4.2 特异性免疫-【新课程能力培养】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节学习手册（人教版）

第4章 "第1节免疫系统的组成和功能 知识点一免疫系统的组成 知识梳理 1.淋巴血液循环和淋巴循环(1)骨髓腔、骨 松质内B细胞椭圆淋巴制造清除颈部、腋 窝部腹股沟(2)骨髓、胸腺脾、淋巴结、扁 桃体 2.免疫(1)造血干细胞(2)①T细胞、B细 胞②上皮组织、淋巴器官分支吞噬、呈递抗原 ③吞噬消化、抗原处理和呈递(3)B细胞、树突状 细胞和巨噬细胞(4)免疫反应 3.免疫细胞或其他细胞免疫①蛋白质②溶菌 酶③白细胞介素 要点精析 变式训练1B【解析】免疫细胞并非都能分泌免 疫活性物质，免疫活性物质也并非都来源于免疫细胞， B错误：巨噬细胞不仅能识别抗原，还具有吞噬消化、 抗原处理和呈递功能，A、C正确；B细胞和T细胞都 来自骨髓的造血干细胞，D正确。 知识点二免疫系统的功能 知识梳理 1.(1)皮肤黏膜(2)杀菌物质吞噬细胞 (3)病原体抗原特异特异性 2.(1)免疫防御抗原性异物(2)免疫自稳 清除衰老或损伤的细胞(3)免疫监视识别和清除 突变的细胞 要点精析 变式训练2C【解析】由题图可知，树突状细胞 有许多突起，其形成过程可体现细胞膜的流动性，A正 确；树突状细胞通过其表面的TLR受体识别病毒，B正 确；树突状细胞属于抗原呈递细胞，能将抗原信息呈递 给T细胞，有效激发T细胞的免疫应答，C错误；病毒 作为外来异物，被树突状细胞表面的受体识别，相当于 抗原，D正确。 >第2节特异性免疫 知识点一体液免疫 知识梳理 1.抗体抗体抗体 2.(1)一些病原体和B细胞接触(2)辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合 参考答察与解析。 免疫调节 3.浆细胞和记忆B细胞浆细胞 4.病原体 5.增殖分化，分化后快速产生大量抗体 要点精析 变式训练1D【解析】抗体存在于细胞外液，只 能在细胞外发挥作用，A错误；癌症是由细胞癌变引发 的疾病，不属于传染病，B错误；抗体抵抗病毒属于特 异性免疫，溶菌酶杀灭细菌属于非特异性免疫，C错 误；病毒、细菌等病原体带有各自的身份标签，当它们 侵人人体后，免疫细胞靠细胞表面的受体来识别它们， D正确。 变式训练2A【解析】B淋巴细胞启动分裂，需要 接受活化的辅助性T细胞的信号，A正确；浆细胞无识 别能力，B错误；抗体与抗原特异性结合形成沉淀等， 进而被其他免疫细胞吞噬，C错误；抗体不能分解毒 素，只能和抗原特异性结合形成沉淀物或凝集团，D 错误。 知识点二细胞免疫 知识梳理 1.T细胞 2.(1)靶细胞细胞毒性T细胞(2)分裂并分 化记忆T细胞(3)体液识别并接触、裂解 (4)抗体 要点精析 变式训练3B【解析】抗体是由浆细胞产生的，A 错误：在人体免疫调节过程中，B淋巴细胞分裂分化成 浆细胞和记忆B细胞，细胞毒性T细胞分裂分化成细胞 毒性T细胞和记忆T细胞，B正确；导致靶细胞裂解死 亡的是细胞毒性T细胞，C错误：抗体与抗原特异性结 合，D错误。 知识点三 体液免疫和细胞免疫的协调配合 知识梳理 1.辅助性T细胞 2.抗体靶 3.信息分子 4.受体 ●m第3节 免疫失调 知识点一过敏反应 知识梳理 1.再次组织损伤或功能紊乱 2.过敏原 73第4章免疫调节 变式训练② 树突状细胞是一种免疫细胞，TLR是位 于其细胞表面的一种识别病毒的重要受体， 能有效激发T细胞应答，其途径如图所示。 下列相关叙述错误的是() 树突状细胞 A.图中细胞A是浆细胞 病毒 B.该过程是人体免疫的第三道防线 细鼎 C.该过程属于特异性免疫 D.该防线能防御多种病原体 答案：D 解析：图中细胞A是巨噬细胞，A错误；该：A.树突状细胞能体现细胞膜的流动性 过程是人体免疫的第二道防线，B错误；该：B.树突状细胞能识别病毒 过程属于非特异性免疫，C错误；该防线为：C.树突状细胞不能呈递抗原 第二道防线，能防御多种病原体，D正确。：D.图中病毒相当于抗原 第2节 特异性免疫 由于 存在于体液中，所以这种主 核心素养 要靠 “作战”的方式称为体液 1.通过图文分析，阐述体液免疫、细胞免疫 免疫。 的过程。（科学思维） 2.B细胞活化需要两个信号的刺激 2.通过思考与讨论，阐明体液免疫和细胞免： (1)第一个信号： 疫的相互配合，即两者之间的关系。（科 (2)第二个信号： 学思维)》 3.通过材料分析，从系统观、信息观的角度 :3B细胞增殖分化成 阐明三大调节之间的联系。（生命观念） 产生抗体。 4.抗体的作用：抗体与 结合后会发 山知识点一 体液免疫 生进一步的变化，如形成沉淀。 5.记忆细胞的作用：当再接触这种抗原时， 知识梳理 能迅速 1.概念：B细胞激活后可以产生 学 51 高中生物学选择性必修（人教版） A.抗体可以进入细胞，并消灭寄生在细胞 要点精析 内的病毒 1.一个B细胞只针对一种特异性的病原体，B.癌症是一种传染病，因此可以通过注射 活化增殖后只产生一种特异性的抗体。 疫苗的方式预防癌症 2.体液免疫过程中，能特异性识别抗原的细 C.抗体抵制病毒的机制和溶菌酶消灭病菌 胞：B细胞、辅助性T细胞、记忆细胞。 的方式完全相同 3.体液免疫作用的对象：游离于体液中的：D.病原体表面带有各自的身份标签，免疫细 抗原。 胞靠细胞表面的受体来识别它们 4.体液免疫作用方式：浆细胞产生的抗体与 :例2下列关于抗体的描述，错误的是（) 相应的抗原特异性结合。 A.属于免疫球蛋白 5.抗原与抗体的辨析 B.其参与的免疫是细胞免疫 (1)成分：抗原并非都是蛋白质，但抗体都：C.主要分布在血清中 是蛋白质。 D.受抗原刺激后产生 (2)来源：抗原并非都是外来物质，体内衰： 答案：B 老、癌变的细胞也是抗原：抗体是人体解析：抗体的本质是蛋白质，属于免疫球 受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫 蛋白，A正确；抗体参与体液免疫过程，B 治疗输入。 错误；抗体主要分布在血清中，其次是组 (3)分布：抗体除分布于血清、组织液等内 织液和外分泌液，C正确；抗体是抗原刺激 环境中，外分泌液中也有分布。 机体后体液免疫过程中浆细胞分泌的，D 例1在正常的免疫过程中，下列结构中不 正确。 属于抗原的是() 变式训练2 A.流感病毒 B.细菌 下列关于体液免疫的叙述，正确的是 C.癌细胞 D.自身正常细胞 A.B淋巴细胞启动分裂，需要接受活化的辅 答案：D 助性T细胞的信号 解析：流感病毒、细菌属于进入人体的外来：B.浆细胞能识别嵌有抗原一MHC复合体的 物质，属于抗原。癌细胞会引起免疫反应， 细胞并将其裂解 属于抗原。故选D。 C.抗体一般可以直接杀死入侵的病原体 D.细菌产生的毒素可被抗体分解 B变式训练 下列与病原体有关的叙述，正确的是 52 第4章免疫调节 山知识点二 作战—细胞免疫。 细胞免疫 (2)看“攻击目标”：细胞外的抗原—体 知识梳理 液免疫；细胞内抗原、自身异常细 胞—细胞免疫。 1.概念：当病原体进入细胞内部，就要靠 (3)看免疫结果：两种成分结合，形成沉淀 直接接触靶细胞来“作战”，这 或细胞集团—体液免疫；靶细胞裂解 种方式称为细胞免疫。 死亡并释放抗原—细胞免疫。 2.基本过程 (1)被病原体感染的宿主细胞( 变式训练③ 膜表面的某些分子发生变化 B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同特点是 识别变化的信号。 () (2)细胞毒性T细胞 A.产生抗体 B.产生记忆细胞 形成新的细胞毒性T细胞和 C.导致靶细胞裂解 D.与抗原特异性结合 。 细胞因子能加速这一过程。 (3)新形成的细胞毒性T细胞在 分 知识点三 体液免疫和细胞免疫的协调 配合 循环，它们可以 被同 样病原体感染的靶细胞。 知识梳理 (4)靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出 来 可以与之结合；或被其他 1.B细胞和细胞毒性T细胞的活化离不开 细胞吞噬掉。 的辅助。 2.体液免疫中产生的 能消灭细胞 要点精析 外液中的病原体；而消灭侵入细胞内的病 1.细胞免疫过程中能特异性识别抗原的细 原体，要靠细胞免疫将 细胞裂 胞：辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、 解，使病原体失去藏身之所。 记忆细胞。 3.神经系统、内分泌系统和免疫系统之间存 2.细胞免疫作用的对象：被抗原侵入的宿主 在着相互调节，通过 构成一个复 细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组 杂网络。 织器官等。 4.神经调节、体液调节和免疫调节的实现都 3.作用方式：细胞毒性T细胞与靶细胞密切 离不开信号分子，这些信号分子的作用方 接触。 式，都是直接与 接触。 4.区分体液免疫和细胞免疫 要点精析 (1)看“参战对象”：以物质（抗体）作战 体液免疫；以细胞（细胞毒性T细胞）：例3下图表示神经系统、内分泌系统和免 学 53 高中生物学选择性必修1（人教版） 疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细 强细胞免疫 胞对刺激应答时分泌的物质，CRH是促肾 D.病毒感染会促进ACTH的分泌，ACTH 上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺 促使糖皮质激素分泌增多，进而增强免 皮质激素。下列叙述错误的是( 疫系统的功能 应激 感染 答案：D 神经系统】 神经递质 细胞因子：刺激 解析：由图可知，上述机体调节方式涉及神 免疫系统 经系统、激素和免疫系统，因此，上述机体 抑制 下丘脑 (-) 糖皮质激素 调节方式是通过神经、体液和免疫调节共同 CRH 完成的，A正确；应激状态下，下丘脑释放 垂体) 、肾上腺 ACTH 的CH增多，通过分级调节，最终导致糖 A.上述机体调节方式是通过神经调节、体液 皮质激素增多，B正确；细胞毒性T细胞参 调节和免疫调节共同完成的 与细胞免疫，病毒感染能刺激T细胞，使之 B.应激状态下，下丘脑释放的CRH增多，： 分泌细胞因子，可以增强细胞毒性T细胞的 最终导致糖皮质激素增多 功能，从而增强细胞免疫，C正确；据图可 C.病毒感染能刺激T细胞分泌细胞因子，：知，病毒感染通过促进ACTH的分泌，使糖皮 进而通过增强细胞毒性T细胞的功能增：质激素增多而抑制免疫系统的功能，D错误。 第3节 免疫失调 核心素养 川知识点一 过敏反应 1.通过免疫系统受损造成机体免疫功能异 知识梳理 常，形成结构与功能相统一的观点。（生 命观念)》 1.概念：已免疫的机体，在 接触相 2.应用比较与分类，理解免疫失调引起的各 同的抗原时，有时会发生引发 种疾病。（科学思维） 的免疫反应。 3.通过分析免疫功能过强或过弱给人体带来 2.原因：由引发过敏反应的抗原物质 的危害，形成健康生活、关爱他人的人生 引起的。 态度。（社会责任） 3.特点 (1)过敏反应有 之分。 (2)许多过敏反应有明显的 和 54)学