Unit 4 Let's shop（单元解读讲义）英语Join in外研剑桥英语版四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“理财意识与消费观念”主题，构建从数字11-100认读（第1课时）到购物价格问答（How much is/are...?）、讨价还价（Can I have it for...?）（第2课时），再到零花钱分配（spend/save/share）（第3课时）的递进式学习支架，衔接学生已掌握的1-10数字基础，层层落实语言知识与财商素养。 该资料以多模态输入为特色，通过歌曲《I am a zookeeper》、跳蚤市场故事、三色钱盒教具等激活语言能力，结合数学“最佳采购员”预算计算、德育“爱心储蓄罐”捐款计划培养思维品质，中外压岁钱与allowance对比拓展文化意识。课中分基础层实物演示与进阶层角色扮演适配不同学情，课后反思检测及家庭开支记录任务助学生巩固知识、查漏补缺。

四年级上册 Unit 4 Let's shop 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元属于"人与社会"主题下的"理财意识与消费观念"范畴，聚焦"合理使用零花钱"的子主题，通过数字表达、价格询问、购物场景等语言实践，培养初步的财商素养。 2、 课时划分（建议3课时） 第1课时 Ready to learn 第2课时 Story time 第3课时 Language in use-Reflection 三、单元内容分析 第1课时：Ready to learn 1.内容 通过歌曲《I am a zookeeper》引入数字和价格的表达，如“Fifty bananas for 100 yuan”。学生通过听音涂色活动巩固数字词汇（11-100）。 2.语言点 数字表达（thirteen, seventy等）；价格问答（How much is...? It’s... yuan）。 3.学习目标 能准确听、说、认读11-100的数字，并初步感知价格表达。 第2课时：Story time 1.内容 通过Tutu在跳蚤市场买卖物品的故事，学习讨价还价（Can I have it for 20 yuan?）和购物对话（How much is this kite?）。 2.语言点 询问价格：How much is the skateboard? It’s 80 yuan. 还价表达：Can I have it for...? That’s the lowest price. 3.学习目标 能运用句型谈论物品价格，并理解合理消费的意义。 第3课时：Language in use - Reflection 1.内容 通过语言拼图练习价格问答（How much is/are...?），结合Nana的零花钱分配计划，讨论金钱管理（spend/save/share）；学习字母组合发音（aw, ew, ow），如draw, few, cow；通过自我反思检测数字、价格表达及金钱管理知识的掌握情况。 2.语言点 单复数价格问答：How much is a pair of trousers? How much are three pairs of socks? 零花钱分配：I put 30 yuan in the save box. 3.学习目标 能区分单复数价格表达，并制定简单的零花钱计划。 掌握目标发音规则，并能总结本单元核心语言能力。 四、单元教学目标 1. 语言知识目标： （1）词汇：掌握数字11-100（e.g. thirteen, seventy, a hundred）及购物相关词汇（skateboard, kite, save box）。 （2）句型： 价格问答：How much is/are...? It’s/They’re... yuan. 还价表达：Can I have it for... yuan? 零花钱分配：I put... yuan in the spend/save/share box. 2.语言技能目标： （1）能听懂并说出物品价格，完成简单购物对话。 （2）能制定零花钱分配计划并用英语说明用途。 3. 情感态度目标： 树立合理消费观念，理解金钱管理的意义（如Nana的spend/save/share分配）。 五、单元重难点 1. 重点 （1）数字与价格表达： 第1课时：数字11-100的听、说、认读（e.g. forty-three, sixty-six）。 第2课时：How much is...? 句型在购物场景中的应用。 （2）金钱管理语言： 第3课时：零花钱分配计划的表达（I use... to buy...）。 2.难点 （1）单复数价格问答的区分： 第3课时：How much is a pencil case?（单数） vs. How much are five apples?（复数）。 （2）大数字的发音与拼写：如seventy（70）与seventeen（17）的易混对比。 （3）实际应用中的还价策略：第2课时中“Can I have it for 20 yuan?”需结合语境理解。 六、学情分析 1. 认知基础： （1）学生已掌握1-10的数字表达，但11-100的数字认读（如thirty与thirteen的区分）和价格问答（How much is/are...?）可能存在混淆。 （2）对金钱管理的概念（spend/save/share）较陌生，需结合生活实例强化理解。 2. 潜在难点： （1）听力障碍：数字辨音（如sixteen vs. sixty）和快速计算（如Listen and do the sums）。 （2）语言输出：价格谈判（如故事中70元→20元的砍价）需情景模拟支持。 3. 兴趣点： 动物主题歌曲、跳蚤市场故事和购物情境能激发参与欲。 七、教学策略 1. 分层教学： （1）基础层：通过歌曲《I am a zookeeper》强化数字发音；用实物（文具、水果）演示价格问答。 （2）进阶层：设计“模拟砍价”角色扮演（参考故事中Tutu的策略）。 2. 多模态输入： （1）视觉辅助：用百数表标注易混数字（如13/30）；制作“三色钱盒”教具（红-spend/蓝-save/绿-share）。 （2）动觉活动：超市海报剪贴任务（匹配物品与价格）。 3. 评价反馈： 通过“Phonics连连看”（如draw-strawberry）即时检测发音；设置“零花钱计划”小组互评表。 八、教学准备 1. 教师准备： （1）数字卡片（11-100）、商品价签（£3/£45等） （2）跳蚤市场情景道具（玩具、自制货币） 2. 学生准备： （1）收集家中物品价签（如矿泉水5元） （2）预习Story time，标注不理解的价格表达 九、跨学科整合建议 1. 数学整合——活动“最佳采购员”： 给每组20元虚拟预算，在“班级超市”（图书/玩具/食品区）选购物品，计算总价并比较哪组最接近预算。 2.德育整合——活动“爱心储蓄罐”： 结合Nana的share box，讨论“如何用20元帮助他人”，绘制捐款计划图（如买文具捐灾区）。 十、文化拓展延伸 1. 中外对比： 对比中国“压岁钱”与西方“allowance”的异同，观看BBC短片《Kids and Money》。 2. 实践延伸： 周末任务：记录家庭一日开支，用英语标注三类花费（如rice-spend；piggy bank-save）。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $