Unit 4 Lesson 2教学设计 2025-2026学年冀教版（2024）八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦核心词汇compare, similarity, reasonable及句型compare...with...的掌握，课堂导入通过生活实例（如比较学习、文具对比）和课前回顾“学习挑战日记”对话，衔接上节课内容，搭建知识与情境的学习支架。 其亮点在于生活化情境导入与实物教学结合，如用比较学习引出compare、文具对比讲解similarity，强化语言能力，阅读训练通过问题引导与细节填空，培养逻辑分析的思维品质，小组讨论及观察报告活动提升学习能力，融入思政渗透科学探究精神，助力学生语言运用与思维发展，便于教师高效开展教学。

课时教学设计 总 课时 第 课时 授课教师: 课 题 Lesson 2 Karen’s hair stood up! 教学目标 语言知识：掌握核心词汇（compare, similarity, reasonable），熟练运用句型 “compare...with...”，理解其用法。 语言技能：能读懂关于 Karen 观察经历的短文，提取细节信息（如观察对象、发现的相似点、结论）。 文化与思维：学习 Karen 善于观察、勇于探索的精神；理解 “合理分析、理性对比” 的思维方式，避免盲目比较。 教学重点 1. 掌握核心词汇（compare, similarity, reasonable）的含义与用法； 2. 熟练运用句型 “compare...with...” 进行对比表达； 3. 读懂短文，提取 “观察对象、相似点、结论” 等关键信息。 教学难点 1. 准确区分 “similarity”（相似点）与 “difference”（不同点），并在句子中正确运用； 2. 理解短文中 Karen 观察与推理的逻辑关系，如 “通过对比两个事物→发现相似点→得出合理结论”。 教 学 活 动 设 计 Step1 课堂前学 1.对话回顾：邀请学生分享上节课布置的 “学习挑战日记”，其他学生认真倾听，之后用简单英语提问，如 “A: What's your learning challenge? B: My learning challenge is English listening. A: Do you focus on it every day?”，回顾上节课句型和主题。 2. 学习目标：PPT 呈现学习目标，教师领读，让学生清晰了解本节课任务。 3. 新课引入（使用 Lesson 2 Part 1） - 生活实例导入：提问学生：“Do you often compare your study with your classmates'? For example, do you compare your English score with your deskmate's?” 引导学生回答，引出 “compare” 一词；展示两个相似的学习用品（如两支不同品牌的钢笔），提问：“What's the similarity between these two pens?” 引出 “similarity”，自然导入新课； Step2 课堂中导 1. 单词短语教学 ①实物对比：拿出两本不同的英语课本，讲解 “compare”，搭配短语 “compare...with...”，举例 “I compare this English book with that one. They have some similarities.”；展示两个相似的笔记本，讲解 “similarity”，举例 “The similarity between the two notebooks is their color.”；结合 “判断学习方法是否合理” 的情景，讲解 “reasonable”，举例 “Your study plan is reasonable.”； ②句型练习：引导学生用 “compare...with...”“similarity” 造句，如 “A: Compare your study with your friend's. B: I compare my math practice with my friend's. The similarity is we both do exercises every day.”，强化句型和单词运用。 2.阅读训练 ①问题引导阅读：发放 Lesson 2 Part 2 短文，提出问题：“What happened to Karen? Why did her hair stand up?” 让学生带着问题快速阅读，找出大致答案，了解文章主旨； ②细节阅读：再次阅读短文，完成 “细节填空”（如 “Karen compared the ______ with the ______. She found a ______ between them. Her idea was ______.”），之后核对答案，教师讲解学生不理解的句子（如复杂句、生词较多的句子）； ③段落分析：选取短文中的重点段落，引导学生分析段落结构（如 “提出问题 - 观察对比 - 得出结论”），帮助学生掌握阅读技巧。 - 思维启发：针对 Part 3 内容，提问：“Do you think Karen's idea is reasonable? Have you ever had a similar experience like Karen's?” 组织学生小组讨论，鼓励学生发表观点，教师引导学生从 “观察、思考、对比” 的角度分析，培养逻辑思维。 3. 本节课阅读材料为记叙文，引导学生总结记叙文的要素 —— 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），结合短文内容，让学生找出各要素（如人物：Karen；事件：Karen 通过对比观察，发现现象，头发竖起），帮助学生掌握记叙文阅读方法； 思政科学融入：结合 Karen 善于观察、勇于探索的经历，渗透 “培养科学探究精神、善于发现生活中的奥秘” 的理念；引导学生理解 “每个人的学习经历和方法不同，不必盲目与他人比较，要找到适合自己的方式”，培养正确的自我认知和学习态度。 Step3 课后巩固 1.基础练习：设计练习题：①词汇拼写（对比______、相似点______、合理的______）；②短语翻译（compare...with...、a reasonable idea）；③句型运用（用 “compare...with...” 造句，描述自己的学习与朋友的学习），学生课堂完成，教师讲解； 背诵任务：要求学生背诵 “compare...with...” 句型及 3 个核心单词，能熟练运用句型进行简单表达，下节课检查。 2. 句子仿写：让学生模仿短文中的 “Karen compared...and found...” 结构，写 2-3 个句子，描述自己的一次对比观察经历（如学习中的对比、生活中的对比），如 “I compared my English notes with my deskmate's and found some similarities.”。 3.小组活动：小组合作完成 “对比观察报告”，选择生活中的两个相似事物（如两种水果、两种文具），用英文记录 “对比点”“相似点”“不同点”，如 “Things: Apple and Orange. Comparison: Apple is red, orange is orange. Similarity: They are both fruits. Difference: Apple is sweet, orange is sweet and sour.”，完成后小组展示，教师点评； 板 书 设 计 Lesson 2 Karen’s hair stood up! compare...with...I compare this book with that one. 1. Compare A with B. What's the similarity between them? 2. Karen compared... with... and found a similarity. Her idea was reasonable. 作 业 设 计 1. 默写核心词汇（compare, similarity, reasonable）及 “compare...with...” 句型，每个单词 / 句型抄写 5 遍，并用 “compare...with...” 造 2 个不同场景的句子； 2. 重新阅读课堂短文，在文中划出描述 “观察过程” 和 “结论” 的句子，抄写在作业本上。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $