第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）内蒙古《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套内蒙古自治区《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第三单元语言基础知识等内容 第三单元 B卷 单元检测卷 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言积累与运用（50分） 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 暴霜露（pù） 勖勉（xù） 度长絜大（xié） B. 饥馑（jǐn） 洎牧以谗诛（jì） 逡巡（qūn） 羽扇纶巾（lún） C. 栏楯（shǔn） 剽掠其人（piāo） 句读（dú） 瓮牖绳枢（yǒu） D. 缙绅（jìn） 弃掷逦迤（lǐ yǐ） 盘桓（huán） 少不更事（gèng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斑驳 礼上往来 残羹冷炙 锱铢必较 B. 寒暄 沸反盈天 惴惴不安 走投无路 C. 厮打 归根结蒂 休戚相关 繁文褥节 D. 自诩 莫名其妙 残羹冷灸 阴谋诡计 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）郭橐驼种树，______能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，江山如画，感慨英雄辈出。 （3）《促织》中，成名因找不到促织而，最终在妻子的帮助下才得以解决。 A. 只是 咏叹 愁眉不展 B. 不过 赞叹 忧心忡忡 C. 仅仅 感叹 唉声叹气 D. 唯独 歌咏 垂头丧气 4. 下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代） B. 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。（比喻） C. 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（排比） D. 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（夸张） 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，是一首反映奴隶反抗剥削的诗歌。 B. 郭橐驼说：“我知种树而已，理，非吾业也”。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，是千古名句。 D. 《促织》的作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，著有《聊斋志异》。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《种树郭橐驼传》，使我明白了顺应事物规律的重要性。 B. 苏轼在被贬黄州期间，创作了《念奴娇·赤壁怀古》等流传千古的佳作。 C. 能否理解《促织》的批判意义，是学好这篇小说的关键。 D. 《无衣》这首诗的语言雄浑激昂，充满了团结协作的精神，深受读者所喜爱 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作之一。 ②上阕描绘赤壁壮丽的景色，感叹历史的沧桑。 ③下阕追忆周瑜的英雄事迹，抒发自己壮志未酬的感慨。 ④全词意境开阔，气势磅礴，情感真挚。 ⑤它借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体。 A. ①⑤②③④ B. ①②③⑤④ C. ⑤①②③④ D. ⑤②③①④ 8. 下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 同学向你借《聊斋志异》时，你说：“这书很珍贵，你可别弄坏了，不然我饶不了你！” B. 你对老师说：“老师，我想请教《种树郭橐驼传》里的一个问题，您现在方便吗？” C. 你对陌生人说：“喂，你知道《念奴娇·赤壁怀古》的作者是谁吗？” D. 你对朋友说：“《无衣》这首诗写得真差，一点都不好懂，你觉得呢？” 9. 下列句子中加点熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他学习很努力，每次考试都名列前茅，真是“百尺竿头，更进一步”。 B. 郭橐驼种树技艺高超，真是“八仙过海，各显神通”。 C. 成名找不到促织时，真是“热锅上的蚂蚁——团团转”。 D. 苏轼面对人生挫折，总能“破釜沉舟”，积极面对。 10. 下列对诗句的理解和辨析，最恰当的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”，这句诗描绘了奴隶们愉快劳动的场景，表达了他们对生活的热爱。 B. “王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，这句诗体现了战士们团结一心、共抗敌人的决心。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句诗表达了苏轼对历史人物的贬低，认为他们都已被历史淘汰。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，这句诗出自《念奴娇·赤壁怀古》，表达了苏轼对廉颇的同情。 二、填空题（每空2分，共10分） 11. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且______猗。（《伐檀》） 12. 郭橐驼种树的秘诀是“能顺木之天，以______其性焉尔”。（《种树郭橐驼传》） 13. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎______。（《念奴娇·赤壁怀古》） 14. 《促织》中，成名之子不小心弄死促织后，“儿惧，啼告母”，母亲“闻之，面色灰死”，展现了一家人的______。 15. 王于兴师，修我矛戟，与子______。（《无衣》） 三、文字表述题（每题5分，共10分） 随着厦门金鸡百花电影节的临近，每一处影展场地都满是期待，厦门电影节组委会发起“光影使者·共赴影约”系列活动。请你完成以下任务。 助力电影节 （1）光影之星 每一届电影节都有闪耀的影人，每一位影人都值得被致敬。厦门电影节组委会正在寻找电影节宣传大使，现有两位候选人，请你选出一人，根据材料提炼要点，说明理由。 张艺谋，中国著名导演，曾多次执导国际大型影视活动，其作品兼具艺术深度与国际影响力，擅长用镜头展现中国文化魅力，近年来积极参与影视人才培养，为推动中国电影走向世界助力，与电影节“光影交流”的理念高度契合。 周冬雨，新生代实力派演员，多次斩获国内外电影奖项，凭借灵动演技塑造众多经典角色，深受各年龄段观众喜爱，长期关注青年电影创作，主动参与电影节相关公益推广，能有效带动年轻群体关注影展。 我推介____，理由是____。 （2）光影之邀 厦门电影节组委会向全球电影人及影迷发出邀请：2024年11月15日至11月22日，相聚厦门，共赏光影！请你替厦门电影节组委会撰写一份邀请函。要求：格式正确，内容充实。 （3）光影之迎 面对即将到来的全球影人与影迷，请你写一句欢迎语。要求：至少运用一种修辞，不超过25字。 第二部分 现代文阅读（50分） 一、阅读下面文字，完成下面小题（12分） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 19. 下列对选段中“郭橐驼”名字由来的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼因“病偻，隆然伏行”，外形像橐驼，所以被乡人称为“驼”。 B. 郭橐驼对“驼”这个称呼很满意，认为“名我固当”，于是自己也这么称呼自己。 C. “郭橐驼”的名字体现了乡人对他的歧视，他却坦然接受，暗示其性格豁达。 D. 名字的由来为下文介绍他的种树技艺做铺垫，形成“外形普通却技艺高超”的反差。 20. 下列对选段中郭橐驼种树技艺高超原因的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼有特殊的种树天赋，能让树木“寿且孳”。 B. 郭橐驼种树时“旦视而暮抚”，精心照料树木生长。 C. 郭橐驼顺应树木的自然天性，不随意干预树木生长。 D. 郭橐驼使用特殊的土壤和肥料，让树木“硕茂，早实以蕃”。 21. 选段中“他植者”的种树方法有哪些问题？（3分） 22. 选段中郭橐驼由“种树之道”引申出“治民之理”，这种写法有什么作用？（3分） 二、阅读下面文字，完成下面小题（12分） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 23.下列对词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “大江东去”以长江奔涌的壮阔景象开篇，营造出开阔雄浑的意境。 B. “浪淘尽”运用夸张手法，写出历史长河对英雄人物的冲刷与淘汰。 C. “千古风流人物”既指三国时期的英雄，也暗含对历史上所有杰出人物的感慨。 D. 全句将写景与咏史结合，奠定了全词豪迈又略带苍凉的情感基调。 24.下列对词中周瑜形象的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. “小乔初嫁了”写出周瑜年少得意，婚姻美满，从侧面烘托其英气。 B. “雄姿英发”直接描写周瑜的外貌，突出其身材魁梧、意气风发的特点。 C. “羽扇纶巾”刻画周瑜作战时身着铠甲、英勇善战的武将形象。 D. “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现周瑜作战时紧张严肃，指挥若定。 25.词的下阕中“故国神游，多情应笑我，早生华发”体现了苏轼怎样的心境？（3分） 26简要赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句的表达效果。（3分） 三、阅读下面文字，完成下面小题（13分） 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 27.下列对选段中“宫中尚促织之戏”这一背景的作用分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 交代促织之祸的源头，揭示封建统治者的腐朽与贪婪。 B. 为下文华阴令、里胥等层层盘剥百姓埋下伏笔。 C. 直接展现成名一家的悲惨遭遇，推动情节发展。 D. 奠定全文批判现实的基调，暗示文章的主题。 28.下列对选段中成名形象的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 成名“操童子业，久不售”，说明他学识浅薄，没有才华。 B. 成名“为人迂讷”，性格懦弱，因此被猾胥陷害充任里正。 C. 成名“早出暮归，提竹筒丝笼”搜觅促织，体现他的勤劳与坚韧。 D. 成名“惟思自尽”，反映他在重压下彻底绝望，缺乏反抗精神。 29.选段中“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”这句话有什么作用？（3分） 30.选段通过哪些手法展现促织之祸对百姓的危害？请简要分析。（4分） 四、阅读下面文字，完成下面小题（13分） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 31.下列对诗中“同袍”“同泽”“同裳”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “袍”“泽”“裳”分别指长袍、内衣、下装，都是古代军人的服饰。 B. 三个词语反复出现，形成排比，增强诗歌的节奏感与气势。 C. 它们不仅指共享衣物，更象征战士之间患难与共、生死相依的情谊。 D. 词语的变化体现了战士们装备越来越精良，作战信心不断增强。 32.下列对诗歌情感基调的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌开篇“岂曰无衣”以反问开篇，暗含战士们无衣可穿的委屈与不满。 B. “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”情感层层递进，从同仇敌忾到共同行动。 C. 全诗语调低沉哀怨，展现了战士们对战争的恐惧与对和平的渴望。 D. “王于兴师”体现了战士们对君王的不满，被迫参与战争的无奈。 33.诗中“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”这几句有什么表达效果？（3分） 34.这首诗如何体现战士之间的团结精神？请结合诗句简要分析。（4分） 第三部分 写作（50分） 一．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，也有许多事物能给我们带来启示：一次养花的经历，让你明白“顺应天性”的重要；一场团队合作的活动，让你体会到“团结”的力量；甚至一本书、一句话，都可能改变你的心态，让你学会以豁达面对挫折。 请以“______给我的启示”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整（如“种树”“一次团队活动”“一句名言”等）；②结合自己的亲身经历，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 范文示例（节选） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套内蒙古自治区《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合内蒙古自治区对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元A卷考点梳理卷，主要考查第三单元语言基础知识等内容 第三单元 B卷 单元检测卷 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言积累与运用（50分） 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 暴霜露（pù） 勖勉（xù） 度长絜大（xié） B. 饥馑（jǐn） 洎牧以谗诛（jì） 逡巡（qūn） 羽扇纶巾（lún） C. 栏楯（shǔn） 剽掠其人（piāo） 句读（dú） 瓮牖绳枢（yǒu） D. 缙绅（jìn） 弃掷逦迤（lǐ yǐ） 盘桓（huán） 少不更事（gèng） 答案：A 解析：B项“羽扇纶巾”的“纶”应读“guān”；C项“句读”的“读”应读“dòu”；D项“少不更事”的“更”应读“gēng”。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斑驳 礼上往来 残羹冷炙 锱铢必较 B. 寒暄 沸反盈天 惴惴不安 走投无路 C. 厮打 归根结蒂 休戚相关 繁文褥节 D. 自诩 莫名其妙 残羹冷灸 阴谋诡计 答案：B 解析：A项“礼上往来”应为“礼尚往来”；C项“繁文褥节”应为“繁文缛节”；D项“残羹冷灸”应为“残羹冷炙”。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）郭橐驼种树，______能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，江山如画，感慨英雄辈出。 （3）《促织》中，成名因找不到促织而，最终在妻子的帮助下才得以解决。 A. 只是 咏叹 愁眉不展 B. 不过 赞叹 忧心忡忡 C. 仅仅 感叹 唉声叹气 D. 唯独 歌咏 垂头丧气 答案：B 解析：“不过”表轻微转折，符合郭橐驼种树“只是顺应树木天性”的谦逊表述，比“只是”“仅仅”更自然；“赞叹”强调因美好而称赞，贴合苏轼对赤壁美景的赞美，“咏叹”“感叹”“歌咏”情感强度或侧重不符；“忧心忡忡”形容心事重重、十分忧愁，符合成名找不到促织时的焦虑状态，“愁眉不展”“唉声叹气”“垂头丧气”侧重外在表现，未突出内心忧虑。 4. 下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代） B. 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。（比喻） C. 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。（排比） D. 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（夸张） 答案：A 解析：A项“樯橹”代指曹军战船，是借代，正确；B项是解说“郭橐驼”名字的由来，无修辞；C项是比喻，将“君”比作“磐石”，“妾”比作“蒲苇”，非排比；D项是写实，无夸张，“昂其直”指抬高价格，是真实行为。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，是一首反映奴隶反抗剥削的诗歌。 B. 郭橐驼说：“我知种树而已，理，非吾业也”。 C. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，是千古名句。 D. 《促织》的作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代文学家，著有《聊斋志异》。 答案：C 解析：A项“《诗经·魏风》”后逗号多余，可删去；B项引号内的句号应放在引号内；D项“清代文学家”后逗号多余，可删去。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《种树郭橐驼传》，使我明白了顺应事物规律的重要性。 B. 苏轼在被贬黄州期间，创作了《念奴娇·赤壁怀古》等流传千古的佳作。 C. 能否理解《促织》的批判意义，是学好这篇小说的关键。 D. 《无衣》这首诗的语言雄浑激昂，充满了团结协作的精神，深受读者所喜爱 答案：B 解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”；D项句式杂糅，可删去“所”。 7. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作之一。 ②上阕描绘赤壁壮丽的景色，感叹历史的沧桑。 ③下阕追忆周瑜的英雄事迹，抒发自己壮志未酬的感慨。 ④全词意境开阔，气势磅礴，情感真挚。 ⑤它借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体。 A. ①⑤②③④ B. ①②③⑤④ C. ⑤①②③④ D. ⑤②③①④ 答案：A 解析：先总述《念奴娇·赤壁怀古》的地位（①）；再介绍词的写作手法（⑤）；接着按“上阕—下阕”的顺序分析内容（②③）；最后总结全词特点（④），符合逻辑顺序。 8. 下列语境中，语言表达得体的一项是（ ） A. 同学向你借《聊斋志异》时，你说：“这书很珍贵，你可别弄坏了，不然我饶不了你！” B. 你对老师说：“老师，我想请教《种树郭橐驼传》里的一个问题，您现在方便吗？” C. 你对陌生人说：“喂，你知道《念奴娇·赤壁怀古》的作者是谁吗？” D. 你对朋友说：“《无衣》这首诗写得真差，一点都不好懂，你觉得呢？” 答案：B 解析：A项语气强硬，不友好；C项称呼不礼貌，语气生硬；D项对诗歌评价主观且不尊重，易伤害朋友感情。B项语气委婉，尊重老师，表达得体。 9. 下列句子中加点熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他学习很努力，每次考试都名列前茅，真是“百尺竿头，更进一步”。 B. 郭橐驼种树技艺高超，真是“八仙过海，各显神通”。 C. 成名找不到促织时，真是“热锅上的蚂蚁——团团转”。 D. 苏轼面对人生挫折，总能“破釜沉舟”，积极面对。 答案：C 解析：A项“百尺竿头，更进一步”指在已有成就的基础上继续努力，语境未体现“已有成就后的进步”；B项“八仙过海，各显神通”指各自施展本领，语境仅强调郭橐驼一人技艺高超，不适用；C项“热锅上的蚂蚁——团团转”形容人焦急不安，符合成名找不到促织时的状态；D项“破釜沉舟”指下定决心不顾一切干到底，苏轼面对挫折是豁达从容，并非“破釜沉舟”。 10. 下列对诗句的理解和辨析，最恰当的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”，这句诗描绘了奴隶们愉快劳动的场景，表达了他们对生活的热爱。 B. “王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，这句诗体现了战士们团结一心、共抗敌人的决心。 C. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句诗表达了苏轼对历史人物的贬低，认为他们都已被历史淘汰。 D. “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，这句诗出自《念奴娇·赤壁怀古》，表达了苏轼对廉颇的同情。 答案：B 解析：A项这句诗实际反映了奴隶对剥削者的不满，并非“愉快劳动”；C项这句诗是感慨历史变迁，并非“贬低历史人物”；D项这句诗出自辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，不是《念奴娇·赤壁怀古》。 二、填空题（每空2分，共10分） 11. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且______猗。（《伐檀》） 12. 郭橐驼种树的秘诀是“能顺木之天，以______其性焉尔”。（《种树郭橐驼传》） 13. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎______。（《念奴娇·赤壁怀古》） 14. 《促织》中，成名之子不小心弄死促织后，“儿惧，啼告母”，母亲“闻之，面色灰死”，展现了一家人的______。 15. 王于兴师，修我矛戟，与子______。（《无衣》） 答案：11. 涟漪 12. 致 13. 赤壁 14. 焦急（或：惶恐/无助） 15. 偕行 解析：本题考查对课文重点语句的背诵与理解，需结合课文原文准确填写，注意“涟漪”“偕”等字的正确书写，第4题需结合上下文概括人物情感，符合语境即可。 三、文字表述题（每题5分，共10分） 随着厦门金鸡百花电影节的临近，每一处影展场地都满是期待，厦门电影节组委会发起“光影使者·共赴影约”系列活动。请你完成以下任务。 助力电影节 （1）光影之星 每一届电影节都有闪耀的影人，每一位影人都值得被致敬。厦门电影节组委会正在寻找电影节宣传大使，现有两位候选人，请你选出一人，根据材料提炼要点，说明理由。 张艺谋，中国著名导演，曾多次执导国际大型影视活动，其作品兼具艺术深度与国际影响力，擅长用镜头展现中国文化魅力，近年来积极参与影视人才培养，为推动中国电影走向世界助力，与电影节“光影交流”的理念高度契合。 周冬雨，新生代实力派演员，多次斩获国内外电影奖项，凭借灵动演技塑造众多经典角色，深受各年龄段观众喜爱，长期关注青年电影创作，主动参与电影节相关公益推广，能有效带动年轻群体关注影展。 我推介____，理由是____。 （2）光影之邀 厦门电影节组委会向全球电影人及影迷发出邀请：2024年11月15日至11月22日，相聚厦门，共赏光影！请你替厦门电影节组委会撰写一份邀请函。要求：格式正确，内容充实。 （3）光影之迎 面对即将到来的全球影人与影迷，请你写一句欢迎语。要求：至少运用一种修辞，不超过25字。 答案：16.（1）我推介张艺谋，理由是：他是中国著名导演，多次执导国际大型影视活动，作品兼具艺术深度与国际影响力，擅长用镜头展现中国文化魅力，还积极参与影视人才培养，助力中国电影走向世界，与电影节“光影交流”理念高度契合。 17.（2）光影之邀 邀请函 尊敬的全球电影人及影迷朋友们： 您好！ 2024年11月15日至11月22日，厦门金鸡百花电影节将盛大启幕。厦门，这座兼具海滨浪漫与人文底蕴的城市，将为全球光影爱好者呈现一场汇聚优秀影片、碰撞创作思想的电影盛会。在这里，您能欣赏到国内外佳作的精彩展映，与行业大咖交流创作心得，感受电影艺术的独特魅力。我们诚挚邀请您相聚厦门，共赴这场光影之约！ 厦门电影节组委会 [具体日期] 18.（3）光影之迎 示例：厦门似光影的摇篮，邀您共赴电影盛宴！（运用比喻修辞） 第二部分 现代文阅读（50分） 一、阅读下面文字，完成下面小题（12分） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 19. 下列对选段中“郭橐驼”名字由来的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼因“病偻，隆然伏行”，外形像橐驼，所以被乡人称为“驼”。 B. 郭橐驼对“驼”这个称呼很满意，认为“名我固当”，于是自己也这么称呼自己。 C. “郭橐驼”的名字体现了乡人对他的歧视，他却坦然接受，暗示其性格豁达。 D. 名字的由来为下文介绍他的种树技艺做铺垫，形成“外形普通却技艺高超”的反差。 答案：C 解析：乡人称呼他“驼”是因外形相似，无“歧视”之意；郭橐驼坦然接受，体现的是朴实而非“豁达”，C项理解错误。 20. 下列对选段中郭橐驼种树技艺高超原因的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼有特殊的种树天赋，能让树木“寿且孳”。 B. 郭橐驼种树时“旦视而暮抚”，精心照料树木生长。 C. 郭橐驼顺应树木的自然天性，不随意干预树木生长。 D. 郭橐驼使用特殊的土壤和肥料，让树木“硕茂，早实以蕃”。 答案：C 解析：A项“特殊天赋”错误，郭橐驼明确说“非能使木寿且孳也”；B项“旦视而暮抚”是“他植者”的做法，并非郭橐驼；D项“特殊土壤和肥料”无中生有，郭橐驼强调“其土欲故”，即使用原来的土壤。 21. 选段中“他植者”的种树方法有哪些问题？（3分） 答案：“他植者”的种树方法存在两方面问题：一是种植时违背树木天性，如“根拳而土易”，让树根卷曲、更换新土，且培土“若不过焉则不及”，要么过多要么过少；二是种植后过度干预，如“爱之太恩，忧之太勤”，早晚查看抚摸，甚至“爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”，最终导致“木之性日以离矣”，反而伤害树木。 解析：需从“种植时”和“种植后”两个阶段，结合选段中对“他植者”行为的描写，概括其问题。 22. 选段中郭橐驼由“种树之道”引申出“治民之理”，这种写法有什么作用？（3分） 答案：这种写法采用了“以小见大”“类比说理”的手法，作用有二：一是将抽象的“治民之理”具象化，通过人们熟悉的“种树之道”，让读者更容易理解“顺应百姓天性、不随意干扰民生”的治国理念，增强文章的说服力；二是借种树批判了当时“长人者好烦其令”的社会现象，即统治者频繁发布政令干扰百姓生活，如同“他植者”过度干预树木生长，从而表达了作者对清明政治的期待，深化了文章的主题。 解析：需先明确写法（类比、以小见大），再从“读者理解”和“主题表达”两个角度分析作用，结合选段内容与文章主旨。 二、阅读下面文字，完成下面小题（12分） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 23.下列对词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “大江东去”以长江奔涌的壮阔景象开篇，营造出开阔雄浑的意境。 B. “浪淘尽”运用夸张手法，写出历史长河对英雄人物的冲刷与淘汰。 C. “千古风流人物”既指三国时期的英雄，也暗含对历史上所有杰出人物的感慨。 D. 全句将写景与咏史结合，奠定了全词豪迈又略带苍凉的情感基调。 答案：B 解析：“浪淘尽”并非夸张，而是以长江流水的自然意象比喻历史变迁，体现英雄人物随时间流逝而逝去的客观现实，B项手法判断错误。 24.下列对词中周瑜形象的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. “小乔初嫁了”写出周瑜年少得意，婚姻美满，从侧面烘托其英气。 B. “雄姿英发”直接描写周瑜的外貌，突出其身材魁梧、意气风发的特点。 C. “羽扇纶巾”刻画周瑜作战时身着铠甲、英勇善战的武将形象。 D. “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现周瑜作战时紧张严肃，指挥若定。 答案：A 解析：B项“雄姿英发”不仅指外貌，更侧重精神气质的昂扬；C项“羽扇纶巾”体现周瑜儒雅从容的儒将风范，而非“身着铠甲”的勇武形象；D项“谈笑间”突出周瑜作战时的轻松从容，而非“紧张严肃”。 25.词的下阕中“故国神游，多情应笑我，早生华发”体现了苏轼怎样的心境？（3分） 答案：体现了苏轼复杂的心境：一方面，他“故国神游”，沉浸在对周瑜等英雄人物的追忆中，流露出对英雄业绩的仰慕与向往；另一方面，“多情应笑我，早生华发”又将目光拉回自身，对比周瑜的年少功成，自嘲自己年华老去却壮志未酬，暗含仕途失意的苦闷与苍凉，但这种苦闷中又不失豁达，为后文“人生如梦，一尊还酹江月”的超脱态度做铺垫。 解析：需结合“怀古”与“伤今”的对比，分析苏轼对英雄的仰慕、对自身境遇的感慨，以及情感中的矛盾与豁达。 26简要赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句的表达效果。（3分） 答案：这几句从视觉、听觉多角度描写赤壁景色，极具感染力：①“乱石穿空”以“穿”字突出岩石陡峭、直插云霄的险峻，展现静态的雄伟；②“惊涛拍岸”用“拍”字刻画波涛汹涌、撞击岸边的动态，“惊”字赋予波涛生命力，同时“拍岸”的声音形成听觉冲击；③“卷起千堆雪”将浪花比作“千堆雪”，生动描绘出浪花洁白、汹涌澎湃的景象，色彩鲜明。整体上，三句动静结合、视听结合，营造出赤壁壮丽雄浑的意境，既为下文追忆英雄人物铺垫了豪迈的氛围，也暗含作者对自然伟力的赞叹。 解析：需从炼字、修辞（比喻）、描写角度（视听、动静）、意境营造及对下文的作用等方面赏析。 三、阅读下面文字，完成下面小题（13分）宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 27.下列对选段中“宫中尚促织之戏”这一背景的作用分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 交代促织之祸的源头，揭示封建统治者的腐朽与贪婪。 B. 为下文华阴令、里胥等层层盘剥百姓埋下伏笔。 C. 直接展现成名一家的悲惨遭遇，推动情节发展。 D. 奠定全文批判现实的基调，暗示文章的主题。 答案：C 解析：“宫中尚促织之戏”是间接引发成名悲剧的背景，并非“直接展现”成名一家的遭遇，成名的悲惨遭遇是通过“薄产累尽”“杖至百”等具体情节直接展现的，C项分析错误。 28.下列对选段中成名形象的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 成名“操童子业，久不售”，说明他学识浅薄，没有才华。 B. 成名“为人迂讷”，性格懦弱，因此被猾胥陷害充任里正。 C. 成名“早出暮归，提竹筒丝笼”搜觅促织，体现他的勤劳与坚韧。 D. 成名“惟思自尽”，反映他在重压下彻底绝望，缺乏反抗精神。 答案：B 解析：A项“久不售”指科举考试未中，不能说明“学识浅薄”；C项成名搜觅促织是被迫无奈，并非主动“勤劳”；D项“惟思自尽”是绝望的表现，但不能直接等同于“缺乏反抗精神”，更多是底层百姓在封建压迫下的无力感。 29.选段中“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”这句话有什么作用？（3分） 答案：这句话的作用有二：①从内容上，揭露了里胥等基层官吏借征促织之机盘剥百姓的贪婪与残暴，展现了封建剥削的残酷性，进一步解释了成名“薄产累尽”的原因；②从结构上，既承接上文“令以责之里正”，说明征促织的压力如何层层转嫁到百姓身上，又为下文成名的悲惨遭遇（被杖打、欲自尽）做铺垫，推动情节发展，同时强化了文章批判封建吏治的主题。 解析：需从内容（揭示官吏本质、解释人物遭遇）和结构（承接上文、铺垫下文）两方面分析作用。 30.选段通过哪些手法展现促织之祸对百姓的危害？请简要分析。（4分） 答案：选段主要通过三种手法展现促织之祸的危害：①对比，将“宫中尚促织之戏”的享乐与百姓“辄倾数家之产”“忧闷欲死”的悲惨形成对比，突出统治阶级享乐对百姓的压榨；②细节描写，如成名“早出暮归，提竹筒丝笼”“探石发穴”的搜觅细节，“杖至百，两股间脓血流离”的受刑细节，生动展现百姓在促织之祸下的辛劳与痛苦；③侧面烘托，通过成名妻子“死何裨益？不如自行搜觅”的劝说，以及成名“惟思自尽”的心理，侧面烘托促织之祸的沉重，让读者更直观感受到百姓的绝望处境，深化批判主题。 解析：需结合选段具体内容，从对比、细节描写、侧面烘托等手法入手，分析其对展现“促织之祸危害”的作用。 四、阅读下面文字，完成下面小题（13分）岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 31.下列对诗中“同袍”“同泽”“同裳”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “袍”“泽”“裳”分别指长袍、内衣、下装，都是古代军人的服饰。 B. 三个词语反复出现，形成排比，增强诗歌的节奏感与气势。 C. 它们不仅指共享衣物，更象征战士之间患难与共、生死相依的情谊。 D. 词语的变化体现了战士们装备越来越精良，作战信心不断增强。 答案：D 解析：“同袍”“同泽”“同裳”的变化是为了避免重复，强化“共享”的意象，并非“装备越来越精良”，诗中未体现装备升级，D项理解错误。 32.下列对诗歌情感基调的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌开篇“岂曰无衣”以反问开篇，暗含战士们无衣可穿的委屈与不满。 B. “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”情感层层递进，从同仇敌忾到共同行动。 C. 全诗语调低沉哀怨，展现了战士们对战争的恐惧与对和平的渴望。 D. “王于兴师”体现了战士们对君王的不满，被迫参与战争的无奈。 答案：B 解析：A项“岂曰无衣”是反问，实际是“有衣同穿”，无“委屈不满”；C项全诗语调激昂豪迈，无“低沉哀怨”“恐惧战争”；D项“王于兴师”体现战士们响应君王号召的积极性，无“不满与无奈”。 33.诗中“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”这几句有什么表达效果？（3分） 答案：这几句通过重复的句式（“修我+兵器名”）和兵器的递进（戈矛→矛戟→甲兵，从常规兵器到全套装备），有两点表达效果：①从动作上，展现战士们战前积极准备、整装待发的状态，体现他们的行动力与作战热情；②从情感上，重复的句式增强了诗歌的节奏感与号召力，兵器的递进则暗示战士们准备愈发充分，作战决心愈发坚定，进一步强化了团结协作、共赴战场的豪迈气势。 解析：需从句式特点（重复）、内容（兵器递进）、动作体现的状态、情感表达的效果四个方面分析。 34.这首诗如何体现战士之间的团结精神？请结合诗句简要分析。（4分） 答案：这首诗从三个层面体现战士之间的团结精神：①物质共享，“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”直接写战士们共享衣物，打破个人界限，体现生活上的互助与信任；②目标一致，“与子同仇”明确战士们有着共同的敌人，形成统一的作战目标，凝聚起同仇敌忾的力量；③行动协同，“与子偕作”（共同备战）、“与子偕行”（共同出征）展现战士们在战前准备、战场行动中的同步性，从“同仇”的心理共鸣转化为“偕作”“偕行”的实际协作，全方位体现了生死与共的团结精神。 解析：需结合“同袍/泽/裳”“同仇”“偕作/偕行”等关键诗句，从物质、心理、行动三个层面分析团结精神的体现。 第三部分 写作（50分） 一．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，也有许多事物能给我们带来启示：一次养花的经历，让你明白“顺应天性”的重要；一场团队合作的活动，让你体会到“团结”的力量；甚至一本书、一句话，都可能改变你的心态，让你学会以豁达面对挫折。 请以“______给我的启示”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整（如“种树”“一次团队活动”“一句名言”等）；②结合自己的亲身经历，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。 范文示例（节选）养多肉给我的启示去年春天，我从花店买回一盆多肉，圆滚滚的叶片裹着一层淡粉，像朵盛开的小莲花，我满心欢喜地把它摆在窗台，立志要把它养得更茂盛。 一开始，我总怕多肉缺水，每天都浇一次水，还特意把它放在阳光最足的地方。可没过多久，多肉的叶片开始发黄，底部的叶子甚至软塌塌地垂了下来，轻轻一碰就掉。我急得上网查资料，才知道多肉原产于干旱地区，耐旱怕涝，我的“过度关爱”反而害了它——频繁浇水让根部烂了，暴晒也灼伤了叶片。 后来，我按照资料里的方法调整：每周只浇一次水，每次浇透；中午阳光烈时，把它移到窗边有散射光的地方。我还学着观察它的状态：叶片饱满发硬，就说明不缺水；叶片发皱，再及时补水。慢慢的，多肉停止了枯萎，新的叶片从中心冒了出来，淡粉色又回到了叶片边缘，比之前更有生机。 看着重新焕发生机的多肉，我忽然明白：养多肉和做事一样，都要顺应规律。就像《种树郭橐驼传》里说的“顺木之天，以致其性”，多肉有它耐旱的天性，我之前违背这个天性，再用心也没用；后来遵循规律，它自然就能健康生长。这让我想到学习，之前我总盲目刷题，不总结方法，成绩一直没提升；现在我开始按学科规律整理错题、规划复习时间，效率反而高了很多。 原来，生活里的小事都藏着道理。一盆多肉给我的启示，不仅是怎么养花，更是让我学会了尊重规律、理性做事——这比养好一盆花更重要。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $