12.3 物质的比热容（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（沪粤版2024）

12．3　物质的比热容

1．物理观念：

(1)了解比热容的概念，知道比热容的单位。

(2)知道比热容是物质的一种属性，会查比热容表，了解一些常见物质比热容的大小关系。

(3)能根据比热容的定义公式进行简单的热量计算。

(4)知道水的比热容较大，并能运用比热容的知识解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。

2．科学思维：

(1)通过实验探究物质吸、放热情况，建立比热容的概念。

(2)了解比值定义法是物理学中常用的科学方法。

(3)从物理学视角，利用比热容的概念推理总结出物体吸收(或放出)热量的计算公式。

(4)能利用比热容的知识解释简单的自然现象，培养观察和分析解决问题的能力。

3．科学探究：

(1)通过探究水和砂石的吸、放热性能，体会控制变量法和转换法在实验过程中的应用，学会分析和处理实验数据，总结发现物理规律。

(2)通过对生活实例的分析与探究，培养学生对物理规律的好奇心和探究欲望。

4．科学态度与责任：

(1)利用探究性学习活动培养学生乐于思考、实事求是的科学态度。

(2)通过了解比热容在日常生产、生活中的应用，培养学生用所学知识服务人类的社会责任感，激发学习物理的学习兴趣。

教学重点：比热容概念的建立。

教学难点：探究不同物质吸、放热性能不同的实验。

水、煤油各80 g、易拉罐两个、温度计一支、酒精灯一盏、火柴一盒、铁架台一套、秒表一个、多媒体设备、量筒(100 mL)一个等。

一、情景引入

投影几幅天气预报图片，由学生分析某一内陆城市某一天的气温变化以及同一天同一纬度某一海滨城市的气温变化。

提出问题：同一天这两个地方的温差为何如此之大？

激发学生思考，进而提出课题：比较不同物质的吸、放热性能。

二、新课教学

探究点一：探究物质的吸热、放热性能

活动：探究不同物质的吸热、放热性能。

1．提出问题：物体吸收热量的多少与物质种类是否有关？

2．猜想与假设(只有两种可能)。

(1)物体吸收热量的多少与物质种类有关；

(2)物体吸收热量的多少与物质种类无关。