单元综合检测(二) 官员的选拔与管理-【智学校本学案】2025-2026学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理分层作业（统编版）

0]0□0☐00□ 口1口1口1□1口 22222 题卡信 年级： 学号后5 33333 44口444☐ 班级： 55☐5☐55 6]6]66☐6□ 姓名： 7刀7刀7□7□7□ 878☐8☐88□ 9☐99☐9☐9 单元综合检测（二） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.西周在选任官员时，推行“六德”“六行”的道德等级体系。“六德” 即“知、仁、圣、义、中、和”，“六行”即“孝、友、睦、姻、任、恤”。这种 做法 () [A]适应了宗法礼制的要求 [B]完善了官员考核制度 [c]推动了官僚政治的发展 [D]增加了儒生入仕机会 2.隋文帝废除汉代以来州郡长官自辟僚佐的制度，规定凡九品以上 地方官吏都要经中央的吏部任免考核。地方官及僚佐不许在本地 任职。同时规定“刺史、县令，三年一迁，佐官四年一迁”，不得连 任。这表明，当时 () 的 [A]官员选任标准发生变化 []科举制扩大了录取名额 [c]中央集权局面得以强化 [D]九品中正制进一步完善 3.下表内容能够反映 唐代士族、寒族登科对比表 618 650 684 710 733 756 780 806 827 847 874 出身 649年 683年 709年 732年 765年 779年 805年 826年 846年 873年 906年 士族 3人 14人 34人 32人 23人 37人 45人 72人 121人 128人 70人 579人 寒族 2人 5人21人 19人 7人 11人 15人 21人 18人 4人 9人 132人 [A]科举考试选拔程序不公 [B]科举成为选官主要途径 []社会阶层分化日益严重 [D]世家大族仍有巨大优势 4.明朝为了保证科举能选拔出不同地域的优秀人才，从1427年起，在 会试中实行南北卷制度。后来南北卷演变为南北中卷，录取比例也 逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取比例分别为55%、35%和10%。 由此可见 () ◆ [A]明朝的科举制走向衰落 [B]明朝中央集权得到强化 [c]分卷制度相对公平合理 [D]录取比例反映经济水平 5.汉武帝置十三州部，每州部设刺史一人。刺史定期在辖区内巡行， 年终赴京奏事。刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2000石 的郡太守和王国相。由此可知，西汉刺史的设置 () [A]可以弥补宰相才干不足的缺陷 [B]有利于加强中央对地方的控制 [c]是地方行政体制建设的重要内容 [D]代表着社会履行监察官员的职能 6.宋朝“台谏”是御史台和谏院的合称，谏院对朝政遗缺、官员失职 等行为进行规谏讽喻，约束皇帝，监督宰相，有时集体对抗皇帝， 有时还与宰相联合对抗皇帝。这说明宋代 () [A]权力运作借助于制度保障 [B]崇文抑武造成了言路宽松 [c]中央集权制度得到了强化 [D]科举制度提升了官员素质 7.明代设六科给事中（正六品），“凡制敕宣行，大事覆奏，小事署而颁 之…凡内外所上章疏下，分类抄出，参署付部，驳正其违误”，六 部官员“无敢抗科参而自行者”。由此可见，六科的设立() [A]利于减少行政决策失误 [B]旨在完善官吏监督体制 [c]有助于规范六部的职权 [D]强化了中枢机构的权力 8.英国传统的文官制度以“恩赐官职制”为主，1855年和1870年英国 政府两次颁布法令进行改革，规定由独立于党派之外的文官委员 会来主持考选事宜，公开竞争、择优录取，文官不受选举与执政党 更迭的影响，不得参与政治活动和营利性的经济活动。这一改革 () [A]有利于英国政治运行的稳定 [B]推动了责任内阁制的形成 [c]削弱并杜绝了英国政府的腐败 [D]完善了英国的政党制度 9.下面是英国文官制度形成历程表。从中可以看出英国文官制度 ( 1805年 财政部设立了常务次官 两官分途体制发轫，报刊不断介绍中国录用官吏的程序和 1833年 做法 3 续表 1805年 财政部设立了常务次官 1853年 提出摒弃“恩赐”主义 1854年 实行考试任用制度 1870年 进一步确定和完善考试录用文官制度 [A]选拔机制公平公正 [B]考试内容仿照中国 [c]形成过程循序渐进 [D]运作程序规范高效 10.1883年，美国国会通过文官法案，规定：建立一个不受党派控制 的文官委员会，负责对联邦文官实行统一管理；对部分官职实行 竞争性考试，择优录用；禁止文官参加党派活动或利用官职分配 作为竞选者的政治资本；文官常任，不与执政党共进退。该法案 的颁布 () [A]有效制止政治腐败现象 [B]不利于政府工作的连续性 [c]降低了政府的行政效率 [D]实现了政治和管理的分离 11.法国的文官制度强调公务员所作所为必须对上级负责，以奉 命行事为常规，办事需审批，程序繁杂，文书汗牛充栋，被称为 “文书政治”。据此可知，法国文官制度 () [A]队伍不断壮大 [B]体现浓厚的官僚色彩 [c]管理体系混乱 [D]文官干政的趋势加快 12.1906年，《考验游学毕业生章程》规定，每年举行一次归国留学生 考试，按照考试结果，分别赐予进土、举人、拔贡出身。这反映了 () [A]留学生成为官员选拔主要对象 [B]改革科举成为共识 [c]近代中国选官制度的艰难转型 [D]新式教育开始起步 13.下表为北洋军阀统治时期5次文官考试情况，据此可知 ( 考试名称 考试日期 应考人数 录取人数 录取率 留学生甄 1915年 239 151 63.18% 选考试 2月 校本单元评估 续表 考试名称 考试日期 应考人数 录取人数 录取率 第一届 1916年 文官高 不详 194 不详 6月 等考试 第一届 1917年 文官普 2482 405 16.32% 4月 通考试 第二届 1919年 文官高 5600 480 8.57% 10月 等考试 第二届 1920年 文官普 3800 400 10.53% 10月 通考试 [A]文官选拔制逐渐被接受 [B]选拔官员方式渐趋完善 [c]人事任用程序逐步建立 [D]留学生的行政素质较强 14.南京国民政府成立后，出台了《考选委员会组织法》《典试委员会 组织法》《公务员任用法火公务员考绩法》等一整套文官考试任用、 俸禄发放、奖惩与考核的法律。这表明当时的公务员制度() [A]较为科学完善，并得以全面实施 [B]进行了制度化、法律化的探索 []提升了官员素质，杜绝了腐败现象 [D]组织严密，保证了政府的效能 15.南京国民政府时期，文官考试的内容和宗旨是参照欧美文官考 试模式设计的，在考试的程序上沿袭了自宋代以来就形成的锁 院制和弥封制，阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷，直到批阅完 后方得自由。这说明南京国民政府时期的文官考试制度() [A]有效杜绝了考试舞弊 [B]中西合璧的色彩浓厚 [c]践行了五权宪法理念 [D]对阅卷者素质要求高 16.2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，其明 确规定：“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导 职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办 校本单元评估 法。”公务员考试录用制度在我国的全面推行和实施 [A]从源头上确保了公务员队伍的高素质 [B]避免了腐败现象的滋生和恶化 [·]对公务员队伍结构的变化影响不大 [D]极大地提高了女性的社会地位 二、非选择题（共26分） 1 9876543210+0.5 17.阅读材料，回答问题。（12分) 材料一宋代大批官员的主要来源是科举。唐代已经实行科举， 但被门阀贵族操纵，取士很少。北宋初年，科举向文人广泛开放， 即使“工商、杂类”及其子弟，只要有“奇才异行”也可应试授官，甚 至僧、道有时也可应试。宋太祖时取士较为严格，朝廷下令：考试 及第不准对考官称师门或自称门生，以防止形成宗派。进士及第 要经过皇帝亲自“殿试”考选，从此成为定制。殿试后在殿前“唱 名”，由皇帝“赐及第”。宋太宗时，录取人数逐渐增多，一科进士 可多到三四百人，诸科多到七八百人。 摘编自范文澜《中国通史》 材料二1384年，朱元璋命礼部制定科举程式，颁行各省，其后 遂为定制。规定士子必须先在州县通过预备考试，获得府、州、县 学的生员资格之后，才能参加科举考试。正式考试三年一次，分 乡试、会试、殿试三级。考试内容包括四书义、经义、论、判诏、经 史时务策等多项科目，其中最重要的是四书义、经义。 明初科举会试取士中分为南、北两榜分别录取。宣德、正统 年间，又分南、北、中卷，“以百人为率，则南取五十五名，北取三十 五名，中取十名”。后来，虽在比例上有所增减，但其制不变。 -一摘编自张岂之主编《中国历史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代与唐代相比科举取士 的不同之处。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，归纳明代科举取士的特点及 原因。(6分) 4 1 9876543210+0.5 18.[监察制度与国家治理]阅读材料，回答问题。(14分) 材料一我国古代行政监察制度是适应君主专制和中央集权而 建立起来的。两汉时期，朝廷设立各级监察机构和监察官员，监 察机构开始独立于行政系统。监察官员的品级比相应行政官员 的级别低，但职权较大，如隋朝御史大夫为从三品，但其监察范围 包括公卿宰相和各级官员。唐朝以来，各朝推行“检举、控告、采 访调查、深入部门定期检查、重大政治活动亲临现场督察以及考 课督察结合”等方式，以保证监察效能的实现。宋代设立监司、监 州，完善地方监察体系。清朝不仅在全国设十五道监察御史，还 规定都御史统辖省按察使。 一摘编自林志强、张旭日《中国古代行政 监察制度特征研究》 材料二相对来说，英国有着一套比较完整、灵活的监察制度。 议会监察，是西方现代监察体制的核心，最具权威性与代表性。 议会监察，是“民意代表机关”对政府施政、财政、人事等其他法定 事项的监督检查，包括：同意、纠正、纠举、弹劾、审计，以及为完成 这些任务所必需的质询、视察和调查、投不信任票等事前防止、事 中纠正和中止、事后惩戒和救济等监控规程。在此基础上，英国 各部门、各行业、各地区相继成立了各种不同的监督机构，构成了 一个多行业、多地区、多层次、多渠道的监督网络，以教育、防范、 惩处为手段，以保护和促进商品经济的发展和巩固政治权力为目 标的反腐败机制。 一一摘编自张恒《英国监察制度： 在漫长曲折的道路上逐步形成》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析我国古代监察制度的作用。 (6分) (2)根据材料二，概括英国监察制度的特点；结合两段材料，谈谈 你对古今中外监察体制的认识。(8分) ■人民政府，作为地方各级人民代表大会的执行机关和地方 各级国家行政机关，这一举措有利于转变地方政府的职能， 加强对地方的管理，故选A项；家庭联产承包责任制是在农 村进行的经济体制改革，排除B项；实现工作重心的转移是 在1978年的中共十一届三中全会，排除C项；“调整中央与 地方的权力关系”在材料信息中没有体现，排除D项。] 13.B[根据材料“刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，商款通 过对太子老师进行刑法惩罚来树立变法的权威，体现了法 家重视刑罚的主张，故选B项；商鞅变法本质上是封建性质 的改革，主要维护的是新兴地主阶级的利益，不存在人人平 等的说法，排除A项；商鞅惩罚太子老师是为了树立变法权 咸，以确保变法措施的实行，最终实现富国强兵，排除C项： 商鞅虽然最终被杀，但是商鞅变法提出的措施得到了成功 实施，这说明秦法改革在当时取得了成功，排除D项。] 14.C[由材料可知，张居正改革，把尊崇皇权、考核吏职、信守赏 罚、统一号令作为主要措施，全国上下政令畅达。张居正改革 利于行政办事效率的提高，故选C项；张居正改革“以尊主权” 即尊崇皇权，排除A项；材料未提及守旧势力，排除B项；明朝 初年便废除了宰相，排除D项。] 15.D[根据材料“激发忠爱，开通智慧，振兴实业，谨遵此次谕 旨，端正趋向，造就通才，为全学之纲领”可以看出，京师大 学堂培养的是忠君爱国并熟练运用西学艺能的人才，这体 现了戊戌变法时期教育逐渐近代化的特点，即教育制度处 于转型时期，故D项正确，C项错误；材料中诏书的内容是 对传统教育的冲击，故A项错误；B项中的“普及”无法从材 料中看出，排除。] 16.B[根据材料可知，深圳特区在1984年8月改革工资制度， 推行新型的劳动合同制，根据所学知识可知，城市经济体制 改革全面展开的时间是1984年10月，深圳特区的分配制度 改革对城市经济体制改革起到示范作用，故选B项；材料中 深圳特区进行的是分配制度改革，并非落实现代企业制度 模式，排除A项；1992年，中共十四大提出中国经济体制改 革的目标是建立社会主义市场经济体制，排除C项；1978 年，中共十一届三中全会召开，全党工作着重，点转移到社会 主义现代化建设上来，1984年党的工作重心已经转移，排除 D项。] 17.第(1)问，根据材料一“最狭义的用法仅指具有贵族身份的 封君和封臣之间的契约关系”可知，贵族之间通过契约建立 封君封臣关系（契约关系）；根据材料一“下级封臣均拥有治 理权，诸侯、大夫等封臣不仅形同而且基本上就是自己领地 上的国王”可知，封臣在自己的领地上享有较为完整的治理 权（治权独立）；根据材料一“在中文文献中，‘封建’一词经常 被简化地拆解为封土建国或封爵建藩，建国或建藩准确地 说明了‘封建社会’的实质一政权的逐级承包”可知，政权 逐级承包，形成贵族等级制（等级制度）。第(2)问，根据材料 二“原因不在于中国‘封建社会’与西方相比在市场经济所 要求的权利、契约和法治意识等方面的缺乏”可知，市场经 济、法治和契约意识充分发展；根据材料二“自诺曼征服 (1066年)全面建立封建制后，王室、教会、贵族乃至自治城 市间的冲突不断”可知，地方自治、城市自治不断发展，王权 受到限制，君主专制形成较晚；根据材料二“直到1534年英 国君主专制才得以确立，英国早期民族国家得以形成”并结 合所学知识可知，早期民族国家的形成，国内市场的统一与 文艺复兴、宗教改革的促进；根据材料二“王权的重商主义 理念也未曾中断”可知，长期推行重商主义政策。 18.首先，从材料中选择一种观点或自拟观点，如：中国古代重 大的变法或改革注重对生产关系进行调整。其次，进行论 述，可以从商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正 改革等角度进行说明。最后，进行总结升华。 单元综合检测（二） 答案速对 12:345678:9:10:111213:1415:16 AC D C B A AA C D B C A B BA 17.(1)科举成选官主要途径；录取人数大幅度增加；应试者 身份的限制放宽；皇帝主持殿试成为定制。 (2)特点：官办学校与科举制相结合；从“四书五经”中 命题；按地域分卷考试和录取。 原因：君主专制强化；程朱理学成为官方哲学；南北经 济文化发展不平衡。 18.(1)作用：加强了中央集权，有利于政治的稳定；有利于 规范各级官员的执政行为，减少官员的腐败；有利于缓 和社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)特点：监察制度完整、灵活；以议会监察为中心，是 分权体系的一部分；构建了多层次立体监察体系；监察 力度大、涉及面广。 认识：建立和完善国家监察制度是社会发展所需，有利 于提升国家治理水平；独立、权威的监察权是监察效能 发挥的基本前提；监察制度的制定应适应时代形势发 展的需要。 试题精析 1.A[根据材料并结合所学知识可知，西周实行世官制，“六 德”主要是道德标准，“六行”主要是宗法伦理，这适应了西周 时期宗法礼制对选官的要求，故选A项；材料体现的是选官 制度，而非官员考核制度，排除B项；西周实行的是贵族政 治，官僚政治在秦朝才正式确立，排除C项；西周时期儒生群 体尚未出现，排除D项。] 2.C[隋文帝废除州郡长官自辟僚佐的制度，授予吏部任免考 核地方官员的权力，要求地方官员异地任职和定期互迁，加 强了中央对地方官僚的控制，故选C项；题千中并未直接涉 及隋朝地方官僚选任的具体标准，无法判定其变化情况，排 除A项；隋场帝设进士科，标志着科举制形成，隋文帝时科举 制尚未形成，排除B项；九品中正制是魏晋南北朝时期的选 官制度，隋文帝废除了九品中正制，采用考试的方式选拔官 员，排除D项。] 3.D[根据所学知识可知，科举制以考试取人，扩大了用人范 围，但由于士族在政治、教育上的优势，士族出身的进士人数 仍远远高于寒族，故选D项；“选拔程序不公”不符合史实，科 举制选拔程序较为公平，排除A项；材料未进行对比，无法得 出“主要途径”的结论，排除B项；数百人“登科”不能说明社 会阶层分化严重，排除C项。] 4.C[根据材料可知，明朝分卷制度考虑了地域上录取人数的 平衡，在全局上体现了公平合理，故选C项；分卷制度是科举制 的变通和发展，不能反映科举制度走向衰落，排除A项；材料 没有体现削弱地方权力，加强中央集权，排除B项；材料并未强 调录取比例所反映的经济现象，只强调了分卷制度的合理性， 排除D项。] 5.B[从材料中的“年终赴京奏事”“监察秩2000石的郡太守 和王国相”等信息可以看出，刺史代表中央监察地方，能监 督职位比自己高的郡国官员，只对皇帝负责，这有助于加强 中央对地方的控制，故B项正确；宰相负责行政，而刺史负责 监察，且刺史并不是宰相的行政助手，排除A项；从材料中可 以看出，刺史负责监察，而不是负责地方行政，排除C项；刺 451 史代表皇帝履行监察官员的职能，而不是代表社会，排除 D项。] 6.A[根据材料可知，宋代建立了比较完善的监察制度，有利 于减少权力运作中的失误，说明权力运作借助于制度保障，A 项正确；材料并未提到对文官的重视和对武将的轻视，排除B 项；中央集权强调对地方权力的约束，排除C项；科举制属于 选官制度，而材料强调的是监察制度，排除D项。] 7.A[材料提及对于“内外所上章疏下”，六科给事中负责“驳 正其违误”，由此可知六科对决策进行封驳、监督，一定程度 上可以减少行政决策的失误，故选A项。] 8.A[通过材料信息“文官不受选举与执政党更迭的影响，不 得参与政治活动和营利性的经济活动”并结合所学知识可 知，英国文官制度改革后，文官独立性增强，这有利于英国政 治运行的稳定，故A项正确；英国责任内阁制形成于18世 纪，排除B项；C项说法过于绝对，排除；文官在各政党之间保 持中立，排除D项。] 9.C[根据材料可知，英国文官制度经历了从1805年“财政部 设立了常务次官”到1870年“进一步确定和完善考试录用文 官制度”的过程，历经了半个多世纪，且有众多阶段的改革和 完善，故选C项。] 10.D[根据材料可知，美国文官法案规定文官“不与执政党共 进退”等，实现了政治和管理的分离，促进了文官的专业化 和行政管理的职业化，D项正确；该法案的颁布实现了政治 和管理的分离，“有效制止政治腐败现象”不符合材料主旨， 排除A项；“文官常任，不与执政党共进退”有利于政府工作 的连续性，排除B项；该法案促进了文官的专业化和行政管 理的职业化，不会降低政府的行政效率，排除C项。] 11.B[根据材料“法国的文官制度强调公务员所作所为必须 对上级负责，以奉命行事为常规，办事需审批，程序繁杂，文 书汗牛充栋”并结合所学知识可知，法国的文官制度强调公 务员要对上级负责，须奉命行事，公务程序繁杂，文书繁重， 重视程序和形式等，反映出法国文官制度具有浓厚的官僚 色彩，故选B项；材料未涉及法国文官队伍不断壮大的相关 信息，排除A项；材料“办事需审批，程序繁杂，文书汗牛充 栋”强调公务程序繁杂，文书繁重，说明重视程序和形式，未 体现管理体系混乱，排除C项；材料“法国的文官制度强调 公务员所作所为必须对上级负责，以奉命行事为常规，办事 需审批”说明法国文官不得千政，排除D项。] 12.C[根据材料“留学生考试…赐予进士、举人、拔贡出身” 可知，20世纪初，清政府确立了留学毕业生选官制度，考试 内容除各学科外，还注重经史，再根据考试结果授予相应的 官职，目的是将留学生纳入封建官僚统治集团，这反映了传 统的选官制度依然存在，选官制度转型艰难，故选C项；清 末留学生由于受传统观念和经济条件的限制，人数有限， “留学生成为官员选拔主要对象”与史实不符，排除A项； 1905年，清政府已经废除了科举制，排除B项；晚清新式救 育起步于洋务运动时期，这与题中的时间不符，排除D项。] 13.A[根据题千表格内容可知，在北洋军阀统治的1915 1920年，一共举行了5次文官考试，几乎每年都要举行一 次，考试频率较高，并且从总体来看，应考人数和录取人数 都呈上升趋势，据此可知，在北洋政府统治时期，文官选拔 制度逐渐被接受，故选A项；题干表格内容主要述及了三 种“文官考试”，即留学生甄选考试、文官高等考试、文官普 通考试，但是并不等于官员的选拔方式渐趋“完善”，排除B 项；题干表格内容述及的是“文官考试”，并没有述及官员 的“人事任用程序”，排除C项；根据题干表格内容可知，虽 然“留学生甄选考试”的录取率较高，但是材料并未表明留 学生的行政素质如何，排除D项。] 14.B[根据材料“南京国民政府成立后，出台了《考选委员会 ■146 组织法》《典试委员会组织法》《公务员任用法》《公务员考绩 法》等一整套文官考试任用、俸禄发放、奖惩与考核的法律” 并结合所学知识可知，南京国民政府对公务员制度进行了 法律规范，这表明当时的公务员制度进行了制度化、法律化 的探索，B项正确；材料无法体现当时的公务员制度是否得 以全面实施，排除A项；“提升了官员素质，杜绝了腐败现 象”的说法过于绝对，且与史实不符，排除C项；材料无法体 现当时的公务员制度是否保证了政府的效能，排除D项。] 15.B[根据材料“文官考试的内容和宗旨是参照欧美文官考 试模式设计的，在考试的程序上沿袭了自宋代以来就形成 的锁院制和弥封制，阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷，直到 批阅完后方得自由”可知，南京国民政府的文官考试，既沿 袭了宋代以来的考试程序，又参考了欧美文官制度在考试 内容和宗旨上的模式设计，说明南京国民政府时期的文官 考试制度具有浓厚的中西合璧色彩，故选B项；“有效杜绝 了考试舞弊”说法过于绝对，排除A项；材料“文官考试的内 容和宗旨是参照欧美文官考试模式设计的”仅强调南京国 民政府的文官考试参考了欧美文官制度在考试内容和宗旨 上的模式设计，并未体现五权宪法理念的践行，排除C项； 材料“阅卷者要在阅卷处单独封闭阅卷，直到批阅完后方得 自由”强调南京国民政府的文官考试阅卷者阅卷的保密性， 并非强调对阅卷者素质要求高，排除D项。] 16.A[根据题干内容中的“采用公开考试、严格考察、平等竞 争、择优录取的办法”可知，公务员的选拔办法比较科学和 严格，有利于选拔出具有真才实学的优秀人才，这就从源 头上确保了公务员队伍的高素质，故选A项；“避免”表述 过于绝对，排除B项；“公开考试、严格考察、平等竞争、择 优录取”的选拔办法有利于公务员队伍结构的优化，而不 是“影响不大”，排除C项；题干内容仅述及公务员的选拔 办法，并没有述及有关“女性的社会地位”的内容，排除 D项。] 17.第(1)问，根据材料一“宋代大批官员的主要来源是科举”、唐 代科举“被门阀贵族操纵，取士很少”、“北宋初年，科举向文 人广泛开放”、“进士及第要经过皇帝亲自‘殿试’考选，从此 成为定制”、“录取人数逐渐增多”等信息并结合所学知识从 选官方式、人数、身份等方面进行分析概括。第(2)问第一小 问，根据材料二“获得府、州、县学的生员资格之后，才能参加 科举考试”“考试内容包括四书义、经义、论、判诏、经史时务策” “分为南、北两榜分别录取。宣德、正统年间，又分南、北、中卷” 从科举方式、考试内容及地域性方面进行分析。第二小问，结合 所学知识从政治、经济、思想角度进行分析解答。 18.第(1)问根据材料一“我国古代行政监察制度是适应君主专 制和中夹集权而建立起来的”得出加强了中央集权，有利于 政治的稳定；根据材料一“以保证监察效能的实现”得出有利 于规范各级官员的执政行为，减少官员的腐败，且有利于缓 和社会矛盾，稳定社会秩序。第(2)问第一小问，根据材料二 “议会监察…包括：同意、纠正、纠举、弹劾、审计…监控 规程”得出监察制度完整、灵活；根据材料二“议会监察，是西 方现代监察体制的核心”得出以议会监察为中心，是分权体 系的一部分；根据材料二“在此基础上，英国各部门…构成 了一个多行业、多地区、多层次、多渠道的监督网络”得出构 建了多层次立体监察体系，监察力度大、涉及面广。第二小 问，根据材料二“英国各部门、各行业、各地区又相继成立了 各种不同的监督机构”“以教育、防范、惩处为手段”等并结合 监察体系的作用回答即可，如有利于提升国家治理水平，独 立、权威的监察权是监察效能发挥的基本前提。