第三单元 学案10 辽夏金元的统治-【智学校本学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上（统编版）

学案10 辽夏金元的统治 学案10 辽夏金元的统治 听 笔 课程标唯 记 1.了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。 2.认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 〔时空坐标) 西夏 元朝 辽朝 金朝 行省制度 南北面官制 猛安谋克制 四等人制 916年 1038年 1115年 1125年 1127年1206年 1227年 1234年1271年 1276年 1368年 耶律阿 元吴 金朝 金灭辽 金灭 蒙古 西夏灭亡 金朝忽必烈定 元灭 元朝 保机建 建西夏 建立 北宋 汗国 灭亡国号为大元南宋 立契丹国 建立 课堂活动 续表 辽与北宋长期对峙， 北宋灭亡后，向金朝 活动一辽与西夏 民族 关系 多为和平局面，通使 称臣，保持事实上的 D新知导入 频繁，贸易活跃 独立 观察教材P8图片《契丹人引马图》。 新知探究 思考：根据图片，我们能得出哪些与契丹人社会生 视角辽和西夏的政治制度 活相关的信息？ 史料辽夏的这种特别的版图结构，推动它们去 创制一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不 仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地”之间 D新知生成 保持着平衡，而且提供了比中原汉制更有弹性、更 辽朝 西夏 能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制 度框架。 契丹族，在辽河上游 党项族，生活在今陕 起源 姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 过着游牧、渔猎生活 北、宁夏一带 思考：根据史料并结合所学知识，概括辽夏的政治 916年， 建 1038年，元昊称帝， 政权 制度有什么特点，分析这些特点形成的原因是什 立契丹国，定都上京， 定都 ,国号 建立 么，从中我们能得到什么认识。 改国号为辽 大夏，史称西夏 ①南、北面官制度：南 面官负责以 为 主的农耕民族事务， 新知应用 制度基本模仿 北面官负责契丹等游 1.(2025·江苏镇江高一期中)《辽史·百官志》 政治 中央机构除汉式官 牧民族事务 制度 载：“契丹…官分南北，以国制治契丹，以汉制 称外，还有一套本民 ②四时捺钵制度：皇 帝和宫廷保持草原习 族称谓的官称 待汉人。”这反映出辽朝社会治理的特点是 ( 俗，国家政治中心随 A.效仿汉制 B.重视教化 季节转换定期 C.因俗而治 D.礼法并用 471☐ 必修中外历史纲要（上） 听 2.(2025·辽宁大连高一期末)西夏统治机构中的 思考：根据史料，指出金朝基本的社会制度，并分 课 官长，从中书令、宰相、枢密使、御史大夫、侍中、 析其特点。 笔 太尉以下，都由蕃、汉人担任。还设有蕃人才能 记 充任的“专授蕃职”，从统治机构中划分为蕃、汉 有别的两个系统。由此可知，西夏的统治 A.实行南北面官制度 B.注重灵活性与实效性 C.全面模仿北宋的中央机构 [微点归纳] D.双轨制管理极为有效 金朝由东北入主中原，一度出现治世。猛 安谋克制在一定时期内发挥着积极的作用。 活动二金朝入主中原 作为少数民族政权，能够取得良好的治理效 D新知导入 果，其治国理政经验值得总结与借鉴。 观察教材P。图片“金、元、明北京城址变迁图”。 D新知应用 思考：指出北京城址在空间上的变化趋势。 1.(2025·江苏连云港高一期中)金世宗视《贞观 政要》为治国的镜鉴。其在位时期，金国出现繁 荣景象，因其年号为“大定”，史称“大定之治”。 D新知生成 这说明 () A.儒家思想是治国根本 女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、 起源 B.中原文化对金朝影响较大 狩猎、 为生 C.金政权重现唐朝辉煌 ①基本沿袭唐宋制度 D.金政权繁荣景象远超中原 政治 制度 ②保持了一套女真民族的管理系统，叫作“猛 2.(2025·辽宁沈阳高一期中)金朝保持了一套女 安谋克” 真民族的管理系统“猛安谋克”，他们被大批迁 入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作， 战时选拔丁壮出征，由此可知“猛安谋克” ①建立：1115年，女真族首领完颜阿骨打称皇 ) 帝，建立金朝，定都会宁府，会宁府也称上京； 1125年，金灭辽，1127年灭北宋，后与南宋形 A.保证了金朝长治久安 政权成对峙局面 B.具有兵民合一的鲜明特色 兴衰 ②鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎 C.削弱了军队的战斗力 盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“ D.实现了氏族内的村社自治 ③衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的 袭扰， 又日益腐化，统治逐渐衰落 活动三从蒙古崛起到元朝统一 D新知导入 D新知探究 观察教材P61图片“元朝形势图(1330年)”。 视角金朝的制度建设 思考：与秦朝的那相比，元朝的行省有什么特点？ 史料金以兵立国，猛安谋克，最为根本。猛安之 元朝实行行省制的现实原因是什么？ 上，置军帅；上置万户，隶于都统，而以都元帅总 之，指挥极便。然猛安谋克，皆由世袭，滋生蕃 息…后移屯中原…入官以给之，人三十亩， 自不耕种，奴蓄汉人为之佃莳，取租而已。 摘编自邓之城《宋辽金夏元史》 1148 学案10辽夏金元的统治 D新知生成 与内地的驿站系统，加强中央对边疆的控制管理。 听 1.概况 一摘编自陈跃《“因俗而治”与边疆内地一体化 课 笔 中国古代王朝治边政策的双重变奏》 1206年，漠北蒙古部首领 记 建立政权 统一草原各部，建立蒙古 思考：根据史料并结合所学知识，概括元朝治理边 汗国 疆地区采取的措施。 蒙古的 崛起 蒙古军队先后灭掉西辽、西夏 和金朝，收服吐蕃诸部，兼并 领土扩张 云南的大理政权，还远征到中 亚、西亚、东欧地区 D新知应用 1271年， 定国号为大 1.(2025·湖南岳阳高一上期末)在中国古代某一 建立 元，定都大都 朝代，陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，湖广行 元朝的 统一 年，元军占领临安； 省以湖南、湖北为主体而又越过南岭，包含广 统 1279年，元军击败南宋余部， 西。此种现象 完成统一 A.壮大地方加强彼此制衡 2.元朝巩固统一的措施 B.强化中央政治军事控制 C.因俗而治保障地方稳定 交通 修筑驿道，设立驿站，分设急递铺 D.推动不同区域经济发展 (1)范围：除今天的河北、山西、山东等地 2.(2025·河北保定高一期中)元朝构建了大规模 行省 由 直辖外，全国共设10个行省 的驿道网络，沿途设立驿站，为公差人员提供交 制度 (2)意义：它的创立是中国古代地方行政 通和食宿服务，设置急递铺，确保政府公文能够 制度的重大变革，是我国省制的开端 迅速而准确地传递至各地。元朝构建驿道网络 由直属中央政府的 的目的是 ( 吐蕃地区 进行管理 A.促进区域之间的经济文化交流 其 设北庭都元帅府、宣慰司等管 B.建立系统的交通邮驿体系 地 C.提升行政效率以巩固统一局面 西域 理军政事务，加强了对西域的 管辖 理 D.加强边疆地区的军事防御 在 设置巡检司，以经略 台湾 活动四元朝的民族关系 台湾 新知探究 少新知生成 视角元朝的边疆治理 铁木真统一草原后逐渐将其他部落融 史料元朝在边疆治理上与唐代有所不同，即在 蒙古 入其中，元朝时同汉族杂居相处 边疆地区不断推进边疆内地化，行政管理上在一 新 些重要地区往往设立与内地一样的行省、县，并任 中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居 族 命流官，形成流官与土官掺杂联合治理地方的特 中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期 回族 相处、融合而形成我国回族的前身 点。在经济开发上，加大开发力度，赋役税收“比 之内地”。交通上，不断开辟新的路线，完善边疆 4910 必修中外历史纲要（上） 续表 D新知应用 课笔记 保障蒙古统治者的统治利益，推行民族 1.(2025·安徽滁州高一期末)元朝时期，蒙古、色 目的 歧视和压迫政策 目人逐渐使用汉文字、汉姓、汉名，一部分人逐 四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南 渐受汉族礼俗影响，开始遵行守节、丁忧之制。 等 人。色目人指蒙古以外的西北、西域各 族人，包括西夏、畏兀儿、回回等。汉人 这表明，元朝时期 内容 主要指北方的汉族，也包括已经入居中 A.蒙古族全面向汉族学习 原的契丹、女真人。南人指原南宋统治 B.民族交往交融加强 区的居民 C.国家疆域面积不断拓展 随着时间推移， 逐渐减弱，社 会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严 D.汉族典章制度先进 民 原因 重。14世纪中叶，农民起义相继在中原 2.(2025·河北张家口高一期末)元朝末年，不论 和南方爆发，不久元朝灭亡，以 是中原还是南方的农民起义军，都不同程度地 融 为核心的一部分蒙古人退回草原 大批留居内地的蒙古人、色日人等，逐 提出了“复宋”的口号，但江南汉族地主阶级却 表现 渐与汉族相融合 完全支持元朝政府全力镇压农民起义军。这一 现象表明，当时 微点归纳] 元朝时期的征服战争与和平交往，加强了 A.统治阶级内部矛盾激化 边疆地区与中原的联系。汉族人民大量迁居 B.阶级矛盾日益严重 边疆，促进了边疆开发；边疆各族人民大量进 C.宋朝的政治影响力犹在 入中原，与汉族杂居，民族交融进一步加强。 D.社会阶层流动加强 课堂小结] 知识体系 学科术语 1.辽和西夏与北宋并立，都维持了较长时间的稳定统 西夏的 治，有利于民族间的交往，促进了民族交融。 模仿宋制 建立 和战 北宋南宋 2.辽、西夏统治的北方地区和中原的经济文化发展水 辽 南北面 辽的建立 平及生活方式存在差异，为了适应这些地区的不同情 官制 和战 金 和战和战 况而采取因地制宜（或因俗而治）的管理方式。 元 猛安谋 3.元朝是我国第一个由少数民族建立的统一的封建 统 金的建立 克制 统一中原 治 王朝。行省制度是对郡县制度的继承与发展，适应了 推行汉制 统一多民族封建国家发展的需要。 蒙古崛起 设立行省 元统一全国 4.元朝实行“四等人制”，但不同民族的交往和交融也 得到进一步发展。 1150 学案10辽夏金元的统治 课堂达标 3.(2025·江西景德镇高一期未)从辽、金朝起，政 听 治重心北移至燕京（今北京），使得长城南北在 课 笔 1.(2025·四川南充高一上期末)辽朝在契丹部落 政治、经济、社会、文化上完全成为统一和不可 记 保留传统的部落会议处理官员的失职渎职案 分割的整体，向北迁徙的中原汉族人口空前增 件，在原渤海国地区则采用渤海国原有的行政 加。这有利于 监察制度，在新征服的广大汉族地区则实行中 原王朝的监察制度，这表明辽朝监察制度的特 A.统一多民族国家发展 点是 B.君主专制的空前加强 A.混乱无序 B.多元一体 C.带动经济重心的北移 C.因俗而治 D.官分南北 D.消除北方各民族差异 2.(2025·广东佛山高一下期末)西夏太祖“潜设 4.(2025·河南新乡高一上期末)1320年，元政府 中宫，尽异羌人之体；曲延儒土，渐行中国之 规定行御史台的官员须定期巡视地方，检查地 风”；金太宗以儒家孔孟思想为宗，修立孔庙，敕 方官员的政务、财务等情况，并且要将巡视结果 封孔子后裔为“衍圣公”。由此可知少数民族 直接上报中央。这些措施 ( A.减轻了百姓负担 A.封建化程度差异明显 B.基本上沿袭了唐宋制度 B.提高了行政效率 C.与中原地区交流频繁 C.加强了中央集权 D.统治者深受汉文化影响 D.完善了监察体系 课后反思 510并未提及宋高宗有意通过政治建设或经济发展来增强国力。 此外，这些措施通常需要较长时间才能见效，而“势使之也” 表明形势不允许他采取长期的准备策略，排除。] 课堂达标 1.B[宋太宗将各地节度使的子弟调入京城并加以任用，实际 上是将地方势力的重要亲属置于自己的直接控制之下，这是 一种削弱地方节度使权力、加强专制集权的手段，故选B项； 宋太宗将各地节度使子弟调入京城编为殿前承旨，这只是一 种政治安排，并非选官制度的变革，排除A项；在宋朝崇文抑 武的政策背景下，武将的权力受到诸多限制，地位相对较低， 待遇也没有明显提高，C项与史实不特，排除；扩大统治基础 通常是指通过某种方式让更多的社会阶层参与到统治中来， 而材料中的举措主要是针对地方节度使的子弟，并非扩大统 治基础的行为，排除D项。] 2.D[根据材料信息可知，范仲淹不能接受自己成为一个武 官，结合所学知识可知，这是因为北宋实行崇文抑武的方针， 不断压制武将地位，并抬高文官和士人的地位，故选D项：分 化事权强调分散各机构的权力，材料强调范仲淹不愿成为武 官，体现宋朝武将地位较低，两者主旨不符，排除A项；守内 虚外强调重视内政建设而忽视外部防范，材料强调范仲淹不 愿成为武官，体现宋朝武将地位较低，两者主旨不符，排除B 项；强干弱枝强调加强中央集权，削弱地方势力，材料强调范 仲淹不愿成为武官，体现宋朝武将地位较低，两者主旨不符， 排除C项。] 3.A[唐末五代时期，地方藩镇势力强大，他们掌握大量的财 政收入，从而能够拥兵自重，北宋初期采取“制其钱谷”的措 施，要求地方除了必要的度支经费外，其余金帛都要送到中 央。这种做法削弱地方的经济实力，加强了中央对地方财政 的控制，故选A项；北宋初期并没有完全实现国家统一，当时 还存在着多个割据政权，如北汉等，排除B项；“冗费”是指由 于官僚机构庞大、军队数量众多等原因导致的费用开支过大 的问题。而“制其钱谷”措施主要是在北宋初期实行，目的 是加强中央集权，不是针对“冗费”问题，排除C项；这一措 施旨在削弱地方经济实力以加强中央集权，并不能缓解边疆 危机，排除D项。门 4.D[根据材料及所学知识可知，青苗法和募役法都增加了北 宋政府的财政收入，故选D项；王安石变法在一定程度上实 现了“富国”的目的，但是“强兵”效果并不明显，排除A项；只 要存在封建土地私有制，封建社会中的土地兼并现象就不会 断绝，排除B项；表格所述属于政府在社会经济方面的调控 措施，而不是要加强对社会的“管控（管理和控制）”，排除 C项。] 5.B[根据材料“至有截指断腕以避丁者”可知，面对王安石变 法中的保甲法，有乡民以截指断腕逃避征丁，体现出这项法 令给他们带来极大不便或痛苦，说明变法措施有一定弊端， 故选B项：材料未涉及宋神宗等统治者对王安石变法的态 度，无法得出其受到统治者支持的结论，排除A项；材料说明 变法措施有一定的弊端，遭到了百姓的抵制，并未涉及统治 阶级与普通百姓的矛盾激化，排除C项；材料未涉及朝廷内 部对于王安石变法的具体争论，无法得出引起激烈的党派之 争的结论，排除D项。] 1114 学案10辽夏金元的统治 课堂活动 活动一 辽与西夏 新知导入 提示：服饰、发型富有北方游牧民族特色；马匹肥壮表明畜牧业 发达：铁马鞍制作精巧表明冶铁业发达。 新知生成 耶律阿保机兴庆府汉人迁徙北宋 新知探究 提示：特点：在保留本民族特色的同时学习汉族政治制度；“暮 汉分治”、因俗而治。 原因：辽夏等统治的北方地区和中原地区的发展水平及生活方 式存在明显差异。 认识：实际上是对先进封建文明的肯定，促进了少数民族的封 建化，有利于民族交融。 新知应用 1.C[由“契丹…官分南北”“以国制治契丹，以汉制待汉人” 可知，这是辽朝实行南北面官制的表现，反映出辽朝社会治 理具有因俗而治的特点，故选C项；辽朝在汉族地区实行汉 族制度，在北方少数民族地区实行契丹制度，并不是效仿汉 制，排除A项；重视教化强调的是思想文化层面，而题千所述 属于政治制度，二者不是同一范畴，排除B项；题干所述是辽 朝的南北面官制，而不是礼法，所以不能据此得出礼法并用 的结论，排除D项。] 2.B[根据材料信息可知，西夏的统治机构中有蕃、汉分别任 职的情况，还设有蕃人才能充任的职位，体现出西夏的统治 能够根据本民族特点和实际情况进行安排，表明其注重灵活 性与实效性，故选B项；辽朝的职官设置分为南、北面官，材 料强调西夏的统治制度，排除A项；西夏制度基本模仿北宋， 并非“全面模仿”，排除C项；材料仅强调西夏存在双轨制进 行管理，未涉及其带来的具体影响，排除D项。] 活动二金朝入主中原 新知导入 提示：不断扩大；城区附近始终靠近水源；城市格局至明朝呈 “凸”字轴线形。 新知生成 畜牧大定之治猛安谋克 新知探究 提示：制度：猛安谋克制度。 特点：世袭产生；不事耕种；屋汉人耕种，收取地租。 新知应用 1.B[根据题千信息可知，金世宗视《贞观政要》为治国的镜 鉴，其在位时期金国出现了繁荣景象。《贞观政要》记录了唐 太宗的治国思想和政策。金世宗以此为鉴，表明中原文化对 金朝的政治有着深远的影响，故选B项；儒家思想是中原文 化的重要组成部分，但题干中并没有直接说明儒家思想是治 国的根本，而是强调了《贞观政要》的作用，排除A项；题干中 并没有提到金政权重现了唐朝的辉煌，而是说其借鉴唐朝治 国经验，金国出现了繁荣景象，排除C项；题干说的是金国借 鉴唐朝治国经验，金国出现了繁荣景象，“繁荣景象远超中 原”的结论无法得出，排除D项。] 2.B[根据材料“在汉族村落之间筑塞居住，平时耕作，战时选 拔丁壮出征”及所学知识可知，“猛安谋克”制度下，这些“猛 安谋克”平时耕作，战时出征，具有明显的兵民合一的色彩， 故选B项；“保证了”说法过于绝对，排除A项；“猛安谋克”并 没有削弱军队的战斗力，排除C项；中国古代没有村社自治， 排除D项。] 活动三从蒙古崛起到元朝统一 新知导入 提示：特点：数量少，管辖范围大。 现实原因：元朝疆域空前辽阔。 新知生成 1.铁木真忽必烈1276 2.中书省宣政院澎湖 新知探究 提示：设立行省、县，任命流官和土官管理；加大经济开发力度； 征发徭役和征收赋税；完善驿站系统。 新知应用 1.B[行省越过山脉等地理界限进行划分，是采用犬牙交错的 方式，避免地方凭借山川险阻割据，是为了强化中央对地方 的政治和军事控制，故选B项；这种设置方式不是为了让地 方势力彼此制衡，而是为了防止地方割据，排除A项；“因俗 而治”主要是指根据当地的风俗、民族等情况进行治理，题干 中并没有体现根据不同的风俗来治理这些地区，排除C项； 这种行省划分主要是从政治和军事角度防止地方割据，不是 着眼于推动不同区域经济发展，排除D项。] 2.C[根据材料信息可知，元朝构建了大规模驿道网络，为公 差人员提供服务，确保政府公文及时准确传达，结合所学知 识可知，这一措施是为了提高行政效率，从而巩固大一统局 面，故选C项；促进区域之间经济文化交流是客观效果，不是 主观目的，排除A项；“建立系统的交通邮驿体系”并不是主 观目的，排除B项；元朝的驿道网络分布在全国各地，不仅仅 是边疆地区，排除D项。] 活动四元朝的民族关系 新知生成 回回民族矛盾宫廷贵族 新知应用 1.B[元朝时期，汉字逐渐在蒙古、色目人中流行，同时少数民 族受汉族礼俗影响开始遵行守节、丁忧之制，这说明汉族文 化的影响在扩大，少数民族学习汉族文化，表明民族交往交 融加强，故选B项；A项错在“全面”，排除；材料内容与疆域 扩大无关，排除C项；少数民族使用汉字、汉姓，并不能证明 汉族的典章制度先进，排除D项。] 2.B[根据材料信息可知，面对元朝末年农民起义军提出“复 宋”的口号，江南汉族地主阶级却全力支持元朝政府镇压农 民起义军，这说明元朝江南汉族地主阶级与元朝统治者有共 同的利益，其都属于地主阶级，地主阶级与农民阶级之间的 矛盾尖锐，故选B项；材料反映江南汉族地主阶级支持元朝 政府镇压农民起义，这说明统治阶级内部并非矛盾激化，而 是有共同的诉求，排除A项；元朝末年农民起义军提出“复 宋”的口号说明宋朝影响力犹存，但无法解释材料中江南汉 族地主阶级支持元朝统治者镇压农民起义的内容，排除C 项；社会阶层流动加强与材料主旨不符，排除D项。] 课堂达标 1.C[根据材料信息可知，辽朝在契丹部落、原渤海国和新征 服的汉族地区实行不同的监察制度，这说明辽朝监察制度的 特点是因俗而治、因地制宜，故选C项；辽朝在不同地区实行 不同的监察制度，这是因地制宜的体现，并非混乱无序，排除 A项；多元强调不同地区内容不同，一体强调不同地区存在 共性，与材料信息不符，排除B项；官分南北是辽的政治制 度，不是监察制度的特点，排除D项。] 2.D[从题目描述中可以看到，西夏太祖“潜设中宫，尽异羌人 之体；曲延儒士，渐行中国之风”，而金太宗则“以儒家孔孟思 想为宗，修立孔庙，敕封孔子后裔为‘衍圣公’”。这些做法都 明显体现了汉文化对少数民族统治者的深刻影响。他们不 仅在制度上有所借鉴，更在文化和思想上接受了汉文化的熏 陶，故选D项；题目中并未直接提及不同少数民族之间的封 建化程度存在明显差异，而是强调了西夏和金两个少数民族 政权在文化和制度上的某些做法，排除A项；题目强调的是 文化和思想上的内容，无法体现“基本上沿袭”，排除B项；题 目中并未直接提及交流是否频繁，题目描述的重点是少数民 族统治者在文化和思想上的变化，排除C项。] 3.A[根据材料可知，从辽、金朝开始，北京逐渐成为中国的政 治中心，这有利于加强长城南北地区经济文化的交流，从而 加强民族交融，促进统一多民族国家发展，故选A项；政治重 心北移至燕京（今北京），与君主专制无关，排除B项；我国古 代经济重心南移在南宋时完成，此后没有出现经济重心北移 的情况，排除C项；“消除北方各民族差异”说法太绝对，不特 合史实，排除D项。] 4.C[根据材料“须定期巡视地方…并且要将巡视结果直接 上报中央”可知，元朝派遣官员巡视地方，要求其结果上报， 这些措施加强了中央对地方的控制，加强了中央集权，故选C 项；材料中的措施并不能直接减轻百姓负担，排除A项；提高 行政效率需要根据巡视结果进行相应行政机构改革等，但材 料中并未有此内容，排除B项；“完善了”说法过于绝对，排除 D项。] 学案11辽宋夏金元的经济、社会与文化 课堂活动 活动一经济的发展 新知导入 提示：北宋吴中地区出现了一年两熟的稻麦轮作制，提高了粮 食产量。 新知生成 1.稻麦复种制经济作物棉花 2.五大名窑青花瓷瓷器 3.榷场交子纸币外贸税收泉州 4.（1)南多北少(2)隋唐大运河 151