第11课 在线搜索资源（教学课件）信息科技人教版三年级上册（新教材）

该小学信息科技课件围绕文件、文件夹概念及信息资源分类整理方法，通过“乱糟糟的书包VS整齐的书包”“超市商品分类”等生活实例导入，引导学生从生活经验类比抽象概念，再通过“中华优秀传统文化”主题任务实践分类整理，构建从认知到应用的学习支架。 其特色在于以生活类比和任务驱动融合信息意识与计算思维，如用书包类比文件夹建立概念，以“中华优秀传统文化”资源分类任务培养层级结构建模能力。学生在实践中提升信息管理效率，教师可借助具体情境和实践任务优化教学，增强课堂实效。

第三单元 畅游网络世界 整理信息资源 第 11 课 人教版·三年级 了解信息资源类型和文件管理知识 掌握分类整理信息资源的方法 学习目标 掌握汇总信息资源的方法 PART 1 了解信息资源类型 了解信息资源类型 将铅笔、橡皮等放入文具盒，再将文具盒、课本装入书包，做到井井有条。 了解信息资源类型 超市中的商品分类陈列，同一品种的商品放在一起，方便顾客挑选。 了解信息资源类型 保存在数字设备中的信息资源也很多，同样需要及时分类整理，做到条理清晰。 了解信息资源类型 大家搜索并保存了关于中华优秀传统文化的文字、图片、视频、音频等资源。它们以文件的形式保存在计算机的不同文件夹中。 了解信息资源类型 了解文件、文件夹的含义和作用。 问题1： 了解信息资源类型 了解信息资源类型 乱糟糟的书包VS整齐的书包 左边这个书包里，语文书和数学作业本挤在一起，铅笔盒压着图画本，想找昨天的试卷是不是要翻好久？ 了解信息资源类型 乱糟糟的书包VS整齐的书包 右边的书包里，我们把课本都放进一个文件袋，作业本放在另一个袋子里，文具专门用铅笔盒装起来。这样找东西是不是又快又方便？ 了解信息资源类型 文件VS文件夹 文件夹就像书包里的文件袋、铅笔盒。 文件就像我们的课本、作业本、图画纸。 文件 文件 了解信息资源类型 文件VS文件夹 文件夹就像书包、文件袋，是专门用来装文件的 "小房子"。我们可以给文件夹起好听的名字，比如 "三年级上册语文"、"我的绘画作品"。 文件就像语文课本、数学作业、绘画作品，每一个文件都是独立的 "小宝贝"。它们有不同的样子：图片文件像小照片，音乐文件像小喇叭，文档文件像小本子。 文件 文件夹 了解信息资源类型 文件VS文件夹 一个文件夹里可以装很多文件，就像一个文件袋能装好多课本。 文件夹里还能放小文件夹哦！比如在 "学习资料" 这个大文件夹里，我们可以再建 "语文"、"数学"、"英语" 三个小文件夹，是不是像书包里的分层隔板一样？ 了解信息资源类型 文件VS文件夹 总结：文件和文件夹的约定 ·文件夹是文件的 "小房子"，文件住在对应的文件夹里。 ·相同类型的文件要放进同一个文件夹。 ·可以给文件夹起清楚的名字，方便查找。 ·文件夹里还能放小文件夹，就像书包里的小袋子。 了解信息资源类型 找一找自己的资源保存在哪些文件夹中。 我保存在 中。 问题2： 了解信息资源类型 查看这些文件夹中都保存了哪些类型的文件。 问题3： 了解信息资源类型 文件夹用来分类存放文件。一个文件夹可以包含多个文件夹和文件。 PART 2 分类整理信息资源 分类整理信息资源 小夏在整理家里的书架，他可以按照什么规则进行整理更方便使用呢？ 分类整理信息资源 方式一：按照书的内容分类 生活、历史、艺术、科学等内容分类整理。 分类整理信息资源 方式二：按照书的用途分类 工作、学习、兴趣等分类整理。 分类整理信息资源 方式三：按照使用书的人群分类 按照爸爸的、妈妈的、小夏自己的书进行分类。 分类整理信息资源 清晰、明了地展示资源，提高管理效率。 分类整理的目的 分类整理信息资源 小夏所在的小组把他们保存在计算机中的信息资源进行整理，怎么做才能高效率的让所有的资料清晰明了呢？ 分类整理信息资源 第一步：创建新的文件夹 新文件夹命名为“中华优秀传统文化” 重命名 分类整理信息资源 第二步：确定分类整理资源的方法 1、按照资源的内容分类：传统服饰、传统节日、传统民俗、传统戏曲、传统饮食。 2、每个内容再按照资源类型分类：视频、图片、音频、文字。 分类整理信息资源 第二步：确定分类整理资源的方法 分类整理信息资源 第三步：整理资源 创建好各个子文件夹后，将分散的信息资源，分类整理到“中华优秀传统文化”文件夹的子文件夹中。 PART 3 汇总信息资源 汇总信息资源 小夏小组成员在前面的学习中，在手机和平板电脑都分别保存乐中华优秀传统文化相关的各种类型的资料。 汇总信息资源 有什么方式可以将手机和平板计算机中的内容传输到计算机里统一进行分类整理保存呢？ 汇总信息资源 可以使用云盘传输的方式将资源传输到计算机中。 云盘传输： 汇总信息资源 第一步：登录云盘，进入“图库”，浏览图片 汇总信息资源 第二步：选中图片后，单击“下载”图标，下载到计算机中 第三步：把这些图片分别复制到“中华优秀传统文化”对应的子文件夹中。 PART 4 拓展提升 拓展提升 利用学到的方法，整理第2单元拍摄的图片、录制的视频和音频文件，保存在“校园美好生活”文件夹中。 任务1： 拓展提升 尝试绘制“中华优秀传统文化”文件夹的层级结构图，展现文件夹、子文件夹的关系。 任务2： 拓展提升 “中华优秀传统文化”层级结构图 拓展提升 谢谢 下节课见！ Thanks！ 人教版·三年级 $