第一单元 走进社会生活（大单元教学设计）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

大单元教学设计 第一单元 走进社会生活 目录： 单元课标解读 单元内容分析 单元学习目标 单元重点难点 单元课时安排 单元教学建议 单元评价策略 【单元课标解读】 核心素养 核心素养目标 与教材的衔接点 政治认同 感受社会生活，培养热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。 社会生活是丰富多彩的。 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 道德修养 感受劳动的艰辛，学会感恩，热爱劳动、热爱生活，培养亲社会行为。明辨是非，恪守道德，传播正能量，共建网络美好家园。 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； 热心帮助他人。 传播网络正能量。 法治观念 网络生活遵守法律，对自己的网络言论负责，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。 恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 健全人格 理解个人与社会的关系，培养学生适应社会、参与社会的能力。正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，提升网络媒介素养。 人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 人的身份是在社会关系中确定的。 社会为人的生存和发展提供必要条件。 社会的发展离不开每个人的努力。 在社会生活中，我们学习生活技能。 在社会生活中，我们学习行为规范。 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息。 责任意识 关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神； 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。 【单元内容分析】 作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位，基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。 本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进，认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路，本单元的主要内容是引导学生基于自己的生活经验和情感体验将其对社会生活的认识由感性上升到理性。理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一员，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，基于这种理性认识，教材引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务，实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民，为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，理解网络在促进个人成长和社会进步的同时，也存在着一些不良信息，进而引导学生合理利用网络，做守法理性、负责的信息化时代的公民。 【单元学习目标】 1. 感受社会生活，培养热爱生活、热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀；认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。 2. 通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系；通过分析名言，理解个人与社会的关系；初步培养学生公共意识和关心社会，服务社会的责任感。 3. 理解我们的成长是不断社会化的过程；知道社会化内涵，理解个人通过学习生活技能、行为规范及扮演社会角色实现社会化的过程； 4. 理解亲社会行为内涵及其对个人成长和社会进步的重要作用，形成初步的道德认知和判断；通过体验、认知和践行社会实践活动，养成亲社会道德品质。 5. 了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代，形成正确的网络观；理解网络对个人生活和社会进步的重要作用；正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。 6. 利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观；养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质；树立法律意识，辨别媒体中的不良信息，遵守网络规则；提高媒介素养，抵制不良信息，学会自我保护，理性参与网络生活；合理运用网络，增强营造清朗网络空间，建设网络强国的责任感。 【单元重点难点】 第一课 丰富的社会生活 重点：理解社会生活的特点；理解个人与社会的关系 难点：社会关系的类型；人的身份是在社会关系中确定的; 第二课 在社会中健康成长 重点：理解个人如何实现社会化；体会亲社会行为的重要作用 难点：养成亲社会行为; 第三课 共建网络美好家园 重点：理解网络对个人和社会的重要作用；如何理性参与网络生活 难点：传播网络正能量; 【单元课时安排】 单元大概念：走进社会生活 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 1.1认识社会生活 （1学时） 1. 【导入】出示时政：关于推进中小学研学旅行的意见；播放视频“中小学研学、劳动实践活动”。 2. 自主学习 1.了解时政信息 2.观看视频：感受参加实践活动就是在参与社会生活。 3.阅读教材P2-5，在课本上标记问题要点。 参与实践活动可以培养学生的劳动意识和技能，丰富学生的课余生活，提高综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。 议学任务1 “小志”的一天 1.情境一 周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 爷爷，您看那边新增了健身器材。是呀！这样人们锻炼身体更加方便了。 情境二 上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。 西红柿从哪里进的？我们合作社自己种的，刚摘的，新鲜着呢！新鲜的西红柿真好看！ 情境三 下午3时15分，小志和同学到敬老院看望老人，教老人用手机。 孩子，教奶奶怎么用手机上网。您点这里，打开浏览器…… 情境四 晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 这电影太让人震撼了！抗美援朝，保家卫国，维护了世界和平。 2.议学延伸：你还能说出哪些了解社会的方式？ 3.议学延伸：你对社会生活还有哪些了解？ 议学问题思考：结合以上情境和你的生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 思考：观察图片，了解社会的方式 思考：观察图片，对社会生活的了解 了解社会方式：日常观察；购物；志愿服务；看电影 与人交流；研学旅游；看电视；阅读；社会调查；网络查询 【笔记】 1.社会生活的表现？P3①②③④⑤ 议学任务2 社会生活丰富多彩 1. PPT出示图片： “衣、食、住、行、读书、看电影、公园散步、旅游” 2.PPT出示图片： “环卫工、医生、住消防员、教师、快递员、警察、厨师、农民” 3.PPT出示图片：“视频通话、在线上课、抖音直播、网上购物” 议学问题思考：依据图片，结合所学知识，请你谈谈对社会生活的理解？ 小结： A.社会生活是丰富多彩的。 议学任务3 社会生活的变迁体现在方方面面 1.PPT出示图片和在通信方式上、在交通工具上的变化 2.解读：生产工具的变革：石器-青铜器-无人机 科学技术的进步：两弹一星-我国第一台计算机-嫦娥探月 思想观念的更新：计划经济-市场经济 议学问题思考：你还了解社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？ 小结：B.社会生活是不断变化发展的。 【笔记】 2.社会生活不断变化发展的原因？P4 【笔记】 3.当今社会生活是什么样的？P4 议学任务4 共同建设和维护好公共空间 1.PPT出示图片和城市、社区，还是乡镇、村庄等公共空间 总结： 【笔记】 6.社会生活的特点有哪些？P5 A.B.C 【拓展笔记】 7.为什么要认识社会生活？P2“引言”（1）（2） 议学问题思考： 1.上述信息，反映出社会生活有何特点？ 2.在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 小结：C.社会生活具有公共性。 【笔记】 4.为什么要维护社会生活的公共性？P5 ①② 【笔记】 5.丰富多彩的社会生活，对青少年有何要求？P5 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 1.2我们都是社会的一员 （1学时） 1.【导入】出示时政：苏州高新区新升社区开展“我心中的幸福社区”主题活动。 2.自主学习 1.了解时政信息 2.思考问题：“孩子们化身社区规划师，为建设幸福社区出谋划策”，从中我们受到什么启发？ 3.阅读教材P6-8，在课本上标记问题要点。 理解：社会的发展离不开我们每个人的积极参与。 议学任务1 编织“我的社会关系网络” 1. PPT出示： 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 社会关系网络图： 2. 议学延伸：PPT出示：鲁迅和马克思名言 议学问题思考： 1. 请你绘制自己的社会关系网络图，并说说我和这些人都有着怎样的联系？ 2. 在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ 议学问题思考： 分析上述名言，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 例如：父母——赋予我们生命，含辛茹苦地抚育我们长大成人。 道理：我们每个人与社会有着千丝万缕的联系。 小结：①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 议学任务2 探寻“社会关系中的身份” 1.PPT出示： “我是消费者”“我是邻居大哥哥”图片 2.知识运用：小王向同学们分享了暑假的三则日记，请你一起参与探究。 日记一 我今天带表弟表妹去科技馆，给他们讲解科技展品。他们听得滓滓有味，我也很有成就感! 日记二 我和同学去乡下劳动，帮助生活不便的老人锄草、采摘蔬菜。劳动很辛苦，但能帮到别人，我感到很快乐。 日记三 我在小区里参加了小区垃圾分类协商会，发表了对小区垃圾分类的看法。叔叔阿姨向我投来赞赏的目光，我感受到了身上的责任。 相关链接： 社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 议学问题思考： 1.同一个人，为什么会有不同的身份？ 2.请你与同学们分享扮演不同身份的事例？ 议学问题思考： 1.三则日记中，“我”分别是什么身份？ 2.这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？ 重点把握： · 血统或生理联系 · 空间与地理位置 · 广泛的社会分工 小结：②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 图片一：消费者身份是通过业缘关系确定的。 图片二：邻居身份是通过地缘关系确定的。 哥哥——血缘关系 志愿者——业缘关系 小区居民——地缘关系 【笔记】 社会关系的主要类型有哪几种？P7 议学任务3 揭秘“人与社会共生共存” 分议题一：人的生存需要哪些社会资源？ PPT出示：“衣食住行、学习、娱乐”图片 分议题二：丰富的社会资源从哪里来？ PPT出示：“裁缝师、厨师、建筑师、工程师、作者、剧组人员”图片 【笔记】 个人与社会的关系？P6-8①②③④ 启思导行 总结：为了让社会生活更美好，我能： · 从保护环境做起，做好垃圾分类，减少对环境的污染。 · 关注社会问题，参与社会公益。 · 传播正能量，让社会更加美好。 · 做人类文明的传承者，弘扬中华文化，践行良好品行。 议学问题思考： 依据上述信息，你能得出什么结论？ 议学问题思考： 1.每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 2.为了社会生活更美好，你能做些什么？ 小结：③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 2.1人的社会化 (1学时) 1.【导入】播放视频：基因和环境，哪个影响智商更多呢？ 出示名言：“性相近，习相远” 2.自主学习 1.观看视频 2.理解： “性相近，习相远”的意思是天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。 3.阅读教材P9-12，在课本上标记问题要点。 理解：环境对一个人的思想观念、心理和行为习惯会发生潜移默化的深刻影响。 议学任务1 “狼孩儿”的故事 1. PPT出示播放视频：“狼孩儿”的故事 印度狼孩的故事不仅令人感到震惊，同时也为我们提供了关于人类发展的宝贵见解。它表明，人类的知识、才能以及社会行为并非天生具备，而是需要通过适当的环境刺激来培养和发展。 2. 议学延伸： 播放视频：如何理解社会化？ 议学问题思考： 1.从狼孩儿的故事中，你明白了什么道理？ 2.什么是社会化？社会化对人的成长起到什么作用？ 理解：社会化是人从自然生物个体转化为社会人的必要途径。 道理：要成为一个合格的人，必须经历社会化过程。 【笔记】 1.社会化的含义？P10 议学任务2 我们的“成长过程” PPT出示图示：婴儿-父母的抚养-老师的教诲-同伴的帮助-社会的关爱 议学问题思考： 我们由自然生物个体成长为合格的社会人，说明什么道理？ 道理：我们的成长是不断社会化的过程。 【笔记】 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10 议学任务3 实现社会化的“过程” 分议题一：社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ PPT出示图片：父母或其他监护人对孩子阶段性的抚育 PPT出示图片：老师和同学在我们成长过程中的帮助 PPT出示图片：随着我们不断成长 总结： 【笔记】 3.在社会生活中，我们学习了哪些生活技能？P11①②③ 分议题二：社会生活中，我们要学习哪些行为规范？ PPT出示图片、材料：中学生小红 分议题三：在社会生活中，我们学习扮演社会角色 PPT出示图片、情境： 【笔记】 5.社会生活中，我们如何扮演好社会角色？P11、12 分议题四：这些“新生事物”你了解吗？ PPT出示图片：Deep seek、AR眼镜、无人机送快递 议学问题思考： 观察上述图片，我们掌握了哪些生活技能？ 议学问题思考： 阅读材料，分析：小红在成长过程中学习到哪些行为规范？ 议学问题思考： 1.请你补充好角色活动内容？ 2.扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 议学问题思考： 观看图片，想想这些新生事物是干什么的 小结：①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 【笔记】 4.社会生活中，我们要学习哪些行为规范？P11 内容：上课认真听讲，完成学习任务；关爱老人，爱护环境 帮助：有助于提升自我认知；有助于培养责任感；有助于融洽人际关系；有助于实现自我价值，促进社会和谐。 【笔记】 6.社会为我们的成长提供了哪些更好的条件？P12 【笔记】 7.如何适应社会的发展变化？P12 【笔记】 8.如何实现社会化？（表现）P11-12 ①②③④ 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 2.2养成亲社会行为 （1学时） 1.【导入】播放时政新闻视频：第44个世界粮食日——“青春守护中国粮” 引导：用青春守护中国粮，是新时代青年践行亲社会行为的重要体现。让我们以实际行动投身粮食安全事业，为保障国家粮食安全、推动社会进步贡献青春力量。 2.自主学习 1.观看视频 2.思考：你能为守护中国粮，做些什么？ 3.阅读教材P12-15，在课本上标记问题要点。 培养学生爱护粮食的责任感，进一步体会亲社会概念。 议学任务1 “节能降碳，绿色发展”社会实践活动 PPT出示材料：学校组织八年级学生参加宣传节能降碳，绿色发展”社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。 小红：我们的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动。 小刚：节能降碳是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。 小平：绿色发展是大势所趋，这个活动很有意义。 小芹：参加社会实践活动，可以了解社会。 议学问题思考： 你赞同谁的观点，为什么？ 分享：赞同小刚、小平、小芹的观点。理由：节能降碳活动有助于①推动经济转型，促进社会的可持续发展；②应对气候变化，改善人们生活环境、提高人民的生活质量；③提升青少年的环保意识，培养社会责任感，提高道德修养，促进人的社会化具有重要意义。 【笔记】 1.亲社会行为的内涵？P13 亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 议学任务2 亲社会之“生活所见” PPT出示图片： · “给老大爷让座” · “志愿者给小朋友赠送书籍” · “老人颠倒及时帮助” · “为社会发展建言献策” 议学问题思考：下列行为属于亲社会行为吗？说说理由。 分享：属于。“给老大爷让座”体现谦让；“志愿者给小朋友赠送书籍”体现分享 ；“老人颠倒及时帮助”体现帮助他人；“为社会发展建言献策”体现关心社会发展。 【笔记】 2.亲社会行为的表现？P13 谦让、 分享、 合作、 帮助他人、 关心社会发展等， 都是亲社会行为。 议学任务3 “墨缘●大手拉小手”活动 PPT出示材料： 八年级学生小东和伙伴利用暑假在社区组织了“墨缘●大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论国画技法教学。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。 议学问题思考：结合你参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。 分享：参加了帮助老年人使用手机的社会实践活动。期间，虽然付出了时间和精力，但同时也提高了自身的语言表达能力和与人交往能力，给老人带来了温暖，获得了成就感，促进了社会和谐。 【笔记】 3.为什么要养成亲社会行为？P13 ①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。②亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。 议学任务4 亲社会行为的养成 1.PPT出示名言：“社会是成长的课堂，实践是最好的老师” 2.解读名言 3.PPT出示：“调查社会问题”“新闻发布会”“机器人应用”图片 4.PPT出示：“春节习俗”“新年习俗”“爱护环境”“公共场所光膀子”图片 5.PPT出示：“老人颠倒帮助”“义务打扫社区卫生”“参加学雷锋活动”图片 【笔记】 4.如何养成亲社会行为？P14 A.B.C.D 议学问题思考： 通过分析，这句话对我们养成亲社会行为有何启示？ 启示： A.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 B.我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 C.了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； D.热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 3.1 网络改变世界 （1学时） 1. 【导入】 播放时政新闻视频：《揭秘DeepSeek如何颠覆未来》 引导：人工智能的核心在于模拟和扩展人类的智能，包括机器学习、深度学习、自然语言处理等领域。这些技术使机器能够执行复杂的任务，如语音识别、图像分析、自动驾驶等。 2.自主学习 1.观看视频 2.体会网络时代，人工智能的快速发展给人类社会带来的改变。 3.阅读教材P16-19，在课本上标记问题要点。 让学生了解网络的飞速发展，激发学生学习的积极性，培养学生爱国主义精神，增强学生的报效祖国的责任感和使命感。 议学任务1 “AI时代”人们的生活 1.PPT出示话题：当遇到生活中以下问题时，你会怎么办？ · 为写作文烦恼时？ · 泊车出现困难时？ · 想了解健康状况时？ · 想要个性化的辅导时？ 旅游规划路线时？ 为做家务发愁时？ 2.相关链接 大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术，让我们的生活变得更加便捷。 议学问题思考： 1.结合图片和情境，体会人工智能带给人们的便利。 2.IA时代让人们的生活更加便捷，说说网络对我们生活有何影响？ 进一步了解人工智能给人们生活带来的便利。办理一些生活费、车辆投保业务，办理转账、汇款、理财等银行业务，享受数字图书馆、“云端博物馆”、网上剧场、“云展览”、线上演唱会 小结：A.网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。 【笔记】 1.网络对我们的生活有何积极作用？P10 议学任务2 从“书信”到“天地对话” 1. PPT出示图片：飞鸽传书-骑马送信-电话-微信 2. PPT播放视频：天地连线，对话航天员 议学问题思考： 从“书信”到“天地对话”，说说网络对我们生活有何影响？ 小结：B.网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 【笔记】 2.网络如何促进人际交往？P18 ①② 议学任务3 人工智能时代 “低空经济” 1. PPT播放视频：低空经济应用 2. 解读：低空经济 3. 议学延伸 “人工智能+”行动 4. 解读： 新产业：新能源产业、智能制造产业、生物医药产业 新业态：电子商务、共享经济、在线教育 新模式：新技术、新业态为基础，创造出的新的商业模式和管理模式。 议学问题思考： 1.网络背景下低空经济的广泛应用，说明网络对社会发展有何作用？ 2.进一步理解人工智能的广泛应用。 3.理解术语新产业、新业态、新模式含义。 小结：C.网络推动了生产方式的深刻变革。 提高学生的时政素养，拓宽学生知识面。 【笔记】 3.网络如何推动生产方式的深刻变革？P18 ①② 议学任务3 人工智能时代 “低空经济” PPT出示材料： · 2025年“十五五”规划建言献策 · 二十大工作网络征求意见活动 议学问题思考： 网上征集意见活动”，说明网络对社会治理有何作用？ 小结：D.网络改进了社会治理方式。 【笔记】 4.网络改进社会治理有何作用？P19 ①② 【笔记】 5.网络有何积极作用？P16-19 A.B.C.D 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 议学活动实施 议学活动收获 3.2营造清朗空间 （1学时） 1.【导入】 出示材料：中央网信办部署开展的清朗系列专项行动，聚焦网络空间中的突出乱象，通过集中整治、严厉打击，有效遏制了网络不良信息的传播，提升了网络空间的信息质量，为广大网民营造了一个更加安全、健康、文明的网络环境。 播放时政新闻视频：网信办深入开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动 2.自主学习 1.阅读时政材料 2.观看视频 3.体会国家为营造更加安全、健康、文明的网络环境所不懈努力。 4.阅读教材P19-22，在课本上标记问题要点。 让学生理解良好的网络环境的营造，不仅需要国家相关部门的努力，同时还需要网络平台和普通网民的配合。在此过程中培养学生多角度分析解决问题的能力，同时强化合理使用网络意识。 议学任务1 暑期“中学生利用网络行为”之所见 PPT出示情境： · 小涵手机收到不明网址，提示按需操作后可以退款，小涵照做。 · 小依关注某主播好长时间，暑假期间共打赏该主播2万元。 议学延伸 解读：媒介、媒介素养 议学问题思考： 1.这些中学生使用手机的行为，正确吗？为什么？ 2.这对我们合理利用网络，有何启示？ 3.理解媒介、媒介素养的内涵。 1.不正确。网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。 2.小结：A.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 议学任务2 诱导10岁女孩聊色情、猎奇话题，AI聊天App被约谈 PPT播放视频：诱导10岁女孩聊色情、猎奇话题，AI聊天App被约谈 议学延伸： 网络生活中，还有哪些虚假、不良信息？ · 歪曲事实甚至制造谣言，误导公众； · 实施网络诈骗，侵害他人利益； · 恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息； 议学问题思考： 1. 从“筑梦岛APP”IA聊天事件中，你能明白什么道理？ 2. 这对我们合理利用网络，有何启示？ 3. 观察漫画，理解网络生活中的不良信息，讨论这些不良行为有何危害。 道理：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假、不良的信息。 启示：B.自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 笔记整理： 1.如何辨别网络谣言？2.如何抵制网络谣言？ 议学任务3 网红 “柴怼怼”指责胖东来玉石获利百倍暴利 1.PPT出示材料：近日，网红“柴怼怼”事件，广泛引发社会关注。事件的背后，是其在视频中对胖东来商超恶意指控，称其以低成本玉石获取高额暴利等言论，严重影响了公司的商业信誉。 2.PPT播放视频：“柴怼怼” 议学延伸 如何做到恪守道德，遵守法律？（如何做负责任的网络参与者） 议学问题思考： 1.“柴怼怼”的言论不仅受到人们的谴责，而且要承担相应的法律责任。 这对我们合理利用网络，有何启示？ 2.分享：“恪守道德，遵守法律”的要求 小结：C.恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。 议学任务4 张铭泉：记录“小人物”故事传递真善美 1. PPT出示材料、播放视频：张铭泉事迹 2. 议学延伸： 如何传播网络正能量？ 启思导行 新时代青少年网络文明公约 议学问题思考： “张铭泉”传递真善美的事迹，对我们合理利用网络有何启示？ “请你结合《新时代青少年网络文明公约》，以“争做中国好网民”为主题，写一份倡议书？ 小结：D.传播网络正能量。 【笔记】 如何理性参与网络生活？P19-22 A.B.C.D 【变式设问】 营造清朗空间，公民如何做？ 课堂小结： 回顾本节重点知识 课堂练习：选择题：1-5 基础知识掌握和运用 【单元教学建议】 本单元整体教学设计,运用最新、紧密结合本课知识话题时政材料，基于真实情境的问题分析与解决促进学生有效学习。建议： 1.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。 2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握，1学时建议1课时完成。 【单元评价策略】 维度 内容 等级（ABC） 课堂学习 价值观念养成 能热爱社会，有报国之志，日常行为中乐于助人，服务社会，传播网络正能量。 基础知识掌握 基本概念理解，笔记准确 基本知识运用 能读懂材料，运用课本知识回答问题 学习品质培养 听课认真，书写规范，自主学习，大胆发言 道德品质养成 日常生活中践行亲社会行为 合作探究成果 善于与小组讨论问题，倾听、尊重他人观点 社会实践 有自己社会实践成果，如绘制好的社会关系网络围、调查报告等。 有具休清晰的社会实践活动任务 能以积极融入到社会生活，如积极参加社会实践，合理利用网络 能为社会的发展贡献自己的力量，承担起自己的责任 自我达标 小组合作，能列举生活实例说明怎样健康积极的融入社会生活 能把做法汇总整理并与他人分享 能用实际行动引领同学们积极融入社会，积极健康生活 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $