第7课《藤野先生》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第7课《藤野先生》 1.下列加点字的注音不正确的一项是（） A. 漏泄（xiè）  喝彩（hè）  匿名（lì）  抑扬顿挫（cuò） B. 绯红（fēi）  宛如（wǎn）  教诲（huì）  杳无消息（yǎo） C. 芦荟（huì）  诘责（jié）  不逊（xùn）  油光可鉴（jiàn） D. 解剖（pōu）  畸形（jī）  瞥见（piē）  深恶痛疾（wù） 2.下列句子中没有语病的一项是（      ） A. 我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。 B. 在《中华人民共和国反食品浪费法》实施后，全社会正在浪费可耻、节约为荣的良好风气。 C. 这一地区要实现群体免疫，疫苗接种率最起码要达到70%以上。 D. 采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。 3.下列加点词语运用不恰当的一项是（      ） A. 我知道他疏懒，本不以其杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。 B. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 C. 西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。 D. 老鼠和麻雀经常偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。 4.下列语句中没有语病的一项是（） A. “两会”代表们提出并收集的许多民生热点问题，极大地引起了人民群众的关注。 B. 景点出现骑在“女红军”塑像头上拍照的现象，其原因是缺乏个人修养造成的。 C. “文物音乐会”创意视频得到网友们的一致好评，都认为其彰显了中华文化自信。 D. 为了激发市民的参与热情，成都市隆重开展了大运会市民推广大使的评选活动。 5.下列句子中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（       ）每当夜间________，正想偷懒时，仰面在灯光中________他黑瘦的面貌，似乎正要说出________的话来，便使我忽又良心发现，而且________勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A. 疲倦  瞥见  抑扬顿挫  增加 B. 疲惫  望见  抑扬顿挫  增加 C. 疲惫  瞥见  高低起伏  增强 D. 疲倦  望见  高低起伏  增强 6.专刊的头版要从下面两幅作品中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明理由。 选择__________，理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.选段中所说的“这一个突变”简称什么？“这一个突变”的最终解决在当时有何意义？ 我们无论怎样反对其动机，或在其后面的政治作用，我们得承认发生在西安这一个突变，是适当其时，处理妥当的。这一件事比蒋介石南京或上海的政变，或共产党攻入广州流血更少，更为巧妙。没有一点叛变者的消息被泄漏出去，给对方知道，一直到最后已措手不及。等到十二日早上六点钟，全部事件都已完成。东北军与西北军控制了西安。蓝衫党从梦中惊醒，已被解除武装与逮捕，事实上全参谋部被包围于其驻扎处——西京招待所而监禁起来，邵力子主席及省公安局长也变为阶下囚，西安城市的警察投降了“叛军”，五十架中央飞机及其驾驶员也在飞机场被捕。 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.“鲁迅小道”是上海虹口区的一道风景线。在“鲁迅小道”上，有一个铜铸标志（如图）。请描述这一标志，并说说它的含义。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.2025年教师节前夕，实验中学八（1）班开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动，请你参与。 (1) 歌颂教师的诗词或对联有很多，请你写出一例。答：____________________________________________________________________________ (2) 同学们制作卡片送给老师，一个学生是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们的知识大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；______________________________________________________________________________。衷心感谢，我敬爱的老师！”请你依照前两句，在横线处补写一个句子。（要求：内容相应，句式相同） 10.阅读《藤野先生》，回答下列问题。 (1) 结合文章内容，完成表格的填写。 “我”和藤野先生相处的事情 表现出的藤野先生的特点或品质 ①________________ 对工作认真负责 纠正解剖图 ②________________ ③________________ 热情诚恳的师者风范 向“我”了解中国女人裹脚 ④________________ (2) 请探究下面句子中加点词的表达效果。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你结合文章进行简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.怀李叔同先生 ①我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底做一个翩翩公子。 ③后来，他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，要去出家。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？又有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （有删改） (1) “认真”是本文中李叔同显著的特点，文章是用哪几件事来表现这个特点的？ ①青年时期，好学上进，认真做翩翩公子； ②____________________________________________________________________________； ③____________________________________________________________________________； ④____________________________________________________________________________。 (2) 从词语运用的角度赏析第⑤段的画线句。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 结合第③段画线句子和链接材料中李叔同先生创作的歌曲，谈谈李叔同先生身上最具魅力的品格。 链接材料：上下数千年，一脉延，文明莫与肩。纵横数万里，膏腴地，独享天然利。国是世界最古国，民是亚洲大国民。呜呼，大国民！呜呼，惟我大国民！幸生珍世界，琳琅十倍增声价。我将骑狮越昆仑，驾鹤飞渡太平洋，谁与我仗剑挥刀？呜呼，大国民！谁与我鼓吹庆升平！ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 本文与《藤野先生》的开头，在写作手法上有什么不同？请结合文章内容比较分析。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （节选自《藤野先生》） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5) 文中说：“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义及表达的感情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】A 【解析】匿名（nì）。 2.【答案】A 【解析】B项，成分残缺，在“正在”和“浪费”中间添加“形成”； C项，前后语义矛盾，“达到70%”和“以上”矛盾，可删去“以上”； D项，搭配不当，可将“增加”改为“提高”。 ​​​​​​​A项没有语病，故选A。 3.【答案】B 【解析】B项，“抑扬顿挫”指（声音）高低起伏和停顿转折。用来形容“故事情节”不恰当。 4.【答案】D 【解析】A．语序不当，应将“提出并收集”改为“收集并提出”；B．句式杂糅，应删掉“其原因”或“造成的”；C．成分残缺，应在“都”前加上“网友们”。 5.【答案】A 6.【答案】【示例一】甲甲是楷书，字体端正，笔法严谨，正如鲁迅正直、严谨的形象。 【示例二】乙  乙是隶书，工稳精巧，柔中见刚，正如鲁迅先生稳重、刚正的性格。 7.【答案】西安事变。标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 8.【答案】【示例】这一标志由一只蘸满墨水的毛笔构成。“毛笔”是书写文字的象征，在这里也是鲁迅身份的象征。 【解析】这一标志让走在小道上的人们联想到鲁迅是在用笔战斗，象征鲁迅弃医从文，走上文学创作之路。 9.【答案】【小题1】 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【小题2】 示例：您不是雕塑家，却塑造着我们健全的人格 10.【答案】【小题1】 ①添改讲义②治学严谨（或：严格要求、一丝不苟、循循善诱的治学态度）③关心解剖实习④求实问理 【小题2】 这两个分句原本并无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”加以强调，这是作者有意用反语来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击。 【小题3】 不赞同。文中写“爱国青年”的寻衅事件，一是因为该事件与藤野先生给“我”的讲义直接相关，二是将藤野先生与“爱国青年”进行对比，反衬了藤野先生毫无民族偏见，一心以教学和医术传播为己任的崇高精神。看电影事件直接导致“我”中断了医学学业和与藤野先生的师生缘分，藤野先生也成为“我”与“正人君子”之流对抗的力量来源，表现了藤野先生对“我”影响之深。 【解析】1.  本题考查概括事件和分析人物形象的能力。①空，根据“对工作认真负责”可定位到第15段，根据“原来我的讲义已经从头到末……也都一一订正”可得：添改讲义。②空，根据第17段中“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”等可得：治学严谨（或：严格要求、一丝不苟、循循善诱的治学态度）。③空，根据“热情诚恳的师者风范”可定位到第21～22段，根据“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可得：关心解剖实习。④空，根据第23段中“他听说中国的女人是裹脚的……还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？ˈ”可得：求实问理。 2.  本题考查赏析文章重点词语的能力。“中国是弱国”和“中国人是低能儿”之间并无必然的因果联系，作者却用“所以”来连接，还加上“当然”以示强调，揭露了日本“爱国青年”荒谬的逻辑，同时作者也运用了反语的修辞手法，来表达对谬论的愤慨和抨击。 11.【答案】【小题1】 ②留学日本，刻苦研究西洋文化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生③回国后，认真教学，回报祖国人民④出家后，认真生活，做事一丝不苟 【小题2】 画线句通过“轻轻摇动”和“慢慢地坐下去”两个动词短语，生动地描绘了李叔同先生坐下时的细微动作，展现出他对生命的尊重和爱护，以及做人的认真。 【小题3】 李叔同先生身上最具魅力的品格是强烈的爱国情怀和责任感。通过文中画线的《金缕曲》和链接材料，可以看出他对祖国的深情和忧虑，以及对民族复兴的渴望和责任感。他始终将国家的命运和民族的未来放在首位，以高度的责任感和使命感为国家的发展和民族的复兴贡献自己的力量。 【小题4】 【示例】本文开头直接写主要人物“李叔同”，并且点明文章主旨：李先生最大的特点是认真。《藤野先生》开头没有写主人公藤野先生，而是写“清国留学生”不学无术，突出作者对东京的失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人公藤野先生。 【小题5】 这句话表达了作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。虽然师徒关系已经结束，但李叔同先生的遗训“认真”却永远留在作者心中，成为作者行事的重要准则和不断前行的动力。这体现了作者对李叔同先生人格魅力和行事风格的赞赏和敬仰。 【解析】1.  本题考查理解概括文章内容的能力。②空，阅读第③段可知，李叔同先生在留学期间全面进攻西洋艺术，研究领域包括绘画、音乐、文学、戏剧等，并且创办了春柳剧社，亲自扮演茶花女，他还学习西洋人的装扮，展现了他对于西洋文化的深入研究和认真学习的态度。故此处可填：留学日本，刻苦研究西洋文化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生。③空，阅读第④段可知，李叔同先生回国后在上海太平洋报社当编辑，后来被南京高等师范和杭州师范请去教课，他穿着朴素，讲究仪表，对于教学工作非常认真，展现出对教育事业的热爱和责任感。故此处可填：回国后，认真教学，回报祖国人民。④空，阅读第⑤段可知，李叔同先生出家后，依然保持着认真的态度，对于生活中的小事也一丝不苟，比如他会先摇动藤椅子再坐下，以免压死小虫。故此处可填：出家后，认真生活，做事一丝不苟。 2.  本题考查赏析词句的能力。画线句中，通过几个关键的动词短语，我们可以体会到李叔同先生的性格特点。首先，“轻轻摇动”这个动词短语，描绘出李叔同先生在坐下之前的细微动作。这个动作显示出他的细心和谨慎，他似乎在关心或注意着什么。结合后文我们可以知道，他是在避免压死可能藏在藤椅缝隙中的小虫。这个动词短语的运用，生动地刻画出李叔同先生对生命的尊重和爱护。其次，“慢慢地坐下去”这个动词短语，则进一步强调了李叔同先生的稳重和耐心。他并没有急于坐下，而是选择了一个缓慢、平稳的方式。这个动作不仅体现了他对小虫的照顾，更显示出他做人的认真。 3.  本题考查分析人物形象的能力。首先，第③段中的画线句充满了对祖国的深情和忧虑，表达了李叔同先生对国家命运的关切和对民族复兴的渴望。他通过描绘破碎的河山、零落的西风等，营造了一种悲壮的氛围，同时以“谁收拾”“忍孤负”等词语，表达了自己对国家未来的责任感和使命感。链接材料中的歌曲同样充满了对祖国的自豪和热爱，李叔同先生以激昂的笔触，赞美了祖国的悠久历史和辽阔疆域，表达了自己作为大国民的自豪感和责任感。同时，他也以“谁与我仗剑挥刀”“谁与我鼓吹庆升平”等句子，呼吁国民共同为国家的繁荣和富强而努力奋斗。 5.  本题考查理解句子含义及情感的能力。首先，从字面上理解，“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束”意味着作者与李叔同先生作为师徒的关系在人间已经终止，这里指李叔同先生已经去世，他们之间的师徒关系在世俗意义上已经不复存在。接着，“然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头”则表达了作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。这里的“遗训”指的是李叔同先生生前所传授给作者的重要教导或原则，即“认真”。这个词语不仅概括了李叔同先生一生的行事风格，也深深影响了作者。作者用“永远铭刻在我心头”来形容这一遗训对自己的影响之深，表明这一教导已经深深植根于作者的心中，成为作者行事的重要准则。情感上，这句话表达了作者对李叔同先生的深切怀念和感激之情。虽然师徒关系已经结束，但李叔同先生的教诲却永远留在作者的心中，成为作者不断前行的动力。同时，这句话也透露出作者对李叔同先生人格魅力和行事风格的赞赏和敬仰。据此分析提炼概括即可。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $