第7章 第2节 力的合成-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册物理（沪科版2024）

该初中物理课件聚焦“力的合成”，系统讲解合力概念及同一直线上二力合成规律。通过蚂蚁搬叶、船帆驱动等情境导入，从生活现象提炼合力与分力关系，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学探究（用橡皮筋、钩码等器材，控制伸长相同探究合力）、科学思维（等效思想、实验数据推理结论）和物理观念（联系工人悬空受力、潜水艇受力实例）。采用情境导入+实验探究+实例应用的方法，学生能深化理解，培养探究能力，教师可提升教学直观性与互动性。

第七章 力与运动 第二节 力的合成 观察下列图片，从力的角度分析它们有什么相同和不同？ 一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它 第二节 力的合成 情 境 导 入 众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动 情境导入 新课探究 课堂小结 提问：通过以上的分析，同学们发现什么？ 像以上两组图片中的那样，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。 组成合力的每一个力叫分力. 合 力 一、合力 新 课 探 究 第二节 力的合成 F2 F1 F ____是______的合力； _______是___的分力。 F 、F2 F1 F 、F2 F1 新课探究 情境导入 课堂小结 下列生活现象中，假设左右两图作用效果完全相同，大人施加的力与两个小孩各自施加的力，哪个相对而言是合力，哪个相对而言是分力？ 大人施加的力 是合力 每个小孩施加的力 是分力 观察与思考 新课探究 情境导入 课堂小结 一匹马施加的力 是合力 每匹小毛驴施加的力 是分力 新课探究 情境导入 课堂小结 图中的车受到 和 的作用，并且这两个力的方向相同. 那么，推力和拉力的合力是多少呢？ 拉力F1 推力F2 说说你的猜想 观察与思考 二、同一直线上的二力合成 新课探究 情境导入 课堂小结 如图，悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？ 求几个力的合力叫做力的合成。 力的合成 F G 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验. （2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录. 实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码. 实验设计： 实验与探究 探究同一直线上二力的合成 新课探究 情境导入 课堂小结 （1）橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向. 进行实验：1. 同方向F1和F2的合力 （2）撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向. 新课探究 情境导入 课堂小结 2.反方向F1和F2的合力 （1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE′，记录下此时F1 、F2的大小和方向. （2）撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE′，记录下此时 F 的大小和方向. 新课探究 情境导入 课堂小结 实验 F1 / N F2 / N F / N F1 与 F2同向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： F1 与 F2反向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： （1）当F1与F2方向相同的情况下，F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系. （2）当F1与F2方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系. 1 N 2 N 3 N 1 N 4 N 3 N 向右 向左 向右,与F1 、F2方向相同 向右 向右 向右,与F1方向相同 分析与论证 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 实验结论： （1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同. F 合= F1 +F2 （2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同. F 合= F1 – F2 新课探究 情境导入 课堂小结 误差分析: F1=2N F2=1.8N F=4N F1=2N · F2=3N F1=6.8N F=4N 两个力不在同一直线上 新课探究 情境导入 课堂小结 拓展： 同一直线上的三力合成：一个原则：合力方向和最大的那个（或那两个同向和最大的）保持一致；其他也和二力合成一样进行力的大小的加减运算。（*这里可以视情况提物理量的矢量运算） 新课探究 情境导入 课堂小结 车受到的合力是： F 合= F1 +F2 F浮 G 正在下潜的潜水艇受到的合力是： F 合= G – F浮 新课探究 情境导入 课堂小结 运动员是如何运用合力的？ 这也属于同一直线上二力的合成吗？ 靠步调一致，奋力划浆来增大合力的. 受到的合力越大，前进的速度就越快. 交流与讨论 新课探究 情境导入 课堂小结 下列说法正确吗？ 1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。 不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。 议一议 新课探究 情境导入 课堂小结 2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。 不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。 新课探究 情境导入 课堂小结 当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿第一定律物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。 等效思想 新课探究 情境导入 课堂小结 1、甲同学用力150牛，乙同学用力200牛，则合力的大小和方向分别是？ 350 50 向右 向右 （1）两个力同向时合力为 牛，方向 ； （2）两个力反向时合力为 牛，方向 。 课堂练习 新课探究 情境导入 课堂小结 2、作用在一个物体上的两个力,分别为F1=3 N,F2=5 N,并且这两个力在同一条直线上,则F1与F2的合力(　　) A.一定是8 N　　　　　　　B.一定是2 N C.可能是3 N或5 N D.可能是2 N或8 N 【解析】选D。本题考查作用在同一直线上二力的合成。求同一直线上二力的合成时,一定要考虑全面,即二力可能同向,也可能反向。本题中当同一直线上的两个力方向相同时,合力大小为两力之和,F=F1+F2=8 N。同一直线上方向相反时,合力大小为两力之差,F=|F1-F2|=2 N。故选D。 新课探究 情境导入 课堂小结 3、一个重10N的物体放在水平桌面上，受到桌面10N竖直向上的支持力，则物体受到重力和支持力的合力为多少N？ F支＝10N G＝10N 合力为0N 新课探究 情境导入 课堂小结 力的合成 合力 同一直线上二力的合成 如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力. 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同. 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同. F 合= F1 +F2 F 合= F1 -F2 第二节 力的合成 课 堂 小 结 THANK YOU $