第七单元 “艺术之美”（类文阅读专项训练）语文统编版六年级上册

第七单元 类文阅读 【导语】 六年级的这份类文阅读，就像一本 “文化与情感的宝藏册”—— 藏着古文的真知、戏曲的妙境、音乐的诗意，还有人间最暖的深情，等你来解锁！ 你会从《书戴嵩画牛》里懂 “实践出真知”：杜处士珍藏的名画，被牧童指出 “斗牛掉尾” 的错误，原来 “耕当问奴” 的道理，早在古文中就藏着；你能跟着《月光曲》的旋律 “看见” 大海：皮鞋匠联想的水天相接、月穿微云、波涛汹涌，让我们知道好的艺术能唤醒最生动的画面；京剧的 “静” 比 “动” 更妙：对打正酣时锣鼓骤停，演员定格成 “定身术”，这 “此时无声胜有声” 的高妙，藏着传统艺术的审美。 还有书法家欧阳询观古碑的专注，驻马良久、布裘坐观，三日才去，让我们见得 “潜心” 的力量；伯牙 “此曲终兮不复弹” 的悲恸，道尽 “知音难觅” 的珍贵；护士扮作妈妈唤醒昏迷女孩，让 “母爱可拯救一切” 有了最暖的注脚；秦腔的 “吼” 里藏着黄土的质朴，快板如黄河奔泻，慢板似深谷冷泉，满是生活的热气。 在这里，你能品古文的智慧，赏艺术的意境，悟情感的重量。翻开书页，就像与传统文化对话，与真挚情感相拥。快来一起走进这些故事，读懂文化的根、情感的暖吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1．本文的作者是　 　(朝代)的　 　。 2．写出下列加点字词的意思。 ①好书画： 　 　 ②拊掌大笑： 　 　 ③处士笑而然之： 　 　 3．下列句子中，括号里补出的成分错误的一项是(　　)。 A．(杜处士)所宝以百数。 B．(戴嵩)尤所爱。 C．一日(杜处士)曝书画。 D．(牧童)拊掌大笑。 4．用自己的话写出下面这句话的意思。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 5．下列对“耕当问奴，织当问婢”的理解不正确的一项是(　　)。 A．这句话与“欲知山中事，须问打柴人”有异曲同工之妙。 B．这句话说明奴和婢在当时都是地位比较低下的人。 C．这句话告诉我们：艺术创作离不开细心的观察。 （二）课内阅读 月光曲(节选) 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 6．下面诗句中与选文画“横线”的部分所描绘的画面最接近的一项是(　　) A．月落乌啼霜满天 B．海上明月共潮生 C．唯见江心秋月白 D．洞庭秋月生湖心 7．选文中，皮鞋匠联想了三幅画面，它们分别是什么？ ①　 　②　 　③　 　 8．为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没有看到过的景象？(　　) A．因为这些景象盲姑娘从未见过。 B．因为盲姑娘虽然看不见，但是她在哥哥的描述中能够“看到”。 C．因为盲姑娘心中的愿望是想见一见大海，自己在脑海中时常浮现这样的画面。 D．因为盲姑娘虽然看不见，但是她懂音乐，能感受、理解贝多芬弹奏的内容，也衬托出贝多芬钢琴技艺的高超。 9．下面对《月光曲》旋律变化的理解正确的一项是(　　) A．舒缓一悠扬一激越 B．抑郁一悠扬一激越 C．舒缓一突变一激越 D．舒缓—激越一突变 10．皮鞋匠听着《月光曲》，联想到了波涛汹涌的大海。每当周一升国旗的时候，听着《义勇军进行曲》，你又想到了什么呢？请你展开联想，把想到的情景写下来。 　 （三）阅读课文片段，回答问题。 京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？” 问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 11．描述一下京剧对打场景中的紧张氛围是如何营造的？ 　 12．文中提到的“风雨不透”一词，在京剧对打场景中是如何体现的？ 　 13．为什么在双方打得不可开交时，锣鼓声会突然停止，人物动作也戛然而止？ 　 14．“一动不如一静”和“此时无声胜有声”在京剧对打场景中是如何体现的？ 　 15．课外你还了解过哪些京剧知识？写一个下来。 　 二、类文阅读 （一）小古文阅读。 欧阳询观古碑 [清] 马宗霍 唐欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布②裘③坐观，因④宿其旁，三日方去。 【注释】①索靖：晋代书法家。②布：铺开。③裘：用毛皮缝制的衣服。④因：于是，就。 16．欧阳询是　 　代著名书法家，“　 　四大家”之一。 17．解释下列加点字。 ①唐欧阳询尝行：　 　②晋索靖所书：　 　 ③良久而去： 　 　④数百步复反：　 　 18．短文的　 　描写非常传神，我们从中能感受到　 　 （二）阅读课外诗文，完成练习。 忆昔①去年春，江边曾会君②。今日重来访，不见知音人。但见一抔③土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ [注释]①昔：以前，从前。②君：对对方的尊称。③抔（póu）：量词，把，捧。 19．（1）诗文中最能表达伯牙痛失知音后心情的句子是“　 　”诗文中与“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思相近的句子是“　 　” （2）写一写你读了本诗文后的感受。 　 （三）课外阅读。 美丽如初 月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。 我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈！”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 清脆的铃声响过来，弟弟笑嘻嘻地立在我和母亲面前：“妈！姐！”“怎么才回来，让妈等那么久？”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧！”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟弟的手。弟弟冲我做个鬼脸。看弟弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经历什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。 20．对于第一自然段中画线的语句，下面分析不正确的一项是（　　） A．作者运用了比喻的修辞手法，把皎洁的月色比作“闪亮的白绸”。 B．这句话属于景物描写，营造出一种宁静、平和的环境氛围。 C．描写月色的皎洁，是为了让母亲能及时看到弟弟归家，母亲等得耐心。 D．这句话烘托出母亲充满母爱的美好形象，为下文作者抒发感情做铺垫。 21．在等放晚学的弟弟时，作者等得“焦急不耐”，母亲却等得“耐心”，这是运用　 　的写法，反衬母亲那“　 　”的爱。（选用文中词语填空）。 22．品读赏析。 看弟弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 ①“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢？ ②作者运用比喻的修辞手法，把　 　比作“温暖的港湾”，把　 　比作“起航的船只”，形象地写出了母亲怀抱的温暖。 23．文中的“等待”是一场爱的接力赛，请根据自己对文章的理解，在下面的括号里填上具体的人物。 　 　等待妈妈→妈妈等待　 　→“我”等待　 　 24．每个人的经历不同，对母爱的理解也不尽相同。请你谈谈自己对母爱的理解。 （四）阅读短文，回答问题。 贝多芬 ①乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 玩赏 欣赏）楼上（优良 优美 优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。 ②“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！” ③“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。 ④“楼上是谁，怎么往天花板上倒水？”旅客生气地问。 ⑤服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！” ⑥“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。 ⑦“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？” ⑧“不，不！你不要（搅扰 打扰 干扰）他，我自己看看吧。” ⑨旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。 ⑩这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹 赞颂）道：“__________”。 25．（1）在文中的括号里选择最恰当的词语。 （2）填空回答问题。 第一自然段中的“他”是指　 　；第八自然段的“他”是指　 　。 （3）默读第一自然段中的最后一句，写出实在事物；写出由此产生的联想。 （4）联系全文，判断下面的说法是否正确？用“正确”“错误”表示。 ①旅客生气的原因是板缝滴水滴进他的眼里。 ②旅客怒气消了大半的原因是服务员答应关照楼上客人不要让水漏下来。 ③板缝滴水是贝多芬用冷水冷却发烫的手指，太紧张匆忙，水溅了一地，顺着板缝滴到楼下。 ④客人赞叹贝多芬的原因是贝多芬的琴声像珠子在盘中滚动，像雷鸣振撼着大地。 （五）阅读短文，完成练习。 听秦腔 音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾，有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里让人心旌摇动的交响乐曲。但似乎总还有另一种声音，它粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间。它在春天里回荡，在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉。它就是秦腔。 在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔。聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，你会深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地。秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助。当累得筋疲力尽时，农人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。 听多了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉。但无论“快板”“慢板”，都感情真切，既朴实又夸张。 唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风搓揉过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方，一种本色，是原始的返璞归真。 我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感觉它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽味深长。 秦腔，让人挥之不去，魂牵梦绕…… 26．秦腔诞生在　 　，唱秦腔时声音有时是　 　的，有时也是　 　的。它散发着泥土气息，具有　 　的特点。 27．第3自然段中画横线的句子运用了　 　的修辞手法，这样写的好处是 　。 28．第5自然段提到《梁祝》和《金蛇狂舞》，其作用是（　　） A．突出音乐的多样性。 B．丰富文章内容。 C．突出秦腔朴实无华的特点。 29．人们常说：“八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔。”本文中也多次说到“吼”秦腔，请结合全文内容，说说你对“吼”字的理解。 30．文中画波浪线的句子很有画面感，请你抓住农人们的动作、神态等展开想象，写一写农人们吼秦腔的场面。 　 （六）课外阅读。 母爱的力量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（①）医生：“救救我女儿，救救我女儿！” 他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（②），也要看她的造化。 一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？” 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。” 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！” 女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。” 31．给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。 ①恳求 哀求 要求　 　 ②希望 期望 渴望　 　 ③抓住 攥紧 牵着　 　 32．这位女护士做了一件什么事呢？ 　 33．“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？ 　 34．歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。 　 35．读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？ 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．宋；苏轼 2．爱，喜欢；拍手；认为……对 3．B 4．牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了! 5．B 【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 1．结合相关知识，《书戴嵩画牛》作者是宋代苏轼； 故答案为：宋；苏轼 2．“好书画”意思是喜爱书画，“好”在这里读“hào”，作动词，表示对某种事物有浓厚的兴趣或爱好 ；“拊掌大笑”指拍着手大笑，“拊掌”就是拍手的意思，生动地表现出人物开怀大笑的状态；“处士笑而然之”意思是隐士笑了，认为牧童说得对。“然之”中“然”是“认为……对、正确”的意思，“之”指代牧童所说的话，所以“然之”整体就是“认为……是对的”。 故答案为：爱，喜欢；拍手；认为……对 3．结合课文内容，A项整篇文章围绕杜处士珍藏书画展开，说“所宝以百数”（他珍藏的书画作品有成百件），这里省略的主语应该是杜处士，该项补出成分正确。 B项文中是杜处士珍藏了很多书画，尤其喜爱戴嵩画的《斗牛图》，所以“尤所爱”（特别喜爱）的主语应该是杜处士，而不是戴嵩，该项补出成分错误。 C项根据文章情节，是杜处士在一天晾晒自己的书画，所以省略的主语是杜处士，该项补出成分正确。 D项文中描述的是牧童看到杜处士晒的《斗牛图》后，拍着手大笑，所以省略的主语是牧童，该项补出成分正确。 故答案为：B 4．这句中“牛斗”指牛互相争斗；“力在角”意思是力量用在角上；“搐”这里指用力夹或收；“掉尾”意思是摇尾，掉，摇的意思；“谬矣”意思是错了； 故答案为：牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了! 5．“耕当问奴，织当问婢”意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣，强调做事情要向有相关经验的人请教。 “欲知山中事，须问打柴人”意思是想要知道山里的事情，就要去问经常在山里打柴的人，因为打柴人长期在山中活动，对山中的情况比较了解，同样强调要向有经验的人请教。 二者都表达了要向熟悉相关事务的人获取信息的意思，有异曲同工之妙，所以该选项理解正确。 B项“耕当问奴，织当问婢”重点在于强调耕种和织布这些具体事务要向从事相关工作、有实践经验的人请教，而不是在说明奴和婢地位低下。这句话非关注人物的地位，所以该选项理解不正确。 C项以戴嵩画牛为例，戴嵩是著名的画家，但在画斗牛时没有细致观察牛争斗时尾巴的状态，导致画错。这说明即使是艺术家，如果缺乏对生活、对创作对象的细心观察，也难以创作出准确、真实的作品，即艺术创作离不开细心的观察，该选项理解正确。 故答案为：B 【答案】6．B 7．月光酒满海面。；月亮穿过微云。；海面上刮起了大风，波涛汹涌。 8．D 9．A 10．听着雄壮激昂的《义勇军进行曲》，我仿佛看到，在中华民族生死存亡的危急时刻，无数革命志士，顶着炮火，冲锋陷阵，与敌人厮杀的场景。 【解析】【点评】本题围绕文本内容理解、画面联想、情感体会及音乐旋律感知展开，需结合文本细节与艺术欣赏逻辑逐一分析。 6．月亮从 “水天相接” 处升起，月光洒在海面上，关键词为 “月亮、大海、水天相接、月光”，整体是 “海上月出” 的开阔场景。 A：月落乌啼霜满天：核心是 “月落”（月亮落下）、“霜天”（秋夜霜景），无 “大海” 元素，且 “月落” 与原文 “月升” 相反，排除。 B：海上明月共潮生：核心是 “海上、明月升起、潮水与月亮同出”，与原文 “月亮从水天相接处升起、海面洒满银光” 的画面高度契合，包含 “海、月、升起” 三大核心元素，匹配度最高。 C：唯见江心秋月白：核心是 “江心、秋月”（月亮在江中心），场景是 “江河” 而非 “大海”，且 “秋月” 侧重 “秋夜之月”，无 “月升” 的动态感，排除。 D：洞庭秋月生湖心：核心是 “洞庭湖、秋月生湖心”，场景是 “湖泊” 而非 “大海”，范围比原文 “水天相接的大海” 狭小，排除。 故答案为：B 7．文本中 “他好像面对着大海” 后，均为皮鞋匠的联想，需按 “月亮动态→海面变化” 的顺序拆分： 第一幅：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”→ 核心是 “月光洒在海面上”； 第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”→ 核心是 “月亮穿过微云”； 第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”→ 核心是 “海面刮风、波涛汹涌”。 故答案为：月光酒满海面；月亮穿过微云；海面上刮起了大风，波涛汹涌。 8．盲姑娘 “看不见”，却能 “仿佛看到” 景象，需从 “音乐的感染力” 和 “盲姑娘的特质” 入手分析： A 选项（错误）：“从未见过” 仅说明客观事实，未解释 “为什么能仿佛看到”，属于表层原因，未触及本质。 B 选项（错误）：文本中未提及 “哥哥描述”，盲姑娘的 “看到” 是基于音乐的感受，而非他人转述，无文本依据。 C 选项（错误）：文本未提到 “盲姑娘心中愿望是见大海”，属于无中生有，脱离原文主旨。 D 选项（正确）：① 盲姑娘 “懂音乐”—— 能通过《月光曲》的旋律（如舒缓旋律对应 “月光海面”，激昂旋律对应 “波涛汹涌”）感受画面；② 侧面衬托贝多芬技艺高超 —— 其音乐能让盲人 “看见” 景象，体现音乐的感染力，符合文本 “赞美贝多芬艺术造诣” 的主旨。 故答案为：D 9．皮鞋匠的联想画面，本质是《月光曲》旋律的 “视觉化呈现”，需按画面氛围推导旋律： 第一幅 “月光洒满海面”：画面静谧、柔和→ 旋律 “舒缓”； 第二幅 “月亮穿过微云”：画面动态平缓，有流动感→ 旋律 “悠扬”（比 “舒缓” 更具舒展性，无突变）； 第三幅 “海面刮风、波涛汹涌”：画面激烈、有冲击力→ 旋律 “激越”。 B（抑郁）：无 “抑郁” 的画面（如阴暗、压抑场景），排除； C（突变）：第二幅 “月亮穿过微云” 是平缓过渡，无 “突变”，排除； D（激越→突变）：旋律是 “舒缓→悠扬→激越” 的渐进，无 “激越后突变”，排除。 故答案为：A 10．《义勇军进行曲》的核心特质：旋律 “雄壮、激昂、振奋人心”，主题是 “爱国、抗争、奋进”，联想需围绕这一核心： 可关联 “历史场景”（如革命战争、新中国成立）； 可关联 “现实场景”（如体育赛事、国家重大事件）； 需加入 “细节描写”（如 “炮火”“热泪盈眶”“凝视国旗”），让场景更具体生动。 故答案为：听着雄壮激昂的《义勇军进行曲》，我仿佛看到，在中华民族生死存亡的危急时刻，无数革命志士，顶着炮火，冲锋陷阵，与敌人厮杀的场景。 【答案】11．京剧对打场景中的紧张氛围是通过紧凑激烈的动作设计、观众反应的侧面烘托、突然的静止对比、悬念的设置以及文化哲理的融入等多种艺术手段共同营造而成的。 12．“风雨不透”在京剧对打场景中主要体现在动作的密集与迅猛、攻防的严密性、场景的紧凑与压迫感以及观众的心理感受上。这些元素共同构成了一个紧张刺激、无懈可击的战斗场面，让观众在欣赏京剧艺术的同时也能深刻感受到中华武术的博大精深和京剧艺术的独特魅力。 13．双方打得不可开交时锣鼓声突然停止、人物动作戛然而止的设计是京剧艺术中一种独特的表现手法。它不仅能够增强戏剧张力、突出表演重点、营造特殊氛围、展示演员技艺，还能够引导观众思考，提升观赏体验。 14．“一动不如一静”和“此时无声胜有声”在京剧对打场景中通过对比与反差、情感与意境的传达、表演技艺的展现以及声音的空白与意义的填充等方式得到了巧妙的体现。这些处理手法不仅增强了剧情的紧张氛围和人物的情感表现力，还提升了观众的审美体验和情感共鸣。 15．京剧脸谱以其独特的艺术魅力，成为了京剧表演中不可或缺的一部分。它不仅通过色彩、图案和线条的巧妙组合展现了剧中人物的性格特征和情感状态，还承载着丰富的历史和文化内涵。了解京剧脸谱的艺术特色，有助于我们更深入地理解京剧艺术的魅力和价值。同时，随着时代的发展和创新精神的不断注入，京剧脸谱艺术也将焕发出更加璀璨的光彩。 【解析】【点评】（1） 本题要求分析特定场景中紧张氛围的营造方式，考查了学生对艺术表现手法的理解和分析能力，引导学生从多方面思考艺术创作中氛围营造的技巧，有助于提升学生的审美素养和文学鉴赏能力。 （2） 本题通过对特定词语在特定场景中的分析，考查学生对细节的理解和解读能力，促使学生深入思考词语所传达的丰富内涵以及其在艺术表现中的作用，有助于提升学生的文学感悟力和审美水平。 （3）本题考查对文本中关键语句的理解分析。有助于学生深入理解文本中人物的性格特点和表达意图，提高对细节描写的鉴赏能力，感悟文学作品中人物语言和行为背后的深刻内涵。 （4）本题考查对文本内容的理解。 有助于学生深入体会人物的内心感受，理解人物的成长变化过程，提高对文本情感脉络的把握能力。 （5） 本题鼓励学生分享课外了解的传统文化知识，考查学生的知识储备和自主学习能力，有助于激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养和传承精神。 11．文中描述双方对打“激烈到简直是风雨不透”，这种高度密集且迅猛的动作设计，不仅展现了京剧武打场面的视觉冲击力，还通过动作的紧凑性营造出一种紧迫感，让观众感受到战斗的激烈与不可预测性。通过描写台下观众的反应——“非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给‘杀’了”，这种侧面描写手法极大地增强了现场的紧张气氛。观众的反应成为了衡量场上紧张程度的一个重要标尺，他们的专注与恐惧情绪反过来又加深了观众对舞台上紧张氛围的感知。在双方打得不可开交之际，锣鼓声突然停止，人物动作也戛然而止，这种突如其来的静止与之前的激烈打斗形成鲜明对比，产生了强烈的戏剧张力。这种“动”与“静”的转换，不仅考验演员的表演功底，也极大地提升了观众的期待感和紧张感。通过描述小孩子和外宾的疑问——“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”这种悬念的设置，让观众在紧张之余不禁思考接下来的剧情发展，进一步加深了他们对剧情的关注和期待。最后，通过引用“一动不如一静”和“此时无声胜有声”的俗语和诗句，不仅解释了京剧艺术中这种特殊表现手法的深意，还提升了整个场景的文化内涵和审美价值。这种哲理的融入，使得紧张氛围的营造不仅仅停留在表面，而是具有了更深层次的思考和感悟。 故答案为：京剧对打场景中的紧张氛围是通过紧凑激烈的动作设计、观众反应的侧面烘托、突然的静止对比、悬念的设置以及文化哲理的融入等多种艺术手段共同营造而成的。 12．京剧中的武打动作设计得极为精细且连贯，演员们通过高超的技艺和默契的配合，将每一个招式都演绎得淋漓尽致。这些动作紧密相连，几乎没有任何喘息的余地，仿佛风雨一般密集而迅猛，让人目不暇接，从而营造出一种“风雨不透”的紧张氛围。在对打过程中，双方演员都展现出了极高的攻防意识。他们的动作不仅快速有力，而且充满了策略和变化，每一次攻击都伴随着严密的防守，使得对手难以找到破绽。这种攻防之间的严密配合，也是“风雨不透”的一种体现，让观众感受到战斗的激烈与不可预测性。除了动作本身的设计外，舞台布景、灯光音效等元素的运用也进一步增强了“风雨不透”的氛围。舞台上的空间被充分利用，演员们的动作充满了整个舞台，给观众带来一种强烈的压迫感。同时，紧凑的灯光和激昂的音效也进一步烘托了战斗的紧张气氛，使得整个场景更加生动逼真。最后，“风雨不透”还体现在观众的心理感受上。由于场景的紧张刺激和演员们的精湛表演，观众在观看过程中会不自觉地屏息凝神，生怕错过任何一个细节。这种全神贯注的观看状态也是“风雨不透”氛围的一种体现，它让观众与舞台上的演员们共同经历了一场惊心动魄的战斗。 故答案为：“风雨不透”在京剧对打场景中主要体现在动作的密集与迅猛、攻防的严密性、场景的紧凑与压迫感以及观众的心理感受上。这些元素共同构成了一个紧张刺激、无懈可击的战斗场面，让观众在欣赏京剧艺术的同时也能深刻感受到中华武术的博大精深和京剧艺术的独特魅力。 13．京剧作为一种高度程式化的艺术形式，讲究“一张一弛，文武之道”。在激烈的武打场面中，突然的静止打破了原有的节奏，形成了强烈的对比和反差，从而增强了戏剧的张力。这种突如其来的变化让观众在紧张之余感受到一种突如其来的震撼，提升了观赏体验。在京剧的武打戏中，每一个动作、每一个眼神都可能蕴含着丰富的情感和意义。当双方打得难解难分时，锣鼓声的停止和人物动作的戛然而止，往往是为了突出接下来的表演重点。这种处理方式可以让观众更加专注于接下来的情节发展或人物表现，从而加深对剧情的理解和感受。锣鼓声作为京剧表演中的重要伴奏乐器，其节奏和音调往往能够引导观众的情绪。在双方打得不可开交之际，锣鼓声的突然停止，不仅打破了原有的音乐节奏，还营造出了一种特殊的氛围。这种氛围可能是紧张、悬疑、期待等，让观众在心理上产生强烈的共鸣和期待感。京剧演员在舞台上需要具备高超的技艺和表演能力。在武打场面中，突然的静止要求演员具备极高的控制力和表现力。他们需要在瞬间完成从激烈打斗到完全静止的转变，同时保持身体的稳定和姿态的优美。这种技艺的展示不仅体现了演员的专业素养，也增加了表演的艺术性和观赏性。在京剧的武打戏中，突然的静止还可能引发观众的思考。比如，观众会思考接下来会发生什么？双方为什么会突然停下来？这种悬念的设置可以激发观众的好奇心和探究欲，使他们在观看过程中更加投入和专注。 故答案为：双方打得不可开交时锣鼓声突然停止、人物动作戛然而止的设计是京剧艺术中一种独特的表现手法。它不仅能够增强戏剧张力、突出表演重点、营造特殊氛围、展示演员技艺，还能够引导观众思考，提升观赏体验。 14．“一动不如一静”的体现：对比与反差：在京剧的武打戏中，往往通过动与静的强烈对比来突出“一动不如一静”的意境。当双方演员在舞台上激烈交锋，动作迅猛、招式频出时，突然间的静止便显得格外引人注目。这种静止不仅打破了原有的动作节奏，还让观众在紧张之余感受到一种宁静与深沉，从而体会到“静”的力量和美感。情感与意境的传达：在静止的瞬间，演员通过面部表情、眼神交流以及身体姿态的微妙变化，传达出丰富的情感和深刻的意境。这种“静”并非简单的停止，而是蕴含着丰富的内涵和深刻的思考，让观众在欣赏过程中感受到一种超越动作本身的艺术魅力。表演技艺的展现：京剧演员在舞台上需要具备高超的技艺和表演能力。在“一动不如一静”的处理中，演员需要在瞬间完成从激烈打斗到完全静止的转变，同时保持身体的稳定和姿态的优美。这种技艺的展现不仅体现了演员的专业素养，也增加了表演的艺术性和观赏性。“此时无声胜有声”的体现：声音的空白与意义的填充：在京剧对打场景中，“此时无声胜有声”通过声音的空白来创造一种特殊的艺术效果。当锣鼓声突然停止，舞台上只剩下演员们的动作和表情时，这种声音的空白反而让观众更加专注于演员的表演，从而更加深刻地感受到剧情的紧张氛围和人物的情感变化。这种无声的处理方式让观众在心灵上产生共鸣和联想，填补了声音留下的空白。情感与氛围的营造：在无声的状态下，演员通过更加细腻的表演来营造特定的情感和氛围。他们通过面部表情的微妙变化、眼神的交流以及身体姿态的调整来传达出内心的情感和情绪变化。这种无声的表演方式让观众更加深入地理解剧情和人物内心世界，从而增强了观赏的沉浸感和代入感。艺术效果的提升：通过“此时无声胜有声”的处理方式，京剧对打场景的艺术效果得到了显著提升。它不仅让观众在视觉和听觉上得到双重享受，还让他们在心灵上得到深刻的触动和感悟。这种处理方式不仅展现了京剧艺术的独特魅力，也提升了观众的审美体验和情感共鸣。 故答案为：“一动不如一静”和“此时无声胜有声”在京剧对打场景中通过对比与反差、情感与意境的传达、表演技艺的展现以及声音的空白与意义的填充等方式得到了巧妙的体现。这些处理手法不仅增强了剧情的紧张氛围和人物的情感表现力，还提升了观众的审美体验和情感共鸣。 15．色彩的运用：京剧脸谱的色彩丰富多样，每一种颜色都承载着特定的象征意义。例如，红色通常代表忠诚、勇敢和正义，如关羽的脸谱便是红色，象征其忠肝义胆；黑色则常用来表现刚烈、正直或粗鲁、凶猛的人物性格，如包拯和张飞的脸谱；白色则多用来刻画奸诈、阴险的反面角色，如曹操的脸谱。图案与线条的设计：脸谱上的图案和线条设计精巧复杂，既具有装饰性，又富含深意。这些图案往往与人物的身份、性格或故事背景紧密相关。例如，关羽脸谱上的卧蚕眉和丹凤眼，不仅突出了其英武不凡的形象，还寓意其智慧与勇气的完美结合；而包拯脸谱上的月牙形图案，则象征着其铁面无私、明察秋毫的断案能力。性格与情感的表达：脸谱艺术通过色彩、图案和线条的巧妙运用，将剧中人物的性格特征和情感状态直观地呈现在观众面前。观众可以通过脸谱的颜色、图案和线条变化，迅速把握人物的性格特点和情感走向，从而更加深入地理解剧情和人物关系。文化传承与创新：京剧脸谱作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。同时，随着时代的发展和观众审美需求的变化，脸谱艺术也在不断创新和发展。现代京剧艺术家们在继承传统的基础上，不断融入新的元素和创意，使脸谱艺术更加丰富多彩、生动鲜活。 故答案为： 京剧脸谱以其独特的艺术魅力，成为了京剧表演中不可或缺的一部分。它不仅通过色彩、图案和线条的巧妙组合展现了剧中人物的性格特征和情感状态，还承载着丰富的历史和文化内涵。了解京剧脸谱的艺术特色，有助于我们更深入地理解京剧艺术的魅力和价值。同时，随着时代的发展和创新精神的不断注入，京剧脸谱艺术也将焕发出更加璀璨的光彩。 【答案】16．唐；楷书 17．曾经；书写；离开；返回 18．动作；欧阳询虚心好学、专心致志的精神 【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 16．结合相关知识，欧阳询是唐代书法家，楷书四大家之一；结合相关知识，进行作答。 故答案为：唐；楷书 17．“唐欧阳询尝行”意思是唐代的欧阳询曾经出行，“尝”在古文中常表示“曾经” ，用来叙述过去发生过的事情；“晋索靖所书”意思是晋代索靖所书写的（作品），“书”在这里是动词，意思是“书写” ，表明作品是由索靖书写完成的；“良久而去”意思是过了很久才离开，“去”在古文中常表示“离开” ，描述人从某个地方到另一个地方，不再停留在原地；“数百步复反”意思是走了几百步后又返回，“反”同“返”，意思是“返回、回来” ，体现动作的往回进行。 故答案为：曾经；书写；离开；返回 18．结合短文内容，文中“驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布②裘③坐观，因④宿其旁，三日方去。”这句主要描写了欧阳询的动作，表现了欧阳询对书法艺术的热爱以及虚心好学、专心致志的精神；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：动作；欧阳询虚心好学、专心致志的精神 19．【答案】（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ （2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。 【解析】【分析】（1）考查对诗句理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。 （2）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！；此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（2）我体会到了伯牙失去知音后悲痛欲绝的心情。 【点评】（1）要求学生要理解诗句的含义。 （2）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 【答案】20．C 21．对比；深沉 22．①失去倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。②母亲的怀抱；长大独立的子女 23．外婆；“我”和弟弟；自己以后的孩子 24．在世间万般真情中，最伟大、最无私的就是母爱。它深藏在母亲那一举一动和朴素的话语之间，它所带给我的，是一次次心灵深处的震撼。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 20．第1自然段画线的句子“月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口。”运用了比喻的修辞手法，将”月色”比作”白绸”，写出了月光皎洁明亮的特点，表现出环境的宁静平和。 烘托出母亲充满母爱的美好形象，为下文作者抒发感情做铺垫。 故答案为： C 21．由”我忽然很美慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中””我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中”可知，因为母亲能”让深深的爱溶在等待中”，而”我”还不能，所以”我”会”等得焦急不耐”，母亲却”等得耐心又耐心”。这是运用对比的写法，反衬母亲那“深沉”的爱。故答案为：对比、深沉 22．①“ 看弟弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 ”这句话运用比喻的修辞手法，，把母亲的怀抱比作“温暖的港湾”，把长大独立的子女比作“起航的船只”，形象地写出了母亲怀抱的温暖。生动形象地写出"我"已经长大而独立，失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。 故答案为：①失去倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。②母亲的怀抱、长大独立的子女 23．演到短文，根据短文内容可知，等待”是一场爱的接力赛，外婆等待妈妈，妈妈等待“我”和弟弟，“我”等待自己以后的孩子。 故答案为：外婆、“我”和弟弟、自己以后的孩子 24．每个人的经历不同，对母爱的理解也不尽相同。 我对母爱的理解是：在世间万般真情中，最伟大、最无私的就是母爱。它深藏在母亲那一举一动和朴素的话语之间，它所带给我的，是一次次心灵深处的震撼。 故答案为： 在世间万般真情中，最伟大、最无私的就是母爱。它深藏在母亲那一举一动和朴素的话语之间，它所带给我的，是一次次心灵深处的震撼。 25．【答案】（1）欣赏；优美；打扰；赞叹 （2）住旅店的客人；贝多芬。 （3）琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。 （4）正确；错误；错误；错误 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。欣赏是享受美好的事物，领略其中的趣味。侧重点是“享受”；观赏是具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。侧重点是“观看”；而玩赏只是在把物品玩着看，侧重“玩看”，有亵渎之意。优秀:(品行、学问、成绩等)非常好。 优良:(品种、质量、作风等)十分好。优美：美好;美妙。打搅 ：①影响别人，使不安定。②用作受到招持或请人帮忙的谢辞。打扰 ：①干扰;扰乱。②受人招待或请人帮助时表示谢意之词。谓给别人带来了麻烦。干扰：妨碍;使混乱。“赞叹”多了一层“慨叹、感慨”的意思。 在适用范围上,“称赞”大于“赞叹”。 （2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。 （3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在文中往往就是比喻的修辞。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）欣赏；优美；打扰；赞叹 （2）住旅店的客人、贝多芬。 （3）琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。 （4）正确；错误；错误；错误 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （3）此题主要考查对实在事物和联想的把握能力。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 【答案】26．八百里秦川；粗犷悲壮；妩媚婉转；朴实无华又隽味深 27．比喻；生动形象地表现了秦腔“快板”和“慢板”的不同特点，表现了秦腔感情真切，朴实夸张的艺术特点； 28．C 29．“吼”是秦腔的演唱形式之一，指秦腔唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势，这是欢乐时的嘶吼。 30．只见一位身着粗布衣裳的老汉，站在人群中央，他双眼微眯，嘴角上扬，仿佛将所有的情感都凝聚在了那即将喷薄而出的歌声里。他深吸一口气，胸膛起伏如潮，随后，一声“嘿——”如同惊雷般炸响，震得四周的空气都仿佛为之颤抖。随着这声开场，他的嗓音开始流转，时而低沉如闷雷滚动，时而高亢似雄鹰长啸，每一个音符都饱含着对生活的热爱与不屈。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 26．结合文中描写，秦腔诞生在八百里秦川，唱秦腔时声音有时是粗犷悲壮的，有时是妩媚婉转的，它散发着泥土气息，具有朴实无华又隽味深的特点；结合文中句子，进行概括作答。 故答案为：八百里秦川；粗犷悲壮；妩媚婉转；朴实无华又隽味深 27．“高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉。”这句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了秦腔“快板”和“慢板”的不同特点，表现了秦腔感情真切，朴实夸张的艺术特点；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：比喻；生动形象地表现了秦腔“快板”和“慢板”的不同特点，表现了秦腔感情真切，朴实夸张的艺术特点； 28．结合上下文，第5自然段中描述《梁祝》和《金蛇狂舞》，是拿纯粹的艺术和秦腔进行对比，表现了秦腔朴实无华的特点。 故答案为：C 29．结合课文内容，“吼”是秦腔的演唱形式之一，指秦腔唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势，这是欢乐时的嘶吼；结合自己的理解，进行作答。 故答案为：“吼”是秦腔的演唱形式之一，指秦腔唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势，这是欢乐时的嘶吼。 30．“农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助。当累得筋疲力尽时，农人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。”结合这句中对人物的动作、神态的描写，展开想象，进行作答。 故答案为：只见一位身着粗布衣裳的老汉，站在人群中央，他双眼微眯，嘴角上扬，仿佛将所有的情感都凝聚在了那即将喷薄而出的歌声里。他深吸一口气，胸膛起伏如潮，随后，一声“嘿——”如同惊雷般炸响，震得四周的空气都仿佛为之颤抖。随着这声开场，他的嗓音开始流转，时而低沉如闷雷滚动，时而高亢似雄鹰长啸，每一个音符都饱含着对生活的热爱与不屈。 【答案】31．哀求；渴望；攥紧 32．女护士扮作女孩的妈妈，握着女孩的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那个女孩完全醒来。 33．是伟大的“母爱”创造了这个奇迹。 34．①世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 ②谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 35．你是真正的白衣天使，是你的爱唤醒了沉睡的女孩，你不是母亲，却胜似母亲。 【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 31． 考查给文中标有 ①②③ 的地方选择最恰当的词。 ① 恳求：诚恳地请求。哀求： 哀告请求；苦苦地请求。 要求： 提出具体事项或愿望，希望能实现 ②希望：指心里想着达到某种目的或出现某种情况。期望：指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。渴望：指迫切地希望。③抓住：指掌握住。摸紧：是指用手握紧的意思。牵着：是拉，引领向前的意思。根据词义，结合本文语境，标有①的地方应选填词语“哀求”。标有②的地方应选填词语“渴望”。标有③的地方应选填词语“ 攥紧 ”。 故答案为： 哀求；渴望；攥紧 32． 考查对短文内容的理解并回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，昏迷的女孩缺少母爱，在昏迷中不住地呼喊妈妈，女护士了解情况后，主动以妈妈的身份呵护她，直到女孩清醒。这表明了女护士用自己的爱拯救了一个孩子的生命！用爱点亮了生命的灯。 故答案为： 女护士扮作女孩的妈妈，握着女孩的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那个女孩完全醒来。 33． 考查对短文内容的理解并回答问题。文中说“女孩苏醒是个奇迹”，通过阅读与理解短文内容可知，创造这个奇迹出现的原来是母爱的力量。可从女孩醒来后说的话“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来.…”看出来。 故答案为：是伟大的“母爱”创造了这个奇迹。 34． 考查对知识的拓展。写一句歌颂母爱的名言，如：慈母手中线，游子身上衣。意思是慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 故答案为： ①世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 ②谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 35． 考查学习短文后你想对女护士说什么。通过对本文的学习，我想对女护士说：我十分钦佩您奉献爱的勇气。如果没有您，这个女孩子也许就活不了了。是您像个天使，抹去了女孩的痛苦，是您用爱留下了生命的灯。 故答案为： 你是真正的白衣天使，是你的爱唤醒了沉睡的女孩，你不是母亲，却胜似母亲。 $