第二单元 1～6的表内乘法（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计以生活情境为起点，系统构建“乘法意义-算式读写-口诀编制-实际应用”的知识体系，通过问题驱动串联相同加数求和的本质理解，算式各部分名称认知及1~5乘法口诀的自主编制与运用，形成逻辑递进的复习脉络。 其亮点在于以“运动会发奖品”情境激活数学眼光，小组合作编制口诀培养推理意识与运算能力，设计即时练习与生活问题解决发展模型意识。分层评价从基础到应用，助力学生巩固口诀运用，帮助教师精准把握学情，提升复习实效。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 第二单元 1~6的表内乘法 教学目标 1. 理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，能根据“几个几相加”写出相应的乘法算式。 2. 掌握乘法算式的读写方法，认识乘号，明确乘法算式中“乘数”和“积”的名称。 3. 能自主编制1~6的乘法口诀，熟记口诀内容，并能运用口诀快速计算相应的乘法算 重难点 1. 运用乘法知识解决实际问题：能够根据实际问题中的数量关系，准确选择乘法运算方法来解决问题，体会数学与生活的联系。 2. 深入理解乘法意义：学生容易混淆乘法与加法的适用场景，需要深刻理解乘法的本质，才能在不同情境中准确判断何时用乘法。 2. 乘法口诀的灵活运用：特别是在复杂实际问题与乘加、乘减混合运算中，学生要能准确调用口诀进行计算，这对学生来说有一定难度。 3. 分析实际问题中的数量关系：学生需要突破“相同加数求和用乘法，不同加数求和用加法”的理解难点，学会合理选择乘法或加法来解决实际问题。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 老师：小朋友们，学校要举办运动会，老师准备给大家发小奖品。看！每个盘子里有3块橡皮，有4个这样的盘子（出示图片：4个盘子，每盘3块橡皮）。一共有多少块橡皮呢？大家能用加法算式算一算吗？ 学生1：3+3+3+3=12（块）！ 老师：算得真对！那如果有6个盘子，每个盘子还是3块橡皮，加法算式该怎么列呀？ 学生2：3+3+3+3+3+3=18（块）！ 引出乘法 老师：像这样加数都相同的加法，列算式的时候写起来有点麻烦，数学里有更简便的方法——乘法（板书课题：1~6的表内乘法）。今天我们就来学习用乘法解决这样的问题！ 设计意图 1. 从分发奖品的生活情境入手，让学生感受“相同加数相加”的实际需求；2. 通过增加加数个数，凸显加法算式的繁琐，自然引出乘法的简便性；3. 激发学生学习乘法的兴趣，为理解乘法意义铺垫。 （二）新知探究（35分钟） 模块1：理解乘法的意义——求几个相同加数的和（12分钟） （1）乘法算式的读写 老师：刚才“4个3相加”，用乘法算式可以写成“4×3=12”或者“3×4=12”（板书）。中间的“×”叫做乘号，读作“乘”。“4×3=12”读作“4乘3等于12”，“3×4=12”读作“3乘4等于12”。大家跟着老师一起读！ 学生活动：齐读乘法算式，同桌互相读一遍。 （2）乘法算式各部分的名称 老师：在乘法算式里，乘号两边的数叫做“乘数”，等号后面的数叫做“积”（板书：乘数×乘数=积）。大家看“4×3=12”，4和3是乘数，12是积。 即时练习：“6个3相加”的乘法算式怎么写？各部分名称是什么？（学生：6×3=18或3×6=18，乘数是6和3，积是18） 模块2：编制1~5的乘法口诀（18分钟） （1）以“2的乘法”为例，学编口诀 老师：我们来看看2的乘法。1个2是2，乘法算式1×2=2，口诀就是“一二得二”；2个2相加是4，乘法算式2×2=4，口诀就是“二二得四”（板书：1×2=2 一二得二；2×2=4 二二得四）。口诀里的前两个字表示乘数，最后一个字表示积。 （2）小组合作，编制3~5的乘法口诀 老师：请小组讨论，按照“几个几相加→乘法算式→口诀”的步骤，编制3、4、5的乘法口诀（出示表格模板）。比如3的乘法：1个3是3→1×3=3→一三得三；2个3相加是6→2×3=6→二三得六…… 小组活动：讨论编制口诀，每组派代表汇报，老师板书整理： 3的乘法：1×3=3 一三得三；2×3=6 二三得六；3×3=9 三三得九 4的乘法：1×4=4 一四得四；2×4=8 二四得八；3×4=12 三四十二；4×4=16 四四十六 5的乘法：1×5=5 一五得五；2×5=10 二五一十；3×5=15 三五十五；4×5=20 四五二十；5×5=25 五五二十五 （3）口诀记忆，趣味互动 老师：乘法口诀能帮助我们快速计算乘法。我们一起拍手读口诀，比如“一二得二，二二得四……”；再玩“对口令”游戏，老师说前半句“二三”，大家说后半句“得六”！ 学生活动：拍手读口诀、对口令，熟悉1~5的乘法口诀。 （三）课堂小结（5 分钟） 老师：今天我们学习了乘法，谁能说说乘法是用来解决什么问题的？（学生：求几个相同加数的和）乘法算式里各部分叫什么名字？（学生：乘数和积） 口诀回顾，快速抢答 老师：我们编制了1~5的乘法口诀，大家来抢答：3×4用哪句口诀？（学生：三四十二）5×2呢？（学生：二五一十）4×4呢？（学生：四四十六） 生活应用，拓展延伸 老师：生活中还有很多能用乘法解决的问题，比如每辆自行车有2个轮子，3辆自行车有几个轮子？（学生：2×3=6，用口诀二三得六）大家课后找一找生活中的乘法问题，用口诀算一算，下节课分享！ 设计意图 1. 结合问题回顾乘法核心知识，强化理解；2. 用抢答、对口令等趣味形式巩固口诀记忆；3. 引导学生将乘法知识应用于生活，感受数学的实用性，延伸学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $