2026届高三一轮复习生物：伴性遗传说课课件

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因与染色体”专题，核心覆盖基因在染色体上（萨顿假说、摩尔根实验）和伴性遗传考点，对接高考选择题铺垫与填空题遗传方式判断要求。通过梳理科学史实验与遗传规律，突出科学思维与生命观念，明确伴性遗传为高频重难点题型。 课件亮点在于科学史探究与实战训练结合，如巩固练习中基因和染色体关系的辨析题，培养基于证据的科学思维。分层作业（基础笔记、提升链接高考、进阶总结遗传特点）助力掌握伴性遗传规律，教师可依托此课件系统突破遗传方式判断考点，提升学生应试得分率。

高三一轮复习课 基因与染色体 说课教师：陈德宝 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 一.说学情和教材 高三学生经过一次的学习已经具备了初步的遗传学素养，但是遗传与进化模块在高一下学期学习，经过了高二整个学期部分知识点已经遗忘，基础概念混淆不清，在进行本节知识内容讲解时遇到专有名词等需要解释防止学生出现理解的错误，本节知识点在教材中属于遗传的物质基础到遗传的基本规律的过渡阶段，在讲课的时候应注重前后衔接。 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 二.说教学目标和重难点 教学目标 1.性别决定（补充） 2.基因在染色体上 3.伴性遗传 教学重点 基因在染色体上 伴性遗传（难） 高考考法：选择题的铺垫，填空题遗传方式判断 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 三.教学过程 1.导入：通过问题导入引起学生兴趣，同学们你觉得自然界有多少性别，这些性别的决定机制是什么？ 2.课程讲授： 通过PPT 播放乌龟、黄鳝、蜜蜂鸟类等动物，豌豆、银杏等植物的图片并介绍他们有多少种性别并由什么决定，总结规律，温度决定性，染色体数量决定型，染色体类型决定型（XY和ZW）。 通过萨顿假说，让学生思考类比推理法在生物学研究中结果真的完全可以吗？ 谁都不服得的摩尔根上线了 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 二.谁都不服的摩尔根 孟德尔遗传理论 萨顿假说 果蝇实验 5 介绍生物学的明星生物果蝇（补充果蝇优点）和摩尔根的生平（科学史） 总结摩尔根的实验，看摩尔根如何证明基因在染色体上（科学史+实验方法） 从此摩尔根从孟德尔的反对者变成孟德尔理论的坚定支持者 情感态度与价值观：在科学中要敢于质疑，但是有理有据，同时也要及时改正自己的误区 课堂过半：通过让学生观察红绿色盲的图片把学生思绪重新拉回课堂 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 讲解红绿色盲和抗VD佝偻病以及伴Y遗传的基因在染色体的位置和致病特点 婚配方式作为自主探究内容 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 巩固 练习 1.下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是( ) A.萨顿通过推理，提出基因在染色体上的假说 B.摩尔根等人首次通过实验证明了基因在染色体上 C.所有的基因都在染色体上 D.基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因 2.下列不能体现基因与染色体平行关系的是 ( ) A.在体细胞中都是成对存在 B.间期蛋白质的合成 C.一半来自父方，一半来自母方 D.在减数第一次分裂后期自由组合 3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是( ) A.复制的两个基因随染色单体分开而分开 B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离 C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 四.板书设计（课堂小结） 1.性别决定 2.基因在染色体上 3.伴性遗传 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 五.作业布置 基础作业：本节补充笔记和背诵本节知识点 提升作业：一轮复习资料的链接高考部分 进阶作业：结合伴X染色体显性和隐性的知识点和婚配方式总结出两种遗传病的遗传特点 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h $