4.1 中国特色社会主义进入新时代 教学设计-2026届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“中国特色社会主义进入新时代”核心考点，涵盖新时代科学内涵、历史意义及社会主要矛盾变化等内容，通过小组合作构建知识体系梳理内在联系。教学流程设计包含课标考情分析、情境视频解析考点、AI辅助命题训练及高考真题演练，系统指导学生突破“主要矛盾与两个没有变”难点，体现复习针对性。 资料以情境教学法和合作探究法为特色，如“命试题 做答卷人”环节让学生结合阅兵素材自主命题，结合AI优化试题质量，培养政治认同与责任意识。设置分层练习与即时评价，助力学生高效掌握考点，提升解题与表达能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

2026届高三一轮复习课赛 思 想 政 治 教 学 设 计 学 校：云南师范大学附属易门中学 学 科： 思想政治 参赛人： 唐雄玻 云南师范大学附属易门中学2026届高三一轮复习思想政治 教学设计 年级 高三 课型 一轮复习课 学段 高中 版本章节 统编版必修一第四课第一节 课题 4.1 中国特色社会主义进入新时代 课标要求 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 核心素养 政治认同 明确我国发展的新的历史方位，把握社会主要矛盾的变化，树立道路自信。 科学精神 深刻理解进入新时代的论断符合中国特色社会主义的实际;通过学习社会主要矛盾的变化，辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系。 公共参与 践行中国共产党人的初心和使命，为实现中国梦贡献自己的力量，投身于中国特色社会主义的伟大实践。 教学重难点 重点：新时代的科学内涵和历史意义。 难点：理解社会主要矛盾变化与“两个没有变”。 教学方法 情境教学法、合作探究法 教学准备 课件、学案、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 学生 活动 设计 意图 创新设计 （含AI应用） 课堂 导入 播放9月3日阅兵片段 提问：请用三个关键词来描述这场盛大的阅兵仪式。 教师：总结学生的关键词，引出本节复习课题。 观看视频，并回答教师提出的问题。 以视频激发学生的学习兴趣，在动态画面里感受新时代的强音，为后面选用素材做准备。 课堂 讲授 课堂 讲授 环节一：展示课标考情 了解考情考向 明确考查要点 环节二 通教材 建体系 阅读教材P42-P47【中国特色社会主义进入新时代】，完成下列任务。 1.任务内容：结合教材内容，小组合作构建本节的知识体系。 2.任务要求：绘制在学案上，形式不限。 3.活动时间：5分钟 学生按照要求，自主构建知识体系 感知教材体系，整体感知知识 环节三 创情境 析考点 观看视频《数说新时代》，归纳核心考点 要求： 1.观看视频，用笔记下你看到数字、成果等。 2.看完视频，请你用数字描述“新时代”。 引导学生归纳 核心考点一 新时代的意义和科学内涵 （一）新时代的意义 历史意义：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 政治意义：意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 世界意义：意味着中国特色社会主义道路，理论，制度，文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展，又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 （二）新时代的科学内涵 ①是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 ②是决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 ③是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 ④是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 ⑤是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 教师：在解读新时代内涵的同时，引入新时代的社会的主要矛盾，点拨讲解重难点。 核心考点二 新时代的我国社会主要矛盾 教师：在区分变与不变的基础上，再次回归新时代的内涵，展示9.3受阅官兵和青年学生，提出问题：这“五个是”的时代，与我们何干？ 教师：“这个时代是“承前启后”的，是“伟大复兴”的……”，听起来似乎离我们很遥远？其实不然。大家看这两张面孔。受阅的青年官兵，是这伟大时代的捍卫者；观礼的青年学生，是这伟大时代的建设者和享有者。 教师：请大家思考一个问题：从这些可敬的老一辈手中，我们接过的，究竟是什么？ 教师：播放视频《阅兵感想》，归纳总结考点三。 核心考点三 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1.原因：（1）从社会性质看：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，仍是世界上最大的发展中国家，中国特色社会主义符合我国基本国情和最大的实际。 （2）从历史进程看：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。 （3）从崇高事业看：坚持好、发展好中国特色社会主义，是无比崇高的事业，需要一代又一代中国共产党人带领人民接续奋斗。 （4）从历史主体看，新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。 2.措施：①中国共产党人要带领人民接续奋斗，把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。 ②每个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，继续书写历史新篇章。 观看视频，结合情景，运用知识，完成活动任务 理解区分新时代我国社会的主要矛盾 从青年学生、受阅官兵、老一辈英雄的身上寻找时代的责任，谈谈自己的看法。 以情景为载体，将学科知识融入生活情境，将抽象知识具体化，培养学生提取和整合信息的能力，调动学生学习的积极性 在内涵的基础上查找主要矛盾，做到理论和实践的结合。 从同辈和老一辈身上感知新时代巨变，引出下文坚持和发展中国特色社会主义。 环节四 命试题 做答卷人 教师：课件上出示两则命题情境，提出要求。 命题要求：1.请以小组为单位，从两则情境中任选一则材料命制试题，可借助AI生成。 2.题型为选择题或主观题。 3.小组展示试题时说出命题的设计意图。 教师：展示学生的试题，学生上台讲解 教师：分析学生存在问题，指出不足，展示参考示例。 示例一 9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日，在这庄严神圣的日子，人民军队光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平检阅，接受党和人民检阅。此次阅兵，共有 45 个方（梯）队受阅，多数武器装备首次亮相，充分展现抗战英雄部队的血脉传承，充分展示新时代人民军队政治建军新风貌、力量结构新布局、现代化建设新进展、备战打仗新成效。习近平主席在大会上强调，中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。全军将士要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑，为世界和平与发展作出更大贡献。​ 结合材料，围绕“中国特色社会主义进入新时代” 这一主题，为此次阅兵写一篇短评。（6分） 要求：观点明确，逻辑清晰；学科知识运用准确；不少于200字。 答：①此次阅兵是中国特色社会主义进入新时代的一次重要展示。展示了新时代人民军队的崭新风貌，体现了我国国防和军队现代化建设取得的重大成就，彰显了我国综合国力的提升。（2分）②有利于传承和弘扬伟大抗战精神，激励全国各族人民在新时代继续团结奋斗，为实现中华民族伟大复兴而努力。（2分）③向世界宣示了我国捍卫国家主权、安全和发展利益，维护世界和平的坚定决心，提升了我国的国际影响力、感召力和塑造力，表明我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献。（2分） 命题意图：考查考生对新时代意义的理解，以及对国家强大的认同，明确青年的使命。同时考查考生对短评类开放型试题作答能力。 示例二 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年的活动中，习近平主席指出，中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。 结合材料，运用《中国特色社会主义》《当代国际政治与经济》的知识，分析中国在新时代应如何为维护世界和平与发展作出更大贡献。（10分） 答：① 中国特色社会主义进入新时代，我国应继续坚持走和平发展道路，坚定守护世界和平安宁，携手构建人类命运共同体。这符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益。（2分）② 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持独立自主的和平外交政策，在国际事务中秉持共商共建共享的全球治理观，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。（2分）③ 继续弘扬全人类共同价值，坚定捍卫国际公平正义，对个别势力篡改侵略历史、美化战争罪行等倒行逆施行为坚决予以抵制，维护战后国际秩序。（2分）④ 不断增强我国的综合国力，包括经济实力、科技实力、国防实力等。强大的综合国力是我国在国际舞台上发挥更大作用，为维护世界和平与发展提供坚实保障的基础。人民军队要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为世界和平与发展贡献中国军事力量。（2分）⑤ 积极参与全球治理体系改革和建设，在应对全球性挑战如恐怖主义、气候变化等方面发挥积极作用，展现大国担当，与世界各国共同应对人类面临的各种问题，推动世界和平与发展事业不断前进。（2分） 命题意图：考查考生对新时代科学内涵的理解，答案设置既有必修一的内容，又涵盖了选择性必修一的内容，整合教材模块，能够体现考生对新时代综合性理解，作答时要求考生具备分析和综合的能力。 小组合作完成试题，作出正确答案，分享成果，阐释命题意图。 完成后使用评价表，对小组成员进行评价。 以9.3阅兵素材为情境，创设情境，自主命题，模拟训练，训练学生的思维、知识、能力。 根据学生在活动中的表现制作评价表，既评价学习情况，又引导活动过程。 借助AI处理材料，筛选适合材料的设问，命制的试题更具有考试性，更具创新性，更符合高考命题的趋势和方向，提升高考备考的效率。 课堂 总结 新时代是奋斗者的时代，希望同学们以青春之力助力民族复兴。通过学习本节课，能更加坚定对中国特色社会主义的信念，以实际行动积极投身于新时代的建设中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 作业设计 一、高考真题领航 1.在一步步跨越中，历史的“预言”不断照进现实： 上述“预言”的实现 ①离不开一代代中华儿女的接续奋斗 ②标志着中国特色社会主义进入新时代 ③得益于党带领人民找到了适合我国国情的正确道路 ④表明人民对未来的美好愿望是实现民族复兴的根本动力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：A 详解：①历史“预言”的实现，是一代又一代中华儿女接续奋斗的成果，符合实际，①正确。②党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，不是“预言”的实现标志，②错误。③党带领人民找到了适合我国国情的中国特色社会主义道路，这是取得成就的重要原因，③正确。④全面深化改革是推进中国式现代化的根本动力，或者说社会基本矛盾运动是实现民族复兴的根本动力，而非人民对未来的美好愿望，④错误。 故本题选A. 二、原创试题模拟 2.习近平主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年大会上强调，中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步的一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。这体现了新时代​ A.我国社会主要矛盾的变化​ B.我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献​ C.我国已经实现中华民族伟大复兴​ D.我国在经济领域取得了重大成就​ 答案：B​ 解析：我国坚持走和平发展道路，构建人类命运共同体，体现了我国日益走近世界舞台中央，为人类做更大贡献，B符合题意。A选项，题干未体现社会主要矛盾变化；C选项，我国尚未实现中华民族伟大复兴；D选项，题干强调的是国际交往和和平发展理念，并非经济领域成就。所以选B。 3.9月3日的阅兵仪式，是人民军队奋进建军百年的崭新亮相，也是中华民族捍卫世界和平的坚定宣示。这反映出中国特色社会主义进入新时代后 A.我国的国际影响力、感召力、塑造力进一步提高​ B.我国已主导世界和平与发展的潮流​ C.我国在国际事务中发挥着决定性作用​ D.我国只注重军事力量的发展来维护世界和平​ 答案：A​ 解析：我国通过阅兵展示捍卫世界和平的决心，说明国际影响力等进一步提高，A正确。B选项，我国不主导世界潮流；C选项，我国在国际事务中发挥重要作用但不是决定性作用；D选项，我国通过多种方式维护世界和平，并非只注重军事力量。所以选A。 板书设计 鱼骨式板书，直观详细。 教学反思 本课属于一轮复习课，在授课过程中以视频、素材设置问题，引导学生自主思考、自主构建知识体系，整体感知本课内容。本课考点按照2025年6月云南高考真题并未出现非选择题模块，主要以选择题为主，而我在本节第四环节设置命制试题，做答卷人这一环节，一是使用9.3阅兵这个素材，引导学生分析时政，增强爱国情怀；二是让该素材整体贯穿课堂，学生能够使用时政情境，命制一般情境和复杂情境试题，贴合新课标的要求，展现学生主体地位，培养学生解决问题的能力；三是体会角色互换，体会出题人的意图，找出答题人存在问题，能够更好地推进备考，提高学生语言表达能力、动手解题能力等。但是，可能在环节的时间分配出现小误差，以及学生目前复习的不系统在命制试题时出现试题简单或者设问不严谨，以及讲解不深入、答案设置不官方等。但学生现在暴露出的问题正是我们教学进步的航标，找到当下的不足，才能做到因题备考、因生施教、因问提分。在今后的教学中我将继续优化一轮复习课授课模式，让更多的学生参与到课堂表现中，做到学科课程活动化，活动课程内容化。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $