1.5 叶会蒸腾水分吗（教学课件）科学粤教版五年级上册

1.5 叶会蒸腾水分吗 五年级上册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确叶具有蒸腾水分的功能，知道气孔是蒸腾作用的门户，能说出蒸腾作用“散热、促吸水”的意义及在水分循环中的作用。​ 科学思维：通过分析套叶实验现象，建立“遗留问题→实验猜想→验证分析→系统关联”的思维链，能推理蒸腾作用的动力价值。​ 探究实践：能规范完成“塑料袋套叶”对比实验，准确观察水珠形成差异，使用放大镜观察叶表皮气孔，清晰记录实验现象并关联前课知识。 态度责任：养成控制变量、规范实验的习惯，深化“结构与功能相适应”的生命观念，激发探究植物系统工作的兴趣，体会生态平衡的重要性。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 观察下图，说说琪琪手上拿的是什么？她发现了什么？ 琪琪手上拿的是用塑料袋装起来的花苗。她们发现包装袋里面有很多小水珠。 问题 这些水珠是从哪里来的呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索 活动1. 小水珠从哪里来 植物的生长需要水分。植物主要从根吸收水分，再由茎输送到植物的各个部位，这些水分都留在植物体内吗？ 探索 活动1. 小水珠从哪里来 包裹植物塑料袋里的水珠是从哪里来。 探究实验： 实验器材： 透明塑料袋、细绳 、植物枝条 探索 活动1. 小水珠从哪里来 实验步骤： 1. 给一棵植物浇足水，选一条有叶子的枝条和一条没有叶子的枝条； 2. 分别用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋的袋口封起来； 3. 把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间； 4. 观察两个塑料袋的内壁有什么现象。 探索 活动1. 小水珠从哪里来 放置一段时间，观察两个塑料袋内壁出现怎样的现象 包扎带叶枝条的塑料袋内壁出现水珠，不带叶的没有 探索 产生这种现象的原因是什么？ 一个塑料袋中的叶排出水蒸气，凝结成小水珠，附着在塑料袋的内壁上。另一个包裹树枝的塑料袋，由于没有叶，无法排出水蒸气，塑料袋的内壁没有出现明显小水珠。 探索 结论： 叶子排出水蒸气，凝结成小水珠，附在塑料袋的内壁上。 探索 活动2. 水分的蒸腾 在植物生长的过程中，植物通过根吸收了大量的水分。 植物吸收的水分都去哪儿了？ 探索 活动2. 水分的蒸腾 水分的吸收、运输和蒸腾示意图 植物体内一部分的水分会被植物利用，而大部分水分会通过叶片以水蒸气的形式蒸腾到大气中。 探索 活动2. 水分的蒸腾 叶片 叶柄 嫩茎 植物蒸腾作用的部位都有哪些 （主要） （次要） 探索 活动2. 水分的蒸腾 植物叶片蒸腾水分的快慢与哪些因素有关? 探索 活动2. 水分的蒸腾 研究植物蒸腾水分的速度与什么因素有关。 任务： 探索 活动2. 水分的蒸腾 叶片数量 探索 活动2. 水分的蒸腾 生长环境 探索 结论： 植物蒸腾快慢与叶片面积（数量）有关，与生长环境（温度、阳光、水分）也有关。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展 大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧，所以说“大树底下好乘凉”。 为什么说“大树底下好乘凉”？ 拓展 阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫，都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活率。 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？ 拓展 绿色植物吸收的水通过什么途径进入大气中？ 又通过什么形式返回地面？ 蒸腾 降雨 植物在水循环中的作用 4.回顾与学习 学习任务 练习 一、选择题 1. 证明叶具有蒸腾作用的实验中，对照组与实验组的核心区别是（ ）。​ A. 塑料袋的颜色不同 B. 枝条是否带叶片 C. 烧杯中水量多少 D. 放置的位置不同​ 2. 植物进行蒸腾作用的主要“门户”是（ ）​。 A. 叶片的叶脉 B. 叶下表皮的气孔 C. 叶片的表皮细胞 D. 茎中的导管​ 3. 蒸腾作用对植物自身的重要意义不包括（ ）。​ A. 降低叶片温度 B. 促进根吸收水分 C. 为茎运输水分提供动力 D. 增加空气湿度​ B D B 练习 二、填空题 1. 叶片蒸腾作用散失的水分，是从土壤中被 吸收，经茎的导管运输到叶片的。​​ 2. 塑料袋套叶实验中，实验组（带叶枝条）的塑料袋内壁会出现 ，这是叶片蒸腾的水分遇冷凝结形成的。​ 3. 蒸腾作用像植物体内的“抽水机”，能产生 ，带动水分和无机盐向上运输。​ 4. 生活中，树荫下比阳光下凉爽，是因为植物的蒸腾作用能 ，降低周围环境温度。 根 水珠 拉力 散发热量 练习 三、判断题 1. 只要有叶片就能进行蒸腾作用，与光照、温度等环境因素无关。（ ）​ 2. 气孔主要分布在叶的下表皮，这样能减少阳光直射导致的水分过度散失。（ ）​ 3. 蒸腾作用会让植物散失大量水分，对植物的生长只有坏处没有好处。（ ）​ 4. 塑料袋套叶实验中，若塑料袋口未扎紧，会导致外界水汽进入，影响实验结果。（ ） × √ √ × 5.总结与评价 学习任务 总结 通过这节课的学习，我们知道叶子会产生蒸腾作用，了解了植物蒸腾作用的意义，同时知道植物蒸腾快慢的因素。在科学探究中，运用对比实验探究总结植物蒸腾的主要部位，通过猜想假设实验，总结植物蒸腾快慢与哪些因素有关，培养了我们联系生活实际解决问题的能力。 科学态度 合作学习 评价 作业 课后实践：小小的树叶，形态各异，色彩纷呈，点缀着我们的世界。我们的生活离不开小小的树叶。请搜集家乡的树叶，夹到书页里，办一次树叶展。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 34 $