知识点09（练习）：古代诗文阅读-- 2026年湖南省对口招生语文一轮复习（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》，依据《2022年湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》、《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及湖南省历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个9专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题二：古代诗文阅读，知识点02古代诗歌鉴赏 2026年湖南省对口招生一轮复习语文知识点清单——练习（原卷版） 专题二古代诗文阅读 知识点02 古代诗歌鉴赏 一、基础巩固（10题） 1.阅读下面这首诗，完成1-2题。 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1). 对这首诗的诗句分析不恰当的一项是（ ） A.首联中“忽传”表现捷报来的太突然，“涕泪满衣裳”表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，喜极而泣，悲喜交集。 B.颔联中的“漫” 通“慢”，此句写出妻子对官军收河南河北的捷报并不在意，用以反衬诗人巨大的喜悦之情。 C.颈联就“喜欲狂”作进一步抒写，并转写极欲回乡的心情。“放歌”“纵酒”正是“喜欲狂”的具体表现，在春季还乡是诗人的设想。 D.尾联中“即从”“ 便下”结合，一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，节奏迅疾，准确地表现了想象的飞驰。 2. 对这首诗鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 后代诗论家赞这首诗为老杜“平生第一首快诗也”，“快”字的意思是指这首诗一气呵成，读起来节奏较快。 B.此诗除第一句叙事点题外，其余各句都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。 C.全诗语言明快爽朗，率性而写，不作矫饰，情真意切，于质朴中见真情。 D.全诗强烈地表达了诗人忽闻官军胜利消息时的惊喜和思乡之情，最后两句显示了诗人归心似箭。 2.阅读下面这首诗，完成3-4题。 汉江临眺 王 维 楚塞①三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日②，留醉与山翁③。 【注】①楚塞：指楚国地界。②好风日：好风光。③山翁：指山简，晋代竹林七贤山涛之子，曾任晋朝征南将军，好饮酒，每饮必醉。 （3）．下列对这首诗内容的理解，错误的一项是（   ） A．首联写汉江流经楚塞又折入三湘，汇合九派支流通向长江。 B．颔联写远望江水好像流到了天地外，所见山色缥缈若有若无。 C．颈联写郡邑宛如在水面漂浮，波涛翻滚，远方天空好像在摇动。 D．尾联写襄阳的风景的确令人陶醉，但我无缘与山翁豪饮酣醉。 （4）．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人伫立汉江之滨，勾勒了汉江雄浑壮阔的景色，展现了汉江的浩渺。 B．颔联前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。 C．颈联“浮”“动”两个词渲染了磅礴的气势，表现了诗人泛舟江上的苦闷愁绪。 D．该诗堪称王维“诗中有画，画中有诗”的代表作之一，体现了王维诗歌的风格。 2.阅读下面这首诗，完成5-6题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城②临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。 [注]①龙堆：沙漠。②秦城：咸阳。③机中锦字：东晋窦滔之妻因思念丈夫而作织锦回文《璇玑图》。④窦车骑：东汉窦宪，击匈奴，登燕然山刻石记功。 （5）．下列对这首诗内容的分析，不正确的一项是（   ） A．首联写莺歌燕语，新年将到，可是丈夫还在离家几千里外的边关从征卫国。 B．颔联写妻子在家目睹京郊的繁华与和平，心却随月光飞到了边关的丈夫身边。 C．尾联写妻子严厉责问主帅窦宪将军何时才登上燕然山，刻石记功，得胜班师。 D．本诗写一位妻子对出征丈夫的思念，以及对战争早日胜利、丈夫归来的盼望。 （6）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．颔联中的“明月”是一个表示相思的意象，寄托了妻子对丈夫的深深思念。 B．颈联中“笑”字赋予物以人的情感，形象生动地表达了妻子的孤独和思念。 C．尾联用东汉车骑将军窦宪击匈奴的典故，委婉含蓄，言简意丰，意味深长。 D．本诗刻画一位愤恨丈夫因出征边关而不能马上归来的孤独愁苦的妻子形象。 2.阅读下面这首诗，完成7-9题。 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 （7） 对下列字词意思理解不正确的一项是（ ）。 A.“荆门”，山名，在今湖北宜都西北。 B.“生长明妃尚有村”中“明妃“即王昭君。 C.“一去紫台连朔漠”中“去”，即前往。 D.“画图省识春风面中“省”，即曾经。 （8） 对下列诗句理解有误的一项是（ ）。 A.“群山万壑赴荆门”：一个“赴”字化静为动，写出了荆门的雄奇。 B.“画图省识春风面”：揭示了造成昭君葬身塞外悲剧的原因。 C.“环珮空归夜月魂”：一个“空字让人读来更感悲凉。 D.“分明怨恨曲中论”：句中“怨恨”仅指昭君“恨帝始不见遇”。 （9）下列对整首诗的理解有误的一项是（ ）。 A.本诗选自杜甫《咏怀古迹》组诗其三，是咏叹昭君出塞之作。 B.作者运用反衬的艺术手法以荆门景色之雄奇，反衬昭君之不凡。 C.“一去”与“独留”运用对比，突出昭君一生的悲剧。 D.诗人借昭君貌美不受宠之事抒发自已壮志难酬的愤懑之情。 4.阅读下面这首诗，完成10题。 早入荥阳界注 王 维 泛舟入荥泽，兹邑乃雄藩。河曲闾阎隘，川中烟火繁。 因人见风俗，入境闻方言。秋晚田畴盛，朝光市井喧。 渔商波上客，鸡犬岸旁村。前路白云外，孤帆安可论。 [注]本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时。 （10）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界。 B．“河曲”一句与《滕王阁序》中“闾阎扑地”展现出的景象有相似之处。 C．最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感。 D．诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感。 二、重难提升（5题） 1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台②一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：蓟门关，在今北京市西直门北。②燕台：黄金台。燕昭王建台，置千金于台上，以重金招天下贤士。③三边：汉代幽、并、凉三州，其地在边疆，后即泛指边地。 （1）对这首诗的分析，错误的一项是（   ） A．首联写诗人登上燕台，立刻被眼前的客人所震惊，喧嚣的歌舞声响彻威武的汉家营。 B．颔联写原野上，万里积雪闪着寒光，在边关曙色中，只见军旗高挂，迎风飘扬。 C．颈联写战场上的风火使月亮黯然失色，海边云雾缭绕着的群山簇拥护卫着蓟门关。 D．尾联写诗人感想：虽然少年时比不上班超投笔从戎，但如今愿学终军请缨建立功勋。 （2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．颔联对仗工整，写积雪连绵万里，寒光闪闪，战旗飘飘，动静结合，意境开阔，遍地特征突出。 B．颈联“侵”“拥”用了拟人手法，形象生动地写出了烽火无情、云山有情，为下面抒情作铺垫。 C．尾联用了两个典故，一是“投笔吏”，二是“请长缨”，言简意丰，含蓄凝练，深化了主题。 D．本诗写诗人的所见所闻所感，抒发了立功报国壮志，气势雄豪，蓬勃向上，催人奋发。 【答案】B 【解析】题干是“对这首诗的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B项，本剧没有使用拟人手法。颈联的意思是：战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。“海畔云山拥蓟城”，又是那么稳如磐石。蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海，就像天生是来拱卫大唐的边疆重镇的。这是说防守的形势。这两句，一句写攻，一句说守；一句人事，一句地形。 2. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （3）对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A.首联上句中后一个“难”指难以忍受。 B.首联下句中“东风”指的是秋风。 C.颈联上句中“镜”在诗中指照镜子。 D.颈联下句中“吟”的意思是指沉吟。 （4）下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A.“春蚕到死丝方尽”比喻相思之情像春蚕吐丝，只有到死才能够完结。 B.“蜡炬成灰泪始干”比喻相思之泪像烛泪般点点滴落殆尽，化为灰烬。 C.“蓬山此去无多路”指心上人的居住之处（蓬山）离诗人这里并不遥远。 D.“青鸟殷勤为探看”指诗人内心期盼心上人经常派青鸟使者来探望自己。 （5）下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A.本诗以“无题”为题，是因本有题目，后来遗失了，便以“无题”作为标题。 B.本诗用“春蚕吐丝”与“蜡炬成灰”比喻情侣之间的思念之深，以表现爱情的坚贞。 C.本诗用典自然，对仗工稳，音调谐美，将唐诗的抒情艺术推向了一个新高峰。 D.这首爱情诗运用了象征的表现手法，呈现出含蓄隐涩的特点，深情而绵邈。 三、仿真模拟（5题）。 1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长安秋望 赵嘏 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼①正美不归去，空戴南冠②学楚囚。 【注】  ①鲈鱼：据《晋书·张翰传》载，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。②南冠：楚人冠名，借指羁留异地或作为囚徒的代称。 （1）．下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是    (   ) A．首联写长安景色，清晨云雾飘动，诗人亲眼目睹汉朝雄伟壮丽的宫殿在云雾中颤动。 B．颔联前一句点明时间，写晨星寥落，曙光初现，南归的秋雁正在掠过北方的天空。 C．颈联写篱笆的旁边一丛丛菊花尚未全开，水塘中的朵朵莲花花瓣落尽，凋零残败。 D．尾联使用典故，言简意丰，含蓄地表达了诗人思念故乡而不能归去的惆怅忧郁情怀。 （2）．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是    (   ) A．首句的“凄清”，写秋意的清冷，反映了诗人心境的凄凉，为全诗奠定了感情基调。 B．“残星”绘形，“长笛”写声；“雁横塞”写动态，“人倚楼”写静态，视听动静结合。 C．晨星寥落，雁阵南归，笛声哀婉，诗人倚楼听笛，画面使人如临其境，黯然神伤。 D．“紫艳”写出了菊花的色泽，“静”写出了菊花娴雅的仪态，寄托着诗人超然的情怀。 2.阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月（题溧阳三塔寺） 张孝祥① 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯， 此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】①张孝祥：南宋爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐罢职。 （3）对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A.前两句写词人三年之后重游三塔寺，见到湖边春色的欣喜之情。 B.三、四句写词人在春风吹拂中乘船驶过湖面，杨柳春风，一片生机盎然。 C.五、六句写词人经过人生道路上的浮沉曲折后的感悟，表现出词人看破红尘的心境。 D.七、八句写词人在寒光亭所见之景，景中含情，富含深意。 （4）对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.本词以行踪为线索，记述了词人春日重游溧阳三塔寺的情景。 B.全词寓情于景，情景交融，含蓄生动，意蕴深厚，没有直抒胸臆的句子。 C.词的上阕将湖边春色拟人化，写词人故地重游，如见故人，致以问候。 D.本词结尾“飞起沙鸥一片”与陶渊明《饮酒》中“飞鸟相与还”意境上有异曲同工之妙。 3.阅读下面这首词，完成下面小题。 过分水岭 温庭钧 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 （5）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.一、二两句写溪水与诗人一路同行，相依相伴。 B.三、四两句写溪水与诗人岭头惜别，依依难舍。 C.该诗写景状物，化无情为有情，别有一番情趣。 D.全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》，依据《2022年湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》、《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及湖南省历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个9专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年湖南省对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题二：古代诗文阅读，知识点02 古代诗歌鉴赏 2026年湖南省对口招生一轮复习语文知识点清单——练习（原卷版） 专题二古代诗文阅读 知识点02 古代诗歌鉴赏 一、基础巩固（10题） 1.阅读下面这首诗，完成1-2题。 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1). 对这首诗的诗句分析不恰当的一项是（ ） A.首联中“忽传”表现捷报来的太突然，“涕泪满衣裳”表现突然传来的捷报在“初闻”的一刹那所激发的感情波涛，喜极而泣，悲喜交集。 B.颔联中的“漫” 通“慢”，此句写出妻子对官军收河南河北的捷报并不在意，用以反衬诗人巨大的喜悦之情。 C.颈联就“喜欲狂”作进一步抒写，并转写极欲回乡的心情。“放歌”“纵酒”正是“喜欲狂”的具体表现，在春季还乡是诗人的设想。 D.尾联中“即从”“ 便下”结合，一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，节奏迅疾，准确地表现了想象的飞驰。 【答案】B 【解析】“漫卷”是胡乱地卷起；“妻子愁何在”指妻子平日的忧愁已不知跑到何处去了。 2. 对这首诗鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 后代诗论家赞这首诗为老杜“平生第一首快诗也”，“快”字的意思是指这首诗一气呵成，读起来节奏较快。 B.此诗除第一句叙事点题外，其余各句都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。诗人的思想感情出自胸臆，奔涌直泻。 C.全诗语言明快爽朗，率性而写，不作矫饰，情真意切，于质朴中见真情。 D.全诗强烈地表达了诗人忽闻官军胜利消息时的惊喜和思乡之情，最后两句显示了诗人归心似箭。 【答案】A 【解析】“快”不是指节奏较快，而是指痛快淋漓地抒发了老杜无限喜悦兴奋的心情。 2.阅读下面这首诗，完成3-4题。 汉江临眺 王 维 楚塞①三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日②，留醉与山翁③。 【注】①楚塞：指楚国地界。②好风日：好风光。③山翁：指山简，晋代竹林七贤山涛之子，曾任晋朝征南将军，好饮酒，每饮必醉。 （3）．下列对这首诗内容的理解，错误的一项是（   ） A．首联写汉江流经楚塞又折入三湘，汇合九派支流通向长江。 B．颔联写远望江水好像流到了天地外，所见山色缥缈若有若无。 C．颈联写郡邑宛如在水面漂浮，波涛翻滚，远方天空好像在摇动。 D．尾联写襄阳的风景的确令人陶醉，但我无缘与山翁豪饮酣醉。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 D.“我无缘与山翁豪饮酣醉”错误。最后一句是说我愿在此地酣饮陪伴山翁。 故选D。 （4）．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人伫立汉江之滨，勾勒了汉江雄浑壮阔的景色，展现了汉江的浩渺。 B．颔联前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。 C．颈联“浮”“动”两个词渲染了磅礴的气势，表现了诗人泛舟江上的苦闷愁绪。 D．该诗堪称王维“诗中有画，画中有诗”的代表作之一，体现了王维诗歌的风格。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的分析鉴赏能力。 C.“诗人泛舟江上的苦闷愁绪”错误。“浮”、“动”两个动词用得极妙，不仅渲染出江水的磅礴之气，也让诗人泛舟江上的怡然自得的心态从中表现了出来。 故选C。 2.阅读下面这首诗，完成5-6题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城②临汉苑，心随明月到胡天。 机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。 [注]①龙堆：沙漠。②秦城：咸阳。③机中锦字：东晋窦滔之妻因思念丈夫而作织锦回文《璇玑图》。④窦车骑：东汉窦宪，击匈奴，登燕然山刻石记功。 （5）．下列对这首诗内容的分析，不正确的一项是（   ） A．首联写莺歌燕语，新年将到，可是丈夫还在离家几千里外的边关从征卫国。 B．颔联写妻子在家目睹京郊的繁华与和平，心却随月光飞到了边关的丈夫身边。 C．尾联写妻子严厉责问主帅窦宪将军何时才登上燕然山，刻石记功，得胜班师。 D．本诗写一位妻子对出征丈夫的思念，以及对战争早日胜利、丈夫归来的盼望。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析文学作品的思想内容的能力。 C.“严厉责问”错误，这里是问军中主帅，带有对早日胜利归来的期盼。 故选C。 （6）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．颔联中的“明月”是一个表示相思的意象，寄托了妻子对丈夫的深深思念。 B．颈联中“笑”字赋予物以人的情感，形象生动地表达了妻子的孤独和思念。 C．尾联用东汉车骑将军窦宪击匈奴的典故，委婉含蓄，言简意丰，意味深长。 D．本诗刻画一位愤恨丈夫因出征边关而不能马上归来的孤独愁苦的妻子形象。 【答案】D 【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“愤恨”错误，女主人公对亲人的思念是痛苦而深挚的，然而她也深明大义。她懂得，只有彻底战胜了敌人，才会有不光自己，同时也包括普天之下所有离散家庭的重新团聚。 故选D。 2.阅读下面这首诗，完成7-9题。 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 （7） 对下列字词意思理解不正确的一项是（ ）。 A.“荆门”，山名，在今湖北宜都西北。 B.“生长明妃尚有村”中“明妃“即王昭君。 C.“一去紫台连朔漠”中“去”，即前往。 D.“画图省识春风面中“省”，即曾经。 【答案】C 【解析】“去”是“离开”的意思。 （8） 对下列诗句理解有误的一项是（ ）。 A.“群山万壑赴荆门”：一个“赴”字化静为动，写出了荆门的雄奇。 B.“画图省识春风面”：揭示了造成昭君葬身塞外悲剧的原因。 C.“环珮空归夜月魂”：一个“空字让人读来更感悲凉。 D.“分明怨恨曲中论”：句中“怨恨”仅指昭君“恨帝始不见遇”。 【答案】D 【解析】 昭君怨恨的是离故土很远，寄寓了作者的同情。 （9）下列对整首诗的理解有误的一项是（ ）。 A.本诗选自杜甫《咏怀古迹》组诗其三，是咏叹昭君出塞之作。 B.作者运用反衬的艺术手法以荆门景色之雄奇，反衬昭君之不凡。 C.“一去”与“独留”运用对比，突出昭君一生的悲剧。 D.诗人借昭君貌美不受宠之事抒发自已壮志难酬的愤懑之情。 【答案】B 【解析】反衬路途遥远 4.阅读下面这首诗，完成10题。 早入荥阳界注 王 维 泛舟入荥泽，兹邑乃雄藩。河曲闾阎隘，川中烟火繁。 因人见风俗，入境闻方言。秋晚田畴盛，朝光市井喧。 渔商波上客，鸡犬岸旁村。前路白云外，孤帆安可论。 [注]本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时。 （10）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界。 B．“河曲”一句与《滕王阁序》中“闾阎扑地”展现出的景象有相似之处。 C．最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感。 D．诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感。 【答案】A 【解析】全诗写的应是早晨景象；“秋晚”理解为“晚秋”为宜。 二、重难提升（5题） 1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 祖咏 燕台②一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 注：①蓟门：蓟门关，在今北京市西直门北。②燕台：黄金台。燕昭王建台，置千金于台上，以重金招天下贤士。③三边：汉代幽、并、凉三州，其地在边疆，后即泛指边地。 （1）对这首诗的分析，错误的一项是（   ） A．首联写诗人登上燕台，立刻被眼前的客人所震惊，喧嚣的歌舞声响彻威武的汉家营。 B．颔联写原野上，万里积雪闪着寒光，在边关曙色中，只见军旗高挂，迎风飘扬。 C．颈联写战场上的风火使月亮黯然失色，海边云雾缭绕着的群山簇拥护卫着蓟门关。 D．尾联写诗人感想：虽然少年时比不上班超投笔从戎，但如今愿学终军请缨建立功勋。 【答案】A 【解析】题干是“对这首诗的分析，错误的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象和内容的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。A项，错在“立刻被眼前的客人所震惊”。其中的“客”是指诗人自己，本句诗说登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。诗人初来闻名已久的边塞重镇，游目纵观，眼前是辽阔的天宇，险要的山川，不禁激情满怀。一个“惊”字，道出他这个远道而来的客子的特有感受。 （2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．颔联对仗工整，写积雪连绵万里，寒光闪闪，战旗飘飘，动静结合，意境开阔，遍地特征突出。 B．颈联“侵”“拥”用了拟人手法，形象生动地写出了烽火无情、云山有情，为下面抒情作铺垫。 C．尾联用了两个典故，一是“投笔吏”，二是“请长缨”，言简意丰，含蓄凝练，深化了主题。 D．本诗写诗人的所见所闻所感，抒发了立功报国壮志，气势雄豪，蓬勃向上，催人奋发。 【答案】B 【解析】题干是“对这首诗的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B项，本剧没有使用拟人手法。颈联的意思是：战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。“海畔云山拥蓟城”，又是那么稳如磐石。蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海，就像天生是来拱卫大唐的边疆重镇的。这是说防守的形势。这两句，一句写攻，一句说守；一句人事，一句地形。 2. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （3）对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A.首联上句中后一个“难”指难以忍受。 B.首联下句中“东风”指的是秋风。 C.颈联上句中“镜”在诗中指照镜子。 D.颈联下句中“吟”的意思是指沉吟。 【答案】 B 【解析】“东风”指春风，首联意思是相见很难，离别更难，何况在这春风无力、百花凋谢的暮春时节。 （4）下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（ ）。 A.“春蚕到死丝方尽”比喻相思之情像春蚕吐丝，只有到死才能够完结。 B.“蜡炬成灰泪始干”比喻相思之泪像烛泪般点点滴落殆尽，化为灰烬。 C.“蓬山此去无多路”指心上人的居住之处（蓬山）离诗人这里并不遥远。 D.“青鸟殷勤为探看”指诗人内心期盼心上人经常派青鸟使者来探望自己。 【答案】 D 【解析】“期盼心上人经常派青鸟使者来探望自已”这一说法有误，青鸟是神话中为西王母传递音讯的信使，“青鸟殷勤为探看”指的是传递消息。 （5）下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A.本诗以“无题”为题，是因本有题目，后来遗失了，便以“无题”作为标题。 B.本诗用“春蚕吐丝”与“蜡炬成灰”比喻情侣之间的思念之深，以表现爱情的坚贞。 C.本诗用典自然，对仗工稳，音调谐美，将唐诗的抒情艺术推向了一个新高峰。 D.这首爱情诗运用了象征的表现手法，呈现出含蓄隐涩的特点，深情而绵邈。 【答案】 A 【解析】 无题诗是李商隐七律中的创体。由于特殊的时代背景及生活经历，作者不欲明言其事或有难言之隐，故命“无题”。 三、仿真模拟（5题）。 1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 长安秋望 赵嘏 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼①正美不归去，空戴南冠②学楚囚。 【注】  ①鲈鱼：据《晋书·张翰传》载，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。②南冠：楚人冠名，借指羁留异地或作为囚徒的代称。 （1）．下列对诗歌内容的理解，不恰当的一项是    (   ) A．首联写长安景色，清晨云雾飘动，诗人亲眼目睹汉朝雄伟壮丽的宫殿在云雾中颤动。 B．颔联前一句点明时间，写晨星寥落，曙光初现，南归的秋雁正在掠过北方的天空。 C．颈联写篱笆的旁边一丛丛菊花尚未全开，水塘中的朵朵莲花花瓣落尽，凋零残败。 D．尾联使用典故，言简意丰，含蓄地表达了诗人思念故乡而不能归去的惆怅忧郁情怀。 【答案】 D 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌内容的理解，不恰当的一项”。 D项，“不能归去的惆怅忧郁情怀”错误，从诗中来看，诗歌尾联抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心。诗人说：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟，所以应该是表现出诗人毅然回乡的决心。 故选D。 （2）．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是    (   ) A．首句的“凄清”，写秋意的清冷，反映了诗人心境的凄凉，为全诗奠定了感情基调。 B．“残星”绘形，“长笛”写声；“雁横塞”写动态，“人倚楼”写静态，视听动静结合。 C．晨星寥落，雁阵南归，笛声哀婉，诗人倚楼听笛，画面使人如临其境，黯然神伤。 D．“紫艳”写出了菊花的色泽，“静”写出了菊花娴雅的仪态，寄托着诗人超然的情怀。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”。 D项，“寄托了诗人超然的情怀”错误，从诗中来看，篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心──写菊而冠以“篱”字，取意就在于此，所以“篱菊静”应该写出了诗人归隐的情思。 故选D。 2.阅读下面这首词，完成下面小题。 西江月（题溧阳三塔寺） 张孝祥① 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯， 此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】①张孝祥：南宋爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐罢职。 （3）对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A.前两句写词人三年之后重游三塔寺，见到湖边春色的欣喜之情。 B.三、四句写词人在春风吹拂中乘船驶过湖面，杨柳春风，一片生机盎然。 C.五、六句写词人经过人生道路上的浮沉曲折后的感悟，表现出词人看破红尘的心境。 D.七、八句写词人在寒光亭所见之景，景中含情，富含深意。 【答案】C 【解析】“表现出词人看破红尘的心境”有误，“此心到处悠然”表达的是词人看惯世事之后无力改变，只好随遇而安，自寻解脱的无奈。 （4）对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.本词以行踪为线索，记述了词人春日重游溧阳三塔寺的情景。 B.全词寓情于景，情景交融，含蓄生动，意蕴深厚，没有直抒胸臆的句子。 C.词的上阕将湖边春色拟人化，写词人故地重游，如见故人，致以问候。 D.本词结尾“飞起沙鸥一片”与陶渊明《饮酒》中“飞鸟相与还”意境上有异曲同工之妙。 【答案】B 【解析】“没有直抒胸臆的句子”有误，“此心到处悠然”直接表达词人看惯世事后的无奈以及在美好的春光中愉悦怡然的心情。 3.阅读下面这首词，完成下面小题。 过分水岭 温庭钧 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 （5）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.一、二两句写溪水与诗人一路同行，相依相伴。 B.三、四两句写溪水与诗人岭头惜别，依依难舍。 C.该诗写景状物，化无情为有情，别有一番情趣。 D.全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。 【答案】D 【解析】A项:一、二两句“溪水无情似有情，入山三日得同行”写溪水与诗人一路同行，相依相伴。这一赏析是准确的，诗中明确表达了溪水与诗人同行的情景。 B项:三、四两句“岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声”写溪水与诗人岭头惜别，依依难舍。这一赏析也是准确的，诗中通过“惜别”一词表达了溪水与诗人的离别之情。 C项:该诗写景状物，化无情为有情，别有一番情趣。这一赏析也是正确的，诗中通过拟人手法将溪水赋予人的情感，使得自然景物具有了人情味。 D项:全诗表现诗人对大自然的喜爱和对现实的憎恶。这一赏析是不恰当的，诗中并未涉及对现实的批判或憎恶，仅通过拟人手法描写溪水与人相伴、惜别的情感，表达的是行旅途中偶遇自然景物所产生的短暂慰藉与淡漠离愁，情感基调温和含蓄，而非激烈对立。 1 学科网（北京）股份有限公司 $