第三单元知识梳理 2025--2026学年高二上学期《期中考点大串讲》 职业模块 （高教版2023版）

《期中考点大串讲 》 职业模块 第三单元知识梳理 中职语文（高教版2023年版） 2025--2026学年高二 上学期 1 目录 02 基础知识 03 课文内容回顾 01 重点文学常识 04 重难点突破 重点文学常识 第一章 作者简介+文体知识 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 01 重点文学常识：作者简介 作者：卡尔·海因里希·马克思（1818－1883）马克思是全世界无产阶级的伟大导师，科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。《资本论》研究了资本的生产过程、资本的流通过程、资本的分配过程。 《共产党宣言》第一次全面系统阐述科学社会主义理论，他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被共产主义取代。 马克思主义是由马克思、恩格斯在19世纪40年代首创，并由后继者不断创新发展的科学理论体系。马克思主义建立在人类思想文化的优秀成果之上，吸收并超越了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义，并充分凝练自然科学和阶级斗争的先进经验，主要内容包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三大组成部分。马克思主义以资本主义为批判和改造的对象，最根本的精神主旨是为人类求解放，最终目标是实现每个人的自由全面发展，是无产阶级实现自身解放的科学世界观和方法论。 青年在选择职业时的考虑 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 01 重点文学常识：作者简介 作者：樊锦诗，浙江杭州人，1938年7月出生于北平。曾任敦煌研究院院长，现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。自1963年自北京大学毕业后已在敦煌研究所坚持工作近60年 ，被誉为“敦煌女儿”。主要致力石窟考古、石窟科学保护和管理。 简单相信，傻傻坚持 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 品质 作者：高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义小说家、剧作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 鉴赏家 作者：汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，是中国当代文学史上一位连接现代与当代、风格独树一帜的文学大师。他师从沈从文，深受其人道主义情怀和审美风格影响，被誉为“中国最后一个士大夫”和“抒情的人道主义者”。他的创作以小说和散文见长，尤其擅长短篇小说。其作品多以其故乡高邮的风土人情为背景，从平凡琐事中发掘人性的美与生活的诗意。 01 重点文学常识：文体知识 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。 定义 ·按写作方式可分为他传和自传。 ·人物传记中，自己写自己的传记称为自传，主要叙述 自己的生平事迹和作品等，有些回忆录也属于自传。 ·自传，一般用第一人称，也有用第三人称的。 ·自传按叙述方式，可以分为亲笔自传和口述自传。 分类 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 人物传记 短篇小说 短篇小说,小说的一种。其特点是篇幅短小、情节简洁、人物集中、结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片段,着力刻画主要人物的性格特征,反映生活的某一侧面使读者“借一斑略知全豹”。正如茅盾所说:“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片段,来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。”这“也就决定了它的篇幅不可能长,它的故事不可能发生于长年累月(有些短篇小说的故事只发生于几天或几小时之内),它的人物不可能太多,而人物也不可能一定要有性格的发展”。 基础知识 第二章 字音字形+词语成语 02 基础知识：字音字形 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 恪守(kè) 兢兢业业（jīnɡ） 倏(shū) 募(mù) 浮想联翩(piān) 啃啮(niè) 梦寐以求(mèi) 吮吸(shǔn) 臻于完美(zhēn) 召唤(zhào) 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 敦煌dūn huáng 烦闷mèn 戈壁gē 莫高窟kū 凋落diāo 坦然tǎn 铃铎duó 樊锦诗（fán） 檐yán 简单相信，傻傻坚持 青年在选择职业时的考虑 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán)鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱脚趾（zhǐ） 诧（chà）异 断炊（chuī） 品质 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 裱画 (biǎo) 咂(zā)摸 缂丝(kè) 媵臣(yìng) 一爿 (pán)店 氤氲 ((yīn yūn) 鸢尾 (yuān) 鉴赏家 02 基础知识：词语成语 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 倏忽：很快地，忽然。 蓦然：不经心地，突然。 臻于完美：极其接近完美，形容问题解决得特别顺利或达到的结果接近完美。 恪尽职守：谨慎认真的做好本职工作。 战战兢兢：①形容小心谨慎的样子。 ②形容因害怕而微微发抖的样子。 青年在选择职业时的考虑 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 举目无亲:抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 荒无人烟:形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家。 突如其来:出乎意料地实然发生。 铃铎:挂在宫殿、楼阁等檐下的铃。 简单相信，傻傻坚持 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 垄断:原指站在市集的高地上操纵贸易，后泛指把持和独占。 潜在:存在于事物内部不容易发现或发觉的。 喃喃:拟声词,连续不断地小声说话的声音。 漫不经心:随随便便,不放在心上。 不可思议:不可想象,不能理解(原来是佛教用语,含有神秘奥妙的意思)。 品质 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 四时风物：春、夏、秋、冬四季的景物。合指随着季节变化的自然景色和物产。 不辞而别：没有告辞就离开了。 附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人、参与文化活动。 鉴赏家 课文内容回顾 第三章 写作背景+主旨思想 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《青年在选择职业时的考虑》 创作背景：1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论到：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 情感主旨：本篇课文，作者在文中首先谈了青年在选择职业时应遵循的两个方面的原则，即怎样选择职业的原则和选择怎样职业的原则。接着，马克思在文章的最后以充满激情的语言告诉世人，自己所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。整篇课文不仅洋溢青春之美，而且还告诉我们一个哲理：幸福人生，往往始于一次成功而伟大的选择。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《简单相信，傻傻坚持》 创作背景：“天上无飞鸟，地上不长草，沙滩无人烟，风吹沙粒跑。”这曾经是用来形容宁夏回族自治区银川市永宁县闽宁镇所在荒滩的一句唱词。直到1996年，福建和宁夏两省区党委政府根据中央开展东西部扶贫协作的决策部署，决定全面开展闽宁镇对口扶贫协作。1997年7月15日，闽宁村正式奠基。如今，闽宁村已经变成了闽宁镇，人均年收入也由500元增至1.6万元。 情感主旨： 课文以第一人称叙述,真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下,战胜孤独,选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程,在朴实、简洁的叙述中,融入对人生的思考,体现了一位文物保护工作者冷静容智、理性包容的人生态度。她相信自己留在敦煌从事文物保护工作的选择是正确的,并甘愿为之付出毕生心血,真实面又具体地诠释了“简单相信,傻傻坚持”的内涵。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《“探界者”钟扬》 创作背景：钟扬，男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 情感主旨：《“探界者”钟扬》这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年，备尝艰辛，为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹，突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类，在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。真是“探寻生命边界，事迹感动中国！” 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 03 课文内容回顾：《闪亮的坐标——劳模王进喜》 创作背景：20世纪50年代末60年代初，新中国面临严峻的国内外形势。国际上被封锁，国内经济困难，石油资源极度匮乏，严重制约了国家建设和发展。汽车没有油只能背着“煤气包”行驶，“贫油国”的帽子沉重地压在中国人民头上。正是在这种极度困难的条件下，以王进喜为代表的大庆石油工人们，怀着“为国分忧、为民族争气”的强烈爱国主义精神，在东北松辽平原展开了轰轰烈烈的石油大会战，并最终摘掉了中国“贫油”的帽子。 情感主旨：本文通过记述“铁人”王进喜在大庆石油会战中的几个典型事迹，生动地刻画了他忘我劳动、无私奉献、艰苦创业的光辉形象，深刻地阐释了以 “爱国、创业、求实、奉献” 为主要内涵的“铁人精神”。文章旨在歌颂中国工人阶级的崇高品质和伟大力量，激励读者（尤其是青少年学生）认识到劳动的光荣、技能的宝贵和创造的伟大，树立正确的劳动观和价值观，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。 人物形象 第四章 04 本单元人物形象的异同 课文 人物/主体 对职业/活动的态度 核心特质 与时代的关系 ​​《青年...考虑》​​ ​​青年马克思​​ (思考者) ​​理性规划​​：作为实现崇高理想的途径 理想主义、社会责任感 ​​面向未来​​，试图引领时代 ​​《简单...坚持》​​ ​​樊锦诗​​ (践行者) ​​终身奉献​​：是值得投入生命的志业 信念、坚守、奉献 ​​扎根时代​​，在个人岗位上回应时代需求 ​​《品质》​​ ​​格斯拉​​ (殉道者) ​​生命依附​​：手艺即人格，品质即生命 固执、尊严、技艺的完美主义 ​​被时代抛弃​​，与时代潮流格格不入 ​​《鉴赏家》​​ ​​叶三​​ (生活家) ​​审美体验​​：职业是品味生活、接近艺术的媒介 真诚、热爱生活、超凡的审美力 ​​超越时代​​，在任何时代都稀缺的纯粹人格 重难点突破 第五章 05 本单元表达主题的主要手法 课文 思想内容 艺术手法 《青年在选择职业时的考虑》​​ 阐述了青年选择职业时应考虑的因素：个人尊严、人类幸福与自身完美相结合。强调职业选择不仅关乎个人生计，更是一种社会责任和历史使命。 ​​议论说理，逻辑严密​​：层层递进，论证充分。​​语言充满激情与思辨​​：将个人理想提升到为人类事业奋斗的高度，富有感染力。 《简单相信，傻傻坚持》 以自身一生守护敦煌的经历，诠释了“简单相信”（对文物保护事业的价值深信不疑）和“傻傻坚持”（不计个人得失、克服万难的坚守）的深刻内涵。展现了将个人理想与国家需要相结合而成就的非凡事业。 ​​现身说法，真挚感人​​：以第一人称讲述，极具真实性和感染力。​​语言朴实无华，力量内蕴​​：用“简单”、“傻傻”等平实词汇反衬出信念与坚持的伟大，在平淡叙述中见深意。 ​《品质》​​ 通过记叙一位技艺高超、恪守品质的鞋匠格斯拉先生的悲惨命运，歌颂了传统匠人恪守信誉、精益求精的职业操守，批判了工业文明下追求利润、忽视质量的社会现实。 ​​对比手法​​：格斯拉鞋子的优异“品质”与他的贫困“命运”形成强烈对比。​​细节描写​​：对人物外貌、语言、工作环境的细致刻画，塑造了鲜活的匠人形象。​​象征手法​​：“品质”既指鞋的质量，也指人的品格。 ​​《鉴赏家》 讲述了卖果子的叶三因其真诚和独特的艺术感受力，成为大画家季匋民知己的故事。表达了“真正的艺术鉴赏源于对生活本身的热爱”这一主题，打破了雅俗的界限。 ​​散文化的小说笔法​​：叙事舒缓，注重氛围营造和人情味的描写。​​语言平淡质朴，韵味深长​​：在白描中蕴含深情与哲理。​​人物塑造生动​​：通过典型细节（如品画论果）刻画人物独特的“鉴赏家”气质。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 05 重难点突破：《青年在选择职业时的考虑》 表达技巧: 1、语言富有激情与理性。马克思以自己十七岁的年龄向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。字里行间充满了青春的激情。在这里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟虑的理性思考的基础上的。全文既是激情的职业宣告，也是理性的深入思考。我们在文章中到处可以看到作者理性思考的身影。 2、逻辑性强。全文自然流畅并具有严密的逻辑性，作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 05 写作特色： (1)采用第一人称叙述,亲切自然。 本文采用第一人称叙述,以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调,将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。 (2)多种表达方式的综合运用。 本文以议论、抒情为主要表达方式,穿插运用叙述、描写,由矛盾的心态写到深沉的思考:从坚定的选择写到无悔的付出,展现了人物的感人事迹和心路历程,层层深入地揭示了主旨。 课文内容回顾：《简单相信，傻傻坚持》 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 05 写作特色： (1)主题深刻,耐人寻味。 (2)使用第一人称,亲切真实。 (3)写作手法多样,塑造人物形象立体。课文从多种角度,使用了多种描写手法塑造了立体人物形象。如肖像描写、语言描写、动作描写及侧面描写,将格斯拉这位手艺精湛、人品高贵、诚实敬业、坚守职业理想的底层劳动者形象塑造得丰满立体。 课文内容回顾：《品质》 《鉴赏家》 沁(qìn)园春、橘(jú)子洲、百舸(gě)、怅(chàng)寥廓、峥嵘(zhēng róng)、挥斥方遒(qiú)、浪遏(è)飞舟 写作特色： (1)情节高度集中：全文紧紧围绕“叶三赏画”这一核心事件展开，没有枝蔓。 (2)人物极其鲜明：只着力刻画了两个主要人物——叶三和季匋民，他们的形象通过几次精彩的赏画对话跃然纸上。 (3)“横断面”式的取材：小说没有讲述叶三或季匋民的一生，而是截取了他们交往中最能体现“知己之情”和“艺术鉴赏”的几个片段，达到了“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”的效果。意境和情味的营造。 感谢观看 Thank you $