成? 2.师生交流探讨并导人课题 。（中国 、韩国 、朝鲜 、 蒙古、 日本 、今天我们一同来探究东亚地区的民族民间音乐）。 （二) 日本民族民间音乐 1.老师导言: 第一站我们来到日本。请同学们视唱日本歌曲《拉网小调》的曲谱，并将音阶分别排列出来。 2.日本民谣调式 。 展示日本民歌 《 拉网小调》 简谱 , 找出日本民族调式音阶排列特点: 音阶排列为61235 , 属于日本民族调式中的民谣调式。 （简述日本其他民族调式）日本音乐受中国影响最深 ,日本调式使用五个基本音作为旋律的构成部分，常以小调为创作基础，所以听起来风格更加委婉阴柔，除了民谣调式，日本民族调式还分为都节调式346713、琉球调式134571以及律561235调式，我们最熟悉的日本小调《樱花》就是都节调式。 3.日本民歌唱法 。观看日本歌曲演唱视频 , 感受日本民歌 "摇声" 唱法 。 日本及 朝鲜半岛音乐特别注重 "摇声" 的运用。 4.介绍日本民族乐器 。（出示图片 , 聆听相关音乐片段。) 日本乐器可以分为吹 、拉 、 弹 、打四个不同的类别 。 在日本传统音乐中占有很重 要的地位的乐器有三味线 、尺八等。 三味线: 使用琴拨弹拨三根琴弦进行演奏 , 用于歌舞伎 、文乐以及其它各种演艺。 琴长约 100 厘米 。简述三味线与三弦的异同 。（图片展示乐器外形 , 视频展示吉田兄弟 三味线表演。) 尺八: 竹制 , 五孔 （前四后一 ) , 管乐 , 因身长一尺八而得名 , 是中国隋唐时期的 宫廷常用乐器 。在 1300 年前传人日本 , 日本的现代尺八改进了内径 , 使音色更加完 美 , 符合音律 。（图片展示乐器外形。) （四) 朝鲜半岛民族民间音乐 1.唱腔乐器感受 。播放伽郁琴弹唱《阿里郎》。思考：演奏者使用的是什么乐器，感情色彩是怎样的，在唱腔唱法有什么特点？ 伽郁琴: 又称朝鲜筝 , 是一种拨弦乐器 , 为朝鲜半岛传统乐器 , 形制与中国古筝 相似 。除此之外朝鲜传统乐器还有：手鼓、架鼓、我们也常能在朝鲜舞蹈作品中见到这些乐器。 唱腔特点：歌手的声音在颤抖，一个单音在进行中音高会有所变化，这类唱法在朝鲜被称为“摇声”，类似于我国的“腔音”。 2.节拍特点 。教师图片展示朝鲜半岛民歌 《 阿里郎》 曲谱 , 边唱边 打拍子 , 让学生感受歌曲在节奏节拍上的特点 。（朝鲜半岛民族音乐节拍特点以 三拍子为主。) （五) 东南亚民族音乐 1.老师导言: 除了东亚地区以外，东南亚音乐也独树一帜， 除中国音乐外 , 还同时受到印度 、 阿 拉伯 、欧美文化的影响 , 各种文化在这里相互碰撞 , 产生了极具东南亚特色的音乐。 2.播放菲律宾改编的用安格隆演奏的乐曲 《 鹦鹉》。 感受安格隆的音色 , 说出音色给自己带来的感受 3.安格隆简介。 4.播放视频 , 欣赏安格隆乐队演奏（加深对安格隆乐器音色以及演奏方法的认识） （六）作业布置：搜集有关其他东亚、东南亚地区的音乐，同学间交流。 （七) 课堂小结 东亚 、东南亚音乐都是世界民族民间音乐中独特又璀璨的明珠 , 通过这堂课我们 了解了各国民族音乐的独特魅力，它们各具特色，又有着很多相似的特征。此外，我们也知道中国对其他国家的音乐及文化的影响 , 相信大家也会对中国传统音乐及文化发自内心地自豪 。希望大家通过本课学习，打开世界民族民间音乐的大门，了解更多国家和地区的民族民间音乐 。谢谢! 学科网（北京）股份有限公司 $