8冀中的地道战课件-2025-2026学年统编版五年级上册语文

该小学语文课件聚焦《冀中的地道战》第二课时，核心探究地道战的构造特点、防御策略及人民智慧精神。课堂导入承接上节课地道结构知识，以“敌人来了怎么打击”设问，通过分点解析地道内部构造（高、深、大小洞、气孔）、出口设计（荆棘、陷坑、死道、活道）等学习支架，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于以文本细读为基础，结合问题驱动（如“如何防御火攻、毒气攻”）和实例分析（孑口设计体现“一夫当关”），培养学生逻辑思维能力。通过感悟“人民的智慧是无穷无尽的”，激发文化自信。采用“分析-总结-迁移”教学法，学生在讲述故事的课后作业中提升语言运用能力，教师可借助清晰的结构支架高效落实教学目标。

统编版五年级语文上册 冀中的地道战 < 第二课时 > 深入探究——感悟智慧与精神​​ 1、受其设计之“奇”和地道的“功能”体会人民的智慧。 2、了解地道战是如何粉碎敌人“扫荡”的，体会冀中人民的智慧和顽强的斗争精神。 3、懂得“人民的智慧是无穷无尽的”的含义，激发民族自豪感。 学习目标 上节课我们了解了地道的结构，它就像一座地下堡垒。敌人来了，光躲可不行，怎么打击敌人呢？这节课我们继续探索！ 课文赏析​ 读课文第4自然段，请同学结合以下几个方面说说地道内部构造是什么样的。 地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过。 地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。 有的住人，有的拴牲口，有的搁东西……。 洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。 用列数字的方法说明了地道隐蔽性强 用排比句说明了地道功能多和齐全 体现了人民的智慧 高： 深： 大洞： 小洞： 气孔： 读课文第5自然段，请同学结合以下几个方面说说地道出口是什么样的。 外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑。 离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒。 拐弯的地方挖岔道“迷惑洞”，地雷埋在那儿等着他们。 每隔一段就有个很窄的“孑口”，只要一个人拿一根木棒，“一夫当关，万夫莫开”。 写出地道设计精巧、易守难攻的特点，突出了冀中人民的智慧 口外： 口内： 死道： 活道： 读课文第6自然段,冀中人民是怎样防御敌人的攻击的？ 敌 人 冀中人民 想方设法破坏 巧妙防备 火 攻 毒气攻 水 攻 其他毒辣的法子 土和沙来灭火 “孑口”上装吊板 跟枯井暗沟相连 转移到旁的村子去 读课文第7自然段,冀中人民地道内和地道处是怎样联络的？ 地道外面的“无线电” 民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。 地道里面的“有线电” 一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。 冀中人民的乐观和团结协作精神 ①有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。②冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 第一句照应开头，首尾呼应，总结上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。 用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行了高度评价。 学了这一课，你对‘人民的智慧是无穷无尽的’这句话有什么理解？ 冀中人民在中国共产党的领导下对抗日本侵略者时，建造的地道既可用于隐蔽自己，又能主动袭击敌人；面对敌人的破坏尝试，如火攻、水攻、毒气攻等，冀中人民也相应地想出了有效的防范策略，比如用土和沙灭火、用吊板防毒气，并利用互通的地道系统转移安全。这些巧妙的设计和应对措施不仅保护了自身安全，还成功地打击了敌人，展现了人民无穷的创造力和智慧。 深度理解 学了这一课，你认为地道战取得成功的关键到底是什么? 首先，是中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。其次，地道具有独特的优势和特点：设计精巧，易守难攻。最后更重要的是中国人民在艰苦斗争的环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。 课文结构 冀中的地道战 为了粉碎敌人的“扫荡” 内部构造 高度、深度、大小洞、气孔 出口及岔道 荆棘和陷坑 惊人的奇迹 顽强的斗志 无穷的智慧 产生及作用 总结全文 结构特点 通信联络 通过“无线电”和“有线电”进行联络 课文主旨 本文从分别从冀中地道战出现的原因、地道的样式和功能等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。这座“地下长城”永远值得我们铭记。 课后作业 向弟弟，妹妹讲述“地道战”的故事故事。 $