4.4免疫学的应用课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件围绕疫苗、器官移植及免疫学临床应用展开，系统涵盖传统/新型疫苗的成分与原理、器官移植的免疫排斥及供体问题、免疫诊断与治疗等核心知识点。通过“自主学习”问题链引导学生阅读课本，结合“思考与讨论”深化对疫苗反应、流感疫苗无效等实际问题的理解，形成从基础概念到实践应用的知识脉络，辅以总结表格与案例分析搭建学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过“思考与讨论”中“接种反应原因”“流感病毒变异”等问题，引导学生基于免疫原理进行逻辑分析与辩证思考；结合“转基因动物供体”“免疫豁免”等拓展内容，联系科技前沿培养探究实践能力，体现生命观念中的结构与功能观（如抗原抗体特异性、HLA配型）。采用问题驱动与案例教学（如巴斯德疫苗实验），学生能将理论与生活、科技结合，教师使用时可系统覆盖课标要求，提升教学效率与学生核心素养。

第4章 第4节 1 自主学习1、阅读课本P82-83内容，解决以下问题：（3min） 1、传统疫苗的主要成分是什么？ 2、接种疫苗能预防疾病的原理是什么？ 3、常见的疫苗有哪些？ 4、尝试描述新型疫苗的制备 5、接种疫苗的意义 一、疫苗 2. 作用机理：接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体（以及相应的记忆细胞 ），从而对特定传染病具有抵抗力。 灭活的或减毒的病原体 一、疫苗 1、传统疫苗的主要成分是什么？ 2、接种疫苗能预防疾病的原理是什么？ 无致病能力，但保留了抗原特性 使人体内发生免疫反应，产生相应的抗体和记忆细胞，从而对特定传染病具有预防作用。 3、常见的疫苗有哪些？ 天花疫苗、卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、 麻疹疫苗、人乳头瘤病毒（HPV）疫苗 3 4、尝试描述新型疫苗的制备 ①DNA疫苗：由病原体一段无毒序列的DNA的制成，该段DNA可以编码病原体的抗原（决定簇） ②RNA疫苗：由病原体的一段mRNA制成，该mRNA可以编码病原体的抗原（决定簇） 5、接种疫苗的意义 ①注射疫苗可能是预防传染病唯一有效的措施 ②疫苗的研制和应用已扩展到许多非传染病领域，而且已经出现了治疗性制剂 接种的疫苗作为外来抗原可激发机体发生免疫反应，尤其是减毒疫苗接种后，微生物在机体内有一定的生长繁殖能力，可是人体发生类似隐性感染或轻度感染的反应，但不产生临床症状。 2.为什么注射的流感疫苗没有起到作用呢? 思考与讨论 1.某同学接种了新冠疫苗，大夫提醒他说：“这一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症状。”为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 一、疫苗 原因一：流感病毒有一百多种亚型，每个季节盛行的流感病毒都有所不同。 原因二：流感病毒多为单链RNA病毒，且其基因序列使得它突变速度比其他病毒更快。 01 3.接种多种疫苗很麻烦, 设计一种用来预防多种疾病的疫苗, 可行吗? 可行。将不同抗原联合制成一种联合疫苗，可预防相应的多种疾病。 如：三联疫苗（百白破）可预防百日咳、白喉、破伤风。 联合疫苗包括多联疫苗（预防不同疾病）和多价疫苗（预防同一个疾病的多个亚型等，如流感三价疫苗）。 4.患免疫缺陷的儿童能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么? 一般情况下，不建议接种疫苗，特别是减毒疫苗，因为儿童的免疫力低，疫苗相当于抗原，有可能引起强烈的免疫反应。 5.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？ 不必，一般情况下引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。如蛋白质、多糖等。 思考与讨论 一、疫苗 自主学习2、阅读课本P83-84资料，思考讨论以下问题：（4min） 二、器官移植 1、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 2、在进行器官移植或者骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？ 3、利用由自体干细胞培养的组织、器官进行移植，有何优点 4、免疫抑制剂会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？ 自主学习1、阅读课本P83-84资料，思考讨论以下问题：（4min） 二、器官移植 1、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 没有考虑免疫排斥的问题。 除了同卵双胞胎外，每个人的组织相容性抗原（HLA）都不同， 组织相容性抗原（HLA）相似度越高, 免疫排斥的可能性越低。 2、在进行器官移植或者骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？ 只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。 自主学习1、阅读课本P83-84资料，思考讨论以下问题：（4min） 二、器官移植 4、免疫抑制剂会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？ 3、利用由自体干细胞培养的组织、器官进行移植，有何优点 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，移植器官和受体的组织相容性抗原（HLA）是相同的，移植后发生免疫排斥的可能性很小。 免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡。 总结： 器官移植所面临的问题及解决措施 免疫排斥 ① 供体器官短缺 ② 选与受者的HLA有一半以上相同的供体； 并使用免疫抑制剂。 ①利用自体干细胞培养组织、器官； 解决措施： 解决措施： （既解决免疫排斥问题，又解决供体器官短缺问题） 二、器官移植 ②号召自愿捐献器官。 人体移植器官短缺 寻求可代替的移植器官 猪的内脏与人相似 培育无免疫排斥的转基因克隆猪器官 抑制抗原决定基因表达或除去抗原决定基因 在器官供体基因组中导入某种调节因子 拓展1：用转基因动物做器官移植的供体 2022年1月7日，美国马里兰州一名患者成功接受了猪心移植手术，并术后心脏功能良好。然而，令人遗憾的是，这位患者只存活了短短60天。 人体某些组织和器官具有特殊的免疫保护机制，使得这些区域不容易受到自身免疫系统的攻击，移植的器官可以存活很长时间。 睾丸和卵巢，这也是鸡睾丸移植能够成功的原因。 拓展2：免疫豁免 眼睛的角膜，所以角膜移植不必考虑配型。 胎盘，胚胎移植能成功的原因 根据抗原和抗体反应的高度特异性，将免疫学技术和制剂用于临床诊断。 检测肿瘤标志物(如甲胎蛋白AFP) 检测病原体 2、免疫诊断 实例1：早早孕检测 早孕试纸中含有能够与HCG(人绒毛膜促性腺激素)结合的抗体，能够与HCG结合，并形成抗原抗体复合物，最后再与色素分子结合，并在试纸上显现条带。 三、免疫学在临床实践中的其他应用 患病后的措施。即通过对人体输入抗体、胸腺素、细胞因子等某些药物或生物制剂等，调整病人的免疫功能，从而达到治疗疾病的目的。 免疫治疗 免疫增强疗法 对免疫功能低下者 如输入抗体、细胞因子等免疫活性物质 免疫抑制疗法 治疗一些自身免疫病 如治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等常使用免疫抑制剂 免疫重建 将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移给免疫缺陷个体，以恢复其免疫功能。 3. 免疫治疗 三、免疫学在临床实践中的其他应用 【概念检测】被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一件事情”，即研制“糖丸”——脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)作出了重要贡献。判断下列相关表述是否正确。 该“糖丸”是用灭活的病毒制成的。( ) 该疫苗可以识别组织相容性抗原。( ) 当接种该疫苗后，机体会产生一定的免疫反应。 ( ) 练习与应用 教材P85 × × √ 【判断常考语句，澄清易混易错】 ① 器官移植时供者与受者主要HLA要完全一致才可以。（　 ） ② 免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛应用，如检测病原体和肿瘤标志物等。（　 ） ③ 对免疫功能低下者使用免疫增强疗法，如治疗类风湿关节炎。（　 ） ④ 器官移植时产生的排异反应是细胞免疫。（　　） × √ × √ 练习与应用 教材P85 【拓展应用】1. 巴斯德将感染了狂犬病的兔的神经组织制成匀浆，每天取样给家兔注射。开始几天被注射的家免都会发病，但随着匀浆放置时间的延长，家兔发病的反应越来越弱：放置10~14天的匀浆失去使家兔患病的作用。这时，如果再给这些没有发病的、被注射了“过期病兔神经组织匀浆”的家兔注射新鲜病兔的神经组织匀浆，家兔也不会发病了。1885年，巴斯德将匀浆注射给一个9岁的被疯狗咬伤的小男孩，连续注射十几天后，小男孩活了下来。这位小男孩就是世界上第一位狂犬病疫苗的注射者。后来，巴斯德制成了狂犬病疫苗，即过期病兔的神经组织匀浆。 据上述资料推测，巴斯德所制作的狂犬病疫苗的本质是什么？ 为什么要对小男孩连续注射十几天呢？ 现在用的狂犬病疫苗与巴斯德制作的疫苗有区别吗?是怎么制作出来的？有兴趣的同学，请查阅资料并与同学分享。 (1) 据上述资料推测，巴斯德所制作的狂犬病疫苗的本质是什么? 曾寄生于兔神经组织的狂犬病病毒。 (2) 为什么要对小男孩连续注射十几天呢? 需要进行微量叠加。 (3) 现在用的狂犬病疫苗与巴斯德制作的疫苗有区别吗?是怎么制作出来的?有兴趣的同学，请查阅资料并与同学分享。 本质上它们并没有区别，但制作方法是不一样的。通过查阅文献，学生应能知道，现在狂犬病疫苗多使用动物细胞培养技术制备，而巴斯德的狂犬病疫苗是凭经验制成的，可能含有活病毒和灭活病毒。 学法79页的练习 $