专题01 生物体的结构层次（期中复习课件）七年级生物上学期新教材苏教版

该初中生物学课件聚焦“认识细胞”与“生物体的组成”两大核心模块，涵盖显微镜使用、细胞结构功能、科学探究、细胞分裂分化及生物体结构层次等知识点。通过考情分析明确重点，以概念图构建知识网络，用对比表格（如动植物细胞结构）串联前后内容，为学生提供清晰学习支架。 其亮点在于深度融合生命观念（如结构与功能观，对比动植物细胞特有结构）、科学思维（如马铃薯生长实验中变量控制与对照分析）和探究实践（如临时装片制作步骤排序、草履虫趋向性实验设计）。通过考点突破实例（如显微镜成像倒像分析）和提升演练题组，帮助学生深化理解，教师可高效开展复习，提升学生解题与探究能力。

专题01 生物体的结构层次 苏教版2024·七上·生物·期中串讲复习 考点梳理——知识回顾·考点解析·考点突破 提升演练——经典试题训练，助力成绩提升 稿定PPT 苏教版2024·七上·生物·期中串讲复习 期 中 考 情 考情分析 必考 分值占比 20-30 题型分布 选择题：为主要考查形式，主要考察显微镜的结构功能以及使用显微镜的方法、动物细胞及植物细胞的结构及功能、科学探究的一般步骤、对照实验的原则 非选择题：临时装片的制作使用显微镜进行观察，细胞分裂细胞分化的示意图、生物体的结构层次、科学探究的具体考察（如，对“种子萌发的条件”进行探究设置对照实验） 命题特点 基础性强，重在辨析。需要对概念有清晰、准确的理解尤其容易在“动物细胞与植物细胞的区别”、“种子植物与孢子植物的区别”等 复习策略 构建概念图：以细胞为中心‘画出本章的概念网络图 强化对比记忆：把一些区分概念制成表格，如动物细胞与植物细胞的区别 回归教材：课本上的核心概念增加记忆 考 点 梳 理 考点一 认识细胞 考点二 生物体的组成 动物细胞的结构与功能 动物细胞的 结构与功能 细胞核是 遗传信息库 细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的 进出，维持细胞内部环境的相对稳定。 细胞质:进行生命活动的重要场所 细胞核:内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用 线粒体:为生命活动提供能量。 细胞核含有遗传物质，携带的遗传信息决定了生物的形态结构和生理特性等性状。 考点一 认识细胞 （一）知识回顾 考点一 认识细胞 （一）知识回顾 （放大） （粗调节） （细调节） （连接） （支持） （支持） （反射光线） （调节光线强弱） （放置装片） （通过光线） （夹持装片） （放大） （转换镜头） （连接） 植物细胞的结构与功能 考点一 认识细胞 （一）知识回顾 ①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②高倍镜，视野暗，视野小，物象体积大，细胞数目少。 低倍镜，视野亮，视野广，物象体积小，细胞数目多。 目镜越长，放大倍数越小，反之越大；物镜越长，放大倍数越大，反之越小。 ③在观察显微镜时，若像不在视野中央，像在哪方就朝哪方移动载玻片（偏哪移哪），像就朝相反的方向移动到视野中央了；若要观察某物像在显微镜中所成的像，则只需把试卷旋转180°，看到什么就选择哪个答案。 （二）考点解析 考点一 认识细胞 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明（便于使光线通过），玻片标本分为切片、涂片、装片。 ⑤光线暗：使用大光圈，凹面镜；光线亮：使用小光圈，平面镜 ⑥若视野中出现污点，则污点只可能存在目镜、物镜和载玻片上，若改变其中一个，污点就消失，则污点就在改变的这个上；若改变其中两个，污点仍然存在，则污点就在第三个上。 ⑦为了使物像更加清晰，应调节细准焦螺旋。 考点一 认识细胞 （二）考点解析 认识常用的 其他实验器具 观察器具：放大镜等 解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子，刀片等 计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等 加热器具：酒精灯，三脚架，陶土网等 通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等 科学探究 提出问题 作出假设 实验 得出结论和表达交流 提高实验结果的可靠性方法 设置对照实验、 控制单一变量、 增加实验重复次数 考点一 认识细胞 （二）考点解析 1、观察、实验是科学探究最基本的方法。 2、科学探究基本过程： 提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）得出结论、表达交流。 3、变量：是指实验中可以变化 的因子。 考点一 认识细胞 （二）考点解析 4、对照实验：实验中除研究的条件不同外，其他条件都要相同且适宜，体现单一变量原则。 5、对照组：未施加变量或未接受变量处理的。实验组：施加了变量或接受变量处理的。 6、重复实验：材料达一定数量或设置重复实验是为了避免偶然性。多次实验计算平均值是为了 减少误差 考点一 认识细胞 （二）考点解析 考点一 认识细胞 （二）考点解析 制作人口腔上皮细胞临时装片 (1）擦：用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2）滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。 (3）刮：漱口后，用无菌牙签在自己的口腔内壁上轻刮几下。 (4）涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂抹几下。 (5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。避免盖玻片下出现气泡。 (6）染：在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。 人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程 考点一 认识细胞 考点一 认识细胞 （二）考点解析 尝试给以下步骤排序 细胞膜 细胞核 细胞质 保护细胞内部结构，控制细胞内外物质进出，维持细胞内部环境的相对稳定 内有遗传物质，具有贮存遗传信息的作用 细胞进行生命活动的重要场所 线粒体 为生命活动提供能量 动物细胞的结构与功能相适应 考点一 认识细胞 （二）考点解析 16 考点一 认识细胞 （二）考点解析 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 (1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 (2）滴：在载玻片中央滴一滴清水。 (3）撕：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮。 (4）展：将撕取的内表皮浸入水滴中，用镊子展平。 (5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下面出现气泡。 (6）染：在盖玻片的一侧滴1~2 滴碘液。用吸水纸从另一侧吸引，使碘液浸润标本 考点一 认识细胞 （二）考点解析 尝试给以下步骤排序 植物细胞的结构与功能相适应 植物细胞的结构和功能示意图 细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡 细胞核 叶绿体 线粒体 （保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态） （保护细胞内部结构，控制物质进出） （含有遗传物质，贮存遗传信息） （进行生命活动的重要 场所） （与呼吸作用有关，为 生命活动提供能量） （与光合作用有关，利 用无机物合成有机物） （含有细胞液，与细胞 的吸水和失水等有关） 动、植物细胞结构的比较 考点一 认识细胞 （二）考点解析 含有遗传物质 携带 遗传信息 形态结构和生理特性等性状 细胞核 单眼皮 双眼皮 有耳垂 无耳垂 决定 决定 细胞核是遗传信息库 考点一 认识细胞 （二）考点解析 21 1、将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图像是（ ） D 在显微镜下观察的物象是倒像 考点一 认识细胞 （三）考点突破 2.用显微镜观察装片时，物像位于视野的右上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是（ ） A.右下方 B.右上方 C.左上方 D.左下方 B 往哪偏，往哪移。物像位于视野的右上方，应向右上方移动 （三）考点突破 考点一 认识细胞 C 正确的步骤应该是：转动转换-器转动遮光器-左眼注视目镜，右眼睁开-转动反光镜 （三）考点突破 考点一 认识细胞 3.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤正确的顺序应是 （ ） ①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个明亮的视野 A.①③②④ B.③④②① C.②①③④ D.③②①④ 4.将黑色美西螈的体细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，形成融合细胞。在适宜的环境中，融合细胞发育成的美西螈个体的皮肤颜色是（ ） A．白色 B．黑色 C．黑白相间 D．不能确定 B 细胞核是遗传信息库。融合细胞发育成的美西螈个体的皮肤颜色和黑色美西螈的体细胞核相同为黑色 （三）考点突破 考点一 认识细胞 B （三）考点突破 考点一 认识细胞 5.下图表示“制作口腔上皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，说法错误的是（ ） A．正确的操作顺是序cabd B．步骤b可滴加碘液进行染色 C．步骤c滴加生理盐水的作用是保持细胞的正常形态 D．实验开始前，要用干净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净 正确的操作顺序应是：cadb C （三）考点突破 考点一 认识细胞 6.炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的 （　　） A. 细胞膜                             B. 细胞壁                                  C. 液泡                                 D. 细胞核 含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关;细胞液中含有色素 C （三）考点突破 考点一 认识细胞 7.下列细胞结构及其对应功能的表述不合理的是（    ） A. 细胞膜/控制物质的进出 B. 细胞壁/支持和保护的作用 C. 细胞核/细胞代谢的主要场所 D. 线粒体/细胞的能量转换器 细胞核含有遗传物质，贮存遗传信息 8.某生物兴趣小组为探究“影响马铃薯生长发育的环境因素”，做了如下实验： 花盆编号 环境因素 ① 室温（20℃），光照充足，适量浇水 ② 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 ③ 低温（0℃），光照充足，适量浇水 ④ 低温（0℃），黑暗中，适量浇水 考点一 认识细胞 （三）考点突破 ①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。 ②将4棵同品种、生长状况相同的带芽马铃薯分别种入4个花盆中。 ③再将4个花盆分别放在不同的环境中（如上表），观察记录马铃薯的生长状况。 请回答下列问题： (1)①号花盆和②号花盆是一组       实验。 (2)本实验探究了       和       是影响马铃薯生长发育的环境因素。 (3)请预测一段时间后，生长状况中最佳的是       号花盆的马铃薯。 (4)科学思维贯穿于科学探究过程中，请写出一条科学思维的特点       。 （三）考点突破 考点一 认识细胞 【答案】(1)对照 (2)     光     温度 (3)① (4)追求认识的客观性（或结果具有可检验性、结果具有预见性） 【详解】（1）①号和②号花盆仅光照条件不同（充足光照与黑暗），其他条件（温度、水分）一致，符合对照实验的定义，变量为光照。因此，①号花盆和②号花盆是一组对照实验。 （2）实验中①与②、③对比，变量分别为光照和温度，说明探究的是这两个因素对马铃薯生长的影响。 （3）根据分析可知，①号花盆具备光合作用所需的光照和适宜温度，能合成有机物促进生长，而其他组因低温或黑暗条件抑制生长，故①号生长最佳。 （4）科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。科学思维特点是：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性。   生物体 由小长大 细胞的分裂 概念： 过程： 染色体 细胞的生长： 细胞体积的增大 细胞数目的增多 细胞不能无限长大 一个细胞变成两个细胞 细胞核分裂→细胞质分裂→细胞膜（壁）形成 变化：复制→均分 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的遗传物质 细胞分化 分生组织、保护组织、薄壁组织 输导组织、机械组织 植物组织: 动物组织: 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 组织 考点二 生物体的组成 （一）知识回顾 32 单细胞生物 特点：体型微小，结构简单，仅由一个细胞构成。 分布：广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。 常见：草履虫、酵母菌、衣藻、变形虫、眼虫等。 与人类的关系：有利也有害 具有趋利避害的应激性 细胞是生命活动的基本单位 考点二 生物体的组成 （一）知识回顾 课堂总结 多细胞植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。　　　 多细胞植物体与人体在结构层次上的异同： 相同： 都是由细胞构成组织，再由组织构成器官。　　 不同： 植物体由器官直接构成个体，而人体由器官 构成系统后再由系统构成个体。 （一）知识回顾 考点二 生物体的组成 多细胞生物 b：细胞分化，分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。 a:细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 35 组织名称 构成细胞 功能 上皮组织 上皮细胞 肌肉组织 肌细胞 神经组织 神经细胞 结缔组织 多种细胞 保护、分泌、吸收 收缩、舒张 感受刺激、产生和传导兴奋 支持、连接、保护、营养 人体四种基本组织 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 分生组织（分裂） 保护组织（保护） 薄壁组织（贮藏营养物质） 输导组织（运输） 机械组织（支持） 植物体的各种组织也由许多细胞构成，并具有一定的功能。 单细胞生物体型 ，结构 ，仅由 细胞构成。广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。 一个 微小 简单 常见的单细胞生物 酵母菌 变形虫 衣藻 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 草履虫 收集管 伸缩泡 大核 细胞质 表膜 食物泡 小核 胞肛 （取食） （运动） 草履虫细胞结构示意图 （特殊的细胞膜） 口沟 纤毛 （排出多余的水和废物） ﹛ （消化食物和吸收营养物质） （排出食物残渣） （二）考点解析 考点二 生物体的组成 生殖方式：分裂生殖 植物体的结构层次 细胞 组织 器官 植物体 从微观到宏观 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 人体的结构层次 细胞 组织 上皮 组织 结缔 组织 肌肉 组织 神经 组织 器官 系统 人体/ 动物体 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 从比较来看，人体比植物体多了系统这一结构层次。 考点二 生物体的组成 （二）考点解析 1．“五九六九，沿河看柳”说的是:春天来了，柳树发芽、展枝、长出绿叶了。 此时，用显微镜观察柳树茎尖分生组织的细胞，我们能发现( ) A A.一些细胞中出现了染色体 B.染色体都排列在细胞中央 C.细胞中的染色体都加倍 D.一些细胞中形成了叶绿体 细胞中出现染色体 染色体向两端移动 形成两个子代细胞 染色体在细胞中央 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 43 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 2．2024年科学家在实验室中成功培育出了一种由单个细胞发育而来的类器官，该类器官能够模拟人体肝脏的部分功能。以下关于此科研成果的说法，错误的是（    ） A．该类器官由单个细胞发育而来，体现细胞通过分裂和分化能形成具有特定功能的结构 B．该类器官能模拟肝脏部分功能，表明细胞是生物体结构和功能的基本单位 C C 44 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 C．这个类器官的成功培育说明所有细胞都可以发育成具有完整器官功能的类器官 D．此成果为未来治疗肝脏疾病等提供了新的思路和方向 类器官的成功培育并不意味着“所有细胞”都可以发育成具有完整器官功能的类器官。在生物学中，只有特定细胞（如干细胞）具有分化为多种细胞类型的潜能，而普通体细胞（如皮肤细胞）通常已分化，无法发育成完整器官，C错误。 45 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 3．如图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（　　） A．①过程是细胞生长，细胞不能无限长大 B．②过程产生的新细胞染色体的数目加倍 C．③过程表示分化，结果是形成不同组织 D．①③过程形成的细胞染色体的数目不变 B 46 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 解析：②是细胞分裂的过程，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此细胞分裂产生的新细胞染色体的数目不变，B错误。 47 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 4.某同学设计如图的装置探究草履虫的趋向性。请推测最后草履虫出现最多的位置是（　　）   A．肉汁B．食盐C．酒精D．食醋 肉汁是草履虫的食物来源，属于有利刺激，草履虫会趋向肉汁，所以在肉汁处草履虫出现的数量最多，A正确。 A 48 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 5.如图表示动植物的部分结构层次，相关叙述中不正确的是（　　）   A．乙（胃）在结构层次上属于器官 B．丁是人体的呼吸系统，丙不具有该结构层次 C．植物叶片上的表皮、动物的血液都属于组织 D．动植物的各种组织都是由细胞分裂形成的 D 49 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 解析：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，结构和生理功能上发生差异性的变化的过程叫做细胞分化，细胞分化形成不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织，因此，细胞分化形成组织，D错误。 50 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 6.珙桐是我国一级保护植物，被称为“中国鸽子树”，如图为珙桐的不同结构层次，从微观到宏观依次是（　　）   A．④→③→①→②B．③→④→②→① C．②→④→③→①D．①→②→④→③ D 51 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 解析：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。结合题图可知，植物体的结构层次为：①细胞→②组织→④器官→③植物体，故ABC错误，D正确。 52 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 7.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”。该诗中包含的生物结构层次的叙述正确的是（    ） A．桃花是桃树的营养器官 B．桃树与河豚的结构层次完全相同 C．鸭子和蒌蒿结构和功能的基本单位都是细胞 D．动植物体内的导管、筛管、血管都属于输导组织 桃花是桃树的生殖器官 桃花少了系统这一结构层次 除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。鸭子和蒌蒿都是多细胞生物，它们结构和功能的基本单位都是细胞 导管和筛管属于输导组织，能运输物质。血管是血液流通的管道，血管里的血液属于结缔组织，不属于输导组织 C 53 （三）考点突破 考点二 生物体的组成 8.从生物体结构层次上分析，下列与其他三幅图不同的是（    ） B． C． D． A． C 草履虫是单细胞生物，整个身体只由一个细胞构成，它具有一般细胞所具有的基本结构，同时又能独立完成各项生命活动，如运动、摄食、呼吸等，它没有组织、器官、系统等结构层次。 54 提 升 演 练 苏教版2024·七上·生物·期中串讲复习 55 提升演练 1.在显微镜的使用中，下列操作与其结果不匹配的是（　　） A．低倍物镜换成高倍物镜——视野中的细胞数目变多 B．调节粗准焦螺旋——镜筒较大幅度的上升或下降 C．向右上方移动玻片标本——物像向左下方移动 D．将平面镜换成凹面镜——视野变亮 A 56 提升演练 2．沙棘果实营养丰富，深受人们喜爱。图甲为沙棘果图片，图乙为沙棘细胞的结构模式图，下列说法正确的是（    ）    A．沙棘细胞存在线粒体，即图乙中的③ B．果肉中的有机物是在叶绿体中合成的 C．沙棘果肉属于植物体中的结缔组织 D．果实的橙黄色汁液存在于图乙⑤中 B 57 提升演练 3．下图为洋葱根尖分生区细胞的分裂过程。细胞分裂过程中变化最明显的物质A是（    ）   A．叶绿体 B．染色体 C．线粒体 D．液泡 B 58 提升演练 4.我国科学家通过体细胞诱导技术培养出了类似受精卵发育第3天状态的干细胞，这是医学领域又一颠覆性突破。该干细胞的功能如图所示，下列说法不正确的是（    ）   A．心肌细胞具有收缩和舒张功能 B．神经细胞能够感受刺激，产生并传导神经冲动 C．软骨细胞可以构成肌肉组织 D．红细胞是干细胞进行细胞分裂和细胞分化的结果 C 59 提升演练 5.生物体结构和功能的基本单位是（    ） A．组织 B．细胞 C．种 D．卵 B 6.单细胞生物虽然个体微小，但能独立完成各项生命活动。下列不属于单细胞生物的是（    ） A．酵母菌 B．衣藻 C．变形虫 D．鼠妇 D 60 提升演练 7.生物体对外界刺激都能作出一定的反应，虽然草履虫是由一个细胞构成的，但是它对有利或有害刺激能作出反应。下图在探究“草履虫对外界刺激的反应”实验前，将甲、乙载玻片左、右两侧分别都滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。实验时，将甲、乙右侧培养液边缘分别滴放一粒食盐和一滴肉汁，思考回答有关问题。 61 提升演练 (1)实验时用      镜观察草履虫在两液滴中的分布数量。 (2)若乙载玻片中，肉汁这端草履虫逐渐增多，则肉汁对于草履虫是      刺激；若甲载玻片中，食盐这端草履虫也逐渐增多，则食盐对于草履虫是      刺激；若甲载玻片中，草履虫在左右两滴培养液中的数量基本没有变化，则食盐对于草履虫      刺激。 (3)如果用红墨水代替肉汁，用显微镜观察草履虫，图一中的⑥      （填结构名称）可能是红色的；如果本实验中肉汁对于草履虫是有利刺激，那么改用白糖后，实验现象与用肉汁可能      。 (1)显微 (2)     有利     有利     既无利也无害 (3)     食物泡     相同 62 提升演练 8.如下图所示，A~F表示人体的不同结构层次，请据图分析并回答下列问题。 63   (1)人体都是由        发育而来的，它是人体新生命的起点。 (2)图中D表示的是细胞的              过程。 (3)人的胃能分泌胃液，说明胃内有          组织；胃炎严重可能导致胃出血，说明胃内有          组织。 (4)上图中所示代表神经组织的是            (填序号)。 (5)能够共同完成一种或几种生理功能的多个             按照一定的次序组合在一起构成系统。 提升演练 (6)与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了             这一层次 (7)不同种类生物体的结构层次有所不同。有关生物体结构层次的描述，正确的是   A．甘蔗： 细胞、器官、组织、甘蔗植株 B．病毒： 由一个细胞组成 C．猫头鹰：细胞、组织、器官、系统、猫头鹰个体 提升演练 答案 (1)受精卵 (2)分化 (3) 上皮     结缔 (4)④ (5)器官 (6)系统 (7)C 提升演练 提升演练 9．“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”莲形象典雅，蕴藏着深厚的历史和文化内涵。下图表示莲个体不同的结构层次，请你结合所学知识回答下列问题。 提升演练   (1)过程a表示的是细胞      ，过程b表示的是细胞     ，①和②的细胞核中遗传物质是       （填“相同”或“不同”）的。 (2)“中通外直”是指图中③        组织的结构特征，该结构承担运输水分、无机盐和有机物的功能。藕是莲的根状茎，属于绿色开花植物体结构层次中的     。 (3)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”与蜻蜓的结构层次相比，莲缺少的结构层次是      。 答案：(1)     分裂     分化     相同 (2)     输导     器官 (3)系统 68 谢谢大家 苏教版2024·七上·生物·期中串讲复习 $