综合与实践1 活动四：交流养成的好习惯-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该教案聚焦小学低年级课堂学习习惯养成，通过回忆幼儿园好习惯导入，建立新旧经验联系，逐步引导学生掌握坐姿、倾听、发言、合作等具体习惯，形成从已有经验到新习惯的学习支架。 特色在于融合视频示范、口令互动与情境实践，如分苹果合作学习环节，培养学生用数学眼光观察行为规范，用数学思维思考合作方法，提升应用意识。具体实例丰富，操作性强，助力学生习惯养成，为教师提供实用教学方案。

活动四：交流养成的好习惯 课题 交流养成的好习惯 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第8~9页 教学目标 1.引导学生养成上课坐姿端正、集中精力听讲、动脑筋思考问题、同桌交流、 合作学习等好习惯。 2.学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，提高自我服务能力。 3.通过观看视频和动手操作，养成良好习惯，提高辨别能力。 教学重点 培养学生上课的好习惯。 教学难点 培养整理物品的能力。 教学准备 每人一个书包、幼儿用书、田字格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师：恭喜小朋友们成为一名小学生了，美好的小学生活开始了！在幼儿园时，你们已经养成了哪些好习惯呢？ 学生自由发言。 教师：那今天这节课，我们一起交流孩子们在幼儿园养成的好习惯吧！（板书课题） 二、交流课堂上养成的好习惯 （一）交流正确的坐姿 11.谈话交流正确的坐姿。 教师：孩子们在幼儿园时，上课的时候应该怎么做呢？ 引导学生说出上课认真听讲，坐姿要端正，积极回答老师提出的问题…… 教师：刚刚孩子们说到了坐姿，我们上课时该怎样坐呢？我来寻找坐姿端正 的小朋友。 学生都坐得端端正正的。教师抽学生示范正确坐姿。 教师：谁来说一说这位小朋友的坐姿是怎样的？ 引导学生汇报：头摆正、身体坐直、双手叠放在课桌面、双脚平放在地面上。 12.播放视频，学习正确的坐姿。 教师：我们一起看看视频里面的小朋友上课的坐姿是怎样的呢？学生观看视频。 教师：视频里面的小朋友是怎样坐的？你们能像他一样坐姿端正吗？试一试！ 学生模仿学习。 教师：为了训练同学们正确的坐姿，以后老师会说口令，“123”表示提醒小朋友要坐端正，我们来试一试！ 教师：123。 学生：要坐端正。 （二）交流如何倾听、观察 9.交流倾听的习惯。 教师：孩子们，我们的小耳朵是用来做什么的？上课时我们该怎样听课呢？ 引导学生汇报出小耳朵认真听，倾听老师讲知识，倾听同学如何回答问题， 倾听他们讲了什么，看看同学和自己的想法是否一致。 10.交流认真观察的习惯。 教师：孩子们，我们的小眼睛是用来做什么的？ 引导学生说出眼睛是用来观察世界上一切事物的，可以发现很多美好的事物。 教师：上课的时候小眼睛是用来做什么的？引导学生说出小眼睛用来看黑板、看老师。 教师：为了提醒同学们上课仔细听讲、眼睛看黑板，老师会用口令来提醒你们。我们来试一试！ 教师：小眼睛。学生：看黑板。教师：小耳朵。学生：仔细听。 （三）交流如何发言 教师：当老师问我们问题时，我们要怎样做？ 引导学生回答要动脑思考，积极回答问题，想发言要先举手。教师：发言时我们的声音要怎么样？ 学生汇报声音要洪亮。 教师：发言时，我们应该有怎样的站姿呢？谁来示范？抽学生进行正确示范。 教师小结：孩子们在回答问题时，要做到想发言先举手，声音必须要洪亮，站姿要端正。 （四）交流上课时该如何进行同桌合作学习与交流 （9）交流如何进行“合作学习、同桌交流”。 教师：在课堂上，我们同桌之间该如何合作学习与交流呢？请孩子们观看这两个视频，说一说你更喜欢哪一种交流方式。 播放视频，学生交流自己的看法。 引导学生汇报同桌之间要积极发言，一个同学说，另一个同学认真倾听，在倾听的过程中还可以做笔记，把同桌的想法写在本子上，等同桌发言结束后，另一个同学再补充。同桌交流结束以后，坐端正，发言请举手，发言时声音要洪亮。 （10）创设情境，学以致用。 教师：下面我们就来学习一个数学小知识，希望同学们能按照视频里面小朋友的做法来合作学习。 课件出示图片：有一堆苹果，这堆苹果有4 个，要把这4 个苹果分给2 个朋友。教师：请孩子们同桌交流，合作学习，交流有几种分法，可以怎样分？再举手 汇报你们讨论的结果。 抽学生上台汇报结果，提醒其他小朋友要学会倾听。 三、课堂小结 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学生汇报。 总结：良好的学习习惯贵在每天坚持，在反复练习中形成，祝愿小朋友们在小学阶段学习快乐，做一名有良好学习习惯的孩子！ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p4 借助同学们熟悉的场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 教后 反思 教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生继续关注身边的数学现象，用数学的眼光看待周围的世界。 学科网（北京）股份有限公司 $