第二课 探究世界的本质 课件-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第 一 课 牢记单元标题、课标题、框标题、目标题及标题下所包含的内容 哲学体系 1 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 2026届高三政治一轮复习 必修四 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 （辩证唯物论） 目录 一、考点考向 二、考情透视 三、思维导图 四、考点梳理 五、易混易错 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 课程标准 考情预测 阐释世界的统一性在于它的物质性; 表达无神论立场; 表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度。 物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性、以及意识的作用是考查的重点。 选择题和非选择题都会出现，频率较高； 命题预测：结合科学探索（如空间站建设）、生态环境保护、国家政策转变（重大计划、法律制定实施等）考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点；以总书记强调的一系列中国精神（冬奥精神、建党精神、航天精神、奥运精神等）或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。 常见的考法是以漫画、名言警句、人与自然的关系、科学发现等事例为背景材料，设置体现类、措施类、原因类题型，考查人类应该如何利用规律。 一、考点考向 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 年份省份 试题类型 考查考点 2025广东、北京、陕晋青宁；山东 选择题 意识能动作用;主观能动性与客观规律 2025湖北、河南 主观题 主观能动性与客观规律；从实际出发 2024全国新课标 重庆 山东 黑吉辽 浙江1月 北京 选择题 世界统一于物质 2024全国甲卷 选择题 主观能动性与客观规律 2024湖南 选择题 物质与意识的辩证关系；一切从实际出发 2024湖北、江苏 选择题 主观能动性与客观规律 2023全国乙卷、湖北 选择题 世界统一于物质 2023广东 选择题 主观能动性与客观规律 2023重庆 选择题 世界统一于物质、主观能动性与客观规律 2023辽宁、山东、浙江1月 选择题 主观能动性与客观规律 2023天津 选择题 一切从实际出发 2022全国卷海南卷 主观题 世界的物质性 二、考情透视 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 探究世界的本质 物质 (辩证唯物论) 意识 含义 唯一特性性 世界物质性原理 根本属性/存在方式 与物质的关系 运动 含义 内涵 自然界是物质的 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 ≠ 物质是运动的物质 运动是物质的运动 客观实在性 起源--产物 生理基础--人脑 本质--反映 规律 含义 特点：普遍性 客观性 尊重规律,按规律办事 人能认识利用规律 作用 认识世界 改造世界 尊重规律是正确发挥主观能动性的前提 正确发挥主观能动性 （意识的作用） 方法论: 从实际出发,实事求是 能 动 作 用 决 定 反 映 一切从实际出发，实事求是：①尊重客观规律②发挥主观能动性③两个结合④两个反对 (方法论要求) 三、思维导图 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 核心考点一：世界的物质性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 核心考点一：世界的物质性 四、考点梳理 1. 物质的含义 是客观的，不以人的意志为转移。 是可知的，即物质能被人们所反映、所认识，但不是所有事物都会被马上认识，这需要过程。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的唯一特性，万事万物的共性。物质和意识的唯一区别。(相对于意识而言的) 与唯心主义的物质观划清了界限 与不可知论划清了界限 与旧唯物主义划清了界限 物质(共性)≠物质的具体形态(个性) 物质≠万事万物的总和 人们可以创造具体的物质形态，但不能创造或消灭“物质”。 【注意】： ⑴客观实在＜客观存在 ①客观实在是一种客观存在； ②客观存在=物质现象+精神和意识现象 ⑵唯一特性（客观实在性）≠固有根本属性（运动） ⑶体现物质的词语：世情、国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情况等客观实际。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 比较 哲学上的物质概念 物质的具体形态 区别 属性 唯一特性是客观实在性。 除客观实在性以外，还有其自身的个别属性。 存在状态 不生不灭、永恒存在。 有生有灭、暂时存在。 联系 物质概念是对物质的具体形态的概括抽象；物质依赖于物质的具体形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。物质具体形态是物质的具体表现。二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，≠整体与部分、多数与少数的关系。 物质≠物质的具体形态 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 比较 客观实在 客观存在 区别 内涵 外延 地位 联系 比较客观实≠与客观存在 是相对于意识而言的，强调不依赖于人的意识而存在着的特性（独立于人的意识之外） 是相对于主观而言的，强调是确实存在的事物或现象，而不是主观臆造的，具有真实性 是自然界和人类社会，即客观世界 不仅包括物质现象，而且包括意识现象（如先哲的思想、他人的思想对于我们来说就属于“客观存在”） 万事万物的唯一特性，是意识以外的事物具有的最抽象最概括的特点，是绝对的、不变的、永恒的 它是具体存在的事物或现象部分具有的特点，是多变的、易逝的 客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 10 2. 世界的物质统一性 核心考点一：世界的物质性 四、考点梳理 自然界的 物质性 人类社会 的物质性 意识是物质 世界长期 发展的产物 (1)从产生来看，劳动创造了人和人类社会，人类社会是物质世界长期发展的产物。 (2)从构成来看，人类社会构成的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素，集中体现了人类社会的物质性。（人类社会在本质上是一个客观的物质体系） (3)从发展上看：人类社会的发展有其客观规律 (1)从起源看， 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 (2)从生理基础看，意识是人脑特有的机能。人脑是意识活动的物质器官。 (3)从内容/本质看，意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像。 人脑≠大脑≠电脑≠人工智能 意识的内容是客观的，形式是主观的。是客观内容与主观形式的统一。 反映≠正确反映 (1)自然界中的事物是按着自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。 (2)宇宙间不存在所谓的神或上帝，更不存在神或创造世界的活动。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 3. 意识 起源 生理基础 本质 性质 内容形式 作用 意识是人脑对客观存在的反映。 有正确的意识与错误的意识，都是对客观存在的反映。错误意识的内容也来自客观存在，是对客观存在的歪曲的反映。 是物质世界（自然界和人类社会）长期发展的产物 意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础（人脑≠大脑≠人工智能≠电脑） 意识是客观存在的主观映象。意识的内容是客观的，意识的形式是主观的 ⑴人能够能动地认识世界(意识能够能动地反映世界)。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，既可以认识事物的外部现象，又能够把握事物内部的本质和规律。 ⑵人能够能动地改造世界。(反作用)正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识能够阻碍客观事物的发展/意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 剖析意识活动的特点 特点 内容 侧重点 目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同 能动创造性 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 突出反映的程度（现象与本质）和时间跨度（过去、当前和未来） 核心考点一：世界的物质性 四、考点梳理 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 13 ①对同一对象，不同的人可能会有不同的反映。 ②意识的内容不是来自人脑，而是来自客观存在。 ③宗教的本质是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映。 ④意识是人脑对客观存在的能动反映，不是像照镜子一样。 ⑤正确的意识与错误的意识都是人脑对客观存在的反映。 ⑥人的意识是从动物心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发形成意识。 关于意识的易混易错： 核心考点一：世界的物质性 四、考点梳理 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理：自然界在本质上是物质的，自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论：要尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处，遵循自然界发展的客观规律。 补充：承认自然界的物质性是人认识和改造自然的前提。 归纳：自然界的物质性（客观性）原理及方法论 注意：顺应 √ 顺从、服从、征服 ✘ 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理：自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 方法论：要坚持一切从实际出发，实事求是。 归纳：世界的物质统一性原理及方法论 注意：世界的本原是物质/世界的本质是物质/世界统一于物质/世界的真正统一性在于它的物质性/世界是物质的世界 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理： ①物质决定意识，意识是客观存在的反映； ②意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。（人能够能动的认识世界--意识有三性；人能够能动的改造世界--意识的反作用即双重性）。 方法论： ①要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观； ②要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 归纳：物质与意识辩证关系原理及方法论 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 1.物质的唯一特性是运动。✘ 解析：物质的唯一特性是客观实在性；运动是物质固有根本属性。 2.物质是世界上万事万物的总和。✘ 解析：物质是万事万物的本质属性。 3.意识是对客观存在的如实反映。✘ 解析：意识是对客观存在的能动反映。或正确的意识是对客观存在的如实反映，反映≠如实反映。 4.意识是人脑对客观事物的正确反映。✘ 解析：意识是人脑对客观事物的反映，反映≠正确反映。 5.物质就是我们能看得见、摸得着的东西。 解析：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 五、易混易错： 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 18 五、易混易错： 6.意识的内容是主观的，形式是客观的。✘ 解析：内容是客观的，形式是主观的。 7.意识是大脑特有的机能。✘ 解析：意识是人脑特有的机能，人脑≠动物脑≠人工智能≠电脑。 8.物质与意识不可分离，相互依赖。✘ 解析：意识依赖于物质，而物质是独立于意识之外而存在的。 9.意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化。✘ 解析：意识内容的变化本质上是客观存在的变化。 10.正确的意识是人脑对客观事物的反映，而错误的意识则是人脑主观自生的。✘ 解析：无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school C （2025·广东）在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。如中国文学主题之一的“悲秋”,宋玉的“悲哉秋之为气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性的。对此，最恰当的哲学解读是（    ） ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩 ②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特殊性 ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因 ④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】①：悲秋情感是人们基于不同的地理环境等客观因素而产生的对秋天的一种感受，不是将人的主观精神夸大为唯一实在，不属于主观唯心主义范畴，①错误。 ③：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，不存在感性认识对理性认识的疏离排斥。悲秋情感的生成主要是基于不同的地理环境等客观因素，而不是所谓感性认识对理性认识的疏离排斥，③错误 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2025·陕晋青宁卷）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是（    ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 【解析】①：意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①错误。 ②：实践的主体是人，机器人的活动不是实践活动，②错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2025·山东）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（   ） ①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一 ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题 ③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践 ④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【解析】物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发，②错误。 分析是综合的基础，综合是分析的先导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，③错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2025·北京）广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统（    ） A．可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的 B．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 C．激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印 D．延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律 D 【解析】A：感性认识的最终目的是为了上升到理性认识并指导实践，改造客观世界，AI “鹰眼” 系统获取的鸟类图像、数量等信息属于感性认识的范畴，但它的存在是为了通过数据分析进一步揭示鸟类活动的规律来指导实践，A排除。 B：感觉和表象都是感性认识，“跃升” 更强调从感性认识到理性认识的质变，而该选项未体现这一层次，B排除。 C：主观能动性是人认识和改造世界的能力，AI系统作为工具，确实需要人来设计和使用，体现了激发人的主观能动性，但鸟类活动的规律是客观存在的，系统的作用是 “监测” 而非 “改造”或打上了人的“烙印”，C排除。 D：人的肉眼观察范围和精度有限，而“鹰眼”系统作为技术手段，延伸了人的视觉器官，同时，系统通过实时数据采集和分析，能帮助科研人员更精准地把握鸟类的活动规律，D正确。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 23 （2024·湖南）大美潇湘，山水如画，“潇湘八景”最早由宋初山水画大师所作，作为一个超越地域和历史范畴的美学意象，成为千百年来历代文人墨客创作的文化母题与图式，成就了中国山水画别开生面、自成—派的“潇湘山水”。亦如美学家宗白华所言：“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言。”由此可知（ ） ①潇湘的自然山水是能被艺术家的心灵所反映的客观实在 ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则 ③“潇湘八景“作为美学意象是有相对独立性的社会意识 ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【解析】艺术家不能用手中画笔为自然山水设定法则，②错误； 共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，应该是中国山水画艺术的共性寓于自成一派的“潇湘山水”之中，④错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2023·辽宁）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（ ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 【解析】不能把对规律的认识作为依据，②错误；把握燕来与人活动的联系是为了确定节气、规划农时，指导农耕活动，④错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2025·湖北）阅读材料，完成下列要求。 朱鹮回来了 朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。朱鹮飞走了在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。 (2)结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，以“实现人与自然的良性互动”为主题，撰写一篇短文。（要求：观点明确，语言表达清晰，学科术语使用规范，总字数不超过180字。） 六、真题演练 答案：自然界是物质的，规律是客观的。在朱鹮保护中，最初未尊重自然规律，一味迁村未达保护目的。后来实施 “鹮田一分” 等项目，遵循自然规律，实现了人与自然和谐共生。这启示我们要尊重自然、顺应自然，在认识和把握规律基础上，正确发挥主观能动性，实现人与自然良性互动。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 核心考点二：运动的规律性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 四、考点梳理 核心考点二：运动的规律性 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 1. 运动 （1）含义 （2）物质与运动的关系原理： 补充： ①哲学上的运动和具体的运动形式是共性与个性、一般与个别的关系。 ②静止是运动的特殊状态。运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的。 ③世界上任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 ⑴物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式；(强调运动) ⑵运动是物质的运动，物质是运动的承担者/载体。（强调物质） 方法论：用运动、变化、发展的观点看问题，反对离开物质谈运动的唯心主义观点（慧能：仁者心动）和反对离开运动谈物质的形而上学观点（如刻舟求剑）。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 2. 规律 含义 特点 要求 规律是事物运动过程中固有的（≠主观臆造）、本质的（≠现象）、必然的（≠偶然）、稳定的（≠易变）联系。 客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 普遍性：规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 ①我们必须尊重规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界、造福人类。 四、考点梳理 核心考点二：运动的规律性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school ①规律≠联系。规律是一种联系，并非任何联系都是规律。 ②规律≠具体规律，是共性与个性、一般与个别关系。 ③规律≠规则、定律、法律、规定。 规律是客观的，不能被制定、修改或废除。 规则等是主观的，可以被制定、修改、补充或废除，正确的、合理的规则是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。 ④规律不是永恒不变的。随着条件变化，规律也是变化的。 ⑤发明，消灭，创造，改变，修改，废除规律（错）；发现，尊重，认识，利用规律（对） ⑤规律是客观的，没有好坏之分； ⑥规律不是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的---事物的运动。人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。 关于规律的易混易错： 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理： 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造、也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展的过程都有其固有的规律。 方法论： ①我们必须尊重规律，按照客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界、造福人类。 ③把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。 归纳：规律的普遍性客观性原理及方法论 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理： 规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。 方法论： 既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性，把尊重规律和发挥主观能动性相结合。 归纳：尊重客观规律与发挥主观能动性关系 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 3. 正确发挥主观能动性 含义 表现 前提 意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 人类特有的能力与活动，包括想、做和精神状态（补充） 人能够能动 地认识世界 人能够能动 地改造世界 （反作用） 意识可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 意识的能动性受到客观规律的制约。 符合客观规律的正确意识促进事物的发展 违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展 意识不能直接引起客观事物的变化，是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。(即意识没有直接现实性);意识的指导作用具有双重性。(反作用≠推动作用) 注意： 四、考点梳理 核心考点二：运动的规律性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 比较：意识的反映≠反作用≠能动作用≠主观能动性 比较 意识的反映 意识的反作用 意识的能动作用 主观能动性 区别 内涵 意识在认识世界活动中起的作用 在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化 人在认识世界和改造世界过程中，具有的积极主观自觉的反映 又叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动 表现 目的性、自觉选择性、能动创造性 正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展 能动的反映和能动的反作用 “想”“做”、“精神状态” 联系 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。 意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现。 意识的反作用＜意识的能动作用＜主观能动性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 原理： ⑴人能够能动地认识世界(意识能够能动地反映世界)。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，既可以认识事物的外部现象，又能够把握事物内部的本质和规律。 ⑵人能够能动地改造世界。（反作用）正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识能够阻碍客观事物的发展。（通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。） ⑶意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 方法论： 重视意识的能动作用；自觉树立正确的意识，克服错误的意识，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 归纳：意识的能动作用（原理）/正确发挥主观能动性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school ①以尊重客观规律为前提（尊重规律）。 ②意识的能动性受到客观规律的制约，只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用（树立正确意识） ③意识的能动性受到客观条件的制约，发挥主观能动性必须尊重和利用客观条件。（尊重和利用客观条件） ④意识的能动性受到主观因素的制约，必须不断积累正确的主观因素。（积累正确的主观因素---观念、能力、方法、心理健康程度等） 归纳：怎样正确发挥“主观能动性”？ 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school ①物质决定意识，意识是对物质的反映，要坚持一切从实际出发，实事求是。+分析 ②意识对物质具有能动的反作用，人能够能动地认识世界和改造世界）。正确的意识能够促进客观事物的发展，我们要树立正确的思想意识； ③意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性+分析； ④规律具有客观性和普遍性，要尊重客观规律，按规律办事。+分析； ⑤尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，人要正确发挥主观能动性，利用规律，要把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合+分析； ⑥自然界在本质上物质的，要尊重、保护自然，实现人与自然和谐共生。 归纳：运用辩证唯物论（探究世界的本质）知识分析 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 37 4. 一切从实际出发，实事求是（方法论） （1）是什么：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为行动的依据； （2）为什么/理论依据： ①物质与意识辩证关系原理； ②客观规律性与主观能动性的辩证关系原理； ③世界物质统一性原理 （3）怎么办/要求： ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据； ②要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，求真务实，用科学的理论武装头脑、指导实践； ③两结合：把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来； ④两反对：反对夸大意识能动作用的唯意志主义（如巧妇难为无米之炊），反对片面强调客观条件，安于现状、无所作为的思想（佛系、躺平）。 四、考点梳理 核心考点二：运动的规律性 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 38 1.运动是物质的唯一特性。✘ 解析：物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质的根本的固有属性。 2.规律是无条件的。✘ 解析：规律是有条件的，即事物的运动。 3.春夏秋冬四季更替，昼夜循环，苹果落地，属于自然规律。✘ 解析：上述内容属于现象，规律不能等同于规律的表现形式--现象。 4.思维规律是主观的。✘ 解析：规律是客观的，思维规律也是客观的。 5. 正确发挥主观能动性，实现客观与主观的统一。✘ 解析：主观与客观的统一。 6.发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基础。✘ 解析：颠倒了二者的关系。 五、易混易错： 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 7.意识对客观事物的发展具有促进作用。✘ 解析：正确的意识---促进作用≠反作用---意识。 8.一切从实际出发，就是要做到客观与主观的具体的历史的统一。✘ 解析：做到主观与客观具体的历史的统一。 9.正确意识的反作用大于错误意识的反作用。✘ 解析：意识反作用的大小不是由意识的正确与否决定的。 10.正确的意识是我们想问题，办事情的出发点。✘ 解析：客观实际是出发点。 11.意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物的本质，才对事物有反作用。✘ 解析：意识不论正确与否都有反作用。 12.把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点。✘ 解析：出发点只能是客观实际，坚持一切从实际出发。 五、易混易错： 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2025·山东）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（   ） ①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一 ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题 ③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践 ④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【解析】②：物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发，②错误。 ③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，③错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2024·全国）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明 ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【解析】正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③错误。 意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2023·广东）20世纪80年代，自行车是我国居民出行最常见的代步工具。近年来，随着绿色低碳出行观念的普及，多地出现骑行热，凭借健身、时尚、科技等新元素，沉寂多年的自行车再次引发民众的消费热潮。这一现象说明（    ） ①人的意识活动具有目的性和选择性         ②人们对美好生活的向往决定生活面貌 ③事物的发展是间断性和飞跃性的统一   ④社会意识对社会存在具有能动的反作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【解析】生产方式决定着社会的性质和面貌，②错误； 事物的发展是连续性与间断性、渐进性与飞跃性统一，③错误。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 43 （2025·河南）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，要“让更多文物和文化遗产活起来”。当前，我国各地积极推进历史文化遗产保护传承，取得了显著成效，形成了鲜活经验。 一城宋韵半城水  梦华飘溢伴汴京 河南·开封 以宋文化闻名于世的开封，着眼古城保护，统筹考虑群众居住、经营、交通环境的综合改善，打造古城墙生态旅游带、水系文化带、历史文化街区风光带，让人们在“一墙风采”中赏千年繁华，在“桨声摇灯影”中品宋风宋韵；打造宋文化IP，将宋绣、宋戏等宋“潮”文化元素融入寻常街巷，建造历史文化主题公园“清明上河园”，描绘出“以古闻名、以新出彩”的新时代“清明上河图”。 古城烟雨锁姑苏  小巷烟火百态生 江苏·苏州 作为吴文化的重要发源地，苏州市姑苏区积极推进老旧街巷改造，采用“一宅一方案”，恢复古色古香的苏式建筑景观，还原苏式古宅“风叩门环、蕉窗听雨”的意境；发布“古城保护更新伙伴计划”，吸引社会力量，活化利用闲置老宅，建成“金融街坊”，发展“院落经济”，让古旧宅屋与现代生活相互融合，打造出一座“活态的古城”。 黛瓦黄墙倚翠壁  木桥清溪绕农家 福建·屏南 拥有大量古韵绵长老村落的屏南县，为解决人员外流、老屋荒废的“空心化”问题，全面推行“老屋认租”模式，引入“新村民”，打造新型文化艺术空间，将曾经的“破木屋”变成一个个文化“黄金屋”；举办戏曲节、开酒节等特色民俗文化活动，推动“文创+品牌农业”融合发展，吸引了越来越多的人前来追寻“诗与远方”。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析在历史文化遗产保护传承中如何从实际出发、实事求是。 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 答 案 ①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。各地在保护传承中充分尊重了不同地区历史文化遗产自身的特点和发展规律。 ②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，用科学理论武装头脑，指导实践。各地充分发挥主观能动性，积极探索历史文化遗产保护传承新方式、新途径。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。开封、苏州、屏南等地在尊重自身历史文化遗产客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，采取一系列既符合当地实际又富有创新性的举措，实现了历史文化遗产的有效保护传承，做到了把发挥主观能动性和尊重客观规律有机结合起来 。 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school （2022·全国）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。（9分） 六、真题演练 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school 答案 ①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。（3分） ②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。（3分） ③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。（3分） 鸡西市第一中学 Ji xi No. 1 middle school $