第一章 声现象（实验题30道）-【刷好题】2025-2026学年八年级物理上册热点题型专练（2024苏科版）

第1章 声现象（实验题30道） 1．小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验，琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.4 ② 钢 40 0.7 ③ 尼龙丝 50 0.6 ④ 铜 60 0.6 ⑤ 尼龙丝 60 0.6 （1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为 和 的琴弦； （2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为 和 的琴弦； （3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小明的实验无误，则可确定的是编号为 的琴弦一定比编号为 的琴弦振动时音调高。 【答案】 ① ② ④ ⑤ ③ ⑤ 【详解】（1）[1][2]研究音调跟粗细的关系，应保持弦的长度和材料相同，选择横截面积不同的①②两根琴弦。 （2）[3][4]研究音调跟材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，弦的材料不同，故选择④⑤两根琴弦。 （3）[5][6]弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时，需控制弦的材料和横截面积相同，而长度不同；根据图像可知，在弦的材料、横截面积相同的情况下，弦越长，弦振动的频率越低，音调越低；由表中数据知，③和⑤的材料、横截面积相同，长度不同，③较短，音调较高。 2．某同学在探究影响音调和响度的因素时，做了以下实验。 (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越快，发出的声音的音调越 （选填“高”或“低”），这说明音调与 有关； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨钢尺，这时钢尺的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度变大，这说明响度与 有关。 【答案】(1) 高 频率 (2) 变大 振幅 【详解】（1）[1][2]用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得就越快，频率越高，发出的声音的音调就越高，这说明音调与频率有关。 （2）[1][2]轻拨钢尺时钢尺的振幅小，声音弱，即声音的响度小；用力拨钢尺时，钢尺的振幅变大，声音变大，即声音的响度变大，这说明响度与振幅有关。 3．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是： ； (2)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明 可以传声； (3)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”“变小”或“不变”），由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论： ；你认为得出这一结论是 A．完全通过理论推导出来的        B．在实验基础上，加科学的推理得出的 C．通过日常生活经验得出的        D．不能从实验中直接得出 【答案】(1) 乒乓球被弹开 桌面上撒碎纸屑 (2)空气 (3) 变小 见解析 B 【详解】（1）[1]声音是由物体振动产生的，发声的音叉在振动，所以用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时会看到乒乓球弹跳起来。 [2]为了证明桌面振动可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体，利用轻小物体的振动证明桌面振动。 （2）敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明左边音叉也振动，进一步说明声音可以通过空气传播，声音可以传递能量。 （3）[1]声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐变小。 [2]如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空状态，所以我们不能听到闹钟声，这说明声音靠介质传播，真空不能传声。 [3]完全真空的环境实验室做不到，根据瓶中的空气越少，声音越小，推断出真空不能传声，所以该结论是在实验基础上，加科学的推理得出的，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 4．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.5 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 【答案】 ③ ⑤ ④ ⑤ 20 【详解】[1]探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，所以，应选择③⑤。 [2]探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，所以，应选择④⑤。 [3]探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，即缺少的数据中长度应该是20cm，横截面积应该是0.5mm2。 5．如图所示的现象说明：正在发声的物体都在 。声音在气体、液体、 中以波的形式传播。    【答案】 振动 固体 【详解】[1]纸屑、纸片、水花的运动说明发声的物体都在振动。 [2]声音必须依靠介质才能传播，气体、液体、固体都可以传声，声以波的形式在介质中传播。 6．如图所示的是“探究声音的传播”的实验。 （1）在玻璃钟罩内吊着一个正在发出音乐声的手机，没接抽气机时我们 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （2）用抽气机抽玻璃钟罩内的空气，在抽气的过程中，我们看到手机指示灯在闪烁，但听到的音乐声逐渐变小。 （3）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出，那么我们将 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （4）由此实验可得出结论：声音不能在 中传播。将正在发声的手机用塑料袋包好，放入水中，仍能听到音乐声，这说明水可以 。 【答案】 能 不能 真空 传声 【详解】（1）[1]声音的传播需要介质，玻璃钟罩内存在空气，故我们能听到音乐声。 （3）[2]如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出，由于声音的传播需要介质，真空不能传声，那么我们将不能听到音乐声。 （4）[3][4]通过玻璃罩内前后有无空气，得到的实验结果是是否可以听到声音，由此实验可得出结论：真空不能传声；声音的传播需要介质，介质包括固体、液体以及气体，水属于液体，手机放入水中仍能听到音乐声，则这可以说明水可以传声。 7．小丽同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是小丽找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究。琴弦的编号及情况如下表所示： 编号 琴弦材料 琴弦长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，小丽应选择表中编号为 的琴弦； （2）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，小丽应选用表中编号为 的琴弦； （3）通过查阅资料，小丽知道了琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示，如果小丽的实验无误，则可确定的是编号为 的琴弦一定比编号为 的琴弦振动时音调高。 【答案】 ④⑤ ①② ③ ⑤ 【详解】（1）[1]由表中数据可知，实验编号为④、⑤的琴弦材料，琴弦的粗细、长度相同而材料不同，因此可用来探究：琴弦发声的音调与弦的材料的关系。 （2）[2]由表中数据可知，实验编号为①、②的琴弦材料，琴弦的材料、长度相同而横截面积不同，因此可用来探究：琴弦发声的音调与弦的粗细的关系。 （3）[3][4]在探究琴弦发声的音调与琴弦长度的关系时，需控制琴弦的材料和横截面积相同，而长度不同，表中符合条件的是③、⑤；由图知，琴弦越长，音调越低，③和⑤相比，材料和横截面积相同，③较短，音调较高。 8．小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告。 （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设： （3）进行实验与收集证据： A．需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺； B．在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动； C．用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动 （选填“高”“低”或“不变”）； （4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论： ； （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题 ？（写出探究的问题即可） 【答案】 高 见解析 见解析 【详解】（3）[1]根据实验现象可知，用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动高。 （4）[2]通过实验分析，用较大的力敲铁脸盆，振幅增大，响度增大，可以得到响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 （5）[3]用这些器材还可以探究音调的高低和水量的多少是否有关？ 9．小明同学“探究声音是怎样传播”的实验时，做了如下操作： （1）如图1，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了 ； A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 （2）如图2，按图（a）方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照图（b）方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起，这个现象说明 。 【答案】 B 空气能传递声音 【详解】（1）[1]A．音叉紧靠悬线下的轻质小球，音叉的振动会传递给小球，并不能使音叉的振动尽快停下来，故A不符合题意； B．发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察，故B符合题意； C．声音的传播速度不变，距离不变，所以振动时间不会延迟，故C不符合题意； D．实验与声音的反射无关，故D不符合题意。 故选B。 （2）[2]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传递声音。 10．小敏想将棉花、硬纸板、泡沫塑料等材料分别装入鞋盒，以比较它们的隔声性能，除了待检测的材料外，能找到的可作为声源的器材有：音叉、手机。 (1)在本实验中适合做声源的是 。你认为另一种器材不适合做声源的原因是 。 (2)小敏调整好声源的音量后，将其放在鞋盒内，在其四周塞满待测材料，她设想下面两种方案，你认为较好的是 。 方案：站在距离鞋盒一定距离外，比较所听到的声音的响度。 方案：一边听声音，一边向后退，直到听不到声音为止，比较此处到鞋盒的距离。 【答案】(1) 手机 音叉声音不稳定，而且还需要敲击 (2)方案B 【详解】（1）[1][2]手机发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源，音叉声音不稳定，而且还需要敲击，因此不适合做实验声源。 （2）测量听不到声音的距离较为直观，有可靠的实验数据，能够较好地判断隔音效果，方案B较好，而靠听到声音的响度判断材料的隔音效果不是太直观，具有很大的误差，方案A不适合。 11．利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验： （1）如图所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，另一只手轻轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅 ，听到其响度 ．这说明响度与 有关；     （2）如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 。由此可得出结论：音调的高低与 有关。 【答案】 增大 增大 振幅 慢 低 振动频率 【详解】(1)重拨钢尺比轻拨钢尺的振幅大，响度大，所以响度跟振幅有关．(2)钢尺伸出桌面越长，振动部分的钢尺质量越大，体积越大，越难振动，振动频率越小，音调越低，所以音调跟物体的振动频率有关． 【点睛】（1）声音的响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．（2）质量越大，体积越大的物体，越难振动，振动频率越低．声音的音调跟频率有关，频率越大，音调越高． 12．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm² ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.5 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 cm。 【答案】(1) ③ ⑤ (2) ④ ⑤ (3)20 【详解】（1）[1][2]为了验证猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，根据控制变量法，应选择长度和横截面积相同，材料不同的琴弦，故选编号为③和⑤的琴弦进行实验。 （2）[1][2]为了验证猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，根据控制变量法，应选择材料和横截面积相同，长度不同的琴弦，故选编号为④和⑤的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，根据控制变量法，应选择材料和长度相同，横截面积不同的琴弦，故选编号为①、②的琴弦长度应都为20cm。 13．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 ，这种思维方法叫做 ；（等效法/控制变量法/转换法/类比法） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音 ，并由此推理可知： 。 【答案】 振动 放大 转换法 在桌面上撒一些碎纸屑 空气 越来越小 真空不能传声 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明发声体在振动。 [2][3]音叉的振动不能直接观察，乒乓球弹起的作用是将音叉微小的振动放大，更容易直观观察，这用到了转换法。 （2）[4]桌子是较大的物体，发声时振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些碎纸屑。 （3）[5]敲击右面的音叉，两音叉之间的空气将右面音叉的振动传递到左面的音叉，左面的音叉振动发声，并将小球弹起来，说明空气可以传声。 （4）[6][7]玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的介质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。 14．小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图所示。 （1）经调整使器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音 。（选填“变大”、“不变”或“变小”），如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现听到的手机声音 ； （2）如果把广口瓶内空气完全抽出，我们将 听到声音（选填“能”或“不能”）； （3）如图所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在 中传播； （4）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做 （选填“等效替代法”或“转换法”）； （5）小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； （6）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理　　B．类比　　C．控制变量　　D．转化 【答案】 变小 变大 不能 空气 转换法 不会 B 【详解】（1）[1][2]声音的传播需要介质，空气可以传播声音，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，传声的介质减少，发现听到的手机声音变小。如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，传声的介质增多，将会发现听到的手机声音变大。 （2）[3]如果把广口瓶内空气完全抽出，没有传声的介质，所以我们将不能听到声音。 （3）[4]敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明左边的音叉也在振动，两只音叉没有接触，它们之间有空气，说明空气可以传播声音，即这个实验现象说明声音可以在空气中传播。 （4）[5]乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察，这种用易观察的现象来反映不易观察的现象的方法称为转换法。 （5）[6]小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球不会弹起，因为月球上没有大气，不能传声。 （6）[7]声波看不见，石头落入水中，产生的水波向四周传播，发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，现象很像，所以通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是类比法。 故选B。 15．如图所示，是小娜和张婷同学做“探究声音的响度与什么因素有关”的实验装置，请回答下列问题： (1)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 (2)通过实验得出的结论：响度与声源的 有关，而且是 越大，响度越 。 (3)探究过程中，采用 （选填“转换法”、“等效法”或“类比法”）将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动。 (4)此实验在太空中 （选填“可以”或“不可以”）完成，原因是 。 【答案】(1)变大 (2) 振幅（振动幅度） 振幅（振动幅度） 大 (3)转换法 (4) 不可以 真空不能传声（声音的传播需要介质） 【详解】（1）使同一支音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度变大。 （2）[1][2][3]通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大。 （3）两次实验中，我们通过观察乒乓球的振动而得知音叉的振动情况，这种研究方法叫转换法。 （4）[1][2]声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，所以此实验在太空中无法完成。 16．某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图甲所示．用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低．由此现象，你认为： （1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么 ？ （2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么 ？ （3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图乙所示）能产生不同音调的道理 ． （4）如图所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为 ，G应为 。（选填“1，2，3，4，5，6，7”七个音符中的某一个音符） 【答案】 由于瓶内空气柱的振动 由于空气柱的长短不同 堵住不同的笛孔，空气柱的长短不同，振动频率不同 7 1 【详解】（1）[1]嘴对5只瓶口吹气，瓶内空气振动发出声音。 （2）[2]音调的高低由物体振动的频率决定，频率越高，发出声音的音调越高，瓶子的高度不同，瓶内空气柱的长度不同，振动的频率不同，空气柱越短，振动越快，音调就越高。 （3）[3]吹笛子时，用手指堵住笛孔，笛内空气柱长短不同，振动的频率不同，空气柱越短，振动越快，音调就越高。 （4）[4][5]A孔空气柱最短，音调最高应为7，G孔空气柱最长，音调最低应为1。 17．对照实验情景填写相应内容：    （1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明 ； （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音的响度逐渐减弱，由此推理可知 ； （3）如图丙所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，改变试管内的水量，保持相同的力度吹气，研究音调与 的关系； （4）如图丁所示，利用声呐测绘海底地形，是因为超声波具有方向性好、在水中传播距离 的特点。 【答案】 振动 真空不能传声 频率 远 【详解】（1）[1]将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，说明发声的音叉在振动，说明声音由物体振动产生。 （2）[2]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，钟罩内空气变稀薄，发现听到的声音逐渐减弱，由此推理处当钟罩内为真空状态时，将听不到声音传出，说明真空不能传声。 （3）[3]声音的音调与物体振动频率有关，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，改变试管内的水量，改变水柱振动的长度，改变声音振动的频率，可以研究声音的音调高低与管中空气柱振动频率的关系。 （4）[4]超声波具有方向性好，在水中传播距离远，因此可以利用声呐测绘海底地形。 18．小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如下的探究。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒。该制作的错误之处是 ； （2）改正错误后，小明在安静的环境下，将手机1播放80dB的声音，先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音如图乙，得出如表中的数据。表格A处应填写 ； 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （3）利用数据进行比较，得出 材料的隔音性能更强； （4）下列与本探究实验中多次测量数据目的相同的是( ) A．探究光的反射规律时，多次测量入射角和对应的反射角的度数 B．测量物体的长度时，进行多次测量 （5）小明认为人耳可以替代手机2进行探究，并提出如下两种方案，最佳的是( )； A．人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机1在两种材料的隔音盒里发出声音大小。 B．人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。 （6）小明发现上录播课时，为了防止录播室外的嘈杂声音干扰录课，录播室的墙壁使用了隔音材料，这是在 减弱噪声。 【答案】 厚度不同 响度 聚酯棉 A B 传播过程中 【详解】（1）[1]根据控制变量法，在探究隔音效果与材料关系时，应控制材料厚度相同，图中两隔音盒的厚度不同，不符合实验要求，应将两者制作成厚度相同的隔音盒，故错误之处是厚度不相同。 （2）[2]表格A处的单位是分贝，属于响度的单位，应填写响度。 （3）[3]利用数据进行比较，相同的距离聚酯棉的隔音盒外听到的响度比海绵的要小，由此可得出聚酯棉的隔音性能更强。 （4）[4]本探究实验目的是比较哪种材料隔音效果好坏，实验中多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性。 A．探究光的反射规律时，多次测量入射角和对应的反射角的度数，寻找反射现象中反射角与入射角的大小关系的规律，多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性，故A符合题意； B．一次测量的长度误差较大，测量物体的长度时，进行多次测量求平均值，多次实验的目的是减小误差，故B不符合题意。 故选A。 （5）[5] A．人耳感受响度的大小并不十分准确，很难确定响度的大小是多少分贝，故A不符合题意； B．人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。能听到声音的距离越远，表明隔音效果越差，这种方法也能较准确的判断材料的隔音效果，故B符合题意。 故选B。 （6）[6]隔音材料可以阻断噪声的传播，这是在传播过程中减弱噪声。 19．如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明 ；乒乓球在实验中的作用是 ；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明 ． （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 ；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是 （选填“甲”或“乙”）． （3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 （填“高”或“低”），这说明音调与 有关． 【答案】 发声体在振动 把音叉的振动放大 振幅越大，响度越大 空气能传声 乙 一 高 频率 【详解】（1）声音由振动产生，为了表示发声体的振动，采用放大法，所以如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象就说明发声体在振动； 音叉的振动是不容易直接看到的，而乒乓球的跳动很容易看到，所以乒乓球在实验中的作用就是将音叉的振动放大； 如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明振幅越大，响度越大． （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明右边音叉的振动能通过空气传递到左边的音叉，即空气能传声； 因为声音的传播需要介质，真空不能传声，所以把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的是乙图，因为声波不能从右边传递到左边，而敲击甲图的音叉是仍然能够振动的，泡沫塑料球会被弹起． （3）使钢尺两次振动幅度大致相同，即保证振幅相同，而两次伸出桌面的长度不同，振动的频率不同，可以比较音调与频率的关系． 比较两种情况，第一次钢尺伸出短，振动得快，它的音调高，这说明音调与频率有关． 20．下图所示的是声速测量仪示意图及其使用说明书，请回答下列问题。 使用说明书： 1．甲、乙为声信号采集器。 2．用小槌敲打铜铃，声音被甲、乙接收。 3．液晶显示屏显示甲、乙接收到信号的时差，单位为秒。 (1)若铜铃与甲、乙在同一条直线上，且铜铃放置在甲、乙的中点，即，用小槌敲打铜铃，则液晶显示屏上的示数为 s。 (2)把声速测量仪放置于某液体中，将铜铃移至甲、乙之间，且三者在同一直线上，用小槌敲打铜铃，液晶显示屏上显示，已知、，则声音在该液体中的传播速度为 。 (3)把声速测量仪放置于空气中（已知声音在空气中的传播速度为），调整甲、乙的位置，使它们之间的距离为，甲在左侧，乙在右侧；再将铜铃放到乙的右边距离乙处，并与甲、乙在一条直线上，用小槌敲打铜铃，液晶显示屏的示数为 s；将铜铃继续向右移，增大铜铃到乙的距离，敲打铜铃，液晶显示屏的示数为，则两者的大小关系为： （选填“>”“<”或“=”）。 【答案】(1)0 (2)1500 (3) 0.0015 = 【详解】（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃到甲、乙的距离是相等的，且由于声速相同，因此声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，故液晶显示屏的示数为。 （2）设声音在该液体中的传播速度为v，则声音从铜铃传到甲的时间为，声音从铜铃传到乙的时间为；由题意知， 所以 解得。 （3）[1][2]甲、乙之间的距离为 铜铃放到乙的右边距离乙处，即 那么铜铃到甲的距离 已知声音在空气中的传播速度，所以 增大铜铃到乙的距离，甲、乙之间的距离不变，所以显示屏的示数不变，则。 21．如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度，用大小不同的力再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。 （1）此实验用于探究声音的 与 之间的关系； （2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持 不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动的越 ，发出声音的音调越 ； （3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 ； （4）如图2在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等： ①若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 ； ②若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越 。 【答案】 响度 振幅 拨动钢尺的力度 慢 低 钢尺伸出桌面超过一定长度，发出的是次声波，所以听不到声音 瓶壁 低 空气柱 高 【详解】（1）[1][2]使钢尺振动的快慢大致相同，即控制振动频率相同，即改变钢尺振动的幅度，该实验用于探究声音的响度与振幅之间的关系。 （2）[3][4][5]探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持拨动钢尺的力度不变，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现，尺子伸出桌面越长，尺子振动的越慢，发出声音的音调越低。 （3）[4]增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，越来越难振动，音调越来越低，尺子的振动频率小于20Hz，不在人耳的听觉频率范围之内，就只看到尺子振动，听不到声音了。 （4）①[7][8]当用相同的力敲击瓶子时，振动的主要物体是瓶壁，瓶子和水的质量越大，越难振动，振动频率越低，音调越低。 ②[9][10]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体主要是瓶内的空气柱，空气柱越短，振动频率越快，音调越高。 22．小明想探究“不同材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合作声源的是 。因为 ； （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案： 方案A：边听声音，边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 方案B：站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 你认为最佳的方案是 。 （3）通过实验得到的现象及数据如表所示： 材料 泡沫 锡箔纸 衣服 距离/m 0.5 1.2 0.8 材料 泡沫 锡箔纸 衣服 响度 弱 较响 较响 则表中三种材料隔音性能由好到差的顺序为 。 【答案】 机械闹钟 机械闹钟发出声音的响度不变 方案A 泡沫、衣服、锡箔纸 【详解】（1）[1][2]由于闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，故适合做实验声源。 （2）[3]测量听不到声音的距离较为直观，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，方案A较好；靠听到声音的响度判断材料的隔音效果不是太直观，具有很大的误差，方案B不适合。 （3）[4]由表所示实验数据知道，人听不到声音的距离关系为：泡沫的距离最短，说明泡沫隔音效果最好；衣服的距离最长，说明衣服的隔音效果最差，所以，待测材料隔声性能由好到差的顺序为：泡沫、锡箔纸、衣服。 23．晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。 控制因素 编号 琴弦材料 琴弦的长度L/cm 琴弦的横截面积S/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙 40 0.5 (1)在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用 的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为 的琴弦。 (2)如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的 有关。 【答案】 控制变量法 D、E 材料 【详解】[1]本题是考查控制变量思想在实验中的应用，研究音调和某一因素关系时，要控制其他因素是一定的。 [2]研究音调和材料的关系，要控制长度和横截面积相等，D和E两种材料符合要求； [3]A和B两种材料都是钢，长度都是20cm，横截面积不同，所以说控制的变量是材料和长度，研究的问题是音调与横截面积的关系。 24．小宁和小山两位同学在学习过声现象后，用两个纸杯和一根细线制作了一个“土电话”，他们玩得很高兴，如图所示．小宁认为听到的声音是通过固体传播的，小山却认为听到的声音是通过空气传播的．请你利用一张足够长的课桌，设计一个实验，证明固体能够传播声音．并简述实验步骤和实验现象． 【答案】①小宁将耳朵离开桌面，小山在桌子的另一侧轻敲桌面，小宁听不到敲击声；②小宁将耳朵紧贴桌面，小山用和刚才相同的力度在同一位置轻敲桌面，小宁可以听到敲击声；③综上可得，固体可以传播声音． 【详解】分析：利用一张足够长的课桌，小山在一侧敲击，小宁在另一侧去听；小山在一侧同样的力度敲击两次，小宁在另一侧将耳朵离开桌面、紧贴桌面去听；通过听到的效果不同得出结论． 解： ①小宁将耳朵离开桌面，小山在桌子的另一侧轻敲桌面，小宁听不到敲击声； ②小宁将耳朵紧贴桌面，小山用和刚才相同的力度在同一位置轻敲桌面，小宁可以听到敲击声； ③综上可得，固体可以传播声音． 点评：固体、液体和气体都能够传播声音，本题考查了学生的实验设计能力，题目新颖！ 25．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明声音是由物体 产生的，此探究中通过乒乓球来显示音叉的现象，这种思维方法叫做 （选填“类比法”、“控制变量法”或“转换法”）； （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起。该实验能说明 可以传声； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了 。 【答案】 乒乓球弹起 振动 转换法 在桌子上放一些小纸屑 空气 变小 真空不能传声（或声音的传播需要介质） 【详解】（1）[1][2][3]此实验可以探究“声音是由物体振动产生的”；将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，利用了转换法，便于观察，该现象说明了音叉在振动。 （2）[4]为了看到桌子振动更明显，可在桌面上放一些小纸屑，把桌子振动转化为小纸屑的振动，即把桌子振动放大，便于观察。 （3）[5]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音。 （4）[6][7]声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以闹钟声会逐渐减弱，如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声。这说明声音靠介质传播，真空不能传声。 26．为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）小华用手敲鼓面，则声音是由 振动发出的。为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团的目的是 。 （2）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验： a、把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。 b、打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声变大。 c、推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音了。 d、由此现象可以推得猜想 （选填“①”或“②”）是正确的。 （3）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声．如图2所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的下列几组比较因素中最合理的是 。 A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．将同一个暖水瓶在近处和远处进行比较 C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D．将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中进行比较 【答案】 鼓面 将鼓面的振动放大，便于观察 ① C 【详解】（1）[1]小华用手敲鼓面，声音是由鼓面的振动产生的。 [2]鼓面的振动比较微小，鼓面振动导致鼓面上的小纸团运动，所以撒小纸团是为了将鼓面的振动放大，易于观察。 （2）[3]a、b、c实验步骤得知，把玻璃罩内空气慢慢抽掉，空气越来越稀薄，听到的声音逐渐变小，打开阀门，空气进入玻璃罩，声音逐渐变大，可以验证声音传播需要介质，再经过科学推理得到真空不能传声，所以猜想①是正确的。 （3）[4]ABD．三个选项中，电子发声器放入瓶胆，瓶胆内都是真空，但没有保证其它条件不变，即没有控制单一变量。故ABD不符合题意。 C．其它条件相同，一个完好的瓶胆，瓶胆夹层内是真空，一个漏气的，瓶胆夹层内是空气，可以将电子发声器放入瓶内，比较听到两个瓶胆的声音，可以探究真空是否传声。故C符合题意 故选C。 27．如图为声速测量仪的实验装置图，如表为使用说明书。阅读使用说明书，然后回答下列问题： 使用说明书 （1）实验装置如图所示，A、B是声信号采集器， （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被A、B接收。 （3）液晶显示屏显示A、B接收到信号的时间差，单位是ms（1ms＝10﹣3s）。 （1）若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2，敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为 ms。 （2）若小明将铜铃放到B的右边，并与A、B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B的距离，液晶显示屏的数值将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）为了测量某液体中的声速，把声速测量仪放置于该液体中，如图将铜铃移至A、B之间，且三者在同一直线上。敲打铜铃，液晶显示屏上显示：0.200，已知s1＝0.2m，s2＝0.5m，则声音在该液体中的传播速度为 m/s。若敲打铜铃，保持声速测量仪中铜铃及A、B的位置不变，将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，则液晶显示屏的数值 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 0 不变 1500 变大 【详解】（1）[1]如果铜铃在A、B中点，则铜铃与A的距离和与B的距离是相等的，由于声速相同，声音从铜铃到达A、B的时间相同，故液晶屏的示数为0。 （2）[2]因为铜铃与A、B在一条直线上，若增大声音发生器到B的距离，但声音传到A、B的时间差是不变的，故液晶显示屏的数值不变。 （3）[3][4]由于0.200ms＝0.2×10﹣3s，根据题意和速度公式有 即 解得v＝1500m/s； 将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，因声音在空气中的速度小于液体中的传播速度，根据，故液晶显示屏的数值变大。 28．小雨想比较一下自己与爷爷对于响度的听觉差异.实验室中提供的声源有：a.音叉，b.收音机，c.机械闹钟，你认为最适合作声源的是 . 他设计了以下两种实验方案： 方案甲：实验者站在距声源一定距离处，比较所听到的声音响度. 方案乙：实验者一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距声源的距离. 你认为最佳的方案是 ，理由是 . 【答案】 机械闹钟 方案乙 测量听不到声音的距离较为直观 【详解】[1]比较小雨与爷爷的听觉差异，就应选择相同的声源，且声源的响度不能发生变化；否则影响实验的效果，故在音叉、收音机、机械闹钟中，机械闹钟的响度不会发生变化，故选机械闹钟做实验； [2][3]方案甲，实验者站在距声源一定距离处，比较所听到的声音响度，不是太直观，具有很大的误差，方案不适合；而方案乙中，实验者一边听声音.一边向后退.直至听不见声音为止，比较此处距声源的距离，比较直观，很具体、易操作，距离越远则说明听觉越好． 29．如图所示，小明想探究“声音的音调与长度的关系”，他将8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出不同音调的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。      （1）从左向右用木棍敲击瓶子，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （2）从左向右用嘴在瓶子口吹气，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （3）上述实验可以得出的结论是：当其他条件相同时，振动物体的长度越长， 。 （4）小明又研究均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所示）。请你根据记录表中的有关数据，分析并写出音名B（7）的频率 。 音名 C（1） D（2） E（3） F（4） G（5） A（6） B（7） C（i） 唱名（C调） Do Re Mi Fa Sol La Si Do′ 频率/Hz 264 297 330 352 396 440 528 弦长 l 【答案】 升高 降低 音调越低 495 【详解】（1）[1]从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子以及瓶子里的水振动越来越快 （即振动频率越来越高），所以声音的音调会变高。 （2）[2]用嘴吹气时，从左到右瓶内的空气柱越来越长，用同样的力去吹瓶口，空气柱振动越来越慢，音调越来越低。 （3）[3]由实验可知，其他条件相同时，振动物体越长，振动的越慢，音调越低。 （4）[4]分析表格中频率和弦长两行数据可知，均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长近似成反比，由表中C和B可知 所以，音名B（7）的数值为 30．如图所示，将播放着音乐的手机，用细线悬挂在广口瓶中，用抽气机通过密封瓶塞上的气道向外抽气。当抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出时，听到的声音 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）。再打开进气门，让空气重新慢慢进入广口瓶中，听到的音乐声逐渐 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）。说明声音的传播需要 。现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，可以通过下列选项中的 （填写正确选项符号）得到实验结论。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 【答案】 逐渐减弱 逐渐增强 介质 D 【详解】[1][2]瓶内的空气越来越少，听到的声音逐渐减弱。让空气重新慢慢进入广口瓶中，瓶内的空气越来越多，听到的音乐声逐渐增强。 [3]推理得：没有空气，就听不到声音。说明声的传播需要介质。 [4]现象是：瓶内空气多时，听到的声音大；瓶内空气少时，听到的声音小。据此推理：瓶内没有空气（为真空时），听不到声音。由此可以得出结论：真空不能传声，声的传播需要介质。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 声现象（实验题30道） 1．小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验，琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.4 ② 钢 40 0.7 ③ 尼龙丝 50 0.6 ④ 铜 60 0.6 ⑤ 尼龙丝 60 0.6 （1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为 和 的琴弦； （2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为 和 的琴弦； （3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小明的实验无误，则可确定的是编号为 的琴弦一定比编号为 的琴弦振动时音调高。 2．某同学在探究影响音调和响度的因素时，做了以下实验。 (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越快，发出的声音的音调越 （选填“高”或“低”），这说明音调与 有关； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨钢尺，这时钢尺的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度变大，这说明响度与 有关。 3．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是： ； (2)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明 可以传声； (3)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”“变小”或“不变”），由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论： ；你认为得出这一结论是 A．完全通过理论推导出来的        B．在实验基础上，加科学的推理得出的 C．通过日常生活经验得出的        D．不能从实验中直接得出 4．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.5 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 5．如图所示的现象说明：正在发声的物体都在 。声音在气体、液体、 中以波的形式传播。    6．如图所示的是“探究声音的传播”的实验。 （1）在玻璃钟罩内吊着一个正在发出音乐声的手机，没接抽气机时我们 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （2）用抽气机抽玻璃钟罩内的空气，在抽气的过程中，我们看到手机指示灯在闪烁，但听到的音乐声逐渐变小。 （3）如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出，那么我们将 （选填“能”或“不能”）听到音乐声。 （4）由此实验可得出结论：声音不能在 中传播。将正在发声的手机用塑料袋包好，放入水中，仍能听到音乐声，这说明水可以 。 7．小丽同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是小丽找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究。琴弦的编号及情况如下表所示： 编号 琴弦材料 琴弦长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，小丽应选择表中编号为 的琴弦； （2）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，小丽应选用表中编号为 的琴弦； （3）通过查阅资料，小丽知道了琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示，如果小丽的实验无误，则可确定的是编号为 的琴弦一定比编号为 的琴弦振动时音调高。 8．小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告。 （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设： （3）进行实验与收集证据： A．需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺； B．在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动； C．用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动 （选填“高”“低”或“不变”）； （4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论： ； （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题 ？（写出探究的问题即可） 9．小明同学“探究声音是怎样传播”的实验时，做了如下操作： （1）如图1，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了 ； A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 （2）如图2，按图（a）方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照图（b）方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起，这个现象说明 。 10．小敏想将棉花、硬纸板、泡沫塑料等材料分别装入鞋盒，以比较它们的隔声性能，除了待检测的材料外，能找到的可作为声源的器材有：音叉、手机。 (1)在本实验中适合做声源的是 。你认为另一种器材不适合做声源的原因是 。 (2)小敏调整好声源的音量后，将其放在鞋盒内，在其四周塞满待测材料，她设想下面两种方案，你认为较好的是 。 方案：站在距离鞋盒一定距离外，比较所听到的声音的响度。 方案：一边听声音，一边向后退，直到听不到声音为止，比较此处到鞋盒的距离。 11．利用钢尺可以做“探究声音的特性”的实验： （1）如图所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，另一只手轻轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨动钢尺，这时钢尺的振幅 ，听到其响度 ．这说明响度与 有关；     （2）如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 。由此可得出结论：音调的高低与 有关。 12．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm² ① 钢 20 0.3 ② 钢 0.5 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 cm。 13．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 ，这种思维方法叫做 ；（等效法/控制变量法/转换法/类比法） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音 ，并由此推理可知： 。 14．小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图所示。 （1）经调整使器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音 。（选填“变大”、“不变”或“变小”），如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现听到的手机声音 ； （2）如果把广口瓶内空气完全抽出，我们将 听到声音（选填“能”或“不能”）； （3）如图所示，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个实验现象说明声音可以在 中传播； （4）乒乓球在实验中的作用是使现象更容易观察。这种方法叫做 （选填“等效替代法”或“转换法”）； （5）小明推测，假如把如图的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球 弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）； （6）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理　　B．类比　　C．控制变量　　D．转化 15．如图所示，是小娜和张婷同学做“探究声音的响度与什么因素有关”的实验装置，请回答下列问题： (1)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 (2)通过实验得出的结论：响度与声源的 有关，而且是 越大，响度越 。 (3)探究过程中，采用 （选填“转换法”、“等效法”或“类比法”）将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动。 (4)此实验在太空中 （选填“可以”或“不可以”）完成，原因是 。 16．某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图甲所示．用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低．由此现象，你认为： （1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么 ？ （2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么 ？ （3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图乙所示）能产生不同音调的道理 ． （4）如图所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为 ，G应为 。（选填“1，2，3，4，5，6，7”七个音符中的某一个音符） 17．对照实验情景填写相应内容：    （1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明 ； （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音的响度逐渐减弱，由此推理可知 ； （3）如图丙所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，改变试管内的水量，保持相同的力度吹气，研究音调与 的关系； （4）如图丁所示，利用声呐测绘海底地形，是因为超声波具有方向性好、在水中传播距离 的特点。 18．小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如下的探究。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒。该制作的错误之处是 ； （2）改正错误后，小明在安静的环境下，将手机1播放80dB的声音，先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音如图乙，得出如表中的数据。表格A处应填写 ； 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （3）利用数据进行比较，得出 材料的隔音性能更强； （4）下列与本探究实验中多次测量数据目的相同的是( ) A．探究光的反射规律时，多次测量入射角和对应的反射角的度数 B．测量物体的长度时，进行多次测量 （5）小明认为人耳可以替代手机2进行探究，并提出如下两种方案，最佳的是( )； A．人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机1在两种材料的隔音盒里发出声音大小。 B．人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。 （6）小明发现上录播课时，为了防止录播室外的嘈杂声音干扰录课，录播室的墙壁使用了隔音材料，这是在 减弱噪声。 19．如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明 ；乒乓球在实验中的作用是 ；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明 ． （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明 ；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是 （选填“甲”或“乙”）． （3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 （填“高”或“低”），这说明音调与 有关． 20．下图所示的是声速测量仪示意图及其使用说明书，请回答下列问题。 使用说明书： 1．甲、乙为声信号采集器。 2．用小槌敲打铜铃，声音被甲、乙接收。 3．液晶显示屏显示甲、乙接收到信号的时差，单位为秒。 (1)若铜铃与甲、乙在同一条直线上，且铜铃放置在甲、乙的中点，即，用小槌敲打铜铃，则液晶显示屏上的示数为 s。 (2)把声速测量仪放置于某液体中，将铜铃移至甲、乙之间，且三者在同一直线上，用小槌敲打铜铃，液晶显示屏上显示，已知、，则声音在该液体中的传播速度为 。 (3)把声速测量仪放置于空气中（已知声音在空气中的传播速度为），调整甲、乙的位置，使它们之间的距离为，甲在左侧，乙在右侧；再将铜铃放到乙的右边距离乙处，并与甲、乙在一条直线上，用小槌敲打铜铃，液晶显示屏的示数为 s；将铜铃继续向右移，增大铜铃到乙的距离，敲打铜铃，液晶显示屏的示数为，则两者的大小关系为： （选填“>”“<”或“=”）。 21．如图1所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度，用大小不同的力再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。 （1）此实验用于探究声音的 与 之间的关系； （2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持 不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动的越 ，发出声音的音调越 ； （3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 ； （4）如图2在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等： ①若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 ； ②若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越 。 22．小明想探究“不同材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合作声源的是 。因为 ； （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案： 方案A：边听声音，边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 方案B：站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 你认为最佳的方案是 。 （3）通过实验得到的现象及数据如表所示： 材料 泡沫 锡箔纸 衣服 距离/m 0.5 1.2 0.8 材料 泡沫 锡箔纸 衣服 响度 弱 较响 较响 则表中三种材料隔音性能由好到差的顺序为 。 23．晓伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。 控制因素 编号 琴弦材料 琴弦的长度L/cm 琴弦的横截面积S/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙 40 0.5 (1)在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用 的方法。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为 的琴弦。 (2)如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的 有关。 24．小宁和小山两位同学在学习过声现象后，用两个纸杯和一根细线制作了一个“土电话”，他们玩得很高兴，如图所示．小宁认为听到的声音是通过固体传播的，小山却认为听到的声音是通过空气传播的．请你利用一张足够长的课桌，设计一个实验，证明固体能够传播声音．并简述实验步骤和实验现象． 25．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明声音是由物体 产生的，此探究中通过乒乓球来显示音叉的现象，这种思维方法叫做 （选填“类比法”、“控制变量法”或“转换法”）； （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起。该实验能说明 可以传声； （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了 。 26．为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 （1）小华用手敲鼓面，则声音是由 振动发出的。为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团的目的是 。 （2）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验： a、把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。 b、打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声变大。 c、推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音了。 d、由此现象可以推得猜想 （选填“①”或“②”）是正确的。 （3）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声．如图2所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的下列几组比较因素中最合理的是 。 A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B．将同一个暖水瓶在近处和远处进行比较 C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D．将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中进行比较 27．如图为声速测量仪的实验装置图，如表为使用说明书。阅读使用说明书，然后回答下列问题： 使用说明书 （1）实验装置如图所示，A、B是声信号采集器， （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被A、B接收。 （3）液晶显示屏显示A、B接收到信号的时间差，单位是ms（1ms＝10﹣3s）。 （1）若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2，敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为 ms。 （2）若小明将铜铃放到B的右边，并与A、B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B的距离，液晶显示屏的数值将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 （3）为了测量某液体中的声速，把声速测量仪放置于该液体中，如图将铜铃移至A、B之间，且三者在同一直线上。敲打铜铃，液晶显示屏上显示：0.200，已知s1＝0.2m，s2＝0.5m，则声音在该液体中的传播速度为 m/s。若敲打铜铃，保持声速测量仪中铜铃及A、B的位置不变，将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，则液晶显示屏的数值 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 28．小雨想比较一下自己与爷爷对于响度的听觉差异.实验室中提供的声源有：a.音叉，b.收音机，c.机械闹钟，你认为最适合作声源的是 . 他设计了以下两种实验方案： 方案甲：实验者站在距声源一定距离处，比较所听到的声音响度. 方案乙：实验者一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距声源的距离. 你认为最佳的方案是 ，理由是 . 29．如图所示，小明想探究“声音的音调与长度的关系”，他将8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出不同音调的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。      （1）从左向右用木棍敲击瓶子，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （2）从左向右用嘴在瓶子口吹气，听到的音调逐渐 （选填“升高”或“降低”）； （3）上述实验可以得出的结论是：当其他条件相同时，振动物体的长度越长， 。 （4）小明又研究均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所示）。请你根据记录表中的有关数据，分析并写出音名B（7）的频率 。 音名 C（1） D（2） E（3） F（4） G（5） A（6） B（7） C（i） 唱名（C调） Do Re Mi Fa Sol La Si Do′ 频率/Hz 264 297 330 352 396 440 528 弦长 l 30．如图所示，将播放着音乐的手机，用细线悬挂在广口瓶中，用抽气机通过密封瓶塞上的气道向外抽气。当抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出时，听到的声音 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）。再打开进气门，让空气重新慢慢进入广口瓶中，听到的音乐声逐渐 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）。说明声音的传播需要 。现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，可以通过下列选项中的 （填写正确选项符号）得到实验结论。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $