2.2.3 气候 （教学设计）- 2025-2026学年八年级地理上册同步备课人教版2024

课题

八年级上册第二章《中国的自然环境》第二节《气候》

时间

2025.9

课时

第3课时

课型

新授课

授课对象

八年级学生

备课人

教材

人教版初中地理

学习

目标

1.通过读图、对比和视频展示，分析冬、夏季风的特点与影响，理解海陆位置是造成我国东部湿润，西部干旱气候差异的原因。

2.通过景观图的对比和案例分析，理解纬度位置对气候的影响，形成获取表格数据并分析的能力。

3.通过展示神农架山地植被景观图，体会地形对气候的影响，形成论证地理问题的能力。

4.通过练习，能够判断影响中国气候的主要因素。

教学

重难点

重点：

1.能够说出影响我国气候的三大主要因素；

难点：

1.利用影响因素，学会分析我国某地气候复杂的原因；

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

设计意图

新课导入

学生回答问题

复习导入：阅读气候类型分布图，回答问题：

(1)说出字母表示的气候类型名称。

(2)描述我国气候特征。

利用复习导入，既能回顾上节课学习内容，又能够顺利引出本节课内容，形成过渡连接顺畅。

教学过程

问题设计

学生观看景观图片，并进行对比，直接回答问题。

出示哈尔滨森林公园和新疆沙漠景观图

活动1：出示问题链条：

(1)对比两幅图，说出这两地的景观有何差异？

(2)为什么东部是森林景观，而西部是沙漠景观？

(3)我国东、西部降水差异显著，什么原因导致的出示课本P39图2.16北回归线附近夏季植被覆盖状况。并播放视频，提问：北回归线上唯独在中国段会成为“回归线荒漠带上的绿洲”，这又是什么原因导致的？

后播放视频：由于海陆热力性质差异引起大范围

通过出示景观图片和视频，让学生直观感受海陆位置对气候的影响，特别是对降水的影响。

两个问题一起提出，目的是为了强化他们对海陆位置对气候的影响的认知。