6.2细胞的分化导学案-2025-2026学年高一上学期生物学人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦“细胞的分化”，引导学生掌握细胞分化的概念、特点、意义、实质及细胞全能性。通过“问题探讨”比较胚胎细胞差异，关联细胞增殖知识，搭建从个体发育整体视角理解细胞分化的学习支架，包含课前基础梳理、课堂实例分析与小组讨论等分层引导。 特色在于融合核心素养：以红细胞等实例分析强化结构与功能观（生命观念），通过基因选择性表达的小组讨论培养科学思维，设计干细胞应用探究及阿霉素实验题提升探究实践能力，关注医学伦理体现态度责任，闭环设计助力学生自主建构知识，便于教师教学实施与效果评估。

第六章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 导学案 班级： 姓名： 学号： __ 【一、学习目标】 知识与技能： 1.说明细胞分化的概念、特点和意义。 2.举例说明细胞的全能性。 3.阐明细胞分化的实质是基因的选择性表达。 过程与方法： 1.通过比较个体发育过程中不同种类细胞的形态、结构和功能，学习归纳和概括的方法。 2.通过分析细胞分化的实质，形成从分子水平理解生命现象的能力。 情感态度与价值观： 1.认同细胞分化是生物个体发育的基础，形成生物体局部与整体相统一的观点。 2.关注干细胞研究在医学领域的应用及其伦理问题。 【二、学习重难点】 重点：细胞分化的概念和意义；细胞分化的实质。 难点：细胞分化的实质；细胞全能性的概念及应用。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P118“问题探讨”） 1.图中组成胚胎的各种细胞，其形态、结构和功能________（相同/不同），但它们最初都来源于同一个________________。 2.这种由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在________、________和________上发生稳定性差异的过程，叫作细胞分化。 二、基础梳理 1.细胞分化 （1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在________、________和________上发生________差异的过程。 （2）特点： ①________________性：是生物个体发育的基础。 ②________________性：分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 ③________________性：在生物体的整个生命历程中都会发生，但在________________期达到最大限度。 ④________________性：是生物界中普遍存在的生命现象。 （3）意义： （1）是生物________________的基础。 （2）使多细胞生物体中的细胞趋向________，有利于提高各种________的效率。 2.细胞分化的实质 细胞分化是细胞中________的结果，即在个体发育过程中，不同种类细胞中________的执行情况不同。 3.细胞的全能性 （1）概念：________的细胞，仍然具有发育成________的潜能。 （2）原因：细胞含有本物种的________________。 （3）实例：植物组织培养表明________细胞具有全能性；克隆羊“多莉”的诞生证明已分化的________细胞核具有全能性。 （4）干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有________和________能力的细胞。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：细胞分化的特点与意义 1.实例分析：比较红细胞、肌细胞、神经细胞的形态、结构和功能，完成下表。 细胞类型 形态 主要功能 与功能相适应的结构特点 红细胞 肌细胞 神经细胞 2.讨论： （1）这些形态、结构和功能各不相同的细胞，其遗传物质相同吗？_______________。这说明了什么？________________________________________________________________________________________。 （2）细胞分化对生物体有什么重要意义？_________________________________________________________________________________。 探究二：细胞分化的实质 1.小组讨论：阅读课本P120“思考·讨论”，分析以下问题： （1）红细胞和心肌细胞中，哪些基因是活动状态（即表达）的？哪些基因是关闭状态（即不表达）的？ ①红细胞：________基因开启，________基因关闭。 ②心肌细胞：________基因开启，________基因关闭。 （2）结论：细胞分化的实质是________________________。 2.思考：同一个体不同类型细胞的核DNA相同，mRNA和蛋白质种类不完全相同，为什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 探究三：细胞的全能性与干细胞 1.判断与辨析：下列事实分别体现了细胞全能性的哪个方面？ （1）胡萝卜韧皮部细胞培育成完整植株：________________。 （2）克隆羊“多莉”的诞生：________________。 （3）蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂：________________。 2.资料分析：阅读课本P121关于“干细胞”的内容，回答问题： （1）干细胞的主要特点是什么？______________________________。 （2）胚胎干细胞和成体干细胞在分化潜能上有什么主要区别？__________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）请你谈谈干细胞研究可能有哪些应用前景？______________________________________________________________________________________________________________________________________。 【五、课堂小结·知识体系】 （请用概念图的形式，构建本节的知识体系） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列有关细胞分化的叙述，错误的是（ ） A.细胞分化是生物个体发育的基础 B.细胞分化过程中遗传物质发生改变 C.细胞分化使细胞的功能趋向专门化 D.细胞分化是一种持久性的变化 2.下列关于细胞全能性的叙述，正确的是（ ） A.克隆羊“多莉”的诞生证明了动物细胞具有全能性 B.细胞的全能性是指细胞具有全面的生理功能 C.胡萝卜根尖细胞能发育成完整植株，体现了细胞的全能性 D.造血干细胞分化形成各种血细胞，体现了细胞的全能性 二、填空题 1.细胞分化是生物________的基础。细胞分化的实质是________。 2.已分化的动物体细胞的________仍然具有全能性。植物组织培养的成功证明了________的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能。 三、简答题 人体红细胞的部分生命历程如图所示。BMI基因能促进造血干细胞分裂和分化为成熟红细胞，体外培养实验表明，随着造血干细胞分化为成熟红细胞，BMl基因表达量迅速下降。回答下列问题： （1）造血干细胞通过细胞分裂和______________过程成为红细胞。对同一个体来说，造成红细胞与心肌细胞的形态、结构和功能差异的根本原因是________________________。 （2）红细胞在衰老过程中，细胞内水分_________（填“增多”或“减少”），细胞内多种酶活性______（填“升高”或“降低”）。 （3）慢性粒细胞白血病（简称“慢粒”），是一种由骨髓造血干细胞恶性增殖引起的疾病。利用射线治疗“慢粒”时，也会导致细胞死亡，这些细胞的死亡属于________。 （4）阿霉素对治疗白血病有显著的疗效，为探究药物阿霉素对心肌细胞凋亡是否有影响，研究者设计了如下实验：甲组加入一定量的培养液+心肌细胞+生理盐水；乙组加入________________________（每组设置若干个重复样品，各组样品在相同且适宜的条件下培养），一段时间后统计并计算心肌细胞的存活率。若实验结果是_______________________，则说明使用阿霉素会导致心肌细胞凋亡。 【七、课后反思】 1.本节课我澄清的一个核心概念是：细胞分化________（改变/不改变）细胞的遗传物质。 2.我对“细胞全能性”的理解难点在于：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.不同；受精卵 2.形态；结构；功能 二、1.形态；结构；功能；稳定性；持久性；稳定；不可逆；胚胎；普遍；个体发育；专门化；生理功能 2.基因选择性表达；遗传信息 3.已经分化；完整个体；全部遗传信息；已分化；动物；分裂；分化 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1. 细胞类型 形态 主要功能 与功能相适应的结构特点 红细胞 两面凹的圆饼状 运输氧气 无细胞核，富含血红蛋白 肌细胞 纺锤形或长纤维状 收缩和舒张 含有大量肌原纤维 神经细胞 有长的突起 接受刺激，产生和传导兴奋 具有树突和轴突 2.（1）相同；细胞分化不改变细胞的遗传物质 （2）是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 探究二：1.血红蛋白；肌动蛋白；肌动蛋白；血红蛋白；基因的选择性表达 2.因为基因进行了选择性表达，合成了不同的mRNA，进而指导合成了不同的蛋白质。 探究三：1.（1）已分化的植物细胞具有全能性 （2）已分化的动物细胞核具有全能性 （3）生殖细胞（卵细胞）具有全能性 2.（1）能够分裂和分化成多种细胞 （2）胚胎干细胞分化潜能更大，可以分化成体内所有细胞类型；成体干细胞分化潜能相对较窄 （3）用于器官移植、疾病模型研究、药物筛选、治疗组织损伤和退行性疾病等。 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.B 2.C 二、1.个体发育；基因的选择性表达 2.细胞核；已分化 三、（1）细胞分化；基因的选择性表达 （2）减少；降低 （3）细胞坏死 （4）等量的培养液+（等量）心肌细胞+（等量）药物阿霉素；甲组细胞存活率（明显）高于乙组细胞存活率 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $