5.2细胞的能量“货币”ATP导学案-2025-2026学年高一上学期生物学人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦细胞的能量“货币”ATP，引导学生掌握其化学组成、特点、与ADP的相互转化及利用。通过萤火虫发光的问题探讨导入，衔接葡萄糖与ATP的供能差异，课前基础梳理为课堂探究搭建支架，帮助学生衔接前后知识。 导学案设计模型构建、小组讨论等活动，用“货币”类比深化物质与能量观（生命观念），通过多选、简答等检测题培养科学思维，课后反思促进严谨求实态度（态度责任），兼顾探究实践与知识巩固，提升学习效率。

第五章 细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“货币”ATP 导学案 班级： 姓名： 学号： 【一、学习目标】 知识与技能： 1.简述ATP的化学组成和特点。 2.写出ATP的分子简式，解释ATP与ADP相互转化的过程及意义。 3.举例说明ATP的利用，理解ATP作为能量“货币”的含义。 过程与方法： 1.通过分析ATP与ADP的相互转化，学习用辩证的观点看待物质和能量的变化。 2.通过类比“货币”的流通，理解ATP在能量代谢中的作用。 情感态度与价值观： 1.认同ATP是细胞生命活动的直接能源物质，形成科学的能量观。 2.感受生物体内能量代谢的精妙与高效。 【二、学习重难点】 重点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP的相互转化。 难点：理解ATP作为能量“通货”的含义；ATP与ADP的相互转化是动态平衡的过程。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P86“问题探讨”） 1.萤火虫发光的能量直接来源于________，最终来源于________。 2.葡萄糖和ATP，哪一种物质更像是细胞内的“能量货币”？________。 二、基础梳理 1.ATP的功能 （1）ATP是驱动细胞生命活动的________能源物质。 （2）中文名称：________________。 2.ATP的分子结构 （1）分子简式：________________。 ① A代表________________。 ② T代表________________。 ③ P代表________________。 ④ “~”代表________________。 （2）ATP分子中________（填字母）位置的高能磷酸键容易水解和形成，伴随着能量的________和________。 3.ATP与ADP可以相互转化 （1）ATP的水解：ATP → ________ + Pi + 。该过程（需要/不需要）酶催化，能量用于________。 （2）ATP的合成：________ + Pi + ________ → ATP。该过程________（需要/不需要）酶催化，能量来自________和________。 （3）转化特点：物质可________，能量________（可/不可）循环利用。转化速率________。 4.ATP的利用 （1）用于________________反应，如蛋白质、核酸的合成。 （2）用于________________，如肌肉收缩、纤毛摆动。 （3）用于________________运输，如主动运输、胞吞、胞吐。 （4）用于________________，如萤火虫发光、电鳗放电。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：ATP的结构与功能 1.模型构建：请画出ATP的分子结构简图，并用文字标注出腺苷、磷酸基团和高能磷酸键。 2.小组讨论：为什么说ATP是细胞的“能量货币”，而葡萄糖是“能量的存储形式”？（从供能特点角度分析） （1）ATP：________________________________________________。 （2）葡萄糖：______________________________________________。 探究二：ATP与ADP的相互转化 1.反应式书写：请完整写出ATP与ADP相互转化的反应式，并注明能量来源和去路。 ATP水解：____________________。能量去路：_________________。 ATP合成：____________________。能量来源：_________________。 2.辩证分析：有人说“ATP与ADP的转化是可逆反应”，你同意吗？请从反应场所、能量来源、酶等方面说明理由。 我的观点：________________________。理由：①________________________________；②______________________________________；③________________________________________。 探究三：ATP的利用实例 1.（多选）下列生命活动中，所需的能量直接来自ATP水解的是（ ） A. 淀粉水解成葡萄糖 B. 氧气进入红细胞 C. 萤火虫发出荧光 D. 植物根细胞吸收无机盐离子 E. 大脑思考 2.主动运输、胞吞、胞吐等过程需要________（填“ATP”或“热能”）提供动力，这体现了ATP是细胞生命活动的________。 【五、课堂小结·知识体系】 （请用概念图的形式，构建本节的知识体系） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列有关ATP的叙述，正确的是（ ） A. ATP分子中含有三个高能磷酸键 B. ATP中的“A”代表腺嘌呤 C. ATP是生命活动的直接能源物质 D. 动物细胞中合成ATP所需的能量均来自线粒体 2.ATP在细胞内的含量很少，但细胞对ATP的需求量很大。细胞能够满足对ATP需求的主要原因是（ ） A. ATP容易在细胞内合成 B. ATP与ADP的转化十分迅速 C. 细胞呼吸产生的ATP量很大 D. ATP不属于生物大分子，容易合成 二、填空题 1.ATP的中文名称是________________________。其分子简式是________________________。 2.吸能反应一般与________的反应相联系，由________水解提供能量。 三、简答题 下图为ATP-ADP相互转化示意图，请回答下列问题： （1）ATP是__________________的英文名称缩写，其分子的结构可简写为______________。 （2）ATP分子水解时可释放大量能量、合成时可储存大量能量的化学键叫做_________键。 （3）动物体细胞合成ATP的能量来源于________作用，绿色植物细胞合成ATP的能量来源于________。 【七、课后反思】 1.本节课我用“货币”来类比ATP，觉得这个比喻________（贴切/不贴切），因为__________________________________________。 2.我对“ATP与ADP转化不可逆”这一知识点的理解是：_______________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.ATP；太阳能（或有机物中的化学能） 2.ATP 二、1.直接；三磷酸腺苷 2.A-P~P~P；腺苷；三；磷酸基团；高能磷酸键；末端磷酸基团；释放；储存 3.ADP；能量；需要；各种生命活动；ADP；能量；需要；细胞呼吸；光合作用；可逆；不可；很快 4.吸能；肌肉收缩；物质跨膜；发光发电 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1. 2.ATP分子量小，不稳定，水解释放能量快速、高效，可直接为生命活动供能，像“零钱”一样便于流通使用；葡萄糖分子稳定，储存的能量多，但不能直接供能，需要氧化分解后转化为ATP才能利用，像“存折”一样用于储存。 探究二：1.ATP→ADP+Pi+能量；用于各种生命活动；ADP+Pi+能量→ATP；细胞呼吸、光合作用 2.不同意；①反应条件不同（酶不同）；②能量来源与去路不同（ATP水解放能，合成耗能）；③反应场所不尽相同。 探究三：1.C,D,E 2.ATP；直接能源物质 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.C 2.B 二、1.三磷酸腺苷；A-P~P~P 2.ATP水解；ATP 三、（1）三磷酸腺苷；A-P~P~P （2）特殊化学键 （3）细胞呼吸；细胞呼吸、光合作用 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $