第1节 细胞是生命活动的基本单位-【新课程能力培养】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞学习手册（人教版）

N 参考答案与解析 学习手册参考答案与解析 第1章走近细胞 >"第1节细胞是生命活动的基本单位 知识点一细胞学说的建立 【知识梳理】 1.(1)细胞动植物细胞产物(2)相对独立 (3)分裂 2.维萨里、比夏罗伯特·胡克动植物植物体 魏尔肖 3.(1)统一性(2)亲缘(3)细胞 【教材拓展】 1.提示：不能，新细胞还可以通过受精作用产生。 2.提示：一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细 胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐 明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的进化 观点。 知识点二细胞是基本的生命系统 【知识梳理】 1.(1)①无活细胞②单个细胞③分化(2)细 胞代谢增殖、分化传递和变化 2。结构和功能组织系统同种群落生态系统 无机环境生物圈 【教材拓展】 1.提示：病毒三特征：①无细胞结构（除病毒外，细 胞是最基本的生命系统)。②只有一种核酸DNA或RNA。 ③专营寄生生活（只有在活细胞中才能表现出生命力）。 常见的有HIV病毒、SARS病毒、噬菌体、禽流感病毒 烟草花叶病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒、猴痘病毒等。 2.提示：一个分子或原子是一个系统，但不是一个生 命系统 【要点精析】 变式训练1D【解析】缩手反射是复杂的生命活动， 参考答案与解析 完成需要神经细胞等多种细胞的参与，是以细胞为结构基 础的，A错误；生物与环境的物质和能量交换，如植物的 光合作用、动物的呼吸作用等，都依赖于细胞的代谢活动， 是以细胞代谢为基础的，B错误；遗传和变异涉及基因的 传递和变化，而基因存在于细胞内，遗传和变异是以细胞 内基因的传递和变化为基础的，C错误：松鼠是多细胞生 物，其单个细胞不能完成各种生命活动，需要各种细胞相 互协作共同完成生命活动，D正确。 变式训练2C【解析】生命系统的结构层次由大到小 依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器 官、组织、细胞。①洋葱根尖分生区细胞属于细胞层次： ②细胞内蛋白质、无机盐等化合物不属于生命系统的结构 层次：③一棵小草属于个体层次：④某森林中的所有生物 属于群落层次：⑤一个池塘内所有的鲫鱼属于种群层次： ⑥人的呼吸系统属于系统层次；⑦大熊猫的肝脏属于器官 层次。C正确。 >"第2节细胞的多样性和统一性 知识点一使用高倍显微镜观察儿种细胞 【知识梳理】 1.①目镜放大物像②转换器转换物镜③遮光 器调节进光量④反光镜反射光线⑤粗准焦螺旋 一般调焦⑥细准焦螺旋精细调焦 2.取镜对光调焦低倍移视野中央转换器 高调细准焦螺旋反光镜 知识点二原核细胞和真核细胞 【知识梳理】 无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核 动物无，植物和真菌有只有核糖体，无其他复杂的细胞 器有核糖体及其他复杂的细胞器拟核中没有染色体， 有环状的DNA分子蓝细菌（旧称蓝藻）、细菌、放线菌、 衣原体、支原体 【教材拓展】 2.(1)蓝细菌大肠杆菌(2)细胞壁细胞膜 细胞质拟核核糖体菌毛(3)藻蓝素和叶绿素 光合作用 69第1章走近细胞 第1章走近细胞 第1节细胞是生命活动的基本单位 核心素养 1.运用生物学观点认识生物的统一性。（生命观念） 2.归纳与概括生命活动与细胞的关系；认同细胞是最基本的生命系统。（科学思维） 续表 川知识点一细胞学说的建立 科学家 贡献 施旺 提出一切动植物都是由细胞构成的 知识梳理 用显微镜观察发现新细胞的产生是 耐格里 细胞分裂的结果 1.细胞学说的主要内容 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” (1) 是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和 3.细胞学说建立的意义 构成。 (1)揭示了动物和植物的 从而 (2)细胞是一个 的单位，既有它 阐明了生物界的统一性。 (2)揭示了生物间存在着一定的 自己的生命，又对与其他细胞共同组 关系。 成的整体生命起作用。 (3)标志着生物学研究进入了 水 (3)新细胞是由老细胞 产生的。 平，极大地促进了生物学的研究进程。 2.细胞学说建立过程 科学家 贡献 教材拓展 在器官、组织水平研究生命 1.细胞学说第3条能否改为“新细胞都是 用显微镜观察发现并命名细胞 通过分裂从老细胞中产生的”？ 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 马尔比基 用显微镜观察 微细结构 提出细胞是 的基本单位， 施莱登 新细胞从老细胞中产生 学（ 1 高中生物学必修1（人教版） 2. 教材P8拓展应用3：如果“新细胞都是 的细胞都来源于先前存在的细胞”，这个著 从老细胞中产生的”不成立，细胞一直 名论断是对细胞学说的重要补充，D正确。 可以从无机环境中自然发生，生物进化 例2下列关于细胞学说及其建立的叙述， 的观点还能被人们普遍接受吗？ 错误的是() A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物 要点精析 都是由细胞发育而来的 C. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核 1.细胞的发现者和命名者是英国科学家罗 细胞 伯特·胡克，细胞学说的创立者是德国 D.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体 科学家施莱登、施旺。 结构的统一性 2.细胞学说的局限性：没有考虑非细胞结 答案：C 构的生命形式，且对细胞的来源没有解 解析：细胞学说主要是由施莱登和施旺提出 释清楚。 的，A正确；其重要内容之一是一切动植物 3.细胞融合也能产生新的细胞。 都是由细胞发育而来的，B正确；细胞分为 例1在细胞学说的创立过程中，有很多科 真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容， 学家作出了贡献，下面的说法不符合史实的 C错误；细胞学说指出动植物都由细胞构 是() 成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 A.列文虎克用自制的显微镜观察到不同形 一性，D正确。 态的细菌、精子和红细胞等 例3（不定项）下列关于归纳法的叙述， B.马尔比基第一次观察到活细胞并为之命名 错误的是() C.施莱登和施旺共同证明了植物和动物都 A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了 是由细胞构成的 D.魏尔肖著名论断是对细胞学说的重要补充 归纳法 B. 答案：B 细胞学说的提出运用的是不完全归纳法 解析：17世纪荷兰的列文虎克用自制的显 C. 由不完全归纳法得出的结论是准确的， 微镜观察到不同形态的细菌、精子和红细胞 所以可以用来预测和判断 等，A正确；马尔比基用显微镜广泛观察了 D.科学研究中经常运用完全归纳法 动植物的微细结构，但没有用“细胞”来答案：CD 描述其发现，第一个用“细胞”命名的是 解析：不完全归纳法得出的结论可能存在不 英国科学家罗伯特·胡克，B错误；施莱登 准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞 和施旺共同创立了细胞学说，这个学说的基核而得出植物细胞都有细胞核，采用不完全 本论点是：植物和动物都是由细胞构成的， 归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的 C正确：1858年德国的魏尔肖，总结出“细胞： 筛管细胞没有细胞核，C错误；科学研究中 通过分裂产生新细胞”，他的名言是“所有经常运用不完全归纳法，D错误。 第1章走近细跑。 续表 知识点二 细胞是基本的生命系统 结构 层次 概念 举例 知识梳理 在一定的自然区域内，相互之间 所有 1.细胞是生命活动的基本单位 具有直接或间接关系的各种生物 生物 (1)①病毒： 细胞结构，必须依 的总和 赖 才能生活。 在一定自然区域内，生物群落及 陆地生 其 相互作用的整体 态系统 ②单细胞生物：依赖 就能完 成各种生命活动。 由地球上所有的生物和无机环境 地球 共同组成 ③多细胞生物：依赖各种 的 细胞密切合作，共同完成生命活动。 教材拓展 (2)动植物以 为基础的各种生理 1. 教材P8拓展应用第2题：病毒的生活为 活动，以细胞 为基础的生长 什么离不开细胞？常见的病毒有哪些？ 发育，以细胞内基因的 为基 础的遗传与变异等，说明生命活动离 不开细胞。 2. 一个分子或原子是一个系统吗？如果是， 2.生命系统的结构层次 它们也属于一个生命系统吗？ 结构 概念 举例 层次 细胞是生物体 的基 心肌 细胞 要点精析 本单位 细胞 : 由形态、结构、功能相同的细胞 心肌 1.生命活动离不开细胞。 2. 和细胞间质构成 组织 不同生物的生命系统的层次是不同的。 3. 单细胞生物既属于细胞层次，又属于个 几种不同组织结合成能完成某 器官 心脏 体层次。 生理功能的结构 4. 病毒不属于生命系统（无细胞结构）。 共同完成一种或几种生理功能的 循环 5. 多细胞生物需区分动物与植物，植物无 多个器官的组合 系统 系统这一层次。 由各种器官或系统协调配合共同 个体 大熊猫 6. 生命系统的结构层次中，不仅含有生物， 完成复杂的生命活动的生物 还包含与生命活动有关的非生物成分。 在一定的空间范围内 生 所有 种群 7. 细胞的结构及组成成分，如细胞内的核 物的所有个体形成一个整体 熊猫 酸和蛋白质等都不属于生命系统的结构 层次，但都参与构成生命系统。 高中生物学必修（人教版） 8. 概念辨析 陈代谢、繁殖等生命活动 (1)系统与生命系统 C. 多细胞生物的生命活动由不同的细胞密 ①系统：指彼此之间相互作用、相互依赖的 切合作完成 组分有规律地结合而形成的整体。 D.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞 ②生命系统：从生物圈到各生态系统、从大 内繁殖 小不同的群体到组成群体的每个个体及个 体水平以下的器官、组织、细胞，它们层 答案：BCD 层相依，组成一个有层次的生命系统，但每 解析：病毒没有细胞结构，A错误；单细胞 个层次又各自有特定的组成、结构和功能。 生物由一个细胞构成，故其一个细胞就可完 (2)种群关键词：“同种生物”“所有个体” 成各项生命活动，B正确；多细胞生物依赖 (3)群落关键词：“所有生物”，即所有动 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列 物、植物和微生物等 复杂的生命活动，C正确；病毒没有细胞结 (4)生态系统关键词：“所有生物”“无机 构，只能寄生在活细胞内繁殖，D正确。 环境” (5)种群、群落和生态系统的判断方法 变式训练1 一定区域闪)构成种样所有种群 同种生物 群落生态系统 生命活动离不开细胞，不包括下列内容 所有个体 无机环境」 中的( 例4自然界从生物个体到生物圈，可以看 A.缩手反射的完成是以细胞为结构基础 作各个层次的生命系统。下列属于同一生命 B.生物与环境的物质和能量交换以细胞代 系统结构层次的是（ 谢为基础 A.甲肝病毒和大肠杆菌 C.遗传和变异以细胞内基因的传递和变化 B.茎和神经系统 C.长颈鹿和天竺葵 为基础 D.肺和植物保护组织 D.松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动 答案：C 例6 (不定项)下列对生命系统的叙述， 解析：甲肝病毒无细胞结构，不属于生命系 错误的是（) 统层次。大肠杆菌是单细胞生物，属于细胞、 A.生命系统的每个层次都是“系统”，能 个体层次，A错误；茎属于器官层次，神经 完整表现生命活动的最基本的“生命系 系统属于系统层次，B错误；长颈鹿和天竺 统”是“细胞” 葵都属于个体层次，C正确；肺属于器官层 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算 次，植物的保护组织属于组织层次，D错误。 例5（不定项）生命活动离不开细胞，对 作“系统”，也属于“生命系统”的层次 此理解正确的是（) C. “生态系统”是生命系统的一个层次， A.细胞是一切生物结构和功能的基本单位 它代表一定自然区域有直接或间接联系 B.单细胞生物只靠一个细胞就可以完成新 的所有生物 第1章走近细胞 D.生物个体中由功能相关的“器官”联合 物个体都具备的，如单细胞生物和植物没有 组成的“系统”层次，是每种生物个体 “系统”层次，D错误。 都具备的 变式训练2 答案：BCD 解析：细胞是生命系统层次中最基本的层 下列组合中能体现生命系统的结构层次 次，A正确；蛋白质和核酸等生物大分子本 由复杂到简单的正确顺序是（) 身不能进行生命活动，不属于“生命系统” ①洋葱根尖分生区细胞②细胞内蛋白质、 层次，B错误；“生态系统”是生命系统的 无机盐等化合物③一棵小草④某森林中 一个层次，它不仅包括一定自然区域内有直 的所有生物⑤一个池塘内所有的鲫鱼 接或间接联系的所有生物，还包括无机环 ⑥人的呼吸系统⑦大熊猫的肝脏 境，C错误；生物个体中由功能相关的“器 A.④⑦③⑥①② B.④③⑥⑦①② 官”联合组成的“系统”层次，不是每种生C.④⑤③⑥⑦① D.⑤③⑥⑦①② 第2节 细胞的多样性和统一性 核心素养 1.通过观察各种细胞，认同生物的统一性和多样性。（生命观念) 2.运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。（科学思维) 3.通过光学显微镜观察各种细胞，掌握基本的显微镜操作技能，提高实践能力。（科 学探究) 2. 显微镜的使用 知识点一 使用高倍显微镜观察几种 ]低倍镜 细胞 安放→ →压片→ →低倍镜观察 观察 找) 镜下找物像 知识梳理 的使用 高倍镜 将物像移至 法 观察 1.显微镜的结构 转) 一转动一，换上 _倍镜 调 和光圈、 一，使物像 ①： 清晰 镜筒：连接目镜和物镜 教材拓展 ②： ⑥： 载物台：安放玻片标本 镜臂：连接镜柱和镜筒 视察到的材料面积较小 ③ 高倍镜（放 视野中的细 视野较暗 大倍数较大 胞数目较 ④ 视野中的细胞较大 镜座：支持显微镜 观察到的材料面积较大 低倍镜（放 视野中的纸 大倍数较小 胞数日较多 视野较亮 视野中的细胞较小 学