第4课《天净沙·秋思》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

天净沙·秋思 马致远 《天净沙·秋思》是元代散曲。 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 元曲，兴于元代，包括元杂剧（整套剧曲）和散曲两部分。散曲在语言方面，既需要注意一定的格律,又吸收了口语自由灵活的特点,因此往往会呈现口语化以及曲体某一部分音节散漫化的状态；在艺术表现方面,它比近体诗和词更多地采“赋”的方式,加以铺陈、叙述。 散曲押韵比较灵活,可以平仄通押。 小令是散曲的一种，《天净沙·秋思》即一首小令，被人誉之为“秋思之祖”。 马致远(1250?～1321?),号东篱，大都(今北京)人。他经历了蒙古时代的后期及元政权统治的前期。青年时追求功名，对“龙楼凤阁”抱有幻想；中年时期，一度出任江浙行省务官；晚年则淡薄名利，以清风明月为伴，自称“东篱本是风月主，晚节园林趣”,向往闲适的生活。 马致远在元代梨园声名很大，有“曲状元”之称。他既是当时名士，又从事杂剧、散曲创作，亦雅亦俗。 马致远、关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家” 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 大声朗诵诗歌，读准字音，读出节奏，感受韵律。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 诗人写了一个怎样的秋季？又抒发了怎样的情感？ 远走天涯的断肠人从春天走到了秋天，他走进了一幅怎样的画面？请你把断肠人和他所处的世界用自己的语言描绘出来？ 提示：回顾一下我们前面讲的画面描写的方法。 1.可以打乱诗中的景物重新组合。 2.想象画面：画面中有哪些景物？它们是什么状态的？有颜色吗？有声音吗？ 3.把断肠人也放到你的图画里去哦！ 请你把断肠人和他所处的世界用自己的语言描绘出来？ 示例：夕阳逐渐沉落，秋风飒飒，几只乌鸦落在被枯藤缠绕的老树上，时不时地哀鸣几声。淙淙流水声在这寂静的秋日显得格外响亮，小桥边盘卧着的村屋上，一缕炊烟缥缥缈缈地升起。荒凉的古道上，一匹瘦弱的马伴着一个人向着更远的地方走去，他们的身影渐渐融入苍茫的夕照。 从这样的一幅画面里你能感知到诗人怎样的情感？ 借景抒情，点明时令，写枯藤、老树、昏鸦等景物，描绘了一幅萧瑟的深秋晚景图，渲染了悲凉孤寂的气氛，抒发了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦以及对家乡的思念之情。 这些意象都是让人觉得萧条冷落的吗？ 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 这些意象都是让人觉得萧条冷落的吗？ 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 以乐写哀 倍增其哀 名词叠加/意象并列/列锦:把几种景物（名词、意象）并列在一起，没有谓语，它们虽然不能构成完整的句子。但却能构成了一幅完整的画面，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。 这种叠加意象的实例还有很多： 叠加意象，创设情景，营造意境， 激发想象，情景交融，表达情感。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾 细草微风岸，危樯独夜舟。 ——杜甫  桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。 ——白朴 杨柳岸，晓风残月。 ——柳永 白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法，不事雕琢，不加烘托。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 读一读·比一比 天净沙·秋 白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 写一写：学了马致远的这首散曲，请你也来模仿它，写一首《天净沙·？》，写你眼中景，抒你胸中情。 $