精品解析：江苏省决胜新高考2023-2024学年高三下学期2月大联考语文试题

决胜新高考——2024届高三年级大联考 语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 大豆起源于我国，据李长年的查考，古代中国菽、粟在粮食作物构成中占有举足轻重的地位。大豆是国人主要的植物蛋白营养来源作物，大豆蛋白含有人体必需的八种氨基酸，非常接近于理想蛋白的要求，优于其他作物，只是含硫氨基酸（蛋氨酸与胱氨酸）相对比重略低些，因此，汉代发明的豆腐是中华民族的食品营养中基本的、经久不衰而且为国际推崇的蛋白食品。 保障我国大豆供给必须立足在发展我国大豆生产的基础上。若进口大豆作为调剂供给的手段，只有在发展我国大豆生产本身的基础上，才可能保证进口大豆的低价、优质水平。 我国大豆遗传育种研究始于20世纪初，新中国成立前的工作非常薄弱，新中国成立后资源征集和育种工作有所发展。多年来，优质育种方面，主要以提高大豆脂肪及蛋白质产量为目标，育成了油脂含量达23%及蛋白质含量达47%的商用品种。近20年大豆研究的进展是显著的，但与国际大豆发展和我国需要相比是远远不够的，我国大豆科学技术研究存在的问题必须从国家大豆产业发展的高度来处理、解决。 大豆改良的关键在于新的科学发展并由之产生技术上的革新。由一项科学发现到生产者应用新的技术至少需要5到10年的时间，抓住了基因组研究便抓住了未来大豆育种技术革新的核心。这不仅可促进利用来源更为广泛的基因资源，而且具有大规模与高速度的特点，从而使大豆育种产生飞跃。 ——摘编自盖钧镒《发展我国大豆科学技术立足国内解决供给问题》 材料二： 盖钧镒，今年88岁，是中国工程院院士、南京农业大学国家大豆改良中心主任，也是目前全国唯一一名研究大豆的院士，学生们都喜欢叫他“大豆院士”。 1980年，44岁的盖钧镒成为改革开放后首批公派出国访问学者中的一员，赴美国艾奥瓦州立大学担任客座助教。在国外留学两年半，考察了美国12个州的大豆产区，他看到了差距。 大豆古称“菽”，我国种植和驯化大豆的历史超过5000年。20世纪50年代，美国大豆生产因胞囊线虫病几乎遇到灭顶之灾，是我国北京小黑豆的抗病基因，挽救了当地大豆的命运。然而，此后美洲国家通过科学研究、品种选育、种植机械化，大豆产量一度远超中国。中美在大豆产量方面的差距，让盖钧镒深受触动，他意识到，只有掌握种质资源谱系，才能培育出更优良的品种。 近年来，作为农业“芯片”，种质资源的重要性越来越被社会所认识。2021年，我国通过《种业振兴行动方案》，强调要实现种业科技自立自强、种源自主可控。一颗颗饱满的种子，是一份份珍贵的种质资源，也是一个个大豆研究的希望。 我国曾经是大豆出口国，大豆产量曾居世界第一，但随着美洲诸国大豆产量跃升，1996年之后，我国逐渐成为世界上最大的大豆进口国。目前，我国大豆的自给率仅为18%左右。 面对这种局面，盖钧镒十分忧心，因为他知道，大豆蛋白质含量高，不仅可以制成各类豆制品供人食用，而且是饲料的重要原料之一，依赖进口就相当于把饭碗交到别人手里。为打赢这场种业翻身仗，盖钧镒潜心研究大豆育种和种植技术，将突破口放在寻找野生大豆隐藏的优异基因上。他从大量大豆资源中精心筛选出1900份，从实验室到试验田，带领一批批学生反复种植、观测，完整记录下每一份资源的性状特征。他首选育成的大豆新品种“南农1138—2”在长江中下游地区大面积推广应用。 大豆亩产一步步提升，可盖钧镒的眉头仍时常紧皱：“缺口还是太大了，过于依赖进口，很容易被卡住脖子。” 年迈未敢忘忧国。盖钧镒殚精竭虑，又提出了“大豆南下”计划：“美洲纬度较低的热带、亚热带地区能种大豆，亚洲的低纬度地区为何不能种大豆？” “大豆南下”的研究成果一旦投入使用，势必扩大大豆在我国的种植区域，但盖钧镒的目光不仅于此。在他的设想中，一批适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源育成后，可以走出中国，乘上“一带一路”的东风扬帆出海，在海外进一步试验并推广种植，从而优化进口大豆来源结构。 两鬓斑白的盖钧镒还像过去一样，总是带着学生出现在示范田里，实地调研。 “要想大豆发展得好，人才是关键。”60余年来，盖钧镒曾心痛于大豆人才的流失，也为现在大豆研究队伍不断壮大而由衷欣慰，“以前开一个全国性大豆学术会议，到场专家学者只有200多人，现在有1000多人了，他们都是祖国大豆事业的希望”。 在学生们眼中，这位荣获世界大豆研究大会终身成就奖的泰斗级人物，在生活中是一位既严谨又温和，既执着又可爱的老者。 在盖钧镒的团队里，评价一个人成就的大小只有一个标准——为事业、为国家作了多少贡献。 “日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。”这句诗描绘的景象，经常浮现在盖钧镒的脑海中。在他背后，几代年轻的科学家，正逐渐肩负起重振中国大豆雄风的使命。只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们的奋斗脚步就永远不会停歇。“大豆自由”并不遥远。 （摘编自郑晋鸣、王茸、张源源《神州万里豆花香》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 起源于我国且占有举足轻重地位的大豆，在我国存在的历史已经超过5000年。 B. 新中国成立后，我国大豆遗传育种研究工作有所发展，但仍有技术研究问题。 C. 中国曾经挽救美国大豆的灭顶之灾让盖钧镒觉得掌握种质资源谱系意义重大。 D. 新品种“南农1138—2”得到推广应用后，盖钧镒仍觉得有被卡住脖子的危险。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 保障我国大豆供给，就必须以发展我国大豆生产为基础，辅以进口一些大豆。 B. 抓住基因组研究，可促进利用广泛的基因资源，从而使大豆的育种产生飞跃。 C. 国家大豆产业发展意义重大，盖钧镒研究团队的评价标准并不重视个人成就。 D. “大豆院士”盖钧镒和“水稻院士”袁隆平一样，都敢于突破遗传育种科技瓶颈。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“要想大豆发展得好，人才是关键”观点一项是（ ） A. 大豆改良的关键在于专家的新成果并由之产生技术上的革新。 B. 参加全国大豆学术会议1000多人都是祖国大豆事业的希望。 C. 只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们奋斗不停歇。 D. 盖钧镒设想让大豆种质资源走出中国，优化进口大豆来源结构。 4. 材料一的作者与材料二的主人公是同一个人，请说明这样安排的好处。 5. 作者采用哪些方法展望中国实现“大豆自由”并不遥远？请结合文本简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天了 杨志军 是雪狼用奔跑的姿势告诉我， 是哈熊用沉闷的吼声告诉我， 是雪豹用凝视的眼睛告诉我， 所有的都需要爱需要扎西德勒。 父亲在电话里给洛洛说了许多，但只有一句话让洛洛猛然醒悟：“你不是一个好藏族人，你会让妻子从你的怀里跑掉。” ①他不知道父亲为什么这样说，只是感觉到刺激的锋芒梭镖一样猛烈地扎向了心底，寻思我怎么不是好藏族人啦？妻子有什么理由离开我的生活？又一想：不管什么原因，妻子跟他闹成这个样子，他不是好藏族人的事实已经有啦。草原上的习惯就是这样，把“好藏族人”作为褒奖，把“不是藏族人”作为贬抑。 一个有知识有文化且已经是校长的人，怎么可能连自己的妻子都不喜欢呢？他当机立断：必须放下所有的事情，回到央金身边去。转瞬之间，央金成了唯一，重量居然超过了整个沁多学校，超过了一万多名学生。他回到宿舍拉开抽屉看了看：工资的大部分都在这里，因为没有花钱的习惯，更因为吃住都在学校，除了扣除少量的伙食费，用不着别的花销，他几乎想不到自己还有这么多钱。他摸了摸口袋，又低头看了看自己，这些年他跟大部分当干部的藏族人一样平时只穿汉服，汉服虽然方便，但口袋实在太小啦。他用几乎拽掉纽扣的动作，脱掉上衣，从柜子里拿出叠得整整齐齐的皮袍，穿在了身上。皮袍是黑色条绒面和羔皮里子的，包着绿色的袍边，袖口和下摆镶饰着一拃宽的鹿皮，是几年前去州上参加先进代表大会时，王石书记亲手递到他手里的奖品。他扎好红棉布的腰带，把钱全部塞进宽大的胸兜，戴上羊皮帽，来到了外面。穿过校园的时候，那些钱在脑海里变成了艳丽发光的首饰，好看得有些晃眼有些眩晕。心说自己真是个傻瓜，怎么早一点没想到，钱是可以换东西的。牧家出身的女人，一见漂亮首饰，天大的怨恨也就没有啦。 他骑着斯雄，先拐向草原告知角巴阿爸，西宁的家人就要到来，又快马加鞭来到县上，把斯雄交给了在县政府上班的喜饶。喜饶从沁多学校毕业后，又去西宁上了两年畜牧中专，毕业后被分配到了沁多县畜牧局。 洛洛说：“我今天想喝点酒呗。”他想起了白酒那种不堪承受的辛辣，就想喝几口驱散心里的难过——他心里真是难过死啦，因为是第一次想起：自己的妻子，一个远方的女人，长年累月看不到丈夫的面影，更别说得到丈夫那种热腾腾的怜惜和关爱啦。而他直到妻子暴怒了还不觉醒，还会推她倒地，弃她而去。 都是平时很少喝酒的人，没喝几口就有点迷糊了。 ②洛洛哭起来：“央金，央金。” 喜饶说：“央金是女人里的尖子，是红雪莲不是白雪莲，是一匹跑得最快的母马，一跑就跑到天边去啦。骑手的一生就是寻找爱人的一生，洛洛啦，你是不是骑手？”“我是不是骑手见了央金就知道，我要给她说，请喝酒，喝下这瓶酒，然后再听我说。”“你要说什么？”“我要说央金啦，我人的不是，我要多多地住些日子，我想有我们的孩子。”喜饶激励着他：“好得很，有女人的人就是不一样。”吃喝了一通，洛洛跟着喜饶来到他的宿舍，睡了一夜，第二天一早踏上了长途客车。 ③车轮的碾轧，瓷实的积雪，滑溜溜的路面，慢悠悠的长途客车，防滑链欻啦啦响。皓白的原野让眼睛失去了意义，除了不能久视的白光，什么也看不到。 洛洛下了车，活动着酸麻的腰腿，行走在西宁午夜的大街上，积雪的吱嘎声清亮无比，城市安静得只剩下了一个人。市歌舞团的筒子楼御风而来，停留在一排苍绿的松树后面。他有点激动，戛然止步。过去的日子里，总是那样：她在电话里催啊催啊，然后等啊等啊，望眼欲穿地等啊，终于他来啦。而今天却有了从来没有过的不期而至，央金是绝对想不到的，会不会比他更激动？那要看他怎么表达，不能第一句话就说“我人的不是”，应该这样，这样，这样……其实他越想越不知道应该怎么说，觉得还不如什么也不说。 终于回家了。他拾级而上，感觉头有些晕，心说千万别走错了，一共五层，他家在顶层的东边。又哑然一笑，怎么会错呢？从来没有走错过。 他撩起皮袍下摆，从裤子口袋里拿出钥匙，看了看筒子楼里昏暗的灯光，灯光下堆积在走廊两边的煤块、火炉、纸箱和其他杂物。没错，到了，那边是团长的家，这边就是自己的家，门上依然是那个叫赫本的外国女演员的张贴画。他用拇指和食指捏着钥匙插了进去，轻轻一拧，门就开了。 灯光从门里汹涌而去，哗一下照亮了半个床。 央金睡着，没有醒，他轻轻叫了一声，还是没有醒。有点奇怪了：她睡觉怎么还穿着藏袍？瑰红的袍身、深棕的镶边、万字不断的盘扣，带云纹的袍襟半盖着一双红色高跟鞋。他摇了摇头，觉得自己看花眼了，上前推了一把：“央金。”再推再叫，央金无动于衷。他突然摸了摸她的手，手里掉出一团揉皱的纸来，打开一看，上面用藏文和汉文写着：永别了洛洛。再看她的枕边，左首一个药瓶，右首一个药瓶，都是安眠药。一瞬间他明白央金怎么了，扑到她身上，号啕大哭。 团长过来质问洛洛：“到底怎么回事？” ④他不回答，大把大把地抹着泪，是醉了还是更加清醒了，连他自己都说不清楚。 …… 几天后，央金在病床上醒来，透入眼帘的是窗外明媚的阳光。 （节选自杨志军《雪山大地》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分，父亲在电话中对洛洛说的一句话，交代了故事的主要人物和事件，由此展开对有关故事的叙述。 B. 小说通过洛洛的追问，刻画出一位热爱教育事业、工作勤奋、对家庭始终不闻不问但深受大家好评的校长形象。 C. 洛洛回到市歌舞团筒子楼前，自己的无比激动和想象妻子见到自己的激动，与后文见到的惨象形成强烈的对照。 D. 小说通过洛洛的视角描写了家门口堆积的杂物和外国女演员的张贴画，使作品充满日常的烟火气息和艺术氛围。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“梭镖一样猛烈地扎向了心底”用比喻写出洛洛深受刺激的“疼痛感”。 B. 句子②与上下文紧密相连，但单独成段且重复“央金”名字，感情表达更强烈。 C. 句子③中“滑溜溜”等叠词，形象地写出了路面滑、行走难和洛洛内心的焦急。 D. 句子④与前文“越想越不知道应该怎么说”一致，都表现出了人物的举棋不定。 8. “终于回家了。”这个段落表现了人物复杂的心理状态。请加以梳理概括。 9. 有人评论《雪山大地》“充盈着浓浓的诗意”。请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升，期可已矣。”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。”“女安则为之。夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！”宰我出，子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀，夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？” （节选自《论语·阳货》） 材料二： 子生三年，然后免于父母之怀，故制丧三年，所以报父母之恩也。期年之丧通乎诸侯，三年之丧通乎天子，礼之经也。子夏三年之丧毕，见于孔子。孔子与之琴，使之弦，援琴而弦，衎衎而乐。作而曰：“先王制礼，不敢不及也。”孔子曰：“君子也。”闵子骞三年之丧毕，见于孔子，孔子与之琴，使之弦，援琴而弦，切切而悲。作而曰：“先王制礼，不敢过也。”孔子曰：“君子也。”子贡问曰：“闵子哀不尽，子曰君子也；子夏哀已尽，子曰君子也。赐也惑，敢问何谓？”孔子曰：“闵子哀未尽，能断之以礼，故曰君子也。子夏哀已尽，能引而致之，故曰君子也。” （节选自《说苑·修文》） 材料三： 处丧之法，将奈何哉？曰：哭泣不秩，声翁，缞绖垂涕，处倚庐，寝苫枕块，又相率强不食而为饥，薄衣而为寒。使面目陷皱，颜色黧黑，耳目不聪明，手足不劲强，不可用也。又曰：上士之操丧也必扶而能起杖而能行以此共三年。若法若言，行若道，使王公大人行此，则必不能蚤朝五官六府，辟草木，实仓廪。使农夫行此，则必不能蚤出夜入，耕稼树艺。使百工行此，则必不能修舟车，为器皿矣。使妇人行此，则必不能夙兴夜寐，纺绩织纴。细计厚葬，为多埋赋之财者也；计久丧，为久禁从事者也。财以成者，覆而埋之；后得生者，而久禁之。以此求富，此譬犹禁耕而求获也，富之说无可得焉。死者既以葬矣，生者必无久哭，而疾而从事，人为其所能，以交相利也。 （节选自《墨子·节葬》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上士之操A丧也B必扶C而能D起E杖而能F行G以此H共三年。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，表示“穿”，“范增数目项王”的“目”表示“使眼色”，两者的用法相同。 B. 所以，指“用来……的”，与“所以传道受业解惑也”中“所以”的词义相同。 C. 敢，指“冒昧地请求”，与“使天下之人，敢言不敢怒”“敢”的含义不同。 D. “若法若言”中的前一个“若”指“好像”，与“门庭若市”中“若”的含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 按照礼制，居丧期间不可吃美味、听音乐，甚至不可住家里，除非你自己觉得心安。 B. 当时天下通行居丧之礼是为已故父母或天子守孝满三年，而为诸侯只要一年即可。 C. 子夏和闵子骞守孝期满后，一喜一悲，孔子认为他们能恪守礼制，都具有君子之风。 D. 墨子主张有节制的丧葬，否则会摧残自己身体不利于生产生活，且厚葬会浪费钱财。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闵子哀未尽，能断之以礼，故曰君子也。 （2）以此求富，此譬犹禁耕而求获也，富之说无可得焉。 14. 对于“居丧”的时间，宰我、孔子和墨子的观点分别是什么？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤 深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 大雪漫山，诗人懒得开门，却因从弟远道来访分外高兴，照应诗题之“喜”。 B. 诗人认为虽然家境贫困“无酒御寒”，但是因为“有书供读”也能够充盈人生。 C. 诗人嘱托从弟要和家里兄弟们和睦相处，也要友善对待外人，可谓情真意切。 D. 该诗语言平易近人、质朴明畅，在日常生活的话语中流露情感，富有感染力。 16. 诗尾联情感丰富，请简要概述。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇一统天下后，于是“__________，__________”，来使天下百姓愚昧，由此产生了著名的“焚书坑儒”的故事。 （2）唐代琵琶一般有四根弦，其中最粗的称为大弦，最细的称为小弦。白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，形象地描摹了两种弦截然不同的音质。 （3）小刚绘制了一幅以“荷”为主题的画作，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，__________”就很好。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “雨水是肥水”，这并非_____A_____，而是有科学依据的。夏日的雷暴雨，雨水经过闪电的特高电流和雷击，发生电离反应，雨水中的一些氧、磷、氮、钾等原子，被电离出来，如果用来浇菜浇地，更容易被农作物吸收，促进植株生长。 集纳雨水最好的建筑式样就是天井式。很多年代久远的宅院，大都是天井式设计。这些建筑体现了中国人天圆地方、天人合一的朴素哲学观。令人惊叹的是，天井居然是真正的“井”。①闽南一处天井正中就有一口深井。②深井约摸十几米左右深。③青石垒成的井壁上长满苔藓，可见年深日久。④四周的屋檐下，均有集水沟。⑤沟里的水攒聚状地发散到天井正中的深井中。⑥等到风停雨住结束，深井里面已汇集了很多雨水。可以想到，在过去，这户人家_____B_____就可以在天井里洗菜浣衣，真是方便实用，不禁为古人智慧所惊叹！ 18. 请在文中画横线处补写恰当的成语。 19. 文中第二段划线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 请简要概括“天井式建筑”的特征。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百香果因其馥郁的香气和酸甜口感而深受大家喜欢，但当你尝试将这种热带美味密封保存以备后用时，可能会产生一定的风险——百香果肉有时会在密封瓶中“爆炸”。 百香果本身含有丰富的糖分和易于发酵的有机成分。从果皮中挖出果肉后，空气中自然存在的酵母菌和细菌会迅速侵入。在百香果肉富含糖分的环境中，这些微生物迅速繁殖并开始分解糖，进一步触发发酵过程。发酵是一种微生物代谢活动，会生成多种副产品。这些副产品中， ① 。 如果你将百香果肉存放在一个完全密封的容器内，比如塑料瓶，这些发酵生成的二氧化碳气体将无处可逃， ② 。当压力累积至某个临界点时，塑料瓶将无法再承受，自然就爆炸了，风险也随之而来。 那么， ③ ？一种有效的策略就是冷冻。低温环境会显著降低微生物的活性，几乎完全抑制它们的新陈代谢过程。与此同时，低温也会抑制各种化学反应，从而进一步减少气体的生成和积累。因此，冷冻不仅能有效地控制微生物活动，还能延长食品的保质期。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. “好香的干菜！——哎，你们听到风声了吗？”赵七爷走近了低声问。 B. “（这床被子）是我的——”新媳妇气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C. 外国文章说杂交稻是“三不稻”——米不养人，糠不养猪，草不养牛。 D. 每年——特别是水灾、旱灾的时候，我们农民的日子就更加不好过了。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作文纸有格子，作文才有格调；人和事有格子，人和事才有格调。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 决胜新高考——2024届高三年级大联考 语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 大豆起源于我国，据李长年的查考，古代中国菽、粟在粮食作物构成中占有举足轻重的地位。大豆是国人主要的植物蛋白营养来源作物，大豆蛋白含有人体必需的八种氨基酸，非常接近于理想蛋白的要求，优于其他作物，只是含硫氨基酸（蛋氨酸与胱氨酸）相对比重略低些，因此，汉代发明的豆腐是中华民族的食品营养中基本的、经久不衰而且为国际推崇的蛋白食品。 保障我国大豆供给必须立足在发展我国大豆生产的基础上。若进口大豆作为调剂供给的手段，只有在发展我国大豆生产本身的基础上，才可能保证进口大豆的低价、优质水平。 我国大豆遗传育种研究始于20世纪初，新中国成立前的工作非常薄弱，新中国成立后资源征集和育种工作有所发展。多年来，优质育种方面，主要以提高大豆脂肪及蛋白质产量为目标，育成了油脂含量达23%及蛋白质含量达47%的商用品种。近20年大豆研究的进展是显著的，但与国际大豆发展和我国需要相比是远远不够的，我国大豆科学技术研究存在的问题必须从国家大豆产业发展的高度来处理、解决。 大豆改良的关键在于新的科学发展并由之产生技术上的革新。由一项科学发现到生产者应用新的技术至少需要5到10年的时间，抓住了基因组研究便抓住了未来大豆育种技术革新的核心。这不仅可促进利用来源更为广泛的基因资源，而且具有大规模与高速度的特点，从而使大豆育种产生飞跃。 ——摘编自盖钧镒《发展我国大豆科学技术立足国内解决供给问题》 材料二： 盖钧镒，今年88岁，是中国工程院院士、南京农业大学国家大豆改良中心主任，也是目前全国唯一一名研究大豆的院士，学生们都喜欢叫他“大豆院士”。 1980年，44岁的盖钧镒成为改革开放后首批公派出国访问学者中的一员，赴美国艾奥瓦州立大学担任客座助教。在国外留学两年半，考察了美国12个州的大豆产区，他看到了差距。 大豆古称“菽”，我国种植和驯化大豆的历史超过5000年。20世纪50年代，美国大豆生产因胞囊线虫病几乎遇到灭顶之灾，是我国北京小黑豆的抗病基因，挽救了当地大豆的命运。然而，此后美洲国家通过科学研究、品种选育、种植机械化，大豆产量一度远超中国。中美在大豆产量方面的差距，让盖钧镒深受触动，他意识到，只有掌握种质资源谱系，才能培育出更优良的品种。 近年来，作为农业“芯片”，种质资源的重要性越来越被社会所认识。2021年，我国通过《种业振兴行动方案》，强调要实现种业科技自立自强、种源自主可控。一颗颗饱满的种子，是一份份珍贵的种质资源，也是一个个大豆研究的希望。 我国曾经是大豆出口国，大豆产量曾居世界第一，但随着美洲诸国大豆产量跃升，1996年之后，我国逐渐成为世界上最大的大豆进口国。目前，我国大豆的自给率仅为18%左右。 面对这种局面，盖钧镒十分忧心，因为他知道，大豆蛋白质含量高，不仅可以制成各类豆制品供人食用，而且是饲料的重要原料之一，依赖进口就相当于把饭碗交到别人手里。为打赢这场种业翻身仗，盖钧镒潜心研究大豆育种和种植技术，将突破口放在寻找野生大豆隐藏的优异基因上。他从大量大豆资源中精心筛选出1900份，从实验室到试验田，带领一批批学生反复种植、观测，完整记录下每一份资源的性状特征。他首选育成的大豆新品种“南农1138—2”在长江中下游地区大面积推广应用。 大豆亩产一步步提升，可盖钧镒的眉头仍时常紧皱：“缺口还是太大了，过于依赖进口，很容易被卡住脖子。” 年迈未敢忘忧国。盖钧镒殚精竭虑，又提出了“大豆南下”计划：“美洲纬度较低的热带、亚热带地区能种大豆，亚洲的低纬度地区为何不能种大豆？” “大豆南下”的研究成果一旦投入使用，势必扩大大豆在我国的种植区域，但盖钧镒的目光不仅于此。在他的设想中，一批适合亚洲低纬度地区种植的大豆种质资源育成后，可以走出中国，乘上“一带一路”的东风扬帆出海，在海外进一步试验并推广种植，从而优化进口大豆来源结构。 两鬓斑白的盖钧镒还像过去一样，总是带着学生出现在示范田里，实地调研。 “要想大豆发展得好，人才是关键。”60余年来，盖钧镒曾心痛于大豆人才的流失，也为现在大豆研究队伍不断壮大而由衷欣慰，“以前开一个全国性大豆学术会议，到场专家学者只有200多人，现在有1000多人了，他们都是祖国大豆事业的希望”。 在学生们眼中，这位荣获世界大豆研究大会终身成就奖的泰斗级人物，在生活中是一位既严谨又温和，既执着又可爱的老者。 在盖钧镒的团队里，评价一个人成就的大小只有一个标准——为事业、为国家作了多少贡献。 “日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。”这句诗描绘的景象，经常浮现在盖钧镒的脑海中。在他背后，几代年轻的科学家，正逐渐肩负起重振中国大豆雄风的使命。只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们的奋斗脚步就永远不会停歇。“大豆自由”并不遥远。 （摘编自郑晋鸣、王茸、张源源《神州万里豆花香》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 起源于我国且占有举足轻重地位的大豆，在我国存在的历史已经超过5000年。 B. 新中国成立后，我国大豆遗传育种研究工作有所发展，但仍有技术研究问题。 C. 中国曾经挽救美国大豆的灭顶之灾让盖钧镒觉得掌握种质资源谱系意义重大。 D. 新品种“南农1138—2”得到推广应用后，盖钧镒仍觉得有被卡住脖子的危险。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 保障我国大豆供给，就必须以发展我国大豆生产为基础，辅以进口一些大豆。 B. 抓住基因组研究，可促进利用广泛的基因资源，从而使大豆的育种产生飞跃。 C. 国家大豆产业发展意义重大，盖钧镒研究团队的评价标准并不重视个人成就。 D. “大豆院士”盖钧镒和“水稻院士”袁隆平一样，都敢于突破遗传育种科技瓶颈。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“要想大豆发展得好，人才是关键”观点的一项是（ ） A. 大豆改良的关键在于专家的新成果并由之产生技术上的革新。 B. 参加全国大豆学术会议的1000多人都是祖国大豆事业的希望。 C. 只要中国还未实现“大豆自由”，盖钧镒和学生们奋斗不停歇。 D. 盖钧镒设想让大豆种质资源走出中国，优化进口大豆来源结构。 4. 材料一的作者与材料二的主人公是同一个人，请说明这样安排的好处。 5. 作者采用哪些方法展望中国实现“大豆自由”并不遥远？请结合文本简要概括。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①同一个人的观点与事迹互为补充，能够增强说服力； ②选取关于同一个人的两种不同文体，可以丰富阅读感受。 5. ①立足盖钧镒及其团队取得的初步成果。 ②依托国家《种业振兴行动方案》的行动指南。 ③拥有大豆研究的可行方法和人才储备。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过学术论文与人物报道的双重视角，立体展现了中国大豆产业的发展现状与未来。材料一以严谨的学术语言分析大豆科研现状，材料二用生动的叙事刻画“大豆院士”的科研坚守，二者互为补充：前者呈现产业困境的技术维度，后者赋予科研以人文温度，共同构建了“科技报国”的完整叙事体系。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“中国曾经挽救美国大豆的灭顶之灾”错，原文明确提到“中美在大豆产量方面的差距，让盖钧镒深受触动，他意识到，只有掌握种质资源谱系，才能培育出更优良的品种”，可见让他认识到掌握种质资源谱系重要性的是“中美大豆产量差距”，而非“中国曾经挽救美国大豆的灭顶之灾”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“盖钧镒研究团队的评价标准并不重视个人成就”错，由原文“在盖钧镒的团队里，评价一个人成就的大小只有一个标准——为事业、为国家作了多少贡献”可知，团队并非“不重视个人成就”，而是将“个人成就”与“为事业、国家作贡献”紧密绑定，以对国家和事业的贡献度来衡量个人成就。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.核心强调“专家新成果与技术革新”对大豆改良的作用，未提及“人才”这一核心要素，也未体现人才对大豆发展的关键支撑，与“要想大豆发展得好，人才是关键”的观点无关，无法作为论据。 B.直接关联“人才”，1000 多位专家学者是大豆领域的人才，“是祖国大豆事业的希望”明确指出这些人才对大豆事业发展的重要性，与“人才是大豆发展的关键”观点高度契合，能直接支撑该观点，是合适的论据。 C.仅体现盖钧镒及其学生的奋斗态度，未说明“人才”为何是大豆发展的“关键”，未论证人才对大豆发展的核心作用，属于对人物行为的描述，而非对“人才关键论”的支撑，不能作为论据。 D.阐述的是盖钧镒关于大豆种质资源推广的设想，聚焦“种质资源利用”，与“人才”无关，无法体现人才对大豆发展的关键意义，不能支撑题干观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。 ①材料一提出“保障大豆供给需立足国内生产”“大豆改良关键在技术革新”，材料二以盖钧镒的实践佐证：他“筛选1900份大豆资源”“育成‘南农1138—2’推广”“提‘大豆南下’计划”，正是对材料一观点的践行。理论与实践相互印证，让“立足国内解决大豆供给”的主张更具现实依据，增强论证的可信度与说服力。 ②材料一为学术论述，语言严谨，如“大豆蛋白含八种必需氨基酸”“基因组研究是育种核心”，侧重专业知识；材料二是人物通讯，通过“两鬓斑白仍下田”“心痛人才流失”等细节，展现其情怀，更具感染力。二者结合，既传递专业内容，又塑造鲜活形象，避免单一文体的局限，丰富读者体验。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①盖钧镒团队育成“南农1138—2”并在长江中下游推广，还提出“大豆南下”计划，成果可扩大种植区域、优化进口结构，这些实际进展为“大豆自由”打下基础，让展望有现实支撑。 ②2021年我国通过《种业振兴行动方案》方案，强调“种业科技自立自强、种源自主可控”，从国家层面为大豆研究提供政策指引与支持，明确发展方向，使“大豆自由”的展望有政策保障。 ③方法上，抓住基因组研究这一育种核心；人才上，大豆研究队伍壮大，“全国性会议学者从200多人增至1000多人”，人才与科学方法兼具，让“大豆自由”的实现更具可行性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天了 杨志军 是雪狼用奔跑的姿势告诉我， 是哈熊用沉闷的吼声告诉我， 是雪豹用凝视的眼睛告诉我， 所有的都需要爱需要扎西德勒。 父亲在电话里给洛洛说了许多，但只有一句话让洛洛猛然醒悟：“你不是一个好藏族人，你会让妻子从你的怀里跑掉。” ①他不知道父亲为什么这样说，只是感觉到刺激的锋芒梭镖一样猛烈地扎向了心底，寻思我怎么不是好藏族人啦？妻子有什么理由离开我的生活？又一想：不管什么原因，妻子跟他闹成这个样子，他不是好藏族人的事实已经有啦。草原上的习惯就是这样，把“好藏族人”作为褒奖，把“不是藏族人”作为贬抑。 一个有知识有文化且已经是校长的人，怎么可能连自己的妻子都不喜欢呢？他当机立断：必须放下所有的事情，回到央金身边去。转瞬之间，央金成了唯一，重量居然超过了整个沁多学校，超过了一万多名学生。他回到宿舍拉开抽屉看了看：工资的大部分都在这里，因为没有花钱的习惯，更因为吃住都在学校，除了扣除少量的伙食费，用不着别的花销，他几乎想不到自己还有这么多钱。他摸了摸口袋，又低头看了看自己，这些年他跟大部分当干部的藏族人一样平时只穿汉服，汉服虽然方便，但口袋实在太小啦。他用几乎拽掉纽扣的动作，脱掉上衣，从柜子里拿出叠得整整齐齐的皮袍，穿在了身上。皮袍是黑色条绒面和羔皮里子的，包着绿色的袍边，袖口和下摆镶饰着一拃宽的鹿皮，是几年前去州上参加先进代表大会时，王石书记亲手递到他手里的奖品。他扎好红棉布的腰带，把钱全部塞进宽大的胸兜，戴上羊皮帽，来到了外面。穿过校园的时候，那些钱在脑海里变成了艳丽发光的首饰，好看得有些晃眼有些眩晕。心说自己真是个傻瓜，怎么早一点没想到，钱是可以换东西的。牧家出身的女人，一见漂亮首饰，天大的怨恨也就没有啦。 他骑着斯雄，先拐向草原告知角巴阿爸，西宁的家人就要到来，又快马加鞭来到县上，把斯雄交给了在县政府上班的喜饶。喜饶从沁多学校毕业后，又去西宁上了两年畜牧中专，毕业后被分配到了沁多县畜牧局。 洛洛说：“我今天想喝点酒呗。”他想起了白酒那种不堪承受的辛辣，就想喝几口驱散心里的难过——他心里真是难过死啦，因为是第一次想起：自己的妻子，一个远方的女人，长年累月看不到丈夫的面影，更别说得到丈夫那种热腾腾的怜惜和关爱啦。而他直到妻子暴怒了还不觉醒，还会推她倒地，弃她而去。 都是平时很少喝酒的人，没喝几口就有点迷糊了。 ②洛洛哭起来：“央金，央金。” 喜饶说：“央金是女人里的尖子，是红雪莲不是白雪莲，是一匹跑得最快的母马，一跑就跑到天边去啦。骑手的一生就是寻找爱人的一生，洛洛啦，你是不是骑手？”“我是不是骑手见了央金就知道，我要给她说，请喝酒，喝下这瓶酒，然后再听我说。”“你要说什么？”“我要说央金啦，我人的不是，我要多多地住些日子，我想有我们的孩子。”喜饶激励着他：“好得很，有女人的人就是不一样。”吃喝了一通，洛洛跟着喜饶来到他的宿舍，睡了一夜，第二天一早踏上了长途客车。 ③车轮的碾轧，瓷实的积雪，滑溜溜的路面，慢悠悠的长途客车，防滑链欻啦啦响。皓白的原野让眼睛失去了意义，除了不能久视的白光，什么也看不到。 洛洛下了车，活动着酸麻的腰腿，行走在西宁午夜的大街上，积雪的吱嘎声清亮无比，城市安静得只剩下了一个人。市歌舞团的筒子楼御风而来，停留在一排苍绿的松树后面。他有点激动，戛然止步。过去的日子里，总是那样：她在电话里催啊催啊，然后等啊等啊，望眼欲穿地等啊，终于他来啦。而今天却有了从来没有过的不期而至，央金是绝对想不到的，会不会比他更激动？那要看他怎么表达，不能第一句话就说“我人的不是”，应该这样，这样，这样……其实他越想越不知道应该怎么说，觉得还不如什么也不说。 终于回家了。他拾级而上，感觉头有些晕，心说千万别走错了，一共五层，他家在顶层的东边。又哑然一笑，怎么会错呢？从来没有走错过。 他撩起皮袍下摆，从裤子口袋里拿出钥匙，看了看筒子楼里昏暗的灯光，灯光下堆积在走廊两边的煤块、火炉、纸箱和其他杂物。没错，到了，那边是团长的家，这边就是自己的家，门上依然是那个叫赫本的外国女演员的张贴画。他用拇指和食指捏着钥匙插了进去，轻轻一拧，门就开了。 灯光从门里汹涌而去，哗一下照亮了半个床。 央金睡着，没有醒，他轻轻叫了一声，还是没有醒。有点奇怪了：她睡觉怎么还穿着藏袍？瑰红的袍身、深棕的镶边、万字不断的盘扣，带云纹的袍襟半盖着一双红色高跟鞋。他摇了摇头，觉得自己看花眼了，上前推了一把：“央金。”再推再叫，央金无动于衷。他突然摸了摸她的手，手里掉出一团揉皱的纸来，打开一看，上面用藏文和汉文写着：永别了洛洛。再看她的枕边，左首一个药瓶，右首一个药瓶，都是安眠药。一瞬间他明白央金怎么了，扑到她身上，号啕大哭。 团长过来质问洛洛：“到底怎么回事？” ④他不回答，大把大把地抹着泪，是醉了还是更加清醒了，连他自己都说不清楚。 …… 几天后，央金在病床上醒来，透入眼帘的是窗外明媚的阳光。 （节选自杨志军《雪山大地》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头部分，父亲在电话中对洛洛说的一句话，交代了故事的主要人物和事件，由此展开对有关故事的叙述。 B. 小说通过洛洛的追问，刻画出一位热爱教育事业、工作勤奋、对家庭始终不闻不问但深受大家好评的校长形象。 C. 洛洛回到市歌舞团筒子楼前，自己的无比激动和想象妻子见到自己的激动，与后文见到的惨象形成强烈的对照。 D. 小说通过洛洛的视角描写了家门口堆积的杂物和外国女演员的张贴画，使作品充满日常的烟火气息和艺术氛围。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“梭镖一样猛烈地扎向了心底”用比喻写出洛洛深受刺激的“疼痛感”。 B. 句子②与上下文紧密相连，但单独成段且重复“央金”名字，感情表达更强烈 C. 句子③中“滑溜溜”等叠词，形象地写出了路面滑、行走难和洛洛内心的焦急。 D. 句子④与前文“越想越不知道应该怎么说”一致，都表现出了人物的举棋不定。 8. “终于回家了。”这个段落表现了人物复杂的心理状态。请加以梳理概括。 9. 有人评论《雪山大地》“充盈着浓浓的诗意”。请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①突然回家的兴奋。 ②担心走错的自责。 ③不会走错的自信。 9. ①以诗句开头，渲染诗意的氛围。 ②选取具有雪域高原特征的景物，展现诗意的画面。 ③运用富有个性化的人物语言，洋溢诗意的韵味。 【解析】 【导语】这篇小说以藏族校长洛洛的情感危机为主线，通过细腻的心理描写和富有民族特色的细节刻画，展现了现代与传统交织下的婚姻困境。作者运用诗意的自然意象（雪狼、哈熊）与藏族文化符号（皮袍、扎西德勒），在冷峻的叙事中注入温暖的人文关怀，最终以“春天”的隐喻暗示救赎可能，形成强烈的艺术张力。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“对家庭始终不闻不问”错，由“他心里真是难过死啦，因为是第一次想起：自己的妻子……长年累月看不到丈夫的面影……而他直到妻子暴怒了还不觉醒”“必须放下所有的事情，回到央金身边去”“我要多多地住些日子，我想有我们的孩子”可知，洛洛此前虽因专注工作忽略家庭，但并非“始终不闻不问”，他后来醒悟并主动弥补。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“……一致，都表现出了人物的举棋不定”错，句子④并非表现“举棋不定”，此时洛洛面对央金服药的危急情况，内心焦急、悔恨。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析理解人物心理的能力。 ①洛洛此次是不期而归，与以往让央金久等不同，他因能给妻子惊喜而内心激动，满是对见面场景的期待，体现出突然回家的兴奋。 ②洛洛因头晕担心认错家门，而这背后是他常年忽略家庭、对家不够熟悉的隐性自责，暗含对过往缺席家庭生活的愧疚。 ③尽管担心，洛洛对家的细节记忆清晰，确信自己不会走错，展现出对“家”这一空间的本能熟悉与自信。 【9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①开篇“是雪狼用奔跑的姿势告诉我，是哈熊用沉闷的吼声告诉我，是雪豹用凝视的眼睛告诉我，所有的都需要爱需要扎西德勒”，以诗歌形式将雪狼、哈熊等意象与“爱”“扎西德勒”结合，语言凝练优美，为全文奠定浪漫而温情的诗意基调。 ②文中“瓷实的积雪，滑溜溜的路面”“皓白的原野”“积雪的吱嘎声清亮无比”等描写，选取雪域高原典型景物，用简洁文字勾勒出纯净、静谧的画面，如雪原皓白、积雪作响，充满自然之美，营造出诗意的意境。 ③喜饶说“央金是女人里的尖子，是红雪莲不是白雪莲，是一匹跑得最快的母马”，以红雪莲、母马作喻，语言生动形象且富有民族特色，既贴合人物身份，又含浪漫诗意，让人物对话洋溢独特韵味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升，期可已矣。”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。”“女安则为之。夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！”宰我出，子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀，夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？” （节选自《论语·阳货》） 材料二： 子生三年，然后免于父母之怀，故制丧三年，所以报父母之恩也。期年之丧通乎诸侯，三年之丧通乎天子，礼之经也。子夏三年之丧毕，见于孔子。孔子与之琴，使之弦，援琴而弦，衎衎而乐。作而曰：“先王制礼，不敢不及也。”孔子曰：“君子也。”闵子骞三年之丧毕，见于孔子，孔子与之琴，使之弦，援琴而弦，切切而悲。作而曰：“先王制礼，不敢过也。”孔子曰：“君子也。”子贡问曰：“闵子哀不尽，子曰君子也；子夏哀已尽，子曰君子也。赐也惑，敢问何谓？”孔子曰：“闵子哀未尽，能断之以礼，故曰君子也。子夏哀已尽，能引而致之，故曰君子也。” （节选自《说苑·修文》） 材料三： 处丧之法，将奈何哉？曰：哭泣不秩，声翁，缞绖垂涕，处倚庐，寝苫枕块，又相率强不食而为饥，薄衣而为寒。使面目陷皱，颜色黧黑，耳目不聪明，手足不劲强，不可用也。又曰：上士之操丧也必扶而能起杖而能行以此共三年。若法若言，行若道，使王公大人行此，则必不能蚤朝五官六府，辟草木，实仓廪。使农夫行此，则必不能蚤出夜入，耕稼树艺。使百工行此，则必不能修舟车，为器皿矣。使妇人行此，则必不能夙兴夜寐，纺绩织纴。细计厚葬，为多埋赋之财者也；计久丧，为久禁从事者也。财以成者，覆而埋之；后得生者，而久禁之。以此求富，此譬犹禁耕而求获也，富之说无可得焉。死者既以葬矣，生者必无久哭，而疾而从事，人为其所能，以交相利也。 （节选自《墨子·节葬》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上士之操A丧也B必扶C而能D起E杖而能F行G以此H共三年。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，表示“穿”，“范增数目项王”的“目”表示“使眼色”，两者的用法相同。 B. 所以，指“用来……的”，与“所以传道受业解惑也”中“所以”的词义相同。 C. 敢，指“冒昧地请求”，与“使天下之人，敢言不敢怒”的“敢”的含义不同。 D. “若法若言”中的前一个“若”指“好像”，与“门庭若市”中“若”的含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 按照礼制，居丧期间不可吃美味、听音乐，甚至不可住家里，除非你自己觉得心安。 B. 当时天下通行的居丧之礼是为已故父母或天子守孝满三年，而为诸侯只要一年即可。 C. 子夏和闵子骞守孝期满后，一喜一悲，孔子认为他们能恪守礼制，都具有君子之风。 D. 墨子主张有节制的丧葬，否则会摧残自己身体不利于生产生活，且厚葬会浪费钱财。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闵子哀未尽，能断之以礼，故曰君子也。 （2）以此求富，此譬犹禁耕而求获也，富之说无可得焉 14. 对于“居丧”的时间，宰我、孔子和墨子的观点分别是什么？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. D 12. A 13. （1）闵子骞悲哀没有结束，能用礼来抑制它，所以说（他）是君子。 （2）用这种做法追求财富，这就如同禁止耕田却想求得收获一样，国富家足的说法也就不可能了。 14. ①宰我认为守丧一年就够了。 ②孔子认为守孝三年方合礼法。 ③墨子认为不宜久丧。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料围绕“居丧之礼”展开多元讨论：孔子从“仁”的角度强调三年之丧的必要性；《说苑》通过子夏、闵子骞的案例展现礼制执行的灵活性；墨子则从功利角度批判久丧厚葬的弊端。三则材料呈现了儒家重礼与墨家务实的思想碰撞，展现了先秦时期丧葬礼制的不同认知维度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：上层士人守丧，必须搀扶才能起来，拄着拐杖才能行走，按此方式生活三年。 “操丧”动宾结构，中间不能断句，“也”句末语气词，其后断句，故B处断句； “扶而能起”与“杖而能行”句子结构一致，单独成句，故EG处断句。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。都是名词用作动词，穿/使眼色。句意：穿起了锦缎衣。/范增多次使眼色示意项王。 B.正确。句意：用来报答父母的恩情。/是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 C.正确。冒昧地请求/有胆量做某种事情。句意：冒昧地问是为什么？/使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。 D.错误。含义不同。表假设，如果/好像。句意：如果效法这种言论。/门前和庭院里好像集市一样热闹。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“除非你自己觉得心安”错，材料一明确说“夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也”，即君子居丧时因内心不安，故不做吃美味、听音乐等事，“今女安，则为之”是孔子的气话，按照礼制不可以这样做。并批评宰我“不仁”，强调“三年之丧，天下之通丧也”，可见“心安”并非违背礼制的合理理由，礼制对居丧有普遍要求，而非以个人心安为前提。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尽”，结束；“能断之以礼”，状语后置句，正常语序为“能以礼断之”；“断”，抑制。 （2）“以”，用；“譬犹”，如同；“求获”，希望有收获。 【14题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①宰我提出“三年之丧，期已久矣”，认为君子三年不为礼、乐，会导致礼坏乐崩；且“旧谷既没，新谷既升”，时光流转，一年的时间足以结束守丧，无需三年。 ②孔子以“子生三年，然后免于父母之怀”为据，强调“三年之丧，天下之通丧也”，认为守丧三年是对父母养育之恩的回报，批评宰我觉得居丧时“食稻衣锦”心安是“不仁”，坚持三年之丧的礼制。 ③墨子指出久丧会“久禁从事者”，若王公、农夫、百工、妇人皆行久丧，会无法处理政务、耕作、做工、纺织，“以此求富，譬犹禁耕而求获”，故主张死者葬后，生者“无久哭，疾而从事”。 参考译文： 材料一： 宰我问：“服丧三年，时间太长了。君子三年不讲究礼仪，礼仪必然败坏；三年不演奏音乐，音乐就会荒废。旧谷吃完，新谷登场，有一年的时间就可以了。”孔子说：“（才一年的时间），你就吃起了大米饭，穿起了锦缎衣，你心安吗？”宰我说：“我心安。”孔子说：“你心安，你就那样去做吧！君子守丧，吃美味不觉得香甜，听音乐不觉得快乐，住在家里不觉得舒服，所以不那样做。如今你既觉得心安，你就那样去做吧！”宰我出去后，孔子说：“宰子真是不仁啊！小孩生下来，到三岁时才能离开父母的怀抱。服丧三年，这是天下通行的丧礼。难道宰子对他的父母有三年的爱吗？” 材料二： 小孩生下来，到三岁时才能离开父母的怀抱，所以要守孝三年，用来报答父母的恩情。为诸侯守孝一年，为天子守孝三年，这是礼的标准。子夏三年的丧期结束了，来见孔子。孔子给他琴，让他弹奏。子夏拿起琴弹奏，愉快而欢悦，起身说：“先王制定的礼仪，不敢不达到要求。”孔子说：“真是君子。”闵子骞三年的丧期结束了，来见孔子。孔子给他琴，让他弹奏。他拿起琴弹奏，凄切而悲伤。起身说：“先王制定的礼仪，不敢超越界限。”孔子说：“真是君子。”子贡问道：“闵子骞悲哀不止，您说真是君子；子夏悲哀已尽，您说真是君子。我感到迷惑，冒昧地问是为什么？”孔子说：“闵子骞悲哀没有结束，能用礼来抑制它，所以说他是君子。子夏悲哀已结束，能引导它达到礼，所以说他是君子。” 材料三： 居丧的方法，又将怎么样呢？即是：哭泣不停，声音嗡嗡，披缞系绖，垂下眼泪，住在（守丧期所住的）倚庐中，睡在草垫上，枕着土块。又竞相强忍着不吃而任自己饥饿，衣服穿得单薄而任自己寒冷。使自己面目干瘦，脸色黝黑，耳朵不聪敏，眼睛不明亮，手足不强劲，（因之）不能做事情。又说：上层士人守丧，必须搀扶才能起来，拄着拐杖才能行走，按此方式生活三年。如果效法这种言论，实行这种主张，使王公大人依此而行，那么必定不能上早朝治理五官六府，辟荒耕种，充实粮仓；使农夫依此而行，那么必定不能早出晚归，耕作种植；使工匠依此而行，那么必定不能修造船、车，制作器皿；使妇女依此而行，那么必定不能早起晚睡，去纺纱绩麻织布。仔细计算厚葬之事，实在是大量埋掉钱财；计算长久服丧之事，实在是长久禁止人们去做事。财产已形成了的，盖在棺材里埋掉了；丧后应当生产的，又被长时间禁止。用这种做法追求财富，这就如同禁止耕田却想求得收获一样，国富家足的说法也就不可能了。死者已经安葬，活人一定不要久哭，而应赶快做事，人人各尽所能，互相得到好处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤 深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 大雪漫山，诗人懒得开门，却因从弟远道来访分外高兴，照应诗题之“喜”。 B. 诗人认为虽然家境贫困“无酒御寒”，但是因为“有书供读”也能够充盈人生。 C. 诗人嘱托从弟要和家里兄弟们和睦相处，也要友善对待外人，可谓情真意切。 D. 该诗语言平易近人、质朴明畅，在日常生活话语中流露情感，富有感染力。 16. 诗的尾联情感丰富，请简要概述。 【答案】15. C 16. ①对从弟珍惜光阴，勤奋学习的规劝； ②对从弟将来学有所成的期许； ③对安贫乐道生活的自勉。 【解析】 【导语】这首诗以雪中迎客为背景，通过质朴的语言展现了诗人清贫自守的生活态度。诗中“无酒御寒”与“有书供读”形成鲜明对比，凸显了诗人安贫乐道的精神境界。尾联“强学”与“胜他贫”的表述，更体现了诗人以学问超越物质贫瘠的人生追求，展现了唐代寒士特有的精神风貌。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“嘱托从弟要和家里兄弟们和睦相处，也要友善对待外人”错，颈联是说诗人对待家里各个兄弟都是平等的感情，让从弟不要把自己当外人，不要拘谨。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①尾联“昼短夜长须强学”，结合冬日“昼短夜长”的时令特点，直接劝勉从弟应趁此时光努力学习，莫荒废光阴。既体现兄长对弟弟成长的关切，也暗含对其未来的考量，希望他以学习充实自我。 ②“学成贫亦胜他贫”中，“胜他贫”明确表达期许——即便家境贫寒，若能学有所成，这种“贫”也远胜于无学识庸碌之贫。寄寓诗人对从弟通过学习改变处境、实现价值的殷切盼望。 ③此联亦是诗人自况，诗人身处“无酒御寒”的清贫境遇，却以“有书供读”为乐，尾联借劝弟之机，也重申自身安于清贫、以学习为精神寄托的生活态度，展现安贫乐道的人生追求。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇一统天下后，于是“__________，__________”，来使天下百姓愚昧，由此产生了著名的“焚书坑儒”的故事。 （2）唐代琵琶一般有四根弦，其中最粗的称为大弦，最细的称为小弦。白居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，形象地描摹了两种弦截然不同的音质。 （3）小刚绘制了一幅以“荷”为主题的画作，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“__________，__________”就很好。 【答案】 ①. 废先王之道 ②. 焚百家之言 ③. 大弦嘈嘈如急雨 ④. 小弦切切如私语 ⑤. 接天莲叶无穷碧 ⑥. 映日荷花别样红（水面清圆，一一风荷举） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：废、道、嘈、切、莲、碧、清圆。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “雨水是肥水”，这并非_____A_____，而是有科学依据的。夏日的雷暴雨，雨水经过闪电的特高电流和雷击，发生电离反应，雨水中的一些氧、磷、氮、钾等原子，被电离出来，如果用来浇菜浇地，更容易被农作物吸收，促进植株生长。 集纳雨水最好的建筑式样就是天井式。很多年代久远的宅院，大都是天井式设计。这些建筑体现了中国人天圆地方、天人合一的朴素哲学观。令人惊叹的是，天井居然是真正的“井”。①闽南一处天井正中就有一口深井。②深井约摸十几米左右深。③青石垒成的井壁上长满苔藓，可见年深日久。④四周的屋檐下，均有集水沟。⑤沟里的水攒聚状地发散到天井正中的深井中。⑥等到风停雨住结束，深井里面已汇集了很多雨水。可以想到，在过去，这户人家_____B_____就可以在天井里洗菜浣衣，真是方便实用，不禁为古人智慧所惊叹！ 18. 请在文中画横线处补写恰当的成语。 19. 文中第二段划线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 20. 请简要概括“天井式建筑”的特征。 【答案】18. A.无稽之谈 B.足不出户 19. ②“约摸”和“左右”重复，删去一个； ⑤“攒聚”和“发散”矛盾，将“发散”改为“聚集”或“汇集”。 ⑥“结束”重复赘余，去掉。 20. ①年代久远。②符合哲学理念。③天井名副其实。④具有实用性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.根据前文“雨水是肥水”和后文“而是有科学依据的”可知，此处需填一个表“没有根据的说法”的成语，可填“无稽之谈”。无稽之谈：指没有根据、无从查考的说法。 B.前文描述天井通过集水沟将雨水汇入深井，雨水可用于日常所需；后文提及“就可以在天井里洗菜浣衣”，说明这户人家无需走出宅院，在天井范围内就能完成家务，可填“足不出户”。足不出户：脚不跨出家门。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②重复赘余，“约摸”表示大概、估计，“左右”同样用于表示不确定的概数，表示概数的两个词语不能同时使用，“约摸”和“左右”删去一个； ⑤不合逻辑，前文提到天井屋檐下有“集水沟”，“集水沟”的功能是收集雨水，而非分散雨水。“攒聚”意为聚集，与“发散”（分散、散开）语义相反，同时使用造成逻辑矛盾，将“发散”改为“聚集”或“汇集”。 ⑥重复赘余，“风停雨住”已完整表达“风雨停止”的意思，“结束”与“风停雨住”语义重复，多余且冗余，删掉“结束”。 【20题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①原文“很多年代久远的宅院，大都是天井式设计”“青石垒成的井壁上长满苔藓，可见年深日久”，直接说明天井式建筑多存于老宅院，井壁苔藓也印证其历史悠久。 ②文中明确“这些建筑体现了中国人天圆地方、天人合一的朴素哲学观”，“这些建筑”即天井式建筑，体现其设计融入传统哲学思想。 ③由“令人惊叹的是，天井居然是真正的‘井’”“闽南一处天井正中就有一口深井”可知，天井并非虚称，实际包含深井，名副其实。 ④原文“四周的屋檐下，均有集水沟”“深井里面已汇集了很多雨水”“这户人家……就可以在天井里洗菜浣衣”，体现其能集雨水供日常使用，实用便捷。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百香果因其馥郁的香气和酸甜口感而深受大家喜欢，但当你尝试将这种热带美味密封保存以备后用时，可能会产生一定的风险——百香果肉有时会在密封瓶中“爆炸”。 百香果本身含有丰富的糖分和易于发酵的有机成分。从果皮中挖出果肉后，空气中自然存在的酵母菌和细菌会迅速侵入。在百香果肉富含糖分的环境中，这些微生物迅速繁殖并开始分解糖，进一步触发发酵过程。发酵是一种微生物代谢活动，会生成多种副产品。这些副产品中， ① 。 如果你将百香果肉存放在一个完全密封的容器内，比如塑料瓶，这些发酵生成的二氧化碳气体将无处可逃， ② 。当压力累积至某个临界点时，塑料瓶将无法再承受，自然就爆炸了，风险也随之而来。 那么， ③ ？一种有效的策略就是冷冻。低温环境会显著降低微生物的活性，几乎完全抑制它们的新陈代谢过程。与此同时，低温也会抑制各种化学反应，从而进一步减少气体的生成和积累。因此，冷冻不仅能有效地控制微生物活动，还能延长食品的保质期。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. “好香的干菜！——哎，你们听到风声了吗？”赵七爷走近了低声问。 B. “（这床被子）是我的——”新媳妇气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C. 外国文章说杂交稻是“三不稻”——米不养人，糠不养猪，草不养牛。 D. 每年——特别是水灾、旱灾的时候，我们农民的日子就更加不好过了。 【答案】21. ①二氧化碳气体居多（或：最多的是二氧化碳气体） ②使得瓶内压力上升（或累积） ③如何规避这一风险呢 22. C 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到微生物分解糖分触发发酵，且发酵会生成多种副产品，后文则围绕“发酵生成的二氧化碳气体”导致密封瓶压力升高展开。此处需衔接“副产品”与“二氧化碳气体”，说明发酵副产品中核心气体成分是二氧化碳，所以应填“二氧化碳气体居多”，或者“最多的是二氧化碳气体”。 ②前文明确密封容器内二氧化碳无处可逃，后文强调压力累积至临界点导致爆炸，此处内容需体现“二氧化碳无法排出”与“压力升高”的因果关系，所以应填“使得瓶内压力上升（或累积）”。 ③前文已完整说明百香果密封保存易“爆炸”风险及原因，后文则给出“冷冻”这一解决办法，此处内容起到过渡作用，从“提出问题”转向“解决问题”，结合问号可知，需要提出问题，可填写“如何规避这一风险呢”。 【22题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中破折号的作用是表示解释说明。 A.表示话题转换； B.表示说话中断； C.表示解释说明； D.表示意思递进。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 作文纸有格子，作文才有格调；人和事有格子，人和事才有格调。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 规则托举文明，人生需要方圆 作文纸上的方格，看似限制了笔墨的恣意流淌，实则为文字搭建起展示美感的舞台；人行道上的斑马线，仿佛束缚了脚步的随心所欲，却是守护生命的文明坐标。这些“格子”启示我们，规则不是束缚，而是实现更高层次自由的基石，它既是社会运行的保障，更是文明跃升的阶梯。 规则是文明社会的经纬线。没有棋盘格，便没有围棋的千变万化，缺乏基本规则的社会，则必将陷入混乱。红绿灯用最简单的红黄绿三色，编织出城市交通的安全网络；《唐律疏议》以“德礼为政教之本”的准则，奠定了盛唐的法治根基。北宋张择端在《清明上河图》中描绘的汴京街市，看似车马喧阗却井然有序，这正是规则赋予的繁华图景。当我们在人行道前驻足等待时，看似牺牲了即时的通行自由，实则换取了所有道路使用者的长久安全。 规则更是艺术创新的孵化器。格律诗看似戴着平仄的镣铐起舞，却成就了李白“长风破浪会有时”的豪迈；芭蕾舞严格的足尖规范，反而托举出《天鹅湖》的永恒优雅。王羲之在《兰亭序》中突破隶书规范创立行书，恰是在深刻掌握“永字八法”后的超越。贝多芬晚期弦乐四重奏打破古典主义结构，却建立在对奏鸣曲式炉火纯青的驾驭之上。这些突破都印证了毕加索的洞见——“先要像专家一样掌握规则，然后才能像艺术家一样打破规则。” 真正的智慧在于把握规则的动态平衡。从结绳记事到数字编码，人类始终在更新规则的表现形式。苏州园林的“移步换景”打破建筑对称的呆板，却恪守“虽由人作，宛自天开”的美学法则；冬奥会赛场上，运动员在完成规定动作后展现的创新难度，正是体育规则鼓励的突破。规则如同河流的堤岸，既约束着水流的方向，又为激流勇进提供了发力支点。正如围棋AI“阿尔法狗”在熟谙定式后走出惊世妙手，人类的进步永远是在掌握规则与突破规则的辩证中前行。 书法练习需先“入帖”再“出帖”，对待规则应当先理解其精神内核，再寻求符合时代需求的表达。《考工记》言：“知者创物，巧者述之守之”，所有突破都始于对既有规则的深刻理解。在这个渴望打破边界的时代，我们更应懂得，唯有在规则铺就的轨道上，自由才能真正展翅高飞。方寸格子间，藏着文明最优雅的舞步。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以作文纸的格子为喻，探讨了秩序与自由、约束与创造的辩证关系。有“格子”的约束，作文才有适宜的篇幅、均匀的字迹、整洁的卷面，“格子”是书写的框架，也是格调的基石。这种二元对立统一的关系，延伸到人与事的层面，形成了更深层的思考：正是由于规则的框定和束缚，才能使人们行事有边界、有底线、有准绳、有标准，小到道德共识，大到法律规定，莫不如此。只有人人都在规则的范围内行事，才能获得最大收益，得到社会认可。因此，真正的自由不是对规则的否定，而是对规则的尊重和遵守， 写作时，可以首先提出中心论点“规则不是束缚，而是实现更高层次自由的基石”，然后从“规则保障社会基本秩序（如交通规则）”“规则激发创新潜能（如诗歌格律）”两个层面对规则的积极意义进行论证，接下来进一步深入探讨“规则并非一成不变，而需要与时俱进”，可以援引书法中的“永字八法”、贝多芬的创作规范等论据加强论证力度。最后总结观点，收束全文。 立意： 1.规则维系秩序，约束促进发展。 2.规则保护自由，约束激发创新。 3.在规则中沉淀，在突破中前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $