15.2 电功率（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（沪粤版2024）

该初中物理教案聚焦“电功率”核心知识，涵盖其物理意义、定义、单位及与电流、电压的关系。通过课本图片提问引入，结合不同功率灯泡亮度对比实验，类比运动快慢比较方法，搭建从电功到电功率的认知支架。 以核心素养为导向，科学探究环节设计串联（控电流）、并联（控电压）实验，用控制变量法引导学生自主得出电功率与U、I关系，培养探究能力；科学思维上类比运动快慢深化理解，联系家用电器功率实例落实能量观念，助力教师高效教学，提升学生学科素养。

学科网书城田 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 15.2 电功率 素美目标 1.物理观念： (1)能说出电功率的物理意义、定义及单位。 (2)知道电功与电功率的区别和联系。 (3)知道电功率与电流、电压的关系，能运用电功率的探究过程进行简单计算。 2.科学思维： (1)利用比较灯泡的亮度不同，得出电流做功的快慢。 (2)利用控制变量法，探究并推理得出电功率与电压、电流之间的关系。 3.科学探究： 在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关的实验过程中，经历科学探究的一般环节，学习如何用 正确的方法发现物理规律，经过交流反馈后得到电功率的公式。 4.科学态度与责任： 了解电功率是反映用电器工作性能的重要指标之一。会根据电功率的大小选择用电器，养成 严谨认真、实事求是的科学态度。 教学重难点 教学重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。 教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计。 教具准备 多媒体课件、电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡等。 教学过程 一、情景引入 请同学们对照课本P100图15一2一1，回答课本所提出的问题，引出电功率。 二、新课教学 探究点一：电功率 阅读课本P100活动1，回答所提出的问题。 演示实验，得出结论：100W的灯泡更亮，说明在相同时间里，100W灯泡消耗的电能更多。 也就是电流做功越快。 学生阅读课本P100一101，思考以下问题： 1.什么是电功率？ 2.电功率的计算公式是什么？ 3.电功率的单位是什么？ 学生阅读后回答。 1.电功率：电流在某段时间内所做的电功与这段时间的比。 2.公式：P=,公式变形有：W=Pt和t=。W表示电流做的功（消耗的电能），单位焦耳 ():t表示所用的时间，单位秒(S)。 3.电功率单位：瓦特，简称瓦，符号W。更大的单位千瓦，符号kW。 教师介绍家用电器的电功率。 独家授权侵权必究 西学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 空调：约1000W,吸尘器：约800W,电吹风机：约500W,电视机：约200W,抽油烟 机：约140W,电冰箱：约100W,手电筒：约0.5W。 提问：100W的灯泡，100W表示什么意思？ 学生回答后，教师点评：1s内，用电器消耗的电能是100J。 探究点二：探究灯泡的电功率与哪些因素有关 提出问题：你认为灯泡的电功率与哪些因素有关？ 学生交流，教师总结：电功率与电流、电压等因素有关。 提出问题：如何设计实验来探究？ 学生交流，教师评价。 归纳：设计一个串联电路，测量不同小灯泡两端的电压，同时观察小灯泡的亮度，进而发现 电功率与电压之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系；设计一个并联电路，测量通过不 同小灯泡的电流，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率与电流之间有没有关系，如果有， 又是怎样的关系。 教师演示课本P101图15一2一2所示的实验，学生将记录下的数据与现象填入课本P102的 表格中。 学生通过交流讨论，得出电功率与电流、电压有关。在电压相同时，电流越大，电功率越大： 在电流相同时，电压越大，电功率越大。 学生阅读课本P102,教师介绍P=U1。公式变形有：U=及I=。 例题：一盏电灯接在220V的电路中，通过灯的电流是70mA,求这盏灯的电功率的大小。 如果它正常工作100min,电流做了多少功？ 小结：通过本节课的学习，你有了哪些收获，还有哪些困惑？ 板书设计 15.2电功率 一、电功率 1.定义：电流在某段时间内所做的电功与这段时间的比 2.公式：P=,单位：瓦特，简称瓦，符号W 二、灯泡的电功率与哪些因素有关 1.电压相等时，电流越大，电功率就越大：电流相等时，电压越高，电功率就越大 2.公式：P=Un 教学反思 本节课是初中物理电学部分的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易 理解，记不住易混淆，尤其是电功率与欧姆定律的综合计算，把学生弄得云里雾里，对于部 分学生甚至是感到无从下手。 教学中如何比较消耗电能的快慢，我利用灯泡的亮度越亮，消耗的电能就越快来理解电功率。 并引导学生类比运动快慢的比较方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找 到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。 独家授权侵权必究