精品解析：湖北省黄冈市黄州区黄冈实验中学2025-2026学年九年级上学期9月月考历史试题

黄冈实验中学九年级9月月考历史试题 考试时间：60分钟 满分：60分 一、选择题（共15题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 1. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，被认为是“尼罗河的赠礼”的文明是（ ） A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古代中国 D. 古代印度 【答案】A 【解析】 【详解】依据课本所学可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。A正确；古巴比伦发源于两河流域，B排除；古代中国发源于黄河流域、长江流域，C排除；古代印度发源于印度河流域、恒河流域，D排除；故选A。 2. 《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量的单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（ ） A. 君主专制正式确立 B. 商品经济比较活跃 C. 城市自治得以实现 D. 吸收借鉴中华文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。”结合所学可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部重要法典。题干强调法典统一了重量、长度和容量的单位，并规范了租赁、雇佣、交换、借贷等经济活动，这些内容反映了当时社会对商业规则的迫切需求，说明古巴比伦的商品经济（即以买卖为目的的经济活动）较为发达和活跃，B项正确；法典的颁布体现了君主的权威，但题干侧重于经济规定，而非政治制度，且君主专制在法典颁布前已存在，排除A项；法典是中央集权的产物，由国王统一制定，适用于整个王国，并未体现城市自我管理的自治特征，排除C项；古巴比伦（约公元前18世纪）与中华文明（如夏商时期）在时空上基本无交集，法典内容源于美索不达米亚本土，无证据显示借鉴中华文明，排除D项。故选B项。 3. 《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（ ） A. 注重平等 B. 结构复杂 C. 内容单一 D. 等级森严 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明”可知，《婆罗门法典》规定四个等级世代相袭、内部通婚且贵贱分明，直接体现了等级森严的特征，D项正确；“注重平等”与“贵贱分明”矛盾，排除A项；“结构复杂”未在题干中体现，排除B项；“内容单一”不符合种姓制度涉及社会多方面的史实。题干明确强调等级间的严格区分，排除C项。故选D项。 4. 伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。下列事件和他有关的是（ ） A. 颁布《十二铜表法》 B. 扩大公民的权利 C. 提出了“原子论” D. 吞并了波斯帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干结合所学知识可知，伯里克利主政时推行改革，扩大公民权利（如发放参政津贴、抽签选举等），使雅典民主达到高峰，B项正确；《十二铜表法》是古罗马法律，与雅典无关，排除A项；“原子论”由德谟克利特提出，与题干无关，排除C项；吞并波斯帝国的是亚历山大帝国，而非雅典，排除D项。故选B项。 5. 罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A. 维护了奴隶主贵族利益 B. 实现了法律面前人人平等 C. 体系完备，程序严谨 D. 对西方法治产生深远影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律”和所学知识可知，题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响，D项正确；题干主要强调的是罗马法对后世西方法治建设的影响，没有体现“维护了奴隶主贵族利益”的相关内容，排除A项；罗马法维护的是奴隶主贵族的利益，并没有实现法律面前人人平等，排除B项；题干主要强调罗马法对后世西方法治建设的影响，重点不是强调罗马法体系完备、程序严谨，排除C项。故选D项。 6. 2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。这表明帝国的扩张（ ） A. 给被征服地区带来了灾难 B. 使罗马帝国陷入长期的危机 C. 客观上促进人类文明传播 D. 促使地中海成为帝国的内湖 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言”可知，随着罗马帝国的建立与对外扩张，拉丁文也逐渐成为被征服地区的官方语言，表明扩张促进了文明传播，C项正确；根据所学知识可知，帝国的扩张会给被征服地区带来灾难，但题干强调语言传播，未直接体现灾难，排除A项；罗马帝国陷入危机与题干时间（2世纪初）不符，此时帝国尚未陷入长期危机，排除B项；地中海为内湖是扩张的地理结果，但与题干中文化传播无关，排除D项。故选C项。 7. 某校兴趣小组在探究式学习时搜集了以下图片，他们探究的主题是（ ） 帕特农神庙 万神庙穹顶 《掷铁饼者》 罗马大竞技场 A. 希腊罗马文化 B. 雅典民主政治 C. 古代亚非文明 D. 古代法律起源 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学，希腊建筑艺术主要体现在神庙，廊柱环绕，柱身有粗有细，其中雅典帕特农神庙是典型代表。罗马著名的建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等，A项正确；民主政治只是雅典的内容之一，不全面，排除B项；材料体现的是古代希腊罗马，不是亚非，排除C项；D项与希腊无关，排除D项。故选A项。 【点睛】 8. 下列人物言论都（ ） 苏格拉底 “认识你自己” 曾子 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” A. 强调诚信是立身之本 B. 认识到后天学习价值 C. 倡导人与自然和谐相处 D. 强调对个人自身的认知 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“认识你自己”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”结合所学知识可知，苏格拉底提出认识你自己，强调通过反思认识自我；曾子的“吾日三省吾身”主张通过自我反省提升道德修养。两者均聚焦于对个人自身的认知与反思，D项正确；“强调诚信是立身之本”的表述仅体现曾子部分内容，未涉及苏格拉底，排除A项；“认识到后天学习的价值”仅对应曾子的“传不习乎”，与苏格拉底无关，排除B项；“倡导人与自然和谐相处”的表述与两人言论无关，材料内容强调了对个人自身的认知，排除C项。故选D项。 9. “在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。”材料表明基督教（　　） A. 促进了欧洲统一 B. 发扬了人文主义 C. 避免了外族入侵 D. 保留了古典文化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。”可得出，基督教保留的希腊、罗马和希伯来文明的精华是欧洲的古典文化，因此材料表明基督教保留了古典文化，D项正确；促进了欧洲统一、发扬了人文主义、避免了外族入侵在材料中均未体现，排除ABC项。故选D项。 10. 8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（ ） A. 雅典的民主政治 B. 罗马的“元首制” C. 马尔克公社制度 D. 西欧封建等级制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，结合所学知识可知，.8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，D项正确；雅典的民主政治，基本特征是全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除A项；罗马的“元首制”，是古代罗马帝国的一种政治形式，它是由第一公民来领导国家的制度,被称为元首制，元首掌握着最高统治实权，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除B项；马尔克公社制度，是中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织，其主要特征是共同的地缘关系代替血缘关系成为主要联系纽带，耕地已成为私有财产，森林、牧场仍归共有财产，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除C项。故选D项。 11. 11世纪，洛克庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量。从中可以看出庄园法庭（ ） A. 审判依据是习惯法 B. 维护了庄园公共秩序 C. 基础服务设施完备 D. 完全由庄园领主控制 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量”可知，庄园法庭确认佃户有服劳役的义务，同时限制领主随意增加劳役量，这使得庄园内领主与佃户的关系有规范可依，有利于维护庄园生产、生活等方面的公共秩序，B项正确；题干中虽提及 “依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天”，但这只是庄园法庭审判的一个依据体现，从整体规定 “领主不能随意增加劳役量” 来看，更突出的是对庄园秩序的维护，而非单纯强调审判依据是习惯法，排除A项；题干内容围绕庄园法庭对劳役的规定展开，未涉及任何基础服务设施的相关信息，排除C项；庄园法庭由领主主持，但它依据习惯法进行审判，并非完全由领主控制，领主的权力受到习惯法的约束，排除D项。故选B项。 12. 某同学在进行历史研究性学习汇报时，展示了以下两张图片，该同学的研究主题是（ ） A. 封建时代的亚洲国家 B. 西欧民族国家的形成 C. 西欧封建社会的典型特征 D. 基督教在西欧的地位 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“封君封臣制示意图”“中世纪庄园图”和所学知识可知，这两张图典型地反映了西欧封建社会的主要特征，即政治上的封君封臣制和经济上的庄园经济。因此，该同学的研究主题是西欧封建社会的典型特征，C项正确；封君封臣制和庄园经济是中世纪欧洲特点，不是亚洲，排除A项；封君封臣制和庄园经济和西欧民族国家无关，西欧很多国家都是这个制度，排除B项；封君封臣制和庄园经济是政治经济特点，与思想上的基督教无关，排除D项。故选C项。 13. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了政治和经济的中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，11世纪后西欧城市兴起，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，世俗君主或城市开办大学，开设算术、医学、法学、神学等实用课程，培养实用性人才。这表明大学的兴起和发展是为了回应城市化和经济社会变化的需求，即大学适应了经济社会发展需求，C项正确；大学是教育机构，虽重要但并非政治经济中心，排除A项；大学仍开设神学课程，神学影响仍在，未摆脱，排除B项；题目未提及赋税特权，与内容无关，排除D项。故选C项。 14. 制作思维导图是学习历史的重要方法，图？展现了文明交流的（ ） A. 过程 B. 方式 C. 结果 D. 影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，该思维导图体现了文明交流的两种方式，即和平交流和暴力冲突，B项正确；文明交流的过程着重体现在文明交流的时间性和过程性，与题意不符，排除A项；和平交流的结果通常是文明互鉴，相对具体，与题干不符，排除C项；文明交流的影响主要体现在影响的相互性和发展性，与题意不符，排除D项。故选B项。 15. 12世纪建立了巴黎大学、牛津大学；13世纪出现了剑桥大学；14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学相继建立起来。这些大学的名称充分说明中世纪大学（ ） A. 与城市的兴起密切相关 B. 享有完全自由和自治权 C. 摆脱了基督教的影响 D. 满足了社会分工的需要 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“巴黎大学、牛津大学；13世纪出现了剑桥大学；14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学”等信息可知，题干列举的大学均以城市命名（如巴黎、牛津、剑桥等），直接反映了大学的建立与城市发展的紧密联系。中世纪城市的复兴为大学提供了经济基础、人口聚集和知识需求，A项正确；大学虽有一定自治权，但需依赖教会或王室授权，并非“完全自由”，排除B项；中世纪大学仍受基督教影响（如神学课程），排除C项；题干未直接体现社会分工，且名称更突出城市关联，说明中世纪大学与城市的兴起密切相关，排除D项。故选A项。 二、非选择题（共3小题，共30分） 16. 【政治制度】 材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”雅典民主政治下，公民可参与城邦事务决策。但仅成年男性公民有参政权，外邦人、妇女和奴隶无此权利。它为后世民主提供借鉴，也存在一定局限性。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 在封建关系下，同为领主阶层的封君和封臣围绕具体封土及抽象人身依附而形成相关权利与义务。当封土赐予封臣，封臣就享有土地上的用益权，收益归封臣。但封君能够以其地位和权力获取相关利益……作为经济利益而存在于领主之间的纽带自然是封土。各种利益分配方式或者类型，也主要围绕封土而形成。 ——摘编自黄春高《封建时代的领主经济》 （1）根据材料一并结合所学，概括雅典民主政治的利弊。 （2）根据材料二，指出封君封臣关系的纽带，并结合所学，说明你如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话。 【答案】（1）利：雅典的民主政治开创了民主的先河，为近代西方民主政治的发展奠定了基础。 弊：雅典的民主是少数人的民主，占雅典人口绝大多数的妇女、奴隶、外邦人没有任何政治权利；抽签选举和直接民主会导致权力的滥用。 （2）纽带：土地（封土） 理解：封君封臣制度是西欧的封建等级制度。每个封君只可以管辖自己的封臣，但无权管辖自己封臣的封臣。 【解析】 【小问1详解】 利：据材料一“它为后世民主提供借鉴”并结合所学可知，雅典的民主政治开创了民主的先河，为近代西方民主政治的发展奠定了基础。 弊：据材料一“但仅成年男性公民有参政权，外邦人、妇女和奴隶无此权利”可知，雅典的民主是少数人的民主，占雅典人口绝大多数的妇女、奴隶、外邦人没有任何政治权利；结合所学雅典民主政治的特点及影响可知，抽签选举和直接民主会导致权力的误用或滥用。 小问2详解】 纽带：据材料二“同为领主阶层的封君和封臣围绕具象封土及抽象人身依附而形成相关权利与义务”“作为经济利益而存在于领主之间的纽带自然是封土”可知，是土地（封土）。 理解：据所学可知，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是封君封臣制度特点，封君封臣制度是西欧的封建等级制度。封君和封臣彼此有权利义务关系，每个封君只可以管辖自己的封臣，但无权管辖自己封臣的封臣。 17. 【庄园生活与欧洲城市】 材料一 中世纪的庄园里，农民们不光种地，还有法定义务必须从事劳役、建桥和修路等，即使交钱也不能免除。庄园就是一个社会，是集政治、宗教、军事、经济等多种功能综合在一起的社会。每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，国王也无权过问，庄园主（领主）在这块土地上拥有完全的权力。 材料二 在西罗马帝国灭亡后的相当长的时期内，西欧几乎没有城市。后来，由于生产力的发展，手工业者到市场上出售自己的制品，他们总是到那些水陆交通比较方便、人口聚居较多的地方赶集，流动的商人也带着外地产品到集市上来贩卖。于是，这些集市渐渐发展成为城市……最初城市大都是在领主的土地上建立的，城市里的居民大多仍是城市领地所属的农奴，对此他们还得向领主交纳赋税。 ——上述材料均摘编自【英】赫伯特乔治·威尔斯《世界简史》 （1）根据材料一并结合所学，指出中世纪庄园的基本特点。 （2）根据材料二，概括城市兴起的主要原因，并结合所学分析当时城市居民面临的基本任务。 （3）有人认为：“从社会的发展角度看，中世纪的城市远比庄园更有促进作用”你是否同意这一观点？简要说明理由。 【答案】（1）庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （2）原因：手工业和商业的发展或生产力的发展。 任务：摆脱领主的控制，实现自由和城市的自治。 （3）观点：同意。 理由：随着经济的发展，中世纪的城市里出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级；城市商品经济的发展，也加速了庄园经济的瓦解；同时大学在城市兴起和发展，也促使教育和文化事业的兴起；这些提升了早期资产阶级的认知，推动了社会的进步。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“庄园就是一个社会，是集政治、宗教、军事、经济等多种功能综合在一起的社会”等信息，结合所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问2详解】 原因：根据材料“后来，由于生产力的发展，手工业者到市场上出售自己的制品，他们总是到那些水陆交通比较方便、人口聚居较多的地方赶集”等信息可知，随着生产力的发展，手工业者到市场售卖自己的产品，流动的商人也带着外地产品到集市上来贩卖，这促进了集市渐渐发展成为城市，说明城市兴起的主要原因是生产力发展的结果（或可以表述为: 手工业和商业发展的结果）。 任务：根据材料“最初城市大都是在领主的土地上建立的，城市里的居民大多仍是城市领地所属的农奴，对此他们还得向领主交纳赋税”结合所学知识可知，在城市形成和发展过程中，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，城市居民采取各种方式反抗，因此当时城市居民面临的基本任务是摆脱领主的控制，实现自由和城市的自治。 【小问3详解】 观点和理由：根据设问“从社会的发展角度看，中世纪的城市远比庄园更有促进作用”结合所学知识可知，庄园是一种自给自足的经济单位，生产主要是为了满足庄园内部的需求，而城市则是商业和贸易的中心，并且随着经济的发展，中世纪的城市里出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为了早期的资产阶级；城市商品经济的发展，也加速了庄园经济的瓦解；同时大学在城市兴起和发展，也促使教育和文化事业的兴起；这些提升了早期资产阶级的认知，推动了社会的进步，因此同意。 18. 古代文明】 大约从公元前4000年代起，北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 请围绕“古代文明的产生与多元”，任选角度，自拟标题，综合运用中国古代史和世界 古代史相关知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】观点：古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果 论述：古埃及创造的象形文字是世界上最早的文字之一，金字塔则成为古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平；古代两河流域创造了楔形文字和《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是迄今为止已知世界上第一部较为完整的成文法，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。其他地区也创造了灿烂的文明成果，例如中国创造了甲骨文和青铜器，古代印度创造了梵文和佛教等，它们都是人类文明的宝贵遗产。 总之，古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 【解析】 【详解】本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，围绕“古代文明的产生与多元”，任选角度，自拟标题，综合运用中国古代史和世界 古代史相关知识加以论述。材料内容体现了人类文明的起源地，如北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区等，解答时选择自己熟悉的角度，如可以选择这些文明起源地都创造了灿烂辉煌的文明成果角度入手，结合各个起源地所创造的文明成果史实加以阐述和论证；也可以选择这些不同地区文明起源地所体现出的特征角度入手，结合所学知识加以论述。要求，观点明确，史论结合，表述成文。示例如下： 观点：古代亚非地区创造了辉煌灿烂文明成果 论述：古埃及创造的象形文字是世界上最早的文字之一，金字塔则成为古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平；古代两河流域创造了楔形文字和《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是迄今为止已知世界上第一部较为完整的成文法，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。其他地区也创造了灿烂的文明成果，例如中国创造了甲骨文和青铜器，古代印度创造了梵文和佛教等，它们都是人类文明的宝贵遗产。 总之，古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄冈实验中学九年级9月月考历史试题 考试时间：60分钟 满分：60分 一、选择题（共15题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 1. 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，被认为是“尼罗河的赠礼”的文明是（ ） A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古代中国 D. 古代印度 2. 《汉谟拉比法典》统一了重量、长度和容量的单位，还有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（ ） A. 君主专制正式确立 B. 商品经济比较活跃 C. 城市自治得以实现 D. 吸收借鉴中华文明 3. 《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映制度（ ） A 注重平等 B. 结构复杂 C. 内容单一 D. 等级森严 4. 伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。下列事件和他有关的是（ ） A. 颁布《十二铜表法》 B. 扩大公民的权利 C 提出了“原子论” D. 吞并了波斯帝国 5. 罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A. 维护了奴隶主贵族利益 B. 实现了法律面前人人平等 C. 体系完备，程序严谨 D. 对西方法治产生深远影响 6. 2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。这表明帝国的扩张（ ） A. 给被征服地区带来了灾难 B. 使罗马帝国陷入长期的危机 C. 客观上促进人类文明传播 D. 促使地中海成为帝国的内湖 7. 某校兴趣小组在探究式学习时搜集了以下图片，他们探究的主题是（ ） 帕特农神庙 万神庙穹顶 《掷铁饼者》 罗马大竞技场 A. 希腊罗马文化 B. 雅典民主政治 C. 古代亚非文明 D. 古代法律起源 8. 下列人物言论都（ ） 苏格拉底 “认识你自己” 曾子 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” A. 强调诚信是立身之本 B. 认识到后天学习的价值 C. 倡导人与自然和谐相处 D. 强调对个人自身的认知 9. “在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明精华，没有毁于蛮族之手。”材料表明基督教（　　） A. 促进了欧洲统一 B. 发扬了人文主义 C. 避免了外族入侵 D. 保留了古典文化 10. 8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（ ） A. 雅典的民主政治 B. 罗马的“元首制” C. 马尔克公社制度 D. 西欧封建等级制度 11. 11世纪，洛克庄园法庭由领主主持，依据习惯法确认佃户有义务每周在领主的自营地上劳动三天，但领主不能随意增加劳役量。从中可以看出庄园法庭（ ） A. 审判依据是习惯法 B. 维护了庄园公共秩序 C. 基础服务设施完备 D. 完全由庄园领主控制 12. 某同学在进行历史研究性学习汇报时，展示了以下两张图片，该同学的研究主题是（ ） A. 封建时代的亚洲国家 B. 西欧民族国家的形成 C. 西欧封建社会的典型特征 D. 基督教在西欧的地位 13. 11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ） A. 成为了政治和经济的中心 B. 摆脱了神学的影响 C. 适应了经济社会发展需求 D. 拥有了免赋税特权 14. 制作思维导图是学习历史的重要方法，图？展现了文明交流的（ ） A. 过程 B. 方式 C. 结果 D. 影响 15. 12世纪建立了巴黎大学、牛津大学；13世纪出现了剑桥大学；14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学相继建立起来。这些大学的名称充分说明中世纪大学（ ） A. 与城市的兴起密切相关 B. 享有完全自由和自治权 C. 摆脱了基督教的影响 D. 满足了社会分工的需要 二、非选择题（共3小题，共30分） 16. 【政治制度】 材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”雅典民主政治下，公民可参与城邦事务决策。但仅成年男性公民有参政权，外邦人、妇女和奴隶无此权利。它为后世民主提供借鉴，也存在一定局限性。 ——摘编自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二 在封建关系下，同为领主阶层的封君和封臣围绕具体封土及抽象人身依附而形成相关权利与义务。当封土赐予封臣，封臣就享有土地上的用益权，收益归封臣。但封君能够以其地位和权力获取相关利益……作为经济利益而存在于领主之间的纽带自然是封土。各种利益分配方式或者类型，也主要围绕封土而形成。 ——摘编自黄春高《封建时代的领主经济》 （1）根据材料一并结合所学，概括雅典民主政治的利弊。 （2）根据材料二，指出封君封臣关系的纽带，并结合所学，说明你如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话。 17. 【庄园生活与欧洲城市】 材料一 中世纪的庄园里，农民们不光种地，还有法定义务必须从事劳役、建桥和修路等，即使交钱也不能免除。庄园就是一个社会，是集政治、宗教、军事、经济等多种功能综合在一起的社会。每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，国王也无权过问，庄园主（领主）在这块土地上拥有完全的权力。 材料二 在西罗马帝国灭亡后的相当长的时期内，西欧几乎没有城市。后来，由于生产力的发展，手工业者到市场上出售自己的制品，他们总是到那些水陆交通比较方便、人口聚居较多的地方赶集，流动的商人也带着外地产品到集市上来贩卖。于是，这些集市渐渐发展成为城市……最初城市大都是在领主的土地上建立的，城市里的居民大多仍是城市领地所属的农奴，对此他们还得向领主交纳赋税。 ——上述材料均摘编自【英】赫伯特乔治·威尔斯《世界简史》 （1）根据材料一并结合所学，指出中世纪庄园的基本特点。 （2）根据材料二，概括城市兴起主要原因，并结合所学分析当时城市居民面临的基本任务。 （3）有人认为：“从社会的发展角度看，中世纪的城市远比庄园更有促进作用”你是否同意这一观点？简要说明理由。 18. 【古代文明】 大约从公元前4000年代起，北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。 请围绕“古代文明的产生与多元”，任选角度，自拟标题，综合运用中国古代史和世界 古代史相关知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $