第三单元05《y w》课件+教学设计-2025-2026学年一年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

部编版一年级上册三单元情境：冰雪奇缘·拼音魔法学院 单元导语： 欢迎来到奇妙的“冰雪奇缘拼音魔法学院”！在这里，我们将跟着艾莎一起开启拼音 魔法之旅，用声母搭建魔法城堡~走进公园白鸽的世界，在任务一中，从“g k h”的奇妙发音里，探寻声母的神秘韵律；踏入欢乐小院，任务二里 “j q x” 正等着和你玩捉迷藏，快集结它们；任务三的声母魔法课堂超有趣，“z c s” 会变身魔法字符，教你读准音；到了任务四，魔法值日大挑战来袭，勇敢挑战 “zh ch sh r”，玩转绕口令般的发音；还有温馨小屋，任务五带你遇见 “y w”，解锁新拼音伙伴！最后，别忘了去魔法园地，在语文园地三里温故知新，巩固奇妙的拼音魔法！每一次任务都是新冒险，快用灵动的小嘴巴，念出奇妙声母，让拼音魔法点亮你的语文之旅，一起在冰雪世界里学拼音吧！ 小学语文一年级上册《 y w》教学设计 【教学目标】 1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确拼读y w和韵母组成的两拼音节。 4.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子”等4个词语，认识“鱼、鸭”等4个生字。 5.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。 【教学重点】 1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子”等4个词语，认识“鱼、鸭”等4个生字。 3.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。 【教学难点】 1.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 2.正确拼读y w和韵母组成的两拼音节。 【情境主题】 情境主题：冰雪奇缘之拼音魔法学院——温馨小屋大探索，遇见y w。 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“看呀，冰雪魔法学院又有新冒险啦！就像艾莎的魔法能开启奇妙世界，今天咱们要沿着雪花小路，去课文里的温馨小屋，找藏在那儿的神秘拼音朋友 y 和 w ！快坐好，准备出发～” 2.出示情境图，教师继续引导：“哇！魔法地图亮起来咯～就是课文插图里的温馨小屋！y 和 w 就藏在那儿，咱们快顺着星标，朝小屋出发呀！” 3.引出课题：现在，让我们一起大声齐读课题《y w》。（学生一起齐读课题。） 活动一：发音精灵探索之旅 导入：同学们，今天，我们要开启一场特别的“发音精灵探索之旅”。传说在这座小屋里，住着两位神秘的发音精灵，它们就是y和w。只要我们能找到它们，学会它们的发音魔法，就能拥有超级厉害的拼音本领。让我们一起出发，去寻找这两位发音精灵吧！ 1.教师引导：温馨小屋到啦～y、w 变成小精灵藏在这里等你发现！快来寻找它们吧～（预设：图上的树杈像声母y；屋顶像声母w。） 2.学习声母y和w的发音 （1）教师示范读，y的发音方法：“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母。 （2）教师示范读，w的发音方法：声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母。 （3）教师提醒：y和w的发音时都轻而短。 3.学习声母y （1）魔法记忆：y像一个小树杈 （师生一起用手摆一摆。） （2）魔法口诀：挂件衣服 y y y 。 （3）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互查。 4.学习声母w （1）魔法记忆：w像一个小屋顶（师生一起用手摆一摆。） （2）魔法口诀：屋顶屋顶w w w 。 （3）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听互查。 活动二：温馨小屋书写工坊 导入：同学们，现在我们要进入温馨小屋的另一个神秘地方——书写工坊啦！在这里，我们要把y和w这两位精灵的模样，用我们的小铅笔在拼音格中画出来。让我们拿起小铅笔，一起动手建造它们的小房子吧。 1.思考：我们来看看“y w”占什么格？（预设：y占中格和下格；w占中格。） 2.书写y。讲解：占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜伸到下格一半处。 3.书写w。讲解：占中格，两笔写成。先写一个斜上斜下“V”，再写一个“V” ，两个“V”开口一样。 4.我是书写小能手。学生描红并练写，教师巡视指导并提醒学生注意写字姿势。 5.儿歌识记。小i 妈妈是大y，小u 爸爸是大w，y、w 当声母，i、u 做韵母，分清谁是谁，拼音不迷糊。 活动三：双拼伙伴欢乐联盟 导入：同学们，y和w可不仅仅是简单的拼音字母，它们还能变身成为超级有趣的整体音节。在这个梦幻世界里，我们会发现很多由y和w组成的整体音节小伙伴。让我们做好准备，一起去揭开整体音节的神秘面纱，开启这场梦幻探索之旅吧！ 1.对比音节，学习两拼音节。 2.学习两拼音节yá、yà。 （1）教师出示“芽”字的音节yá，看“发芽”图片拼读。 （2）教师出示“娃”字的音节wá，看“娃娃”图片拼读。 （3）教师出示“蜗”字的音节wō，看“蜗牛”图片拼读。 （4）多方式读。 ①教师示范连读，学生跟读。 ②学生开火车轮读、同桌互读。 3.巩固知识——抓鸭子游戏。 第2课时 【教学过程】 情境导入 1.教师导入：在深入学习新课之前，让我们先来热热身，复习一下我们已经学过的知识。 2.分类游戏：将课件上的字母进行分类，复习巩固之前学过的声母、韵母和整体认读音节。 活动四：整体音节梦幻探索 导入：同学们，魔法学院决定让我们深入这个梦幻世界，去和更多的整体音节小精灵交朋友。我们要更加仔细地观察它们，了解它们的特点，和它们一起玩各种有趣的游戏。让我们再次出发，去探索整体音节的更多奥秘吧！ 1.教师引导：在温馨小屋里，小i、u、ü 想出门探索！可它们有点小迷茫，不知道如何出去，怎么办呢？ 2.教师继续引导：“看！屋里跑出的 y 哥哥，拉住小i 和ü 喊：小i小ü ，我带你门去逛；另一边，w 哥哥牵起小u 说：小u小u，跟我出发。”现在，我们就一起和他们出发吧！ 3.教师指生认读音节，强调整体认读音节yi、wu、yu可以直接用来给汉字注音；且声母读得轻短些，韵母和整体认读音节读得响亮。 4.教师讲解整体认读音节：是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节有16个。 5.标调认读yī yí yǐ yì 。教师提示：小i标调，注意摘帽。 6.学生读下面的音节。（同桌互读，教师指名读） Wū wú wù wǔ 7.学生读下面的音节。（同桌互读，教师指名读） yū yú yǔ yù 。教师提醒：小ü小ü有礼貌；见到大y就脱帽；去掉两点还读 yu。 8.知识巩固——变魔术游戏。 任务五：小屋剧场的识字奇遇 导入：同学们，在这个剧场里，y和w这两位小精灵会带着它们的整体音节小伙伴，和很多汉字朋友一起，给我们上演一场精彩的识字奇遇大戏。在这场戏里，我们会认识很多新的汉字朋友，还能发现拼音和汉字之间的奇妙联系。让我们一起走进小屋剧场，去开启这场有趣的识字奇遇吧！ 1.思考：图中你看到了哪些小动物？（预设：乌鸦、鱼、鸭子、蚂蚁。） 2.说一说：小动物们都在干什么？（预设：鱼（yú）：在水里游来游去； 鸭子（yā zi）：在池塘水面上游动； 乌鸦（wū yā）：站在草地观察周围； 蚂蚁（mǎ yǐ）：在地面搬运粮食。） 3.学习会认字“桌、纸、读、书”。 （1）图文结合，认读生字。学生观察图片，学习生字“鱼”并进行组词。 （2）图文结合，认读生字。学生观察图片，学习生字“鸭”并进行组词。 （3）图文结合，认读生字。学生观察图片，学习生字“乌”并进行组词。 （4）图文结合，认读生字。学生观察图片，学习生字“鸦”并进行组词。 4.知识拓展。 “乌”的本义是乌鸦，乌鸦全身乌黑，黑得眼睛都看不见了，就像“鸟”里的点没有了，就变成了“乌”，后来表示黑色。 5.读一读《哪座房子最漂亮》。 （1）请生读一读，圈出你会拼读的字和音节。（注意：yí和wū的是整体认读音节，直接读出。） （2）教师领读，学生跟读。 （3）教师指名学生，一人读一句，然后学生自由读，同桌之间比赛读。 5.巩固知识——小猫钓鱼。 课堂小结：恭喜你们，恭喜小魔法师们！成功收集声母y w和整体认读音节yi wu yu，今天23个声母已经全部收集完毕！给你们点赞！希望大家能把今天学到的知识牢牢记住，在以后的学习中，运用这些本领去认识更多的拼音和汉字。大家都是最棒的拼音小勇士，让我们期待下一次更精彩的探索吧！ 【板书设计参考】 【教学反思】 学习新的声母y、w时，先放手让学生独立完成。学生凭借已有经验，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。这一环节，体现了学生是学习的主人，教学不是传授，而是教会学生认识自己，发现自己，进而发展自己，成为会学习的可持续发展的个体。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 艾莎女王的魔法书里藏着守护世界的“拼音魔法”，但书页被冰咒封印啦！只有我们小魔法师，通过每一课的拼音挑战，收集完整的拼音音符，才能解封魔法书，让艾莎的魔法再次闪耀～ 看呀，冰雪魔法学院又有新冒险啦！就像艾莎的魔法能开启奇妙世界，今天咱们要沿着雪花小路，去课文里的温馨小屋，找藏在那儿的神秘拼音朋友 y 和 w ！快坐好，准备出发～” 魔法书进度条 （进度 9/14） 温馨小屋大探索，遇见y w 温馨小屋大探索，遇见y w 第1课时 “哇！魔法地图亮起来咯～就是课文插图里的温馨小屋！y 和 w 就藏在那儿，咱们快顺着星标，朝小屋出发呀！” 温馨小屋到啦～y、w 变成小精灵藏在这里等你发现！快来寻找它们吧～ 活动一 发音精灵 探索之旅 声母 y w “y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母。 声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母。 发音时都轻而短 魔法记忆 y 像一个小树杈 魔法口诀 挂件衣服y y y 用手摆一摆 y 魔法记忆 w 像一个小屋顶 魔法口诀 屋顶屋顶w w w 用手摆一摆 w 活动二 温馨小屋 书写工坊 我们来看看“y w”占什么格？ y 上格 中格 下格 w y y 先写右斜，再写左斜，左斜伸到下格一半处。 2 1 占中格， 两笔写成。 w w 先写一个斜上斜下“V”，再写一个“V” ，两个“V”开口一样。 占中下格，两笔写成。 1 2 v 我是书写小能手 2 1 y w 1 2 评价标准 正确 端正 美观 儿歌识记 小i 妈妈是大y， 小u 爸爸是大w， y、w 当声母， i、u 做韵母， 分清谁是谁，拼音不迷糊～ i u w y 活动三 双拼伙伴 欢乐联盟 发芽 娃娃 蜗牛 第2课时 ɑ yi i yu e wu o ü u y w 声母 韵母 整体认读音节 活动四 整体音节 梦幻探索 在温馨小屋里，小i、u、ü 想出门探索！可它们有点小迷茫，不知道如何出去，怎么办呢？ i u ü y w 看！屋里跑出的 y 哥哥，拉住小i 和ü 喊： 小i小ü ，我带你门去逛。 另一边，w 哥哥牵起小u 说： 小u小u，跟我出发。 声母 韵母 整体认读音节 y w i u ü yi wu yu 声母读得轻短些，韵母和整体认读音节读得响亮。 yi wu yu 整体认读音节 是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 整体认读音节有16个。 y i yi 整体认读音节 y y y y ī í ǐ ì yī yí yǐ yì 衣服 怀疑 椅子 愿意 小i标调 注意摘帽 w u wu 整体认读音节 w w w w ū ú ǔ ù wū wú wǔ wù 乌鸦 蜈蚣 中午 动物 y ü yu 整体认读音节 小ü小ü有礼貌 见到大y就脱帽 去掉两点还读 yu。 y y y y ū ú ǔ ù yū yú yǔ yù 淤泥 小鱼 羽毛 玉米 yu （由y和ü组成 ） y和ü相拼时， ü要摘帽。 yū yú yì yù wǔ yī yǐ wù yì yí wú wū 活动五 小屋剧场的 识字奇遇 你看到了哪些小动物？ 乌鸦 wū yā 蚂蚁 mǎ yǐ 鸭子 yā zi 鱼 yú 说一说：小动物们都在干什么？ 会认字 y ú yú 鱼 组词 金鱼 小鱼 y 鸭 组词 鸭子 鸭蛋 会认字 w ū wū 乌 组词 乌龟 乌云 y 鸦 组词 乌鸦 涂鸦 知识拓展 “乌”的本义是乌鸦，乌鸦全身乌黑，黑得眼睛都看不见了，就像“鸟”里的点没有了，就变成了“乌”，后来表示黑色。 读一读： 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙。 三座房，四座房， 房前花果香，屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 注意yí和wū的是整体认读音节，直接读出。 小猫钓鱼：把整体认读音节鱼钓上来吧 yi wù yü yǔ 恭喜小魔法师们！成功收集声母y w和整体认读音节yi wu yu，给你们点赞！ y yi yu w wu 今天23个声母已经全部收集完毕！超酷 $