1.2 认识“＞”“＜”和“=”-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（青岛版六三制2024）

该小学数学课件系统梳理“＞”“＜”和“＝”的认识、比较方法及应用，通过排队比赛情境导入，借助一一对应法探索数量比较，结合图形表征与符号读写，串联情境、新知、练习与检测，构建连贯的知识网络。 其亮点在于立足现实情境培养数学眼光，如用“●”代替小朋友摆一摆发展抽象能力与符号意识，通过数量对应推理培养数学思维，设计基础题与开放题分层练习，助力学生巩固比较技能，教师精准开展复习教学。

1 快乐的课堂 ——1~5数的认识和加减法 1.2 认识”＞“”＜“和”＝“ 学习目标 情境导入 你还能提出什么数学问题？ 探索新知 冬冬排第几？心心呢？（教材第13页） 前 前 后 后 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 从前往后数，军军排第1，冬冬排第2，心心排第3。从后往前数，冬冬排第4，心心排第3。 探索新知 哪队人数多？（教材第13页） 用●●代表小朋友来摆一摆。 探索新知 … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 4人 当两种物体一一对应后，有剩余的物体多，没有剩余的物体少。 哪队人数多？（教材第13页） 探索新知 … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 4人 把两种物体一个对应一个地进行比较，这就是一一对应法。 哪队人数多？（教材第13页） 探索新知 … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 4人 哪队人数多？（教材第13页） 5 4 ＞ … 大于号 读作：10大于9。 4 5 ＜ … 小于号 读作：9小于10。 探索新知 现在可以比赛了吗（教材第14页） ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 探索新知 … … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 5人 把两种物体一个对应一个，正好对应上，即同样多。 现在可以比赛了吗（教材第14页） 探索新知 … … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 5人 现在可以比赛了吗（教材第14页） 5等于5，人数同样多啦！ 探索新知 … … … … … ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 5人 5人 现在可以比赛了吗（教材第14页） 5 5 = … 等于号 读作：5等于5。 探索新知 “>”“<”和“=”的读法： 探索新知 “>”“<”和“=”的写法： 开口对大数，尖尖对小数。 探索新知 比较两个数的大小，可以用>、<或=来表示。 当两个数相等时，用“=”表示； 当两个数不相等时，用“>”或“<”表示。 随堂小练 1.(教材P15练习应用 第3题)比一比，填一填。 ＞ ＜ = 随堂小练 5 ＞ 2 2 2 4 5 1 2 4 2 3 3 ＜ 5 3 ＞ 5 ＝ ＜ 4 ＞ 2.(教材P15练习应用 第6题)比大小。 ＜ ＜ 后2个空答案不唯一。 随堂小练 3.(教材P16练习应用 第7题) 能放得下吗？ ＜ √ 当堂检测 ＞ ＝ 1.填一填。 再来2只，两边就同样多了。 还可以怎样使两边的小鸡只数变得同样多？ 2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？ 当堂检测 2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？ 当堂检测 2.怎样使两边的小鸡只数变得同样多？ 当堂检测 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 24 课堂小结 2.比较两个数的大小，可以用>、<或=来表示。当两个数相等时，用“=”表示；当两个数不相等时，用“>”或“<”表示。 1.确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，次序就是第几。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $