4.2.6 商末尾有0的除法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该教案聚焦小学数学“三位数除以一位数商末尾有0的除法”知识点，以王叔叔资助老人的生活情境问题导入，衔接前期除法竖式基础，通过问题引导与小组交流搭建学习支架，梳理商末尾0的计算方法与算理。 特色在于情境导入渗透数学眼光，从现实问题抽象数量关系，自主探究中关键提问（如商个位0是否可省）培养数学思维，结合例题780÷3和724÷6的竖式对比突破0占位难点，规范数学语言总结算理提升模型意识，助力学生理解算理与运算能力，为教师提供清晰教学流程与重难点突破策略。

4.2.6 商末尾有0的除法 课题 商末尾有0的除法 课型 新授课 教学内容 冀教版小学三年级上册第87页-88页 教学目标 1. 探索用竖式计算三位数除以一位数，商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 理解并掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的算理。理解0在商中的占位作用。 3. 在探究过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的发展。 教学重点 掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点 理解并掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的算理。理解0在商中的占位作用。 教学准备 多媒体课件等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1出示问题情境图： 教师：“王叔叔每个月平均资助每位老人多少元？” 二、自主活动，探究新知 1.学习例题8 课件出示。 教师：怎样列式呢？（课件出示） 学生：780÷3。 教师：怎样计算呢？ 请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。 教师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？ 学生1：我用竖式计算。 关键提问：商个位上的0不写可以吗？ 明确：必须写0占位。 2.学习例题9 课件出示。 教师：怎样列式呢？（课件出示） 学生：724÷6。 教师：怎样计算呢？ 请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。 教师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？ 学生1：我用竖式计算。 关键提问：除到个位不够商1，怎么办？ 学生：除到个位不够商1，商的个位上要写0。 课堂小结: 三位数除以一位数（商末尾有0）的笔算除法：三位数除以一位数，如果除到被除数的十位正好能除尽，且被除数的个位上是0或比除数小的数，直接在商的个位上写0占位，被除数个位上的数直接落下来作余数即可。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P88“练一练”第1题。 2.课件出示教科书P88“练一练”第2题。 四、课堂小结 让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？ 五、布置作业 课件出示教科书P88“练一练”第3-4题。 在学生交流的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。 通过巡视发现学生在计算过程的问题，通过提问让其他学生给出解答。 教师根据学生情况进行布置作业。 板书 设计 4.2.6 商末尾有0的除法 三位数除以一位数（商末尾有0）的笔算除法：三位数除以一位数，如果除到被除数的十位正好能除尽，且被除数的个位上是0或比除数小的数，直接在商的个位上写0占位，被除数个位上的数直接落下来作余数即可。 教后 反思 本节课通过实际问题引入，学生兴趣较高。 商末尾有0的除法是难点，需多次示范强调“不够商1就商0”。 个别学生容易漏写0，需加强练习和个别辅导。 验算习惯要持续培养，确保计算正确性。 学科网（北京）股份有限公司 $