第1单元 信息窗2 分类（2）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（青岛版2024）

该教案聚焦“分类（2）”中的二次分类知识点，通过回顾“圈出会飞的动物”的一次分类复习，搭建从单一标准分类到多样标准二次分类的学习支架，梳理分类标准多样性的知识脉络。 亮点在于以“扣子分类”情境驱动自主探究，学生观察颜色、形状等特征（数学眼光），自主选择标准并二次分类（数学思维），用学具操作和语言表达过程（数学语言），培养观察推理与表达能力，为教师提供实操性强的探究活动，助力学生发展分类思维与应用意识。

信息窗2 分类（2） 课题 分类（2） 课型 新授课 教学内容 青岛版小学二年级上册第4-5页 教学目标 1.能说出扣子按颜色、形状等不同标准的分类方法，理解分类标准的多样性。 2.初步了解分类是有层次的，不同分类标准分类结果也不同，会根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。 3.在解决简单实际问题的过程中感受数学的价值，体会数学与生活密切联系，增强主动参与数学学习的热情，养成做事有条理的生活习惯。。 教学重点 会根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类。 教学难点 感受事物特征的多样性及分类标准的多样性，发展初步的应用意识 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、 回顾复习，导入新课 1.回顾复习 师：把会飞的动物圈出来。 2．揭示课题。【板书：分类（2）】 二、自主活动，探索新知 1、出示情景和问题 师：这些扣子可以怎样分类呢？ 借助手里的学具摆一摆，数一数。 ①想一想；你想用什么方法进行分类整理？ ②做一做：能根据选择的标准摆出分类的结果。 ③说一说：能把分类的过程清晰有序的分享给大家。 师： 生1：我发现颜色不同，可以按颜色分类。 生2：我发现形状不同，可以按扣子的形状分类。 生3：我发现有的扣子的扣眼数不同，还可以按扣眼数分类。 （2）把上面的分类过程整理一下 ①想一想；你想用什么方法进行分类整理？ 如果先按颜色分，这些扣子还可以怎样分? 先按颜色分一分，再按形状分一分或者先按颜色分一分，再按扣眼数分一分。 如果先按形状分，这些扣子还可以怎样分? 先按形状分一分，再按颜色分一分或者先按形状分一分，再按扣眼数分一分。 如果先按扣眼数分呢？这些扣子还可以怎样分? 先按扣眼数分一分，再按颜色分一分或者先按扣眼数分一分，再按形状分一分。 ②做一做：把你的做法记录在你的学习单上。 ③说一说：把你的想法清晰有序的分享给大家。 师：通过以上整理活动，你有什么发现? 生1：我发现，按照一定的标准分类后，还可以按照其他标准进行第二次分类。像这样逐层分类后，更方便使用扣子。 生2：我发现分类标准不同，分类结果也不同。 生3：我发现分类标准相同，不管按什么顺序分类，最后分类结果都相同。 三、当堂训练 课件出示教科书P6“练一练”第1题、第2题 四、课堂小结 师：哪位小朋友来谈谈你这节课有什么收获？ 生1：物品可以按两个或两个以上的标准逐层进行分类，分类标准越细，分类的结果就越多。 生2：同样的物品逐层分类时，只要分类标准相同，虽然顺序不同，结果仍然是相同的。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 借助“林林帮妈妈分类扣子”的具体情境，通过观察、讨论、操作等活动，能说出扣子按颜色、形状等不同标准的分类方法，理解分类标准的多样性。 引导学生正确选择标准分类。并能正确有条理的表达，思路清晰，有理有据。 。 通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。 只需要短短几分钟的时间，让学生学着归纳总结自己在本课中的收获，反思自己学习的过程，可以帮助学生加深学习记忆。 板书 设计 分类（2） 颜色→形状 颜色→扣眼数 形状→颜色 形状→扣眼数 扣眼数→颜色 扣眼数→形状 教后 反思 根据第一次分类的结果，再选标准进行第二次分类，部分学生理解还不够深刻，教学中应多举实例进行对比分析。在课堂总结环节，留给学生分享生活中分类应用的时间较少，没有充分调动学生的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $