5.1 植物生长素-【新课程能力培养】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节学习手册（人教版）

巴细胞起作用，B正确：物质乙是浆细胞分泌的抗体， 能与抗原发生特异性结合，C正确；细胞④是记忆细 胞，细胞⑤是浆细胞，D错误。 变式训练2C【解析】理论上，接种乙肝疫苗只 能预防乙型肝炎，A正确；疫苗是人工制备的抗原成 分，故乙肝病毒的抗原结构可作为人工制备乙肝疫苗的 依据，B正确：有些类型的乙肝疫苗能引发体液免疫和 细胞免疫，灭活的乙肝病毒疫苗不能引发细胞免疫，C 错误；多次接种疫苗的目的是使机体产生更多的记忆细 胞和抗体，D正确。 知识点二器官移植 知识梳理 1.正常的器官 2.免疫排斥细胞 3.HLA(或组织相容性抗原，或人类白细胞抗原) 一半 4.供体器官短缺 5.免疫抑制剂 6.干细胞 要点精析 变式训练3D【解析】接种天花疫苗使机体获得 第5章 植物 >"第1节植物生长素 知识点一生长素的发现过程 知识梳理 1.尖端某种“影响”快透过下部不均匀 弯曲生长生长素吲哚乙酸生长素 2.不均匀背光向光向光弯曲 3.植物体内产生作用显著影响有机物 教材拓展 提示：()琼脂片：常温为固态，加热后为液态。 化学物质可以透过琼脂片扩散，而本身的性质不发生改 变。可以收集、透过、转移生长素。 (2)锡纸：不透光，不透生长素。 (3)云母片：不透光，不透生长素。 要点精析 变式训练1A【解析】影响A花盆中的小苗生长 素分布的外力为离心力，生长素主要分布于外侧，小苗 将会向圆心生长，A错误；若C花盆旋转，暗箱不随转 盘转，小苗处于黑暗环境中，生长素分布均匀，因此C 花盆中的小苗将会直立生长，B正确；若B花盆不转， 暗箱随转盘旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接 参考答案与解析。 抵抗天花病毒感染的能力只针对天花病毒，属于特异性 免疫，A正确；根据抗原一抗体结合的特异性，用人工 标记的抗体对组织内的抗原进行检测可用于疾病的临床 检测，B正确：用有关抗体检测肿瘤标志物利用了抗原 和抗体结合的特异性，属于免疫检测，给系统性红斑狼 疮患者服用免疫抑制剂属于免疫治疗，C正确；接种疫 苗的目的是使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞，增 强免疫力，D错误。 变式训练4B【解析】免疫抑制剂能抑制与免疫 反应有关细胞(T细胞和B细胞等)的增殖和功能，B 错误：免疫抑制剂的使用会使淋巴细胞减少，降低免疫 能力，这会导致患者容易患感染性疾病，C正确：器官 移植最大的问题是存在免疫排斥反应，因此器官移植手 术后患者要服用免疫抑制剂，以提高移植器官的成活 率，D正确。 知识点三免疫学的应用 知识梳理 1.抗体和记忆细胞 2.抗原和抗体反应 3.免疫活性物质免疫增强疗法免疫抑制疗法 4.前疫苗抗体记忆细胞后细胞因子 生命活动的调节 受一次单侧光照，小苗将弯向光源生长，C正确；若B 花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光 照射，光源来源于小窗，所以向小窗弯曲生长，D正确。 知识点二生长素的合成、运输与分布 知识梳理 1.芽、幼嫩的叶 2.色氨酸 3.生长旺盛 4.(1)①根尖、茎尖(2)上下单方向主 动运输(3)成熟 教材拓展 提示：形态学的上端与下端的辨别方法是：①形态 学上端：植物生长方向的一端。在形态学上，分生迅 速，向上或者向下延伸的是上端。②形态学下端：在形 态学上，分生缓慢，不延伸或者延伸很少的是下端。举 例：茎尖、根尖属于形态学上端；而茎和根靠近地面的 部分就属于形态学下端。 75 N 高中生物学选择性必修1（人教版） 形态学上端 地上 部分 形态学下端 形态学下端 地下 部分 形态学上端 知识点三 生长素的生理作用 知识梳理 1.细胞伸长生长细胞分化生长、发育 2.调节细胞生命活动 3.促进抑制(1)①抑制②向下较高 ③顶芽(2)幼嫩迟钝(3)根>芽>茎(4)不 今 教材拓展 提示：(1)比较1和4，实验变量为顶芽的有无， 实验结果是去掉顶芽后的豌豆植株侧芽的平均长度长」 说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的是顶 芽产生的生长素。在1和3这组对照实验中，实验结果 是涂抹细胞分裂素后的豌豆植株侧芽的平均长度比不涂 抹长，侧芽生长明显，说明细胞分裂素可以解除生长素 对侧芽生长的抑制作用。(2)通过比较曲线4与5，可 知在这组对照实验中，实验变量是赤霉素的有无，因变 量是侧芽的生长状况，其观测指标是侧芽的平均长度， 结果是去顶芽切口涂抹赤霉素后侧芽生长的平均长度大 于没有涂抹赤霉素的一组，由此说明赤霉素能明显促进 侧芽的伸长。在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 顶芽的分生组织细胞。(3)分析该图，推测侧芽生长 速度不同的原因是侧芽内植物激素浓度或比例的改变。 要点精析 变式训练2B【解析】一般情况下，生长素在浓 度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。顶端 优势的原理是生长旺盛的顶芽产生生长素运输并积累在 侧芽部位，越靠近顶芽的侧芽生长素浓度越高，抑制越 明显，而顶芽生长素浓度最低却促进生长作用最强。即 浓度比较为侧芽1>侧芽2>侧芽3>顶芽，B正确。 变式训练3D【解析】据图乙可知，与对照组 (第一组)相比，其余各组豌豆切段长度均高于第一组， 因此体现了生长素促进生长的作用，没有体现抑制生长 的作用，A错误：图丙中对棉花去顶，有利于棉花侧枝 的生长，有利于侧枝结棉桃，从而提高棉花产量，B错 误；由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长 素浓度在200-600mg·L1,不一定是400mg·L1,C错 76 误：植物水平放置时，由于受到重力的影响，茎或根的 近地侧的生长素浓度高于远地侧，茎a、b处的生长素 具有促进茎伸长的作用，根对生长素较敏感，c处的生 长素促进根的伸长，d处的生长素抑制根的伸长，D 正确。 。"第2节其他植物激素 知识点一其他植物激素的种类和作用 知识梳理 1.细胞伸长细胞分裂与分化萌发分裂果实 成熟叶、花、果实根冠休眠 2.油菜素内酯 教材拓展 1.提示：生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制 不同，如下图： 生长素 促进 细胞伸长 细胞体 积增大 共同植物 细胞 促进 细胞数 促进生长 分裂素 细胞分裂 目增加 2.提示：赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长 素的分解来促进细胞伸长，如下图： 前体物质 合成 →细胞伸长 (色氨酸) 生长素 :促 进 分 赤霉素 解 抑制 氧化产物 3.提示：这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发 芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。 没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠 了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需 要的水分，于是种子就更易在穗上萌发。 知识点二 植物激素间的相互作用 知识梳理 1.发生变化 2.多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的 适应细胞核细胞质抑制相反 3.升高抑制 4.绝对含量相对含量堆雄 5.顺序性按照次序N 高中生物学选择性必修①（人教版） 第5章植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 核心素养 续表 科学家及实验过程 结论及分析 1.理解生长素的生理作用及特点，建立稳态 温特 与平衡观。（生命观点） 向放琼 2.通过植物向光性，分析生长素作用的特 0 脂块的 对侧弯 实验组： 造成胚芽鞘弯曲生 曲 点。（科学思维） 长的是一种化学物 不生长 质，并把这种物质 对照组： l知识点一 不弯曲 生长素的发现过程 命名为 注：口表示含生长素的琼脂块 口表示不含生长素的琼脂块 知识梳理 其他科学家：从人尿中分离出与生长素作用相同 1.生长素的发现过程 的化学物质- ；1946年从植物中分离 科学家及实验过程 结论及分析 出吲哚乙酸(AA);进一步研究发现苯乙酸 (PAA)、吲哚丁酸(BA)等，都属于 达尔文和他的儿子 胚芽鞘的 受单侧光刺激后， 2.植物产生向光性的原因 却一】卸一 向下面的伸长区传 递 由生长素分布 造成的：单侧光 拚一分09 造成伸长区背光 照射后，胚芽鞘 侧的生长素含量 面比向光面生长得 多于 一侧，因而引起两侧的生长不 均匀，从而造成 鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的 3.植物激素的概念 “影响”可以 由 产生，能从 部位运 琼脂片传递给 送到 部位，对植物的生长发育有 的微量 拜尔 尖端产生的影响在 Tifm 其下部分布 教材拓展 造成胚芽 鞘 在生长素的发现及研究中用到一些不同 材质的物质，如琼脂片、锡纸、云母片等， 64)学 第5章植物生命活动的调节。 它们在实验中都有什么作用呢？ 续表 类别 图解 相关结果 ①向右侧生长 插 京脂块 ②直立生长 法 ③向光生长 ① ② ③ ④ 要点精析 ④向光生长 ①直立生长 1.胚芽鞘系列实验的几个结论 移 植 R日品光 ②向左侧生长 (1)胚芽鞘感光部位—尖端。 法 ① ②③④ ③④中IAA的 (2)胚芽鞘弯曲生长的部位一尖端下面 含量ab+c,b>c 一段。 ①直立生长 旋 ②向光生长 (3)生长素的产生部位—胚芽鞘尖端。 转 ③向小孔生长 (4)生长素的产生是否需要光 —不需要。 法 ① ②③ ④ ④茎向心生长 盆转 盒转 都转 盘转 (5)生长素横向运输的部位—胚芽鞘尖端。 根离心生长 (6)胚芽鞘弯曲生长的原因—生长素分布 4.判断植物生长情况的方法 不均匀。 (1)胚芽鞘长不长不能只看有没有尖端，而 2.生长素的发现过程中要注意的几个问题 应看有无生长素的来源，例如：胚芽鞘 (1)拜尔的实验是在黑暗中进行的。 尖端、含有生长素的琼脂等。 (2)鲍森·詹森的实验也说明了“某种影响”氵 (2)胚芽鞘弯不弯不能只看光源方向，而应 可能是一种化学物质。 看生长素在胚芽鞘尖端以下的分布是 (3)科学家首先从人尿中分离出与生长素作 否均匀。 用相同的化学物质—哚乙酸(AA)。：例1生长素的发现源于对植物向光性的观 (4)植物体内与AA相同效应的物质还有：察，下列有关生长素研究过程中结论的说 苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(BA),它： 法，正确的是（) 们都属于生长素。 A.达尔文认为胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸 3.向性运动的处理方法及结果分析 影响了尖端下部的弯曲生长 B.鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生 类别 图解 相关结果 的“影响”可以透过云母片 ①直立生长 C.拜尔的实验确定了尖端产生某种“影响” 法 ②向光生长 的合成不需要光照 ① ② D.温特证实造成胚芽鞘弯曲生长的“影响” ①直立生长 是一种化学物质并将其命名为生长素 箱 ②向光（小孔） 法 答案：D 生长 解析：达尔文并未提出吲引哚乙酸，他只推测 学 65 高中生物学选择性必修1（人教版） 尖端产生某种“影响”，使尖端下面生长不 此时光照为千扰项。 均匀，A错误；鲍森·詹森的实验证明胚芽 变式训练1 鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片，B 错误；拜尔的实验证明了胚芽鞘的弯曲生长 下图中，A、B、C表示花盆放在具有 是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造 定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘 成的，C错误；温特证实造成胚芽鞘弯曲生 的圆盘上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放 长的“影响”是一种化学物质，并将其命名 在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开 为生长素，D正确。 小窗的暗箱。下列说法错误的是( 例2如图，左侧是对燕麦胚芽鞘所做的处 07 0刀小窗 0刀小窗 理，图①②③均为去掉尖端的胚芽鞘（其中 花盆A 单侧 单侧 ②置于一定转速的匀速旋转的转盘上)，那 光源 B 光源 圆盘少 么一段时间后，①②③在图示位置时，其生 转盘 转盘 b 长情况依次是( A.若A花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将 会背离圆心生长 光 B.若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C 花盆中的小苗将会直立生长 C.若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花 ① ② ③ 盆中的小苗将会弯向单侧光源生长 A.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 D.若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的 B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 小苗将会弯向小窗生长 C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 例3（不定项）20世纪30年代，科学家 D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布 答案：B 不均；20世纪80年代，科学家发现单侧光 解析：由题图可知，胚芽鞘受右侧单侧光：能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不 照，因此生长素在左侧分布多，即琼脂块中：均匀。为探究某植物幼苗向光生长是上述何 的生长素浓度A>B。①去尖端的胚芽鞘放置：种原因引起，某同学做 士单侧光 胚芽尖端 A的一侧生长比放置B的一侧快，因此弯向：了如图实验。下列分析 云母片 B生长，即向B侧弯曲；②去尖端的胚芽鞘：及判断正确的是( 琼脂 放在转盘上，匀速旋转，仍然是A琼脂块中：A.当侧生长素含量比b侧高时，不能确定 生长素浓度高，放置A的一侧生长比放置B: 该幼苗向光生长的原因 的一侧快，因此弯向B生长，即向B侧弯：B.当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定 曲；③由于胚芽鞘尖端去掉，不能感受单侧： 该幼苗向光生长的原因 光照，仍然弯向B生长，即向B侧弯曲，：C.当、b两侧生长素含量相等时，不能确 66)学 第5章植物生命活动的调节 O 定该幼苗向光生长的原因 过输导组织进行非极性运输。 D.当a、b两侧生长素含量相等时，能够确 教材拓展 定该幼苗向光生长的原因 答案：AD 如何区分植物地上和地下部分的形态学 解析：当a侧生长素含量比b侧高时，幼苗 上端和下端呢？ 向光生长可能是生长素分布不均导致，也可 能是抑制生长的物质分布不均引起向光生 长，故不能确定该幼苗向光生长的原因，A 正确，B错误；由于生长素能够促进植物的 生长，当a、b两侧生长素含量相等时，能 要点精析 够确定该幼苗向光生长的原因是植物体内抑 制生长的物质分布不均匀，C错误，D正 1.生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和 确。 发育中的种子，但在植物体各器官中都 有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。 知识点三生长素的合成、运输与分布： 2.极性运输只能从形态学的上端运输到形态 知识梳理 学的下端，方向不会随形态学上、下端及 地理位置的改变而改变。 1.合成部位：主要是 和发育中的：3.生长素的横向运输是由光照不均匀或者重 种子。 力因素（植物横放）刺激尖端引起的。失 2.来源：由 经过一系列反应转变 重条件下（受光均匀时），生长素不会横 而来。 向运输，生长素分布均匀，植物各部分均 3.分布部位：植物体各器官中都有，相对集 匀生长。 中地分布在 的部分。 4.生长素的相关实验设计方法 4.运输： (1)验证尖端产生生长素 (1)横向运输 ①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块， ①发生部位： 等生长素产生部位。 置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如图甲）。 ②原因：单侧光、重力等单一方向刺激。 ②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼 (2)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根 脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如 中，生长素只能从形态学的 图乙)。 端运输到形态学的 端，只能 地运输。极性运输是一种 不生长 由生 不弯曲 (3)非极性运输： 组织中可以通 学 67 高中生物学选择性必修（人教版） (2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段 则说明CFM对极性运输有抑制作用 ①方法一：云母片法 答案：A a.实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插 解析：豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无 入云母片（如图甲）。 关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态 b.对照组：胚芽鞘不进行处理（如图乙）。 学上端朝上，A错误；该实验的自变量是有 无生长调节物质CFM,对照组羊毛脂中不 不生长 0-0 含CFM,B正确；用放射性同位素标记 IAA可以作为测试指标，C正确；若受体中 ②方法二：画线法 IAA含量与对照组相比明显低，则说明 在胚芽鞘尖端及下面一段画3~4条等间 CFM对极性运输有柳制作用，D正确。 距线，过一段时间观察，哪部分间距变大， 川知识点三生长素的生理作用 即为生长部位。 (3)验证生长素的极性运输只能从形态学上 知识梳理 端向形态学下端运输 ①实验操作 1.生长素的作用：在植物体内，生长素在细 生长 胞水平上起着促进 诱导 等作用；在器官水平上则影 响器官的 如促进侧根和不 ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯 定根发生，影响花、叶和果实发育等。 曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生：2.作用方式：不像酶那样催化细胞代谢，也 长也不弯曲。 不为细胞提供能量，而是给细胞传达信 例4为探究生长调节物质CFM对IAA的 息，起着 的作用。 极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切：3.作用特点：一般情况下，生长素在浓度较 段进行对照实验，实验组设计如图所示，下 低时 生长，浓度过高时 列叙述错误的是 ( 生长，甚至会杀死植物。 供体（含IAA的琼脂块）》 (1)顶端优势 插入含 CFM的 豌豆茎切段(1.2cm) ①现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到 羊毛脂 受体（不含IAA的琼脂块） A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上， ②原因：顶芽产生的生长素逐渐 运 对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 输，枝条上部的侧芽处生长素浓度 B.对照组羊毛脂中不含CFM 侧芽的发育受到抑制。 C.用放射性同位素标记IAA作为测试指标 ③解除方法：去掉 D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，：④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打 68 学 第5章植物生命活动的调节 顶等以增加分枝，提高产量。 浓度过高时抑制生长的作用，因此存在 (2)成熟程度：一般来说， 细胞对 两种不同浓度的生长素，其促进效果相 生长素敏感，衰老细胞比较 0 同，并且最适浓度在这两种浓度之间。 (3)器官：不同器官对生长素的敏感程度不： 2.具有顶端优势的植株，顶芽产生的生长素 同。根、芽、茎的敏感程度为 0 可以在侧芽积累，但不会影响侧芽自身生 (4)植物种类：不同种类植物对生长素的敏 长素的合成。去掉顶芽后，侧芽处的生长 感程度 。 双子叶植物比单子叶 素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长。 植物敏感。 3.如何判断生长素作用的“浓度较低时促 进，浓度过高时抑制”。 教材拓展 生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位生长 研究人员进行了多种激素对豌豆植株侧 素浓度，则可体现“浓度较低时促进，浓度过高 时抑制” 芽生长影响的实验，结果如图所示。请分析 不同激素对侧芽生长的影响。 与“0”浓度（蒸馏水处理组）比较，生长慢于 “0”浓度者均可体现抑制，从而体现“浓度较低 时促进，浓度过高时抑制”，否则不能体现 160 140 5去顶芽，切口涂抹赤霉素 120 100 A4去顶芽 B 坐标曲线模型0A C 。3顶芽保留，侧芽上涂抹 若生长曲线达负值 60 细胞分裂素 看 (横轴以下，如图中C点以下)，则可体现“浓度 。2去顶芽，切口涂抹生长素 较低时促进，浓度过高时抑制' *1顶芽保留 04 2 4681012 时间d 例5某具有顶端优势的植物其顶 芽A及侧芽B、C、D的位置如图 所示，据图回答问题： (1)在保留顶芽的情况下，A、B 要点精析 C、D中哪一个生长素浓度最高？ 1.生长素发挥作用时，在浓度较低时促进生 (2)若摘除顶芽，B、C、D中哪一个会先 长，在浓度过高时抑制生长。 解除抑制进行生长？ (1)抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或： 答案：(1)B芽(2)B芽 “促进”均是相对于“对照组”（即自：解析：（1）侧芽B离顶芽A最近，顶芽合 然生长或用蒸馏水处理的组别)而言：成的生长素除促进顶芽生长外，还向下运 的，由此可见，抑制生长并非不生长，：输，优先在B芽处积累，所以B芽处的生 只是生长速率慢于对照组。 长素浓度最高，其次是C、D。因此，生长 (2)这里所说的浓度高低是相对于不同器官： 素浓度依次是B>C>D>A。 的抑制和促进的浓度范围而言的。 (2)摘除顶芽后，B芽没有了顶芽运输来的 (3)由于生长素具有浓度较低时促进生长、：生长素，且能通过极性运输将生长素运输到 学 (69 高中生物学选择性必修1（人教版） C芽和D芽。因此B芽生长素浓度优先 可能相同 降低。 答案：D 解析：M点对应的IAA浓度下，切段的伸 变式训练② 长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸 下图中，能正确反映生长素浓度与芽位： 长生长，A错误；据题图分析，IAA浓度在 置（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶 107molL至10molL之间，随IAA浓 芽的距离由近到远)关系的是() 度的增加，促进伸长生长的作用增强，IAA 浓度在105molL至103molL之间，随 顶芽 侧芽 IAA浓度的增加，促进伸长生长的作用减 23 0 0 弱，IAA浓度大于103molL1时，抑制伸 生长素浓度 生长素浓度 长生长，B、C错误；在最适浓度（10mol: A B L)左右，不同浓度的IAA对切段伸长生 顶芽 顶芽 长的作用可能相同，D正确。 2 芬芽 侧芽3 芽 生长素浓度 生长素浓度 B变式训练③ C D 豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图 例6如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎： 甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗 切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将： 茎切段，其长度变化如图乙：棉花、苹果等 对照组（不加IAA)的伸长生长设为“0”。： 枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有 据图分析，下列叙述正确的是() 关说法正确的是( 加IAA ◆豌豆幼苗茎切段 相对伸长生 0 o 对照组伸长生长 02004006008001000 (不加IAA) 生长素浓度/(mgL) 10810-710-10510410310-2 IAA浓度/(molL) A.在M点对应的IAA浓度下，切段不发生 伸长生长 老“桑 B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA 的浓度呈正相关 C.IAA浓度高于104mol·L后，随着浓度： A.题中三组实验均可证明生长素的作用具 升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱 有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑 D.不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用： 制生长的特点 70)学 第5章植物生命活动的调节 O B.图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长， 的最适生长素浓度是400mgL 但是不利于棉花产量的提高 D.图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进 C.由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长 作用 第2节 其他植物激素 核心素养 2 已正式被认定为第六类植物激 素。它能促进茎、叶细胞的扩展和分裂， 1.通过阅读资料和图表信息，举例说明几种 促进花粉管生长、种子萌发等。 主要植物激素的作用。（科学思维） 2.举例说明激素可通过协同、相互影响等方 教材拓展 式共同实现对植物生命活动的调节，利用 1.生长素和细胞分裂素都能促进植物生长， 科学史中的实验提升分析、推理和论证的 它们的调节机制是否相同？请进行解释。 科学探究能力。（科学思维、科学探究） 川知识点一其他植物激素的种类和作用？ 知识梳理 2.赤霉素促进细胞伸长的机理是什么？ 1.其他植物激素的种类和作用 名称 合成部位 主要作用 促进」 从而引 幼芽、幼根起植株增高； 赤霉素 和未成熟的促进 种子 促进种子 开 花和果实发育 3.在自然界存在这样一种现象：小麦、玉米 促进细胞 细胞分 在即将成熟时，如果经历持续一段时间的 主要是根尖 裂素 促进芽的分化、侧枝发 育、叶绿素合成 干热天气后又遇大雨，种子就容易在穗上 促进」 发芽。请尝试对此现象进行解释。（提 乙烯 植物体各个 促进开花： 部位 示：研究表明，脱落酸在高温下易降解) 促进 脱落 抑制细胞分裂； 促进气孔关闭： 脱落酸 萎蔫的叶片 促进叶和果实的衰老和 等 脱落； 维持种子 学 71