4.2主动运输与胞吞、胞吐导学案-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦主动运输的特点、过程、意义及胞吞胞吐的过程、意义，通过“问题探讨”（甲状腺滤泡上皮细胞碘浓度）衔接被动运输旧知，课前预习设问题与基础梳理，搭建从被动运输到主动运输、胞吞胞吐的学习支架。 以科学思维（跨膜运输方式比较表格、胞吞胞吐模型建构）和探究实践（小组讨论实例分析）为主线，强化结构与功能观（生命观念），习题含图表分析与实例辨析，助力学生形成归纳建模能力，符合新课标核心素养要求。

第四章 细胞的物质输入和输出 第2节 主动运输与胞吞、胞吐 导学案 班级： 姓名： 学号： 【一、学习目标】 知识与技能： 1.说明主动运输的特点、过程及其意义。 2.举例说明胞吞和胞吐的过程及其意义。 3.列表比较物质跨膜运输的几种方式。 过程与方法： 1.通过列表比较，学习归纳和概括的方法，明确不同运输方式的异同。 2.通过分析实例，形成运用所学知识解释生命现象的能力。 情感态度与价值观： 1.认同生物膜结构的复杂性决定了其功能的复杂性。 2.初步形成事物的普遍联系和辩证统一的观点。 【二、学习重难点】 重点：主动运输的特点和意义；胞吞、胞吐的过程。 难点：主动运输与被动运输的区别；胞吞、胞吐过程的机制。 【三、课前预习·自主探究】 一、问题探讨（阅读课本P69“问题探讨”） 甲状腺滤泡上皮细胞中碘（I-）的浓度比血液中高20-25倍，这是________（顺/逆）浓度梯度进行的。推测其运输方式________（需要/不需要）载体蛋白，________（需要/不需要）能量。 二、基础梳理 1.主动运输 （1）概念：物质________浓度梯度进行跨膜运输，需要________的协助，还需要消耗细胞内化学反应所释放的________。 （2）特点：浓度梯度运输、需要、需要消耗________。 （3）意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，地选择吸收所需的，排出________或其他对细胞有害的物质。 （4）实例：________、________、________等离子通过细胞膜；小肠上皮细胞吸收________、________等。 2.胞吞和胞吐 （1）概念：当细胞摄取或排出________时，________（是/不是）直接穿过膜，而是通过________的变化完成的。 （2）胞吞：细胞利用________向内凹陷，形成________，包裹着大分子，从细胞膜上分离下来，进入细胞内部。例如：________。 （3）胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内被________包裹，形成________，移动到细胞膜处，与________融合，将大分子排出细胞。例如：________。 （4）特点：________（需要/不需要）消耗能量。 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：主动运输的特点与意义 1.小组讨论：完成下表，比较三种跨膜运输方式（自由扩散、协助扩散、主动运输）的异同。 比较项目 自由扩散 协助扩散 主动运输 运输方向 是否需要载体蛋白 是否消耗能量 实例 2.分析意义：主动运输对于生命活动有何重要意义？如果没有主动运输，碘还能进入甲状腺细胞吗？为什么？ 探究二：胞吞与胞吐的过程 1.模型建构：请用文字和箭头简要描述胞吞和胞吐的过程。 （1）胞吞：大分子附着在细胞膜上 → 细胞膜________ → 形成________ → 从细胞膜上脱落 → 形成 → 大分子进入细胞。 （2）胞吐：细胞内形成________包裹大分子 → ________移动至细胞膜 → ________与细胞膜融合 → 大分子________细胞。 2.讨论：胞吞和胞吐过程体现了细胞膜具有什么特点？____________ 探究三：生命现象的生物学解释 分析实例：请判断下列过程属于哪种运输方式，并说明理由。 （1）抗体从浆细胞中分泌到细胞外：________________，理由：________________________________________。 （2）神经细胞维持膜内高K⁺，膜外高Na⁺的离子浓度差：________________，理由：________________________________________。 （3）巨噬细胞吞噬入侵的细菌：________________，理由：________________________________________________。 【五、课堂小结·知识体系】 （请用表格或概念图的形式，构建本节的知识体系，核心应包括：三种运输方式的比较、胞吞胞吐的过程和意义） 【六、当堂检测·巩固提升】 一、选择题 1.下列物质进出细胞的方式与转运实例，对应正确的是（ ） A.自由扩散——氧气进入肺泡细胞 B.协助扩散——葡萄糖进入小肠上皮细胞 C.主动运输——唾液淀粉酶从唾液腺细胞排出 D.胞吐——钠离子通过神经细胞膜排出 2.下列关于胞吞和胞吐的叙述，错误的是（ ） A.胞吞和胞吐过程需要膜上蛋白质的参与 B.胞吞和胞吐过程依赖于细胞膜的流动性 C.胞吞和胞吐过程不需要消耗能量 D.胞吞形成的囊泡，在细胞内可以被溶酶体降解 二、填空题 1.主动运输是________浓度梯度运输，需要________的协助和消耗________。 2.浆细胞分泌抗体的方式是________，这体现了细胞膜具有________的结构特点。 三、简答题 如图是物质跨膜运输的示意图，其中①～④表示物质，a～d表示运输方式。根据图片回答下列问题： （1）①表示_____________，b表示_____________，水分子进出细胞的方式是_____________（填字母）。 （2）K+带有电荷，不能通过自由扩散穿过①，需要通过细胞膜上的③_____________或④_____________进行运输，这两种跨膜运输方式的区别是______________________________________________________________________________________________________________。 （3）可能代表O2转运方式的是图中的_____________；碘在甲状腺细胞外的浓度远远低于在甲状腺细胞内的浓度，碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图中的_____________。 （4）下图的物质运输方式可能是_________________________，影响e点运输速率的因素是_____________；f点之后运输速率不再改变的原因是___________________________________________。 【七、课后反思】 1.本节课我最容易混淆的知识点是：__________________________________________________________________________________。 2.我学会了如何区分不同运输方式，关键看________、________、________这三个要素。 参考答案 【三、课前预习·自主探究】 一、1.逆；需要；需要 二、1.逆；载体蛋白；能量；逆；载体蛋白；能量；主动；营养物质；代谢废物；K⁺、Na⁺；葡萄糖、氨基酸 2.大分子；不是；膜形态；细胞膜；囊泡；巨噬细胞吞噬细菌；囊泡；囊泡；细胞膜；胰岛细胞分泌胰岛素；需要 【四、课堂探究·合作学习】 探究一：1. 比较项目 自由扩散 协助扩散 主动运输 运输方向 高→低 高→低 低→高（逆浓度） 是否需要载体蛋白 不需要 需要 需要 是否消耗能量 不消耗 不消耗 消耗 实例 O₂、CO₂、水、甘油 葡萄糖进入红细胞 离子、小肠吸收葡萄糖 2.意义：主动选择吸收营养物质，排出废物，维持细胞正常的生命活动。不能。因为碘是逆浓度梯度进入细胞的，必须依靠主动运输。 探究二：1.内陷；囊泡；囊泡；囊泡；囊泡；囊泡；囊泡；排出 2.一定的流动性 探究三：（1）胞吐；抗体是蛋白质，属于大分子 （2）主动运输；逆浓度梯度运输离子，维持静息电位 （3）胞吞；细菌是大分子颗粒 【六、当堂检测·巩固提升】 一、1.A 2.C 二、1.逆；载体蛋白；能量 2.胞吐；（一定的）流动性 三、（1）磷脂双分子层；协助扩散；ac （2）通道蛋白；载体蛋白；前者是协助扩散，不需要消耗能量，顺浓度梯度运输，后者是主动运输，消耗能量，可逆浓度梯度转运。 （3）c；d （4）协助扩散或主动运输；物质浓度；膜上转运蛋白的数量有限 解析：（1）图中①是细胞膜的基本支架，为磷脂双分子层。b 方式需要载体蛋白，且顺浓度梯度运输，属于协助扩散。水分子进出细胞的方式有自由扩散（a）和协助扩散（借助水通道蛋白，即 c）。 （2）K+带有电荷，不能自由通过磷脂双分子层，需要③通道蛋白或④载体蛋白进行运输。两种跨膜运输方式的区别是前者是协助扩散，不需要消耗能量，顺浓度梯度运输，后者是主动运输，消耗能量，可逆浓度梯度转运。 （3）O2属于小分子气体，通过自由扩散进入细胞，对应图中的 c方式。碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞是逆浓度梯度运输，属于主动运输，对应图中的 d 方式 （4）图中物质运输速率在一定范围内随物质浓度增加而增加，之后不再增加，说明该运输方式受转运蛋白数量限制，所以可能是协助扩散或主动运输。影响e 点运输速率的因素是物质浓度影响；f 点之后运输速率不再改变，是因为膜上转运蛋白的数量有限，达到饱和，即使增加物质浓度，由于转运蛋白数量有限，运输速率也不会再加快。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $