6.1细胞的增殖导学案-2025-2026学年高一上学期生物学人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦“细胞的增殖”，涵盖细胞增殖意义、细胞周期概念、有丝分裂各时期特征及临时装片制作观察等核心知识点。通过“问题探讨”中象与鼠大小差异的问题导入，引导学生从个体水平关联细胞数量与大小的关系，搭建从细胞生长到增殖的学习支架。 以探究实践为主线，设计制作观察植物细胞有丝分裂临时装片的实验活动，培养动手与显微观察能力；通过比较归纳各时期特征、分析染色体DNA变化发展科学思维；结合知识体系构建与当堂检测（选择、填空、简答），强化生命观念（结构与功能观）和科学态度，助力学生自主学习与教师教学评估。

第六章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 导学案 班级： 姓名： 学号： 【一、学习目标】 知识与技能： 1.简述细胞生长和细胞增殖的意义。 2.概述细胞周期的概念和阶段划分。 3.准确描述细胞有丝分裂各时期的主要特征。 4.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片，识别有丝分裂的不同时期。 过程与方法： 1.通过观察有丝分裂装片和模式图，学习运用比较、归纳的方法掌握分裂各期的特点。 2.通过实验操作，提升显微观察和动手操作的能力。 情感态度与价值观： 1.认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 2.形成实事求是的科学态度。 【二、学习重难点】 重点：细胞周期的概念；真核细胞有丝分裂的过程。 难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体数量的规律性变化；植物细胞有丝分裂临时装片的制作与观察。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P110“问题探讨”） 1.象与鼠的个体大小差异主要取决于细胞________的差异，而非细胞________的差异。 2.多细胞生物体的长大，既靠细胞________，还要靠细胞________。 二、基础梳理 1.细胞增殖 （1）概念：细胞以________的方式增加细胞数量。 （2）重要性：是生物体________、________、________、________的基础。 （3）过程：包括________________和________________。 2.细胞周期 （1）概念：指________的细胞，从________开始，到________为止。 （2）阶段划分：________________和________________。 （3）分裂间期：为分裂期进行活跃的________。完成________的复制和有关________的合成。细胞有适度的________。 3.植物细胞的有丝分裂 （1）分裂期（M期）：是一个连续的过程，人们为了研究方便，将其分为四个时期：________、________、________、________。 （2）染色体、染色质、染色单体和DNA的关系： ①细胞分裂时，细胞核内的________高度螺旋化，缩短变粗，成为________。 ②每条染色体包括两条并列的________，它们由同一个________复制而来，通过一个________连接。 ③染色单体的数量在________期形成，在________期消失。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：细胞周期 1.模型解读：观察课本P111图6-1“细胞周期”示意图。 （1）细胞周期包括________和________。 （2）分裂间期时间________（长于/短于/等于）分裂期。 （3）判断：（ ）所有细胞都有细胞周期。 2.思考：分裂间期具体做了哪些物质准备？（从分子水平思考） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究二：有丝分裂各时期特征 小组合作：阅读课本P112-113，完成下表，描述植物细胞有丝分裂各时期的主要特征。 时期 染色体行为变化（最主要特征） 核膜、核仁变化 纺锤体变化 前期 中期 后期 末期 探究三：观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 1.实验流程排序：将下列实验步骤按正确顺序排列。 漂洗：用清水漂洗约10分钟。 染色：用甲紫溶液或醋酸洋红液染色3~5分钟。 制片：用镊子取根尖，盖上盖玻片，再加一片载玻片，用拇指轻轻按压。 解离：剪取根尖2-3mm，放入解离液中3-5分钟。 观察：先在低倍镜下找到分生区细胞，再换高倍镜观察。 正确顺序：________ → ________ → ________ → ________ → ________ 2.讨论： （1）解离的目的是________________________________________。 （2）漂洗的目的是________________________________________。 （3）分生区细胞的特点是__________________________________。 【五、课堂小结·知识体系】 （请用流程图或概念图的形式，构建本节的知识体系） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列有关细胞周期的叙述，正确的是（ ） A.机体内所有的细胞都处于细胞周期中 B.细胞周期中，分裂间期的时间总是长于分裂期 C.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期 D.分裂间期为分裂期进行物质准备，不进行任何代谢活动 2.在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子三者数量比为1：2：2时，该细胞所处的时期是（ ） A.前期和中期 B.中期和后期 C.后期和末期 D.前期和末期 二、填空题 1.细胞周期包括________和________两个阶段。 2.有丝分裂中期，染色体的________排列在细胞中央的________上，形态稳定，数目清晰。 三、简答题 下图是细胞有丝分裂示意图，据图回答： （1）图1表示的为细胞有丝分裂的中期，此细胞中有姐妹染色单体___________个。 （2）图2表示的有丝分裂过程相当于图3中曲线的哪一段？______。 （3）用胰蛋白酶处理染色体后，剩余的细丝状结构是___________。 （4）图4是用低倍显微镜观察洋葱根尖有丝分裂的一个视野，属于分生区细胞的是___________（填图中序号），判断理由是__________________________________________________________________。 【七、课后反思】 1.本节课我学习的难点是______________________________，我通过_________________________________________方法克服了它。 2.我对“有丝分裂保持遗传稳定性”的理解是：________________________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.数量；大小 2.生长；增殖 二、1.分裂；生长；发育；繁殖；遗传；物质准备；细胞分裂 2.连续分裂；一次分裂完成时；下一次分裂完成时；分裂间期；分裂期；物质准备；DNA；蛋白质；生长 3.前期；中期；后期；末期；染色质；染色体；染色单体；着丝粒；复制；分裂间；后期 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1.分裂间期；分裂期；长于；×（只有连续分裂的细胞才有细胞周期） 2.DNA的复制和有关蛋白质的合成。 探究二： 时期 染色体行为变化（最主要特征） 核膜、核仁变化 纺锤体变化 前期 染色质→染色体，散乱分布 核膜、核仁消失 纺锤体形成 中期 染色体着丝粒排列在赤道板上 无核膜、核仁 纺锤体清晰 后期 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为子染色体，移向两极 无核膜、核仁 纺锤丝牵引 末期 染色体→染色质 核膜、核仁重新出现 纺锤体消失 探究三：1.正确顺序：解离→漂洗→染色→制片→观察 2.（1）用药液使组织中的细胞相互分离开来（2）洗去药液，防止解离过度，便于染色（3）细胞呈正方形，排列紧密 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.B 2.A 二、1.分裂间期；分裂期 2.着丝粒；赤道板 三、（1）8 （2）AB （3）DNA （4）②；细胞呈正方形，排列紧密 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $