12.2 热量与热值（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（沪粤版2024）

该初中物理教案聚焦“热量与热值”核心知识点，课堂导入从改变物体内能的两种方式（做功和热传递）切入，回顾热传递实质（内能转移），自然引出热量概念，搭建前后知识衔接的学习支架。 教案特色在于深度融合科学探究、科学思维与科学态度，通过探究水吸热与质量、温度变化的关系，运用控制变量法和转换法，培养科学探究能力；结合热值概念推理热量计算公式，提升科学思维；联系燃料燃烧效率与污染问题，渗透节能环保意识，助力学生理解抽象概念，便于教师实施探究式教学。

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 12.2热量与热值 素美目标 1.物理观念： (1)了解热量的概念及单位，知道热量是在热传递过程中物体内能的改变。 (②)知道当质量一定时，水吸收的热量跟温度的升高成正比；升高的温度相同时，水吸收的热量 跟它的质量成正比。 (3)了解燃料热值的定义，知道热值的单位，会描述热值的物理意义。 (④)知道热值是燃料的一种特性，反映的是燃料的放热本领大小，仅取决于燃料的种类。 2.科学思维： 利用热值的概念，推理归纳出燃料完全燃烧时放出热量的计算公式，并能进行简单计算。 3.科学探究： 探究水的吸热与其温度变化、质量的关系，体会控制变量法和转换法在实验过程中的应用，学 会分析和处理实验数据，总结发现物理规律。 4.科学态度与责任 利用探究性学习活动培养学生乐于思考、实事求是的科学态度和节能环保的责任意识。 教学重难点 教学重点：热量的概念，理解燃料的热值。 教学难点：热量的概念。 教具准备 水、温度计一支、酒精灯一盏、火柴一盒、铁架台一套、秒表一只、多媒体设备、量筒(100 mL)一只。 教学过程 一、情景引入 1.改变物体内能的方式：做功和热传递。 2.热传递的实质：内能从高温物体转移到低温物体，或从物体的高温部分转移到低温部分。 高温物体 低温物体 温度降低 内能 温度升高 内能减少 内能增大 二、新课教学 探究点一：热量 1.热量的概念。 在物理学中，把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量。 强调：(1)热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的，热量是一个过程量，它对 应于热传递的过程。 (②)一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含 有的热量少。如果没有发生热传递，就谈不上热量。 (3)在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。 2.热量的表示符号和国际单位。 热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位相同。 探究点二：探究水吸收或放出的热量 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 思考：水吸收的热量与水的质量、水温升高的多少的关系。 1.提出问题：物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？ 2.引导学生根据生活经验和事实进行猜想。 讨论： (1)在家用燃气将初温相同的一壶水与半壶水都烧开，它们温度变化量的关系如何？谁吸收的 热量多？你是如何判断的？ (2)将初温相同的一壶水烧成温水与烧成开水，水温的变化量如何？谁吸收的热量多？ 学生能从生活经验得出： 水的质量越大、升高的温度越多，吸收的热量也越多。 3.学生活动：探究水的吸热与其质量、温度变化的定量关系，按照课本P27活动1进行实验。 得出结论：当质量一定时，水吸收的热量与升高的温度成正比；当升高的温度相同时，水吸收 的热量跟它的质量成正比。 4.英国物理学家焦耳经过实验得出：1kg纯水温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量 是4.2×103J。 拓展训练： (1)1kg水温度升高1℃时，吸收的热量是4.2×103J。则：2kg水温度升高1℃需吸收多少 热量？2kg水温度升高10℃需吸收多少热量？ (2)1kg砂石温度升高1℃时，需吸收的热量是0.92×103J。1kg砂石温度升高10℃，需吸收 多少热量？10kg砂石温度升高10℃，需吸收多少热量？10kg砂石温度从10℃升高到100℃ ,需吸收多少热量？ 探究点三：燃料的热值 1.燃料。 (1)从生活中需要燃烧燃料放出热量引入。 (2)列举生活中常见的燃料，并分类。（课本P28图12一2一2） (3)思考讨论： 不同燃料燃烧的过程有哪些相同点和不同点？ 学生交流后，教师及时总结，明确燃料燃烧过程都要放热，但质量相等的不同燃料完全燃烧放 出的热量不相等。 2.热值：表示燃料燃烧时的放热本领。 热值的定义：在物理学中，把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量之比，叫做这种燃 料的热值。 热值的单位：气体燃料的热值单位是Jm3.液体、固体燃料的热值单位是Jkg。 3.查看课本P29的常见气体、液体、固体燃料热值表，回答问题。 (1)哪一种燃料的热值最大？说出它表示的物理意义。 (2)为什么液态氢是火箭的理想燃料？ 练一练： (1)查一查酒精的热值是多少？说说它表示的物理意义。 (2)3kg的酒精完全燃烧一半可放出多少热量？剩余酒精的热值是多少？ (3)3kg的酒精完全燃烧可放出多少热量？ 4.燃烧的效率问题和污染。 多媒体投影展示锅炉烟囱、蒸汽机车冒黑烟等类似情景，提出问题让学生思考：这些燃烧存 在哪些问题？ 组织学生交流，最后归结到燃烧效率和环境污染两个方面，指出燃料不能完全燃烧会浪费燃料 ,降低效率，造成污染 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 引导学生分析燃料燃烧所产生热量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪费掉了，进一步理解 效率的意义。 比较普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时，通过多媒体投影、挂图展示相关 情景。 延伸：让学生知道节约能源、减少污染是可持续发展观的重要目标。 板书设计 12.2热量与热值 一、热量 1.物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量 2.热量的单位：焦耳() 二、探究水吸收或放出的热量 三、燃料的热值 1.把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量之比，叫做这种燃料的热值 2.热值的符号：q:单位：J/kg、Jm3 教学反思 本节课是在上一节内能的基础上引出热量的概念，大多数学生比较容易接受，但对物体吸收和 放出热量的实验探究，不少同学的实验效果不太理想，占用时间太多，今后教学需要重新设计 这个实验。对“燃料的热值”的教学，采取让学生根据阅读后自己总结、自主探究，应该说效 果还是相当不错的，但对燃料热值的特性和有关热值、热量的计算，还需通过一定的习题加以 训练，从而使学生更容易理解和掌握。 ·独家授权侵权必究