2026年高考语文诗歌手法复习之描写手法

该高中语文高考复习课件聚焦诗歌描写手法专题，依据高考评价体系梳理了动静结合、虚实结合、正侧描写等核心考点，通过2021新课标、2023润州卷等真题分析，明确“手法判定—诗句分析—情感主旨”的常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模”，如以白居易《夜雪》为例，解析“侧面描写三步法”，培养学生思维能力与审美创造素养。含“对比与衬托区分”等易错点警示及答题模板，助力学生规范答题，教师可据此精准复习，提升备考效率。

2026届高考诗歌鉴赏一轮复习 语文田 诗歌手法复习之2：描写手法 2 表现手法 修辞手法 抒情手法 其它常用表现手法 相关知识要点复习： 描写手法 考情微观 试卷 题干表述 考查角度 命题特点 2024·新课标1卷 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 表现手法 描写手法 全国卷的考查更侧重对“表达方式”中描写手法、抒情手法的考查。 2023·全 国甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 表现手法 抒情手法 2023·全 国乙卷 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 抒情手法 2021·浙 江卷 分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术 考情微观 描写手法 叙事手法 描写 人物描写 相关知识要点复习： 景物描写 一.景物描写 1.两个角度：观察的角度，远近高低俯仰；感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。 2.三对技法：白描工笔、渲染烘托，对比衬托。 3.四个结合：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。 人物描写 1.正面描写：对人物的语言、行动、肖像、心理等描写 2.侧面描写：他人的介绍、评价和陪衬（正衬或烘托反衬） 3.细节描写：对人物的细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。如： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 四个结合： 动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合 诗歌描写手法 ——正面与侧面 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物，按“正面”与“侧面”标准分两类； ②然后指出它们如何相互映衬、交织一起，营造怎样的意境，表达怎样的情感。 正面与侧面 音乐描写中的正侧 下句中哪些是正面描写，哪些是侧面描写 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 。 《陌上桑》（节选） 头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩(qiào)头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应从侧面烘托秦罗敷惊人的美貌。 正面描写与侧面描写结合 昭君出塞图 王思廉 黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。 汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。 第一第二句用了什么表现手法？ 明确：烘托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用旁人的“掩泪听”、琵琶的悲伤的音调烘托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。 侧面烘托 夜雪　白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。 二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 三，从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。 作者是如何来表现夜雪之大这一主题的？ 练习 2.动---静 动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两 者相互映衬，构成一种情趣。 兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 前两句月色的清爽皎洁和山水的明丽动人，是静景；后两句写鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 一 动静结合 明代归有光的《项脊轩志》第一段：而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 二： 以动衬静 # 写动与写静（有声写无声） 1．以静衬动，主要表现动。 2．以动（声）衬静，主要表现静。 3．动静配合，相映成趣。 三者都是为表达情感服务的。 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两类； ②把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，不分主次，则判断为“动静结合”； 19 练习1 试分析诗歌动静结合的手法 冬 柳 （唐）陆龟蒙 柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。 正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。 【参考答案】诗的前两句，写冬柳的地理位置和衰落形态，是静景；后两句，写枯枝断落、寒鸥惊飞，是动景。让人感到冬天早晨江边的寒洌、冷清。 3、虚实结合 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。 1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 6、飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚” （虚） （实） （虚） （虚） （虚） （虚） （虚） （实） 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境,愿望。　 思考：虚景 有哪些类型？ 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。/ 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 2、想象：设想的未来之境　　 3、回忆：已逝之景之境　 4、联想：对写，对面落笔 → → → → 小楼一夜听春雨 ，  深巷明朝卖杏花。 　　——陆游《临安春雨初霁》 “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 请从“虚”和“实”的角度鉴赏。 答：一二两句是实写，描写了今日身处巴山，秋夜下了一场大雨涨满水池，不知何时是归期的寂寥之苦，三四句是虚写，想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流的幸福欢乐情景，虚实相生，以想象的景表现 对妻子深切的思念 之情。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——杜甫《赠花卿》 过春风十里，尽荠麦青青 。 ____姜夔《扬州慢》 天上仙乐 耳听之乐 （烘托映衬） 十里繁华 满目荒凉 （对比反衬） 望江南 （南唐）李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 【参考答案】词的前两句是实写，表现自己的遗恨；后三句是虚写，表现自己梦中回到江南、依旧过着繁华似锦的生活的情景，虚实对比，更突出亡国之痛。 请从“虚”和“实”的角度鉴赏 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 题海热身 请从“虚”和“实”的角度鉴赏。 参考答案：1.诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。而三四两句 “家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。2.从而虚实结合，相辅相成3.突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。 ①结合诗句概括实景、虚景； ②点关系：虚实对比 虚实结合（虚实相生） ③效果：A前后对比，突出主旨情感;B互相映衬，烘托渲染情绪。 答题步骤 简言之：分虚实+点关系+说效果 练习、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 陇西行 唐朝·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！ 三、四句采用了怎样的写法，请简要分析。 答：“无定河边骨”是现实，是实写；“春闺梦里人”是梦境，是虚写。一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，荣枯迥异，虚实对比，突出表现战争给老百姓带来的痛苦。表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。 广镜头为面，特写镜头为点；以简练的笔调勾勒出阔大的背景，再着意写出该画面中的一个细节，或与画面相比显得细小的形象。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合，其实也就是局部与整体的关系。 我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色. 千里水天一色，看孤鸿明灭。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、点面结合 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 分析这首诗的表现手法。 点面结合。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。 点面结合（点染） 所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写罗列。 所谓“面”“染”，指的是对多个事物的概括描写词。 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。 阮郎归·西湖春暮 【南宋】马子严 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？　　 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。 【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 香红渐稀闹苏堤，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了西湖春暮图。 1.审题。题干要求“从点面结合的角度”赏析词中描写的暮春之景,限定了赏析的具体内容。“点面”的含义要清楚,“点”为微观,“面”为宏观。2.“香红渐渐稀”是从“面”上描写暮春的自然风光,“番腾妆束闹苏堤”是从“面”上描写人们出城赏春的热闹场景。“花褪雨”“絮沾泥”“凌波寸不移”等则是从“点”上描写,也是细节描写。3.通过点面结合的描写,把人们赏春的场面写得生动形象,丰富感人。4.分析点面结合的运用及其产生的艺术效果,逐层作答。 39 “染”：具体的描述（分述） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 长亭送别 碧云天， 黄花地， 西风紧， 北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。 “点”：抽象的评点（总写） 两个角度： 观察的角度，远近、高低、俯仰； 感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感； 描写要有层次性———由远到近或由下而上等。 苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 1、观察的角度：远近、高低、俯仰 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 1．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？ 仰视 俯视 2.感知的角度：五觉 江畔独步寻花　杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？ 答案： 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法， 通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。 村行 马穿山径菊初黄，信马悠悠野长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似乡。 第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。 运用拟人的修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。 诗歌描写手法 ——白描、细节描写 白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。 1、白描 主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 ①写人：不绘背景，只突出主体。三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（《卖炭翁》） ②写事：不求细致，只求简明。 父耕原上田，子斫山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。 ③写景：不尚华丽，不事雕琢，务求朴实、真实。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 白 描 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。” 以白描手法，勾勒出了一幅朴素的田园风光和平淡的农村生活图景。表现诗人超俗的人格和恬淡的心境以及厌恶官场、回归大自然的美好心愿。 溪居即事 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 诗歌用什么手法来描写溪居生活？ 白描的手法，描写了一幅素淡的水乡风景图，表达了作者闲适舒坦的心情和乐观的生活情趣。 　　 细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。诗人对诗中的人物或环境的某一特征作细致的、具体的描写，往往可以收到“见微知著”的效果。 细节描写 《采莲子》 皇甫松 船动湖光潋滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 抛莲子,是少女抓起一颗莲子（那是她初恋的一颗心），扔过水面，扔向那少年。无端，点少女之冲动。这一抛莲子，实在是太大胆，连少女自己的矜持也置之于不顾了。这个充满戏谑、挑逗和爱慕的一掷，进一步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆热情的性格。 半日羞,抛了莲子后，才猛然感到远处有人看见呐！也许是岸上的旁人，也许是邻舟的女伴吧。这多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。“半日羞”的窘态，则展现了一个初恋少女特有的羞怯，诗中主人翁的形象因而更丰满可爱。 例： 闻乐天左降江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 一个“惊坐起”的细节,极富表现力，惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态，表达了对朋友命运的深切关怀，道尽了友情的真谛。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，所以又打开信封补写表达了对家乡亲人无限的深切思念。 答题示例. 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归！ 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻（niān）持取、捻弄。 “凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要是使用了什么表现手法，表现了词中人物的怎样的感情变化？（4分） 主要是使用细节描写（动作）手法。（第一步，手法）词人用“捻花”“放花”两个细节（动作）（第二步），写出了中人物斜倚栏杆，手中捻弄着花枝，放下花枝，面对着日落西山的太阳，默默无语的情态，（第三步，表达效果，人物情态或景物意境）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（第四步，作者情感） 总结：古典诗歌细节的作用有哪些？ 1、刻画人物形象，塑造人物性格； 2、具体准确地反映了事物的特征； 3、表达出复杂、细微的思想感情，增强了诗的形象性和艺术感染力 练习 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 描写了"闲敲棋子"这一细节，生动地表现出诗人此时怅惘失意（失望焦躁）的心情。 试对第四句的表现手法进行分析？ 诗歌描写手法 ——对比与衬托 衬托 例一： 《绝句》 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。 2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬花的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。 # 正衬与反衬 利用事物的近似条件、背景、周围的事物来衬托一事物，称正衬，衬托；利用事物的相反或相对条件来衬托一事物，称反衬。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） 反衬： 1.以动衬静 几种常见的反衬手法归类： 2 乐景反衬哀情 《谢亭送别》 唐代谢诨 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 昔我往矣， 杨柳依依； 今我来思， 雨雪霏霏。 《诗经·采薇》 当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 4. 乐（哀）景—哀（乐）情 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 （1）诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？（2）有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析。 （1）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（2）不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。①景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。②用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。 阅读下面这首元曲，回答问题 越调•平湖乐/王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。 入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。 江山信美，终非吾土，何日是归年？ (1)开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？(2)略析这首元曲主要的艺术手法或表达方式。 (1)描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得更强烈、感人。(2)主要的艺术手法：反衬手法，乐景衬哀情，相反相成，艺术感染力强。主要的表达方式：前五句写水乡美；后三句抒思乡苦，描写反衬抒情，写法别致。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题 山房春事二首（其二）/岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （1）这首诗从体裁上看是 七言绝句（或绝句）。 （2）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？ 三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。 （3）这首诗抒发了怎样的感慨？ （这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。） 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] 室人降日：妻子生日 ⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 答案： ⑵反衬手法，以鸦归巢与人不能归家对比反衬，表达不得归家的无奈与痛楚。 3.以得归反衬不得归 例：《望江南》 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。为什么这样写？是用梦境的美好来反衬现实的无奈。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。 4.用梦境的美好反衬现实的无奈 眼儿媚 阮阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。 绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 《菩萨蛮》温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 5、以成双成对反衬孤独孤单 《临江仙》 晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。 去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。 琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 宫词 武衍 梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 注：建章，宫殿名。 问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？ 运用了反衬手法，落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，诗中用落红飞舞出宫墙反衬宫女身不由己，表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。 宫词 武衍 梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙 6、以自由反衬不自由 对比 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。 四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《悯农》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》 《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。 针砭南宋的萎靡不振 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比 抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了 用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比 77 对比 对比指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。 　题都城南庄 崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 朱门酒肉臭， 路有冻死骨。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞。 看图指认艺术技巧 图片来源——唐伯虎点秋香 区分对比和衬托的方法 区别一： 对比：并列关系，造成反差。 衬托：主次关系，突出主体。 区别二： 对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属相同。（如人与人的对比） 衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且双方类属可以不同。（如以景衬情） 图片来源——唐伯虎点秋香 衬托 对比 衬托 区别 对比 势均力敌 形成差异 反衬 以丑衬帅 正衬 以帅衬更帅 衬托又称“映衬”“陪衬”。 指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。 正衬：就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。 反衬：就是用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。其作用是突出、显著。 对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 烘托、衬托、对比区别 陶者 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺， 风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。 《长恨歌》（节选）白居易 回眸一笑百媚生， 六宫粉黛无颜色。 对比 反衬 正衬 请指出以下诗歌最典型的表现手法 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 梦里不知身是客，一饷贪欢。 试指出下列诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。 衬托（反衬） 对比 衬托（正衬） 衬托（反衬） 对比 衬托（反衬） 表现手法之 烘托、渲染 渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 　 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 渲染 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧 渲染萧条悲凉氛围 烘托 烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。 2025/9/25 烘托”是指通过侧面描写，通过对周围人物、环境、外物等的描绘来表现所要描写的人物，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 1、人烘托人 行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 2.物烘托物 韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，通过别的事物把雨写出来。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到全都是蒙蒙的细雨。 3.物烘托人：《琵琶行》三写江月 烘 托 渲染和烘托的区别： 很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。 尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。 “烘托”与“衬托”的区别 “烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。 这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 区别： 1、 渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。 2、 烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。 3、 对比和衬托：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次； 而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物， 一方是工具， 一方是目的， 两者主次分明。 范畴区分：渲染、烘托、衬托属于写作手法，而对比属于修辞手法。 你能准确判断下列句子运用的手法吗？ 1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 2、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4、月出惊山鸟，时鸣深涧中。 5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 你能准确判断下列句子运用的手法吗？ 1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 2、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4、月出惊山鸟，时鸣深涧中。 5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 正衬 对比 正衬 反衬 渲染 下列四首诗中，主要的表现手法是烘托的一首（ ） A《下江陵》 [李白] 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B《春怨》 [刘方平] 纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 C《鹿柴》 [王维] 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照菁苔上。 D 生查子·元夕 [ 朱淑真]去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 对比 景物烘托 反衬 对比 B 97 当堂练习 　　　　　　　越中览古 李白 　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 请分析这首诗的艺术手法。 这首诗使用了对比的手法。拿过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。 1、找出双方：过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象 2、分析关系：不分主次，形成了强烈的反差。 　　　　　　　越中览古 李白 　　越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 请分析这首诗的艺术手法。 这首诗使用了对比的手法。拿过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。 区别二： 对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属相同。 衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且双方类属可以不同。（如以景衬情） 早行(陈与义) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的寂寞(步骤三)。 答题思路 101 昨天 今天 明天 神鬼世界梦境 已逝之景之境 设想的未来之景 虚 与 实 月 夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 虚与实之间的关系 借落花表达伤春伤别之情：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 夜来风雨声，花落知多少。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 落花比喻表达诗人的骨气与情怀 ：零落成泥碾作尘，只有香如故——坚贞 落红不是无情物，化做春泥更护花——坦荡的胸怀、积极的精神 落花营造氛围，突出诗人的某种情趣：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中——春山之夜的幽寂氛围同诗人内心的沉静纯净的互相契合。 虚与实之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而丰富诗中意向，开拓诗的意境。 虚实相生（虚实结合） 一、清新。其特点是用语新颖不落俗套。王维《山居秋暝》 二、平淡或质朴。其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，平易近人。〈卖炭翁〉 三、绚丽。其特点是富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。〈梦游天姥吟留别〉 四、明快。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的往往是斩钉截铁，一语中的。〈书愤〉陆游 五、含蓄或蕴藉。其特点是意在言外，曲折地叙述或引而不发。〈锦瑟〉李商隐 六、简洁。其特点是干净利落，言简意赅。贾岛——语言的风格 诗眼——诗歌语言所营造的意境 炼字——从诗歌语言的用词巧妙角度考虑 一、虚景和实景的关系相反相成形成强烈对比，从而突出中心。 望江南 李煜    多少恨，昨夜梦魂中。还是 旧时游上苑，车如流水马如龙， 花月正春风。 写梦境中的繁华热闹是虚写，梦醒后的悲凉是实写，虚实相生，越加凸显现实的悲凉，表现了作者的亡国之痛。 旧时繁华 今日悲凉 （虚） （实） 对比反衬 二、虚景和实景的关系相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。 游园不值 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 一枝红杏 满园春色 （实） （虚） 烘托映衬 1、烘托映衬，拓展意境，渲染氛围，突出中心。 2、对比反衬，形成强烈的对比效果，突出情感。 总结两者关系、作用 虚实相生 虚实对比 此曲只应天上有，人间能得几回闻。 ——杜甫《赠花卿》 过春风十里，尽荠麦青青 。 ____姜夔《扬州慢》 过手训练 天上仙乐 耳听之乐 （烘托映衬） 十里繁华 满目荒凉 （对比反衬） 高考语文安徽卷 月圆① 【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。     委波金不定，照席绮逾依 ②。         未缺③空山静，高悬列宿④稀。   故园松桂发，万里共清辉。    【注】 ①这首诗作者是唐代宗大历元年（766）秋天流寓夔州时所作 ②这里指光彩更加柔美。 ③未缺：指月圆。 ④列宿：众星 9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。                                                                      (阐运用)最后两句实写 ；虚写， （析效果）虚实相生,表达了作者 同时也表达出自己 眼前的月亮 万里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香 【答案】 希望天涯各处的亲人们都共同沐浴美好月光的美好心愿, 长期滞留在异乡，久久不能回家的无奈，和对家人的思念之情 京口月夕书怀 （南宋）林景熙 山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍。 忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。 读诗 读诗：首联，写初醒后所见 凉 颔联，写初醒后所想 凉 颈联，写初醒后所见 凉 尾联，写初醒后所忆 凉 （1）首联中的“凉”字，写出了诗人深切的感受。作者是如何写“凉”的？通过写“凉”抒发了什么样的思想感情？请结合全诗的内容作简要分析。（4分） 答：(1)虚实结合：用山风、秋夜、灯、江气、月痕等写天气之凉，这是实写；用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉，这是虚写。（2分） (2)抒发了作者旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷凄凉等)的心情。（2分） 审题 答题 鉴赏手法： 解答这类手法的思路是： 首先指出实写什么景或事，虚写什么景或事， 然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。 五、观察角度的变化　　 角度—— 俯视-仰视，远眺-近看， 感官：视听嗅触味 杜牧的《山行》： 远上寒山石径斜，白云生处有人家。(秋山远景-上) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(秋山近景-下)　　 竹轩诗兴    张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。 1）诗的尾联主要运用了什么表现手法？请简要赏析。（5分） 答：主要运用了虚写（或联想、想象）手法（1分）。 作者想象冬季雪压竹枝，配以凌寒开放的梅花，更显清净雅致的情景（2分）， 表现出诗人高洁、闲雅的情趣（2分）。 竹轩诗兴    张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。 2）本诗第二联描写精妙，请简要分析。（6分） 答：全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适； “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化； “叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。 练习 昭君出塞图 王思廉 黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。 汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。 第一第二句用了什么表现手法？ 明确：烘托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用旁人的“掩泪听”、琵琶的悲伤的音调烘托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。 侧面烘托 怎样分析鉴赏古诗中的烘托与渲染？ 问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 注：绿蚁：酒上浮起的绿色泡沫，糯酒常有之。《南都赋》“醪敷径寸，浮蚁若萍。”后常以绿蚁称酒。醅（音佩）：未滤之酒。 题干表述：试简要分析鉴赏本诗中的烘托与渲染。（6分） 答题提示： 首先应该说出诗人本来要表达什么内容或者思想，其次再说诗人从什么写起的，这些内容与中心的关系，最后说达到了什么样的效果。 答题示例：天寒欲雪，寒气逼人，诗人想邀请朋友来小饮御寒，促膝夜话。（2分）但诗人并没有从这里写起，而是从描写诗人备下的酒与炉火写起：“绿蚁新醅酒”，酒是新酿的酒；“红泥小火炉”，炉火又正烧得通红。（2分）“绿酒”“红炉”与“白雪”，在色彩的对比和映衬方面，又给人以鲜明的美感，形象地烘托与渲染出温馨与热情的氛围，留给读者无尽的遐想，并简炼含蓄地歌颂了生活中真挚朴素的友情。（2分） 试简要分析鉴赏下面这首词“落花人独立，微雨燕双飞”中的烘托与渲染手法。 临江仙 晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 注：却：又、再。小苹：歌女名。心字罗衣：绣有心字图案的丝罗衣裳。彩云：喻美女，即小苹。 答案：“落花人独立”一句，是用落花的飘零景象，渲染出一个感伤的氛围，烘托出人的孤独凄婉。燕子因结伴飞行而成为爱情的象征，“微雨燕双飞”，渲染燕子的亲密，从侧面衬出了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思。 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物，按“视觉”与“听觉”标准分两类； ②然后指出它们如何相互映衬、交织一起，营造怎样的意境，表达怎样的情感。 4、视觉与听觉  绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 问：前两句主要运用了何种手法？ 视听结合。 草堂周围多柳树，柳枝新绿，一行白鹭翱翔于青天，这是视觉描写；新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，这是听觉描写。视听结合，有声有色，呈现一片生机 。流露出作者的愉悦之情。 答案：运用了视听结合的手法。第一句从视觉的角度，描绘日光下瀑布的绚丽色彩；第二句从声音的角度，写出瀑布的声威，天气清朗时，听其声如风雨响彻。视听结合，凸显了庐山瀑布的雄奇绚丽，显示出诗人的开阔胸襟和豪情满怀。 湖口望庐山瀑布水 张九龄 万丈红泉落，迢迢半紫氛。 奔流下杂树， 洒落出重云。 日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山多秀色，空水共氤氲。 问：“日照虹霓似，天清风雨闻”被赞为“以健笔写奇景”，请从视听结合的角度具体赏析这两句。 （2024绵阳一诊）被檄夜赴邓州幕府 金·元好问 幕府文书鸟羽轻，敝裘赢马月三更。 未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。 十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。 此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？ 注：①“岂不怀归”出自<诗经·小雅·出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。 下列对本诗的理解不正确的两项是（5分） A．首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。 B．“敝裘赢马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。 C．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。 D．第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。 E．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。 C E 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。       男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写 鹰的?请作简要分析。 主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托出雄劲勇猛的猎鹰形象 。 安徽卷 课堂练习 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 答：用白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。 用语言概括这首诗所体现的画面。 其他手法 以小见大 在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题。 【例】东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 诗人以小见大，借“二乔”的命运暗示东吴的命运， 把硝烟弥漫的战争胜负写得非常含蓄、形象。 131 请判断下列诗句的描写角度或手法。 诗句 描写角度或手法 ①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 ③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 ④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 动静结合 以动衬静 虚实结合 触、视、听结合 侧面烘托 细节描写 远近结合 景物描写练习 ⑤远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ⑦东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ⑧两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 远近结合 高低结合 列锦 侧面描写 视听结合 绘声绘色 知识补充: ①以声摹声（比喻） ②以形喻声（比喻） ③动作描绘（动作描写）④联想典故（用典） ⑤环境渲染（渲染） ⑥议论抒情 ⑦听者反应（侧面衬托） ②声音描写技巧 诗 句 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 联想典故、听者反应 手 法 环境渲染 联想典故、听者反应 以声摹声、以形喻声法、听 联想典故、听者反应 联想典故 联想典故、以形喻声、听 木兰花慢·赠弹琵琶者 【元】张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底秦筝。　　 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。 上片侧重正面描写，以声摹声，“尽百喙春和，老凤孤鸣”，把琵琶声比作百鸟和凤鸟的声音，把琵琶声比成“无穷、旧谱与新声”，体现乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等。 下片侧重侧面描写,“落红，天气暖犹轻”通过景色渲染，“想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒听”通过听者气氛感受、典故联想展现琵琶音的美妙。 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 【注】①律吕：此指乐律或音律。②秦筝：相传秦时蒙恬改制，故称。此处指北方乐调。 ③语溪：溪水名，在今浙江桐乡。 1.审题。题干要求简明：“分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。”注意其中的“差异”一词,分别概括出上下片的描写角度即可。2.上片中的“百喙春和”“群喧”“老凤孤鸣”“旧谱与新声”,集中写琵琶演奏的复杂变化,演奏的曲子十分动听,侧重正面描写。下片侧重从听者方面描写,在琵琶曲中想象种种情形“关塞风寒”“浔阳月色”等,都是对琵琶演奏的间接描写。3.对琵琶演奏的正面描写与侧面描写、直接描写与间接描写,要区分清楚,这是答题的基础。4.组织精当语言,逐层作答。 136 阅读下面这首唐诗，完成小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟②。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注]①绿绮，古代著名的琴。②霜钟，《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 音乐是一种难以言传的艺术，但许多大诗人在他们的作品中都描绘过音乐，像同学们熟悉的白居易的《琵琶行》，这首诗李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析 ①比喻，以形喻声。“如听万壑松”，以大自然的万壑松比喻琴声，状写琴声之铿锵有力；“客心洗流水”以声摹声，把乐声比喻成流水声，状写琴声的清越。 ②侧面烘托，听者感受。听琴时“客心洗流水”，琴声能洗涤人的尘心俗念，使人心旷神怡，“不觉碧山暮”，因听琴入迷而忘记时间，以诗人听琴后的感受来表现琴声之美。 ③用典，联想典故。“霜钟”出自《山海经·中山经》，音乐停止，余音不绝，和寺庙的钟声融合在一起，借此来表现琴声之美。 人物描写技巧同散文、小说中描写一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。 就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托 加其他表现手法和修辞。 ③人物描写技巧 人物形象描写手法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 人物衬托 修辞、表现手法 诗句 描写手法 ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 ③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 ④著我绣夹裙，事事四五通。 ⑤黄泉下相见，勿违今日言！ 对点练习1：请判断下列诗句所用的描写手法。 动作描写、细节描写　 侧面描写 对比、神态描写 动作描写 语言描写 阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 对点练习：这首词中塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。 【注】①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内。 形象：词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。 手法：①上片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写出其性情沉静。 ②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄泉写出其活泼天真。 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象以及鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题，应立足于原词，并对原词有一定的理解。第一问根据词中的“碧纱窗下水沉烟”“玉盆纤手弄清泉”等句可知，这是一个闺中女子的形象，然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点是：娴静、活泼、热爱生活等。第二问应是从手法角度作答，其中要明确诗歌常用的手法或技巧，本词中，上片重点写了庭院和景致，属于烘托人物；下片写少女“纤手弄清泉”，属于细节描写或动作描写。根据以上分析作答，意思对即可。 140 对点练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注】沧洲：水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 “当年”和“关河梦”通过想象，虚写，对比手法，回忆驰骋疆场的日子，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 “泪先流”通过神态描写，“此生谁料”通过心理描写，表达了自己人至暮年壮志未酬、报国无门的感慨。 141 对点练习：说说郑鄠hù是个什么样的人物形象。 高冠谷口招郑鄠 岑参 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 通过象征、环境描写的表现手法，从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而高雅，可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。 环境描写烘托人物形象 方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 142 小组合作探究：结合复印资料和课本，分析以下表现手法，并找出相应的例句来说明。（左边是重难点10种，右边是拓展）： 1对比与2衬托 11对比类型 正衬与反衬 12反衬类型 起兴与3比兴 13屈原“香草美人”象征 4象征与托物言志 14借景抒情、托物言志、借古讽今 5联想与6想象 15用典、引用 想象、7对写法、8虚实 16联想种类、想象种类 9渲染与10烘托 17虚写类型 18烘托类型 $