第二单元 第3课时 5的乘法口诀（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“5的乘法口诀”，属人教版二年级第二单元“1-6的表内乘法”内容，以拍手数数激活旧知，通过连加算式推导乘法算式，再编制口诀并巩固应用，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理解乘法意义。 任务单突出数学眼光、思维与语言的融合，通过动手实践观察数量关系，连加推导培养推理意识，对口诀游戏和实际问题解决发展符号意识与应用意识。习题分层设计，基础巩固口诀计算，拓展与实践作业引导用数学语言表达生活，有效提升学习效果。

第二单元 第3课时 5的乘法口诀 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二 学 期 单 元 二 1-6的表内乘法 课 题 第3课时5的乘法口诀 学习目标 1. 经历编制5的乘法口诀过程，理解口诀含义，掌握口诀并能计算 5×几。 2. 通过观察、比较，提高归纳推理能力，发展抽象思维。 3. 感受数学与生活的联系，体会口诀的简洁美。 动手实践（激活旧知） 伸出你的小手，边拍桌子边数数： 5（拍1下）→____（拍2下）→____（拍3下）→____（拍4下）→____（拍5下） 思考：3只手拍几下？列加法算式：________________________ 预习疑问：你觉得一直加5麻烦吗？有没有更简便的方法？ ▶ 学习任务一：探索5的乘法算式规律 观察与思考（对应活动1） 观察教材插图：______个盒子，每个盒子有______只小熊。 完成连加算式： 5 → ____ → ____ → ____ → 25 （算式：5+5=10；10+5=____；15+5=____；20+5=____） 乘法算式推导（对应活动2） 根据乘法的意义填空： 5×1=____ → 1×5=____ 5×2=____ → 2×5=____ 5×3=____ → 3×5=____ 5×4=____ → 4×5=____ 5×5=____ ▶ 学习任务二：编制5的乘法口诀 尝试编制口诀（对应活动1） 根据算式编写口诀： 5×1=5 → 口诀：一五______ 5×2=10 → 口诀：二五______ 5×3=15 → 口诀：三五______ 5×4=20 → 口诀：四五______ 5×5=25 → 口诀：五五______ 理解口诀意义（对应活动2） "二五一十"表示：个5相加是，或______个2相加是______。 ▶ 学习任务三：巩固5的乘法口诀 对口诀游戏（对应活动1） 师生互动： 师说"三五…" → 生抢答"" 师说"四五…" → 生抢答"" 解决实际问题（对应活动2） 观察香蕉图：每串____根，共____串。 → 算式：____×____=____，口诀：____________ 【课后任务】 基础性作业 1.补全口诀： 一五（ ）；二五（ ）；三五（ ）；四五（ ）；五五（ ）。 2.计算并写口诀： 5×3=____，口诀：；4×5=____，口诀：。 3.小明每天吃5个苹果，3天吃多少个？ 算式：________________ 口诀：__________ 拓展性作业 4. 5组同学跳绳，每组5人，又来了2人。总人数算式：________________ 5. 妈妈把草莓每5个放一盘，放满4盘后还剩3个。总数量算式：________________ 实践作业 6. 寻找生活中的"5"：记录1个用5的乘法口诀解决的生活问题（如：1只手5根手指，3只手几根？） 【自我评价】 ☐ 我能熟练背诵5的乘法口诀 ☐ 我能用口诀计算5×几的算式 ☐ 我能用口诀解决生活问题 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $